Test de Apercepción Temática – T.A.T.

Lectura psicoanalítica “Escuela Francesa del T.A.T.”

En adultos
Susana Torres de Lugea – Susana Russo

Modalidades de aplicación
Técnica proyectiva verbal temática que puede ser utilizada en niños a partir de los 6 años,
escolarizado, adolescentes y adultos.
Administrar en una sola entrevista y después del psicodiagnóstico de Rorschach.
En el área clínica, aplicar individualmente.
En áreas como la de investigación, laboral y educacional, se puede aplicar en forma
colectiva.
Consignas
“Imagine una historia a partir de la lámina”.
Lámina en blanco:
“Hasta ahora le he mostrado imágenes que representan personajes o paisajes, ahora le
propongo esta lámina que es la última; podrá contarme la historia que usted quiera”.
Registro del tiempo y de la prueba
Se registra tiempo de reacción (T.R.) en cada lámina y tiempo total (T.T) por lámina.
Tiene valor clínico, muestra el impacto del sujeto frente al tema solicitado por la lámina.
Registrar toda la producción verbal y paraverbal del sujeto.
Se observará la apariencia física, vestimenta, expresión facial, tono de voz, conducta
psicomotriz.
La actitud del psicólogo durante la administración será la de observador no participante, sin
intervenir ni hacer preguntas, (sólo ante un sujeto inhibido o angustiado con el objetivo de
facilitar la asociación, registrando textualmente su pregunta).
Material
Detrás de cada lámina está el orden de presentación.
Las consideradas universales tienen sólo un número, las específicas tienen además una letra
que las identifica por edad y sexo: H = Hombre, M = Mujer, V = Varón (niño), N = Niña.
La “Escuela Francesa del TAT” seleccionó quince láminas.

Población Láminas
Varones (Niños) 1, 2, 3VH, 4, 5, 6VH, 7VH, 8VH, 10, 11, 12VN, 13V, 19 y 16
Hombres 1, 2, 3VH, 4, 5, 6VH, 7VH, 8VH, 10, 11, 12VN, 13V, 13HM, 19 y 16
Niñas 1, 2, 3VH, 4, 5, 6NM, 7NM, 9NM,10, 11, 12VN, 13V, 19 y 16
Mujeres 1, 2, 3VH, 4, 5, 6NM, 7NM, 9NM,10, 11, 12VN, 13V, 13HM, 19 y 16

Contenidos manifiestos y latentes de las láminas

Listado de detalles (D) y pequeños detalles (Dd)
LÁMINA CONTENIDO CONTENIDO LATENTE
MANIFIESTO
1 Un niño con la cabeza entre
El niño y el violín las manos mirando un violín, identificación del sujeto con
el cual está apoyado en una
mesa frente a él.
D Un muchacho, un violín términos de sometimiento o
Dd Una mesa, un arco y una
partitura
La problemática principal es
2 Situación tripersonal en una
La escena campestre escena campestre. En primer
plano una joven con libros,
detrás un hombre con un
caballo y una mujer que
puede verse como
embarazada recostada sobre
un árbol. La diferencia de
sexos aparece claramente
representada, no así la
generacional.
D Un hombre, dos mujeres
Dd Libro, arado, caballo,
abdomen engrosado de la
mujer apoyada en el árbol y
eventualmente el paisaje del
fondo
3VH (universal) Una figura humana
Reclinado en el diván desplomada en el suelo, de
sexo y edad indefinidos,
reclinada sobre un diván.
D Un personaje, un objeto en
el piso
Dd Un diván
Facilita una rápida
el niño permitiendo la
expresión del vínculo con
las figuras parentales, en
rebeldía ante el
cumplimiento del deber.
el reconocimiento de la
angustia de castración y su
superación a partir de la
identificación y la
posibilidad de acceder al
placer.
Remite a conflictos en las
relaciones familiares, con la
femineidad, con los estilos
de vida antagónicos: rural-
urbano.
La triangularidad reactiva el
conflicto edípico y la
rivalidad fraterna. La
relación de las dos mujeres
con el hombre, visto como
padre, esposo o hermano,
brinda información sobre los
roles asignados y las
modalidades vinculares.
La actitud postural
representa depresión, siendo
esperable la presencia de
angustia de pérdida de
objeto.Si el objeto se percibe
como revólver, se apreciará
la direccionalidad de la
agresión.
 4 Una pareja heterosexual; una
Mujer que retiene al mujer está cerca de un
hombre hombre con el cuerpo y el
rostro vueltos hacia el otro
lado. Sobre el lado izquierdo,
en la parte superior, aparece
un personaje femenino
vagamente figurado,
percibido muy a menudo
como semidesnudo.
D Un hombre, una mujer
Dd Un personaje en segundo
plano
5 Una mujer adulta en el
Mujer de edad en la umbral de la puerta, mirando
puerta hacia el interior de una
habitación y mobiliario
D Una mujer
Dd: florero con flores, libros,
biblioteca, mesa, lámpara,
aparador
6NM Una pareja heterosexual. En
Mujer sorprendida un primer plano una mujer
joven, sentada, mira sobre su
hombro a un hombre, con
una pipa en la boca,
inclinándose hacia ella.
D Una mujer, un hombre
Dd La pipa, la mesita
Un hombre adulto visto de
6VH frente, con gesto de
El hijo que se va preocupación, y una mujer
mayor que mira hacia otro
lado
D Un hombre, una mujer
Dd El sombrero que tiene el
hombre, la tela / tejido en las
manos de la mujer
7NM Una mujer mayor sentada en
Niña y muñeca un sillón, una niña que mira
hacia el otro lado y tiene una
muñeca en sus brazos.
D Una mujer, una niña, un
muñeco
Dd Una mesa, un libro, un
Son esperables historias
conflictivas de pareja
(disputas, celos, abandono,
infidelidad,). También
muestra las actitudes frente a
la propia sexualidad y con el
otro sexo.
Cuando aparece un tercer
personaje, revelará el
impacto edípico.
Reactiva la relación con la
imagen materna, dando
lugar a un abanico de
posibilidades: madre
seductora, castradora,
persecutoria, protectora,
controladora.
Moviliza fantasías de
seducción y/o de agresión en
un vínculo que pone en
juego el deseo. Permite
observar las posibilidades de
identificación femenina.
Explora el vínculo madre –
hijo, facilitando
asociaciones en torno de la
conflictiva edípica en
términos de prohibición,
separación, abandono,
dependencia, duelo.
Plantea la problemática de la
relación madre – hija en
términos de identificación
femenina y de rivalidad.
 sillón, la mirada de la niña,
la posición del muñeco en
los brazos de la niña.
Dos rostros de hombre, uno
Pone de manifiesto la
7VH mayor y otro joven. relación padre – hijo.
Padre e hijo Mostrará la elaboración del
D Dos hombres conflicto edípico y el acceso
Dd La mueca del hombre a la identificación con la
joven figura paterna.

8VH En primer plano, de frente, Remite a la direccionalidad

La intervención quirúrgica un joven adolescente. Al
costado un fusil. En el fondo
una escena con un hombre
tendido y otros dos
inclinados sobre él, uno de
ellos tiene un bisturí en la
mano.
D Cuatro personajes, fusil, La escena de la operación
bisturí
Dd Luz
de la agresión, a las fantasías
ligadas a la angustia de
castración y a la imagen
paterna.
Es importante determinar
con quién se identifica el
sujeto.
quirurgica puede remitir a
deseos parricidas y angustia
de castración ligada a la
culpa edípica

9NM Dos mujeres jóvenes. Una de Apunta a la problemática de

Dos mujeres en la playa ellas, mira desde atrás de un la identidad. Se pone en
árbol a otra que corre, juego la identificación
ubicada en un segundo sexual femenina y la
plano. El marco ambiental se rivalidad femenina. Puede
identifica como paisaje estimular la escenificación
marítimo. de vínculos especulares.
D Dos mujeres jóvenes,
vestimenta, las olas, el mar
Dd Objeto que tiene el
personaje en primer plano, el
árbol

10 Los rostros de dos personas Estimula el acercamiento

El abrazo sin diferencia generacional e libidinal de una pareja
imágenes poco definidas, heterosexual. La
uno cerca del otro. ambigüedad del sexo de los
D Dos personajes personajes puede facilitar la
Dd: contraste blanco – negro identificación con una pareja
la mano heterosexual u homosexual.
Expresión de sentimientos

sexualidad dará cuenta de la
11 El estímulo es poco
Paisaje primitivo de estructurado, ambiguo y sin
piedras representaciones de
contenido humano. Es un
paisaje con contraste de
luces y sombras y algunos
elementos más definidos
(puente, dragón o serpiente, asociadas a la madre arcaica.
camino, etc.) que posibilitan
la organización del material.
D Todos los elementos del
paisaje
Dd No hay
12VN (universal) Un bosque con un curso de
El bote abandonado agua. En primer plano, un
árbol y un bote. No hay
figuras humanas.
D Un árbol, un bote, un
curso de agua
Dd Tonalidad clara
13V (universal) Un niño sentado en el
Niño sentado en el umbral umbral de la puerta de una
cabaña de madera. Hay
contraste entre la luz del
exterior y la oscuridad del
interior de la casa.
D Un niño, una casa
Dd Pies descalzos, oscuridad
en el interior de la casa,
paredes de tablas separadas
13 HM (adultos) Un hombre de pie, con un
Mujer en la cama brazo levantado que oculta
su rostro y en segundo plano
una mujer tendida en la cama
con el torso desnudo.
D Un hombre con un brazo
delante del rostro, una mujer
desnuda, una cama
Dd El brazo caído de la
mujer,silla,libros,mesita,
velador, cuadro en la pared.
19 Paisaje con una casa bajo la
de ternura e inclusión de la
elaboración de lo edípico
Esta lámina desencadena
angustias y temores. Es
importante evaluar las
estrategias que el sujeto
utiliza para enfrentar la
emergencia de ansiedades
pregenitales generalmente
Se puede evaluar la
capacidad de estar en
soledad y los recursos
internos para introducir la
dimensión objetal en
ausencia de personajes.
Evalúa las posibilidades del
sujeto para estar solo
enfrentando las angustias de
separación y de pérdida del
objeto, así como la calidad
de los recursos defensivos.
Explora la calidad del
vínculo de la pareja
heterosexual con relación a
la agresividad y sexualidad.
Escenas sobre las relaciones
sexuales, temas de
enfermedad y muerte,
maltrato, alcoholismo.
Tanto la casa bajo la nieve
 Cabaña bajo la nieve nieve o escena de un barco
en el mar en el medio de una
tempestad. El contraste entre
negro y blanco marca bordes
que delimitan y adentro y un
afuera.
D Barco, casa, fantasmas,
chimenea
Dd Ventanas iluminadas,
sombras, olas
16 Es una lámina en blanco.
Lámina en blanco
lo largo de la administración
como el barco en el mar
simbolizan la imago
materna facilitando
movimientos regresivos y
reactivando fantasías
pregenitales.
Sintetiza la situación
transferencial establecida a
del test y tiene valor
pronóstico.

Procedimientos de elaboración del discurso

 SERIE A: CONTROL: el conflicto es controlado a través del pensamiento, como
portavoz del deseo y la defensa.
 SERIE B: LABILIDAD: el conflicto se expresa en las relaciones interpersonales.
Supone una estructuración del aparato psíquico, con diferenciación del mundo
interno y mundo externo, entre yo, ello y superyó, entre proceso primario y
secundario.
 SERIE C: INHIBICIÓN DEL CONFLICTO:
 C/P: EVITACIÓN DEL CONFLICTO: utilización de mecanismos de tipo fóbico.
 C/N: NARCISISMO: se elige a sí mismo como personaje único.
 C/M: MANÍA: mecanismos maníacos como defensa ante las situaciones de duelo.
 C/F: FACTUAL: sobreinvestidura de la realidad externa, acentuando lo fáctico y lo
cotidiano como sustitución de un mundo interno empobrecido.
 SERIE D: COMPORTAMIENTOS: se manifiesta en relación con el psicólogo o
como descarga motriz de la tensión.
 SERIE E: EMERGENCIA DEL PROCESO PRIMARIO: emergencia de
fantasmáticas arcaicas.
Items E1 a E6. Distorsiones de la percepción y alteraciones para contactarse con la
realidad externa.
Items E7 a E10. Perturbaciones profundas en relación con la irrupción fantasmática.
Items E11 a E16. Importantes problemas ligados a la identidad y al establecimiento de
las relaciones objetales.
Items E17 a E20. Trastornos asociados a la desorganización del pensamiento y del
discurso, con fallas en la lógica.
Síntesis
 Análisis cuantitativo de los procedimientos
Completar la “Planilla de registro y distribución de procedimientos de elaboración del
discurso”.
La frecuencia de aparición de los procedimientos será ponderada cuantitativamente,
consignando la agrupación así:
+ Presente
++ Frecuente
+++ Utilizado masivamente

 Análisis cualitativo de los procedimientos

Eje interpretativo del proceso TAT que permitirá arribar a la hipótesis diagnóstica. Evaluar
la variedad de los procedimientos utilizados, su articulación con los de la misma serie y de
las series entre sí, precisar la naturaleza de los procesos psicodinámicos y los mecanismos
defensivos que sostienen la aparición de determinados procedimientos.

 Modalidades de funcionamiento mental

(legibilidad y problemáticas)
Legibilidad.
La legibilidad se puede alterar y hasta deteriorarse como consecuencia de movimientos
regresivos.
Tipo 1 Legibilidad + Con predominancia de las series A.1 y B.1
Tipo 2 Legibilidad +/- Con predominancia de las series A.2, B.2, C y D
Tipo 3 Legibilidad – ó +/- Con predominancia de las series E, C y D

Problemáticas. Se evalúa cómo elabora el sujeto las problemáticas movilizadas por las
láminas en su conjunto, dando por sabido que ciertos contenidos manifiestos estimulan
determinados conflictos.

 Hipótesis acerca de la organización psíquica

En el análisis del texto verbal y paraverbal el psicólogo podrá evaluar:

 investiduras de la atención y formas diferenciales del percibir
 naturaleza de la angustia
 cantidad y calidad de los procesos asociativos
 capacidad de elaboración de los conflictos intrapsíquicos y/o interpersonales
 rigidez o permeabilidad de las defensas
 distribución de las investiduras narcisistas y objetales.
Esto permitirá postular la hipótesis diagnóstica de organización neurótica o psicótica
o estado límite.