PROYECTOS DE FORMACIÓN

INTEGRAL
PDG - V - 041 2020
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ESCUELA
CONTRATO INTEGRAL: UN MODELO PARA LA INCLUSIÓN VERSIÓN:05
COMPLEMENTARIO SOCIAL Y SALUDABLE

FICHA TÉCNICA
Nombre del proyecto:

Institución Educativa:

Ciclo:

Estudiantes que participan:

Líder del grupo:

Profesores que apoyan:

FASE I
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES
Estudiantes del proyecto y docentes, se reúnen y describen: que temáticas en el proyecto van a
desarrollar los estudiantes y cuales contenidos de los módulos o del ciclo de las diferentes áreas y
del módulo de habilidades para la vida
le aportan al proyecto.
Indagación bibliográfica: El docente orientador del proyecto suministra datos bibliográficos,
videos, revisión de antecedentes para que los estudiantes inicien la búsqueda conceptual en
diferentes fuentes. Aquí se registran los datos bibliográficos, link, bases de datos etc.,
suministrados.

Conceptualización, interpretación y escritura de los contenidos básicos que soportan el proyecto

(es un marco teórico sencillo) buscando que sean textos construidos por los estudiantes que
evidencien apropiación.

FASE II
FORMULACIÓN DEL CONTEXTO
Identificación del problema real: Reunido el equipo de estudiantes con su docente discuten y son
los estudiantes quienes identifican un problema real relacionado con su tema y con la comunidad,
se busca beneficiar a algún sector del barrio, vereda o municipio, se analiza el problema a través
de la siguiente tabla y se describe el problema y se formula una pregunta.

Identifique los problemas que piensan que hay en su comunidad de acuerdo al proyecto integral
de formación de su ciclo y márquelos de acuerdo a los siguientes criterios:

Mucho
Poco
Nada

A partir de los resultados escoja el que fue calificado con la expresión “Mucho”.
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MAGNITUD GRAVEDAD CAPACIDAD BENEFICIO

¿Cuántos ¿Cuánto daño ¿Qué ¿Cuánto nos
miembros son ocasiona? posibilidades de beneficia su
afectados por el solución tenemos? solución?
problema?
CRITERIOS Tiene que ver Registra la Capacidad de Indica el nivel de
con la cantidad intensidad del intervención provecho o
de personas daño que Indica la utilidad que
afectadas por el ocasiona el posibilidad de dar aporta la
problema. problema. la solución al solución del
problema. problema.

Problema 1

Problema 2

Problema 3

Problema 4

Formulación del proyecto: El docente explica a los estudiantes como se fórmula un objetivo y
expresa porque en todo proyecto se debe tener un propósito. El equipo de estudiantes fórmula
uno o dos objetivos para su proyecto. Luego escriben porque es importante hacer ese trabajo
(JUSTICACIÓN), describen como se realizará el proyecto, como se realizará el trabajo de campo
(METODOLOGÍA), describen quienes y cuantas personas serán beneficiadas del proyecto,
Describir que esperan lograr con el proyecto. (Ver anexo 1 construcción de objetivos).

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASES JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBR

E E
FASE I

FASE II

FASE III

FASE III
INTERVENCIÓN / TRABAJO DE CAMPO
Describe aquí cada una de las actividades que se realizará para ejecutar el proyecto (talleres,
foros, círculos de conversación, jornadas de limpieza ambiental, sembrado, conferencias etc…
Para ello cada actividad debe contener:
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TEMA OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Actividad 1
Descripción
Aprendizajes
Registro fotográfico

Actividad 2
Descripción
Aprendizajes
Registro fotográfico

EVALUACIÓN
Aplique esta evaluación a la comunidad beneficiada al final del diseño y ejecución del proyecto y describa
aquí los resultados.

1. ¿Qué fue lo que más le gusto del proyecto?

2. ¿Qué aprendimos en el desarrollo del proyecto?
3. ¿Cómo benefició a la comunidad este proyecto?
4. ¿Qué otras problemáticas se podrían trabajar con este proyecto?

ANEXO 1
Construcción de objetivos

Pautas para la redacción de objetivos. Los siguientes son ejemplos de verbos que son utilizados
frecuentemente en la formulación de objetivos:

Escribir Enumerar Rechazar Investigar Diferenciar

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Identificar Descomponer Refutar Clasificar Distinguir

Resolver Ilustrar Recitar Construir Analizar
Resumir Relacionar Proponer Organizar Valorar
Criticar Discutir Definir Escoger Combinar
Asociar Utilizar Discriminar Crear Comparar
Concluir Decidir Definir Inducir Indicar
Planear Deducir Describir Detectar Omitir
Estructurar Depender Evaluar Diferenciar Colocar
Subsistir Separar Explicar Discriminar Señalar
Contrastar Escoger Formular Distinguir Ordenar
Criticar Defender Generar Identificar Seleccionar

Objetivos de Definir, Repetir, Registrar, Memorizar, Nombrar, Relatar, Subrayar, Identificar.

conocimiento
Objetivos de Interpretar, Traducir, Reafirmar, Describir, Reconocer, Explicar. Apresar,
comprensión: Ubicar, Informar, Revisar
Objetivos de Aplicar, Emplear, Utilizar, Demostrar, Practicar, Ilustrar, Operar, Programar,
aplicación Esbozar.
Objetivos de análisis Distinguir, Analizar, Diferenciar, Calcular, Experimentar, Probar, Comparar,
Contrastar, Criticar, Discutir, Diagramar, Debatir, Examinar, Catalogar.
Objetivos de Planear, Reunir, Organizar, Proponer, Construir, Dirigir, Diseñar, Crear,
síntesis: Preparar, Formular, Establecer.
Objetivos de Juzgar, Evaluar, Clasificar, Estimar, Valorar, Calificar, Seleccionar, Escoger,
evaluación Medir.