Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 16

Avances en el Perú para lograr el respeto a la diversidad cultural

DÍA 1

La discriminación cultural es el trato diferenciado que se da a las personas debido a sus

costumbres, vestimenta, origen, idioma o lengua, creencias; o por sus características
físicas como el color de piel. El objetivo de este trato diferenciado es menospreciar los
derechos de las personas.
Actualmente en el Perú hay casos de discriminación cultural, pero también hay
personas que comprenden la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.
Asimismo, el Estado realiza acciones positivas de respeto a la diversidad cultural a
nivel nacional, como la existencia de normas que protegen el derecho a la igualdad y
sancionan el delito de la discriminación cultural. También se han creado instituciones
encargadas de velar por el cumplimiento de estas normas.
Un caso que nos demuestra los avances logrados en nuestro país, en lo que se refiere
al respeto a la diversidad cultural, es el siguiente:

Nombre del caso Discriminación étnico-racial

- Azucena es una ciudadana afrodescendiente. Ella

fue discriminada en el lugar donde trabajaba. Su
Problema compañera de trabajo la insultaba por su color de
piel. Sus jefes no la defendieron cuando ella les
contó su problema. Azucena se sentía muy mal por
lo ocurrido.
- Denunció el hecho, pues sabía que tenía derecho a
Acciones realizadas por ser tratada con respeto.
Azucena - Pidió ayuda a otras personas y a instituciones del
Estado.
- El Estado peruano cuenta con instituciones como
“Alerta Contra el Racismo”, del Ministerio de Cultura,
Acciones realizadas
cuya función es proponer mecanismos para evitar
por el Estado para
cualquier tipo de discriminación. Representantes
resolver conflictos de
de esta institución y de la Defensoría del Pueblo
discriminación
apoyaron a Azucena para hacer respetar sus
derechos.
Avances en el Perú para lograr el respeto a la diversidad EDUCACIÓN PRIMARIA
cultural 5.o grado

- El Estado peruano también promulga normas

para defender el derecho a la igualdad y eliminar
la discriminación. Por ejemplo, la Constitución
Política del Perú señala en su artículo 2, inciso 2:
“Toda persona tiene derecho a la igualdad ante
la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo
de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole”.

- El abogado de Azucena, además de conocer

Acciones realizadas por
del tema, se identificó con ella, no solo como
los ciudadanos para
profesional, sino como ser humano y la ayudó.
resolver conflictos de
discriminación - Otras personas también ayudaron a Azucena,
fueron testigos de lo ocurrido y contaron la verdad.
- Azucena hizo valer su derecho a un trato con
igualdad y respeto.
Resultados
- Se condenó a las personas que discriminaron a
Azucena a tres años de cárcel y al pago de una
reparación civil.

Adaptado de Ministerio de Cultura (s. f.). Alerta contra el racismo.

https://alertacontraelracismo.pe/index.php/articulos/cronica-de-una-luchada-sentencia

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

2
6
 PRIMARIA

5
MATEMÁTICA - Cuaderno de trabajo

A1A -702

A1A -950
1. 1
Matemá�ca 5
Cuaderno de trabajo
Quinto grado

Editado por:
©Ministerio de Educación
Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima 41, Perú
Teléfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe

Revisión pedagógica:
Alicia Veiga Chong de Almend riz
Mónica Mayumi Miyagui Miyagui

Diseño y diagramación:
Abraham Gonzales Gonzales
Juan Carlos Mart n Contreras Mart nez

Diseño e ilustración de carátula:

Alfredo Jeli Torres Linares

Corrección de es�lo:
Mario Jhonny Ávila Rubio

Primera edición: se�embre de 2017

Segunda edición: noviembre de 2018
Tercera edición: junio de 2019
C.P. N.° 002-2019-MINEDU/VMGP/UE 120
Dotación: 2020
Tiraje: 375 324 ejemplares

Impreso por:
QUAD/GRAPHICS PERU
QUAD/GRAPHICS PERÚS.A.
S.A.
agosto - 2019
Se terminó de imprimir en setiembre en losentalleres
de 2019 gráficos
los talleres de la de
gráficos empresa QUAD/GRAPHICS
la empresa PERUPERÚ
QUAD/GRAPHICS S.A., si�o
S.A., en
Av. Los
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Frutales El Artesano-Ate.
N.° 344, urbanización El Artesano - Ate.

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este cuaderno de trabajo por cualquier medio, total
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o parcialmente, sin permiso expreso del Ministerio de Educación.
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Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2019-08819
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Impreso en el Perú / Printed in Peru
 ¿Qué talleres deportivos preferimos?
1 El director del colegio Próceres ha pedido a la maestra
de quinto grado que averigüe cuáles son los tres
deportes de mayor preferencia entre las niñas y los
niños. Según la información obtenida, el colegio abrirá
talleres deportivos para niñas y niños.
a. Responde.
• ¿Qué información necesita obtener la maestra? ¿Qué debe preguntar?
necesita saber 3 deportes de mayor preferencia de niños y. niñas. ¿Que deporte te gusta?

• ¿A quiénes debe preguntar? A los niños y a las niñas .

• ¿Será importante saber las respuestas de las niñas y los niños por
separado? ¿Por qué? Si.para saber cuales son los deportes de mayor preferencia
entre los niños y las niñas. .
b. Observa la encuesta que ha preparado la maestra y responde.
• ¿La encuesta permite recoger la Encuesta
información necesaria para resolver el Marca tu deporte preferido:
problema? ¿Por qué? Fútbol Vóley X
Si.para tener información de los deportes Tenis Natación
que prefieren los niños y las niñas . . Básquet

• ¿Qué haríamos con la información recogida?

VER LAS PREFERENCIAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS. .
c. Agrega a la encuesta una
pregunta o indicación para ¿como sabes quienes son niños y niñas?
saber si quienes responden
son niñas o niños.

d. Observa los datos que obtuvo la maestra al aplicar la encuesta y responde.

Niña: A Niño: B
Vóley, A Fútbol, B Tenis, A Natación, A Básquet, A Vóley, A Natación, A
Natación, B Fútbol, B Vóley, A Básquet, A Fútbol, B Fútbol, B Fútbol, B
Fútbol, B Vóley, A Fútbol, B Fútbol, B Básquet, A Vóley, A Vóley, A
Natación, B Básquet, A Básquet, B Vóley, B Fútbol, B Vóley, A Natación, B
Fútbol, B Vóley, A Fútbol, B Natación, B Vóley, A Básquet, B Tenis, B
Vóley, A Básquet, B Básquet, B Básquet, A Básquet, B Fútbol, A Natación, B

• ¿A cuántas niñas y cuántos niños en total se aplicó la encuesta? 42 niños y niñas.

.
Matemática 5 23
 e. Completa la tabla de frecuencias con los datos obtenidos.
Frecuencia
10
Deporte
Niños Niñas
Para completar esta tabla
Fútbol 11 1 podemos ir tachando
1 Vóley 1 10 en la tabla de la página
anterior los datos que
Básquet 5 5 vamos contando.
Tenis 1 1
Natación 5 2
Total 23 19

f. Completa los gráficos de barras con los datos obtenidos en la tabla de

frecuencias.
Deportes preferidos de los Deportes preferidos de las
niños de quinto grado niñas de quinto grado

12 Número de estudiantes
10
Número de estudiantes

9
10
8
8 7
6
6 5
4
4 3
2 2
1
0 0
ley

ol

is

ley

s
o
ue

ue

ni
ció

ció
n
tb

tb
Vó

Vó
Te

Te
sq

sq
Fú

Fú
ta

ta
Bá

Bá
Na

Na

Deportes Deportes

g. Analiza los gráficos y responde.

• ¿Qué deporte tiene mayor preferencia en los niños? El fútbol . .
• ¿Qué deporte tiene mayor preferencia en las niñas? El Voley .
• ¿Qué deporte tiene igual preferencia en niñas y niños? tenis y Básquet .
h. Responde.
• ¿Cuáles serían los tres talleres deportivos que se pueden ofrecer según la
información obtenida? ¿A quiénes estarían dirigidos? Explica por qué.
Taller 1: Futbol .
Taller 2: voley .
Taller 3: basquet .
24 Matemática 5
 Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 16

La discriminación en el Perú

DÍA 3

“Discriminación étnico-racial es todo trato diferenciado, excluyente o restrictivo basado

en el origen étnico-cultural (hábitos, costumbres, indumentaria, símbolos, formas de
vida, sentido de pertenencia, idioma y creencias de un grupo social determinado) y/o
en las características físicas de las personas (como el color de piel, facciones, estatura,
color de cabello, etc.) que tenga como objetivo o por resultado anular o menoscabar
el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos y libertades fundamentales de las
personas en la esfera política, económica, social y cultural”(1).

(1)
Extraído de Ministerio de Cultura. Alerta contra el racismo. https://bit.ly/2WrLqp4

El 28 de Julio de 1821 se declaró la independencia del Perú, que como nación

recién independizada enfrentó varios retos y desafíos. En una sociedad donde la
discriminación era vista como algo normal y natural, el reto para los peruanos de esa
época fue empezar a valorar y respetar la diversidad culturar que existía, y que existe
hasta ahora, en nuestro país.

En la actualidad, a 199 años de la independencia del Perú (28 de julio de 2020), la tarea
que le corresponde al Estado y a las ciudadanas y los ciudadanos es desafiante. Es un
reto al que todas y todos los peruanos debemos comprometernos para construir una
sociedad en la que podamos convivir en armonía.
Algunas acciones realizadas para hacer frente a este desafío y erradicar la discriminación
son las siguientes:
La discriminación en el Perú EDUCACIÓN PRIMARIA
5.o grado

Año Acciones realizadas

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en su artículo 2

1948
consagra el derecho a la igualdad y no discriminación sin distinción
alguna.

1971 El Perú ratifica la Convención Internacional sobre la Eliminación de

todas las Formas de Discriminación Racial.
Se incluye por primera vez el derecho a la igualdad y no discriminación
1979
en la Constitución Política del Perú de 1979.
La Constitución Política del Perú de 1993 garantiza el derecho a la
igualdad y no discriminación. En su artículo 2, inciso 2 señala: “Toda
1993 persona tiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser
discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole”.

La discriminación se incorpora en el Código Penal como un delito, en

2000
su artículo 323.
Por primera vez una municipalidad emite una ordenanza que prohíbe
la discriminación en locales abiertos al público. Actualmente a nivel
2006
nacional hay más de 120 municipios que cuentan con ordenanzas que
prohíben la discriminación.

Se crea el Ministerio de Cultura y el Viceministerio de Interculturalidad

que tienen como función proponer mecanismos para evitar cualquier
2010
tipo de discriminación.

Se crea la Plataforma de acción contra la discriminación pública étnico-

racial “Alerta Contra el Racismo”, del Ministerio de Cultura, a través de
2013 la cual se reportan casos de discriminación étnico-racial.

Se crea la Comisión Nacional contra la Discriminación (CONACOD),

encargada de realizar labores de seguimiento y fiscalización en materia
de igualdad y no discriminación.
2015 Se oficializa la Plataforma “Alerta Contra el Racismo”.
El Estado peruano suscribió la Convención Interamericana contra el
2016 Racismo, la Discriminación Racial y Formas Conexas de Intolerancia
promovida por la Organización de los Estados Americanos (OEA).

Lanzamiento de la Intervención Nacional Contra el Racismo, que incluye

un conjunto de actividades cuya finalidad es movilizar y visibilizar al
2017
racismo como un problema público que afecta a todos y todas.

Fuentes:

-Ministerio de Cultura (s. f.). Normativas sobre discriminación racial: Línea de tiempo. https://bit.ly/3fAbupG

-Ministerio de Cultura (s. f.). Institucional: Línea de tiempo. https://bit.ly/2CkJYxN

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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