ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO MENOS DE 3 AÑOS

CALIDAD DE LOS CUIDADOS

INTRODUCCIÓN:
En los tres primeros años de vida el desarrollo sano de los niños depende de experiencias seguras y
positivas; ya que desde el momento en que el bebé nace los cuidados que brindan la madre, padre o el
cuidador responsable durante la interacción con el bebé en hablarle, hacerle masajes, la hora de dormir,
cambio de pañales, etc. es de suma importancia. Por eso es muy importante que el encargado(a) vaya
anticipando al niño de manera muy sencilla lo que se hará con él porque desde el momento que nace
los bebés comprenden lo que viven.

Es necesario tener presente que si un niño es tratado con respeto y delicadeza vivirá el respeto, la
delicadeza y aprenderá a tratar a otros de la misma manera. Del mismo modo, si es tratado
bruscamente, más adelante también tratará de esa forma a los demás.

Es de vital importancia tomar en cuenta lo que siente un bebé en el día a día. Los cuidados infantiles
son los pilares de la autoestima, del cuidado de sí mismo, de la seguridad emocional y por lo tanto de la
comunicación con el otro y con el mundo.

A continuación, se establecen algunas pautas para un cuidado pertinente a los niños pequeños.

DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOMOTOR:

Un elemento clave de este desarrollo es el movimiento de las manos. A través de ellas, niños y niñas
pueden descubrir la textura de los objetos, sus distintas formas y lo que se puede hacer con ellos. La
utilización de las manos requiere coordinación óculo-motriz; para coger objetos hay que mirarlos y este
hecho contribuye al desarrollo de su inteligencia.

Todo el progresivo control de manos y brazos hará posible que los niños se muevan con mayor soltura,
el control postural les permitirá andar a gatas y trepar. Entre los y los 12 y los 18 meses, los peques
pasarán de gatear a dar los primeros pasos. Más adelante serán capaces de subir escalones. Una
correcta atención temprana permite que desarrollen estas capacidades con mayor precisión.

Profesora: Rosmery Ramos Quiroz – Educación Inicial – ISPP San Marcos.

EL DESARROLLO AFECTIVO, SOCIALIZACIÓN:

En esta etapa niños y niñas descubren su identidad; se van dando cuenta de que tienen características
particulares que los diferencian de los otros. Además, comienzan a mostrar ciertas conductas sociales,
como intercambiar ciertas cosas con sus compañeros, prestar atención cuando los llaman o cuando
hablan con ellos.

El aprendizaje de las normas sociales será determinante en la relación que el niño o la niña establezca
con los demás. Debemos tener presente que acompañarlos con comprensión y cariño contribuye de
manera importante para el desarrollo afectivo y la socialización.

DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Lo habitual es que sean palabras como “papá” o “mamá” las primeras que empiecen a utilizar, además
de aquellas otras palabras sencillas con las que consiguen lo que quieren como “pan”, “agua”, “tete”. A
partir del año y medio suelen combinar dos palabras formando una breve frase: su nivel de comprensión
de va incrementando. También señalan y reconocen partes del cuerpo, así como reconocer objetos que
utilizan o ven habitualmente.

Para que se produzca un correcto desarrollo del lenguaje es fundamental asegurarnos de que el
pequeño haya adquirido una correcta comprensión de las palabras que emplea y que ha escuchado
repetidamente con anterioridad. Es conveniente realizar con ellos actividades que fomenten la
expresión, como los cuentos, canciones, juegos etc.

EL CONTROL DE ESFINTERES:

Profesora: Rosmery Ramos Quiroz – Educación Inicial – ISPP San Marcos.

El momento en que los niños empiezan a controlar esfínteres no es en absoluto uniforme, varía mucho
de unos niños a otros, y depende fundamentalmente de su grado de madurez. Algunos se dan cuenta
muy precozmente de que están sucios y lo hacen saber a su manera. Alrededor de los dos años,
algunos niños pueden verbalizar esta situación.

LOS MASAJES:

Los masajes correctamente realizados pueden ser de gran ayuda y estímulo para niñas y niños, ya que
producen una serie de beneficios bien conocidos entre los que podemos destacar los siguientes:

 Relajación del sistema nervioso, contención de conductas agresivas

 Desarrollo intelectual
 Estimulación del cerebro
 Reducción del estrés- Los niños están más tranquilos y receptivos
 Desarrollo emocional y afectivo
 Mayor sensación de seguridad
 Estímulo de las emociones, las relaciones y del lenguaje corporal
 Desarrollo de la expresividad y la creatividad

LA DENTICIÓN:
A lo largo del proceso de la dentición, los niños no lo pasan bien, tienen momentos de bastante molestia
e incluso dolor; para hacer más llevadero este proceso, es conveniente darles un mordedor, y si es
posible congelado, que le aliviara las molestias de las encías.

Por otra parte, suelen tener mucha más salivación, flemas y caquitas más sueltas lo que provocará
irritación en el culete (potito). Esto se puede tratar con cremas específicas y dejándoles en algún
momento del día sin pañal para que les de el aire y se facilite el proceso de secado.

Profesora: Rosmery Ramos Quiroz – Educación Inicial – ISPP San Marcos.

.

LOS JUGUETES:

Los juguetes son una herramienta importante que puede ser utilizada, con muy buenos resultados, para
favorecer el correcto desarrollo de niñas y niños. Hay que tener ciertas precauciones a la hora de elegir
juguetes, como por ejemplo optar por juguetes que contribuyan al desarrollo de habilidades sociales.

Es muy importante que sean adecuados a las edades de los pequeños y que cumplan con las normas
de seguridad y calidad. También es bueno que ofrezcan distintas posibilidades de juego, para que
puedan satisfacer las muchas expectativas de los niños.

Además debemos evitar darles muchos juguetes para que no se cansen de los mismos y además
contribuir a que valoren y disfruten más.

Jugar con otros niños e incluso con adultos ayuda de una mera considerable al desarrollo del lenguaje,
y también a la mejora de los procesos cognitivos, sociales y emocionales. Intercambiando juguetes o
intercalando distintos juegos en los que se comuniquen con los demás, sin darse cuenta, están
desarrollando el lenguaje a través de sus “diálogos”, y la habilidad para relacionarse con el entorno.

Profesora: Rosmery Ramos Quiroz – Educación Inicial – ISPP San Marcos.

LAS RUTINAS:

Los niños necesitan un orden, unos puntos de referencia para el funcionamiento en el día a día. Así
será posible que vayan adquiriendo los hábitos necesarios de sueño, alimentación e higiene. Estos
hábitos facilitarán la orientación espacio-temporal que les permitirá saber cuándo y dónde tienen lugar
las diversas actividades.

LA ALIMENTACIÓN:

Es necesario señalar que cada niño tiene su propio ritmo para aprender a masticar. Lo importante en
esta etapa es que la comida les exija ejercitar poco a poco la mandíbula. Al principio, las comidas serán
más blanditas, incluso aquellas cuyo principal alimento sea la carne (mejor carne picada que filetes).
Hay que utilizar métodos para evitar cólicos.

EL SUEÑO:

Para un buen descanso, conviene tener presentes las siguientes recomendaciones:

 La hora de irse a la cama debe ser siempre la misma, y se deben seguir las mismas pautas cada
noche (música suave o un cuento)
 Los adultos debemos hacer del momento de irse a dormir un periodo de transición tranquilo y
agradable para el niño
 El niño debe dormir en su camita solo, y es necesario evitar que lo haga en la cama de los
padres
 Puede dormir con un muñeco de apego o con un muñeco, lo que le facilitará estar tranquilo en la
cama/cuna

Profesora: Rosmery Ramos Quiroz – Educación Inicial – ISPP San Marcos.