UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA L.H.LC

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

ESTUDIANTE MAYRA YULIETH SILVA

DOCENTE ANDRE RUNEE CONTRERAS

1. ¿Qué es el texto? En términos generales definimos al texto “como un conjunto de

frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmiten las ideas

de un autor (emisor o locutor)”. La palabra texto es de origen latín textus que significa tejido.

Aunque se suele pensar que los textos son creados por autores literarios, científicos o

periodistas, la realidad es que cualquier persona que sea leer y escribir puede escribir un texto.

Un mensaje instantáneo, una receta, el cuerpo de un correo electrónico está compuesto por un

texto, siempre y cuando cumpla con algunas características. [ CITATION Isa12 \l 9226 ]

2. ¿Cuál es el origen del texto? Los textos surgen cuando el hombre inventa la

escritura, y esta se define como: “la acción y efecto de escribir (representar las palabras o las

ideas con letras u otros signos trazados en papel u otro material que permita el

almacenamiento de la información”. [ CITATION bue12 \l 9226 ] Y efectivamente, es una acción

porque movilizamos nuestras ideas para estructurar el pensamiento y representarlo a través de

la escritura. El Papiro y los jeroglíficos son unos de los primeros instrumentos en los que se

escribía o se plasmaban las ideas que se tenían el aquella época.

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 3. ¿Qué es la heurística? La Heurística es la capacidad que ostenta un sistema

determinado para realizar de manera inmediata innovaciones positivas para sí mismo y sus

propósitos.

Esta capacidad es una característica inherente a los seres humanos, ya a través de

esta los individuos podemos descubrir cosas, inventar otras tantas, resolver problemas

mediante la creatividad o el pensamiento lateral, entre otras alternativas. [ CITATION Zap12 \l

9226 ]

4. ¿Qué son los niveles de lectura y cuáles son? La lectura es comprender, y este

acto implica el ejercicio de habilidades mentales superiores tales como: predecir, inferir,

analizar, sintetizar, entre otras (Santiago, Castillo & Ruíz. 2005). El acto lector aporta

conocimientos previos, establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender

lo que se sugiere, para finalmente construir significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura

no sólo depende de la de-construcción del texto, sino que involucra al lector, sus saberes, su

visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee.

La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel

básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en el

texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del

relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de

secuencias de los hechos o acciones, y identificación de relaciones de causa o efecto

(identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).

La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de

abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio

de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las relaciones se establecen

cuando se logra explicar las ideas del texto más allá de lo leído o manifestado explícitamente
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en el texto, sumando información, experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a

formular hipótesis y nuevas ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de

conclusiones y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas

en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del texto, inferir

relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación de conjeturas e hipótesis acerca de

ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y interpretar el lenguaje figurativo a

partir de la significación literal del texto.

La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes previos del

lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del contenido del texto para

lograr emitir juicios valorativos desde una posición documentada y sustentada. Los juicios

deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuación y

validez (compara lo escrito con otras fuentes de información), de apropiación (requiere de la

evaluación relativa de las partes) y de rechazo o aceptación (depende del código moral y del

sistema de valores del lector). [ CITATION Zar05 \l 9226 ]

Bibliografía
Delgado, I. (2012). Obtenido de https://www.significados.com/texto/

Herazo, Z. D. (2005). La lectura y sus tipos . Obtenido de https://www.curn.edu.co/clye/108-

portal-palabras/lectura/896-lectura-y-sus-tipos.html

José, Z. (2012). Heuristica . Obtenido de

https://bibliotecaiztapalapauin.files.wordpress.com/2018/07/heurc3adstica.pdf

tareas, b. (22 de 04 de 2012). Buenas tareas. Obtenido de

https://www.buenastareas.com/ensayos/Origen-De-Los-Textos/3966033.html

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