ro fos relacionados con LARCEMCHELAWAREZ Dap OCUPACIONAL ye! PROYEC PROYECTO DEVIDAY TO DE VIDA, integrando distintos DECISION 2esers'ecos eos psc VOCACIONAL , 20s co: lone proftona en VOGACIONAL se on ans preteens PARCSERSQUETS. ona enttzan le retevanla 30- : Se soececs ty oft ee ee ee ae a ae a ee emi Clonel que se realicen tanto a nivel individual como grupa-ins- ‘uctona. protesora regular de aysslals, pslodloga, profesora adjunta de Teoria xploracion y Diagnéstico (médul I) en la facul- tad de Psicologia de la Universidad de Buenos Alres, coordina las tareas de Orientacion Vocacional que esa citedra realiza a ‘cargo de fa profesora M. M. Casullo.Dichas tareas integran un Proyecto de Investigacién Psicolégica y Extensién Universitaria ‘en curso en dos escuelas oficiales de la cludad de Buenos Ai- ‘es, sobre EPIDEMIOLOGIA EN SALUD MENTAL ESCOLAR, JM sno i M.M.CASULLO A.N. CAYSSIALS M. F.LIPORACE, L. W. DE DIUK J.ARCE MICHEL, L. ALVAREZ SS PROYECTO DE VIDAY DECISION VOCACIONAL PAIDOS PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO.4 DISTINTAS MODALIDADES DE TRABAJO Alicia N. Cayssials Introduceién Intentaromos satematicaren este capitulo ls cute tionemients, ideas y propucstas que hem do ees: sere ins de tn en neta encore feconocermos como coasters a lov Joven que an ‘onsultadoy Tos padres y docentes ans colegas gus ban ‘ompartido nuestro trabajo os que han dado a verre Indo sus primeron paso tn esta eopecildad La tarea requerida para una stratizacn trea no es sencilla y tampaco lo excl intenta de transi al Fesultada de experieninsywivening, qu saben eran Comprendidas eh la medida en que elector pusdacntas- tatlas con otra De todos modoe, crema que os vie y sabe toto necesaio intentarle, ya que fesuentemente nos ren tap eueotiones tals cro! go estratepes uso em eta SHentacgn vcacional, como present uh proyecto wea Scula,ghay nuoves tenicas que sean ears pra lx srientacién vocaional? ‘Enlendemos la ointacin oupaconal co un e- pecializacion del quchacer psielogico, con un resp Ser tcenicoexpacficn proveniente de fo que oe llama, se nn dinar radon eet serine Sounceling (Shertzer¥ Stone, ‘as ifrente etratepas de abordaje que desert nos fein les en In medida en que se encientren inte ‘radar en una conepcion amplia del proces de assis sientoina ¥ DECISION WOCACIONAL toe morecro cenainos con on serach autores que adopt sis eB cuming en un prcte de 1 Ste ee ane compen sativa del Intec i co resin ol etbleciieno fo POL Etna de an ea oe valares con msi Mental ospacinal srk. enfoada dos ol ‘tetn pcos de rndarayoda en in adoplon de SEES enn eet al manda Ito Seite ue cunt com un esr en prin de ia renandn cacti letar del apa {2554s mal el onentadr Bn Bye pata ‘vas ls diesen modalidade de ote dmb Fla ‘tna une ditt nls de prvenin yon ol 6 ‘S'pmteia una popueta d rayon orienta os deal La formacién del orientador El evientadorccupacionaltrabaa fundamentalmente con jvenes queso em acu pera tener qe tna decklonsinmditar tore futuro ‘i hien pueden penesr que au elecin esaré deter- sinada por su interese,rootivaconesy pies prt Colres, a piceay Ia tora del aesoramiento ponen do Teliove la Inidensin de los fares hstrco-cuttrals, focal, famlarsyla historia do ie come etractrantes Shenae 9 ace sin sobre una ocupacin express un proceso Interact ene‘ individ la sola. La clea tine sempre un sgifiado personal e individual per ex sociedad la que organisa ln valores eulturale, os onoe tunis eduatvas yl dn de rau ange Yde dela toma de un decisin er tal i xta eo ‘lida pra un sto en um contenta sonata det Es deseable que el orientador ‘rao de influenia de eto factors ease enggsdel estan factare en tu propia elec ens uconmcesse mane pe fun, 8 expertenta prea, enna por bs te Sera oc nso sae St aeeveice areas eo mare ‘Sands dl enn rey re atarer crngar twee Bfatar en que ejercerd el rol de orientador Lae acy qu lj nba en lade tate acne ab hoot ercin a ey te ce apames at Ss vd pate Seat a gece dates Par poston et is tens eunbens par ans poe Uobe estar bien definido. : St a ctcnaea qu dcdn trabajar on eta cela ay qin no ban tec fast pe Sree cele cpanel bee st ps oe enced meociieses Yo rian auton set temramien Pare aco fen gered dare oe apts nedade tec coer ons teeta Fer tos con sprzns penta ates sn aout Tiny preteen ue son en ea aval sin dine a ar stn os pap Sern omar prose Gol ead Seopa! deo uri coaan aja emote que nan stenting pra aljoven que nosy rs omar doe ese {lucadanteesdosadn” ie dower uh eto 90, tepme, por‘ coneano’ ane cuca busts et feneraie por asco stoma uct, Si now adhere eo ineiten de a salad shocker) plane possi, spre ea Enos signe de dre cn ene oe nan tn oatecon seater salu sn 0 e8 Sle paegcsoslment, posta nets € tra en contradiccién con la capacidad propia de tado sistema Ae deequlrese y cambiar Es necesario hablar del proceso salud-enfermedad que Fe Main enon feta a ei Tanaris elie Gaul MLM, 18ee El desarrollo de estos conceptos es el cabjetivo del ime ee es ee i ecm iin ori os ie eos vec flere cn ners i recente eases eerie ie imine ram ret eee memes Seiden tas age atl oh ie a ee eed moet re sic ines SSoaesmonsanesenes See see Se ml tbosoeren Seren ors rol del orientada on ai el elertador ro el de connate, coltane pee sr cnr mand coe tna ete “i dl ITINTAS MODALIONDES 8 ANAND yp ee a : =!No tengo iden de qué haré en el futuro” ToMis padres quieren que yo ets. pero yu na” ‘Dado entre ser maesra rurale cotadora vn Ro ° lentes a ert in apariin de enfermedaes om ger, det, inespecfeament ‘n'nuate taj iacnado con ln lo en implica focviren la indica de todos Tos rps de It Publi la eonaiderasin de fatores, expats 2 foléteo, a lo efectn do evitar la aparcgn de weep toto, Tos programas de educacn para suave nen come ajetive la difusin do ifornaci ara posta esolucdn de stuaciones problematic, obean vel do prevenen primariainspetin. 1 orgaizacin de grapes ha de promos Yeti ig nerve = - re pueden sar Progam 9, a ret Como yh ide mencionado ene esl nefits ‘demos de110. rrovEcTo De MI Y DECISION VOCACIONAL de oventacin ocupaional en lineas generales, remiten a ‘ats ena tome 6 decone, tu que eupone un ‘oseto complejo donde el sujet identifies y evalda cursos (Bi sunalternativosy elige la implementacién de uno de "et eaquema planteado para el desarrollo de las hab lidades requeridas en ete proceso incluye 4. buscar y obtener informacién; 1 plantear el rango de altemativa; . eanocer as altematvas, 4. formulae as opelones on términes racionales y conristentes. stoe puntos pueden ser sumamente ils como ejes 4e Talleres de Eduescin para Ia Salud en el abordaje de fontenidos diverse, ya sen que estén drigides a dacentes, Alumnos e padres ‘i atordamos el tome de las “eleciones", el debate sabre los margenes de deisién que le padres yo docente permiten en cada nivel de edad, por ejemplo, propone wna Teflesin sobre céme, ded cada rol se etl el dese rrollo de In autorregulacion de lor nits y jvenes, Esta actividad extérelacionada eon la prevencion inespecticn, ya que aprender a elgirtene camo objetivo prevent no Salo conflictos en la deisén scupaconal, sino en muchas otras situsiones de In vida cotidiana Estos planteos surge al enontraros, reeuentemente, om Jovenes que sienten y plenean que han deeidido muy) eas conus hasta el memento se enfentan a una elec: {ite aue va determinar en gran medida su forma de vida to gout sesidad de elogir encuentra al adolescente, por ‘general in sensi de no eta prepara toe Eiger una opin madara de manera atom R. Babe tivdad del oentadr, to eroelocrn' {Redd del oretadr tra el cancpta de “det 7 lan, creado por analogia con el de “deute- mms OEE SAD seared aprender a ape eel pcan acon vest cae aspect Sea ep, «deci re ‘nino nas sfimacone de Bteiy pe air a np ae tapas mas tempranan, jada cde ne da "render Sc” pace tr, stone ee de aides de prevecn apts a ee ‘rtm iad rar cs Se prableas 9 trstron de dere le ere oncapo ave pra alr ens ee de “seoeatnsio’ race fet ace src tan anata y Sac or rene on a ned acacr pcg oa seis Er dcate puede oranzre ste tase elon side del nutoconcepay el aepecto coli de sioderipoes, gua ese tinelnpntad dani deci qu tals ‘oi ES importante deca ou ao {tony wlraconssehaa prs ais 3 {use Tem en gem a euterade dks omnis lca SS pe cepacia, compromtindo ene ‘sfamage en retrenl on cual ie oe ® cae _ “ano ol devarto del ator cne sin ea tran pero presen a ach et ‘Senta frmea ey eit = rien piste notes . pensoy on odin mit ee personal de eas seen psemes ve 6 nde ‘bardmetzoaculturales que ls signan,eambien bse Sine on at os nett a hn Sos eso seu oH Aactualesteoras sobre las tuo 6), como, por ejemple —112 movecro BE VDA ¥ BBCI VOCACK a edits min pe aus 4 fngun el tipo de capacidad en juego, el eantexto y las ne- i penn on de tb mens a erred ed a ne aca fet rete ert es ener setae cee ras eee ese ee” se eee gas oa Probert tela pemard eee esas fon i i aint trie ee oe ace ee Pip orlomaptebonpeesiepeg pian = enone eee Pee naesen ceca Pr print yr pane oe ee sess oneemeaenas aed Saute aaa a mn ete ane a SSISPRe nme ioe te ses ae yee a Ss Totton, aml eid, Seven te on ae a coal panel dc ee abe al en Ia ctualidad, por lot aportes de ¥ Shai dualde, por ls aportes de los medios de com aden esse est nivel de prevencién también debordn fp ear con el gue se trabae, En latin cn ol manj de infrmacln en ls po “ PE TEARS ua fos dee enseanca ynden reer pdies yams en ee ra tem Mg carceritcan Ge sos ogee lee ou goon a eres, las matt ae ci reqaren Ba eades mi ees (et Sone abr ene an depen que rltan escalates rosea Berexhucon qu allavnylonginae ee seretnaleg” pueden eer dia pe ee Sept ead ct ea’ a So ovina Migunmsiattucones educativos ee piles bona ean programas o eon qos foc ne es oy de estas acide ‘em medion de comntecta soda, adends de ns sity informacin actuate etre ues poms wu donalesoeheacioelesy enter esas Inge en sas ooupalones owen eabrar ela ae WSis Gn ditoraince peonen en as repens SecialoeE ejtve de cola aprouinacone ex pohat ‘Teresa! del sets myer end de frrmecin Goponible sre a reaiad sce es ‘cpaciones Ts mportane que eta progres sea raat en temas como on grader de dealted, Le eta Stvcemon i dome expr eS fersonas apemiadas ena toma de una deci #07 Valu ecco andi que han Telnet ‘ulin pertinent : a ein stuacones son as qu ambi no ue Intent Hvar eso meraniets eo Fo Primaria al secundaria en prna yen esi fspecallnin en la mid del meio lu ucrzo pas, de 2 fo) . - ‘eros importantes ators pil, rales ycoieconmicoscntiayen a8 nesses leona Injen coma samen CESS Scapacona pores oe ints ose 5 te fealzan pcipamentaen ssn114 movEcTo BE DAY DECISION VOCACINAL Soo os eee cs caps, et a Be eet Sst a, en sa ace Se pic a ete pe Se amen ene eee ee sel erst les a ene ee com aaa 0 oe Cea ee ere ee ee a dre le pes nsec rs meee, cra arene eda dona gots tps wie Sen seman» ene y nd ta Stine cirg pre oe oe ee eran ei cnc Sr ee ace ae pens Seana ima on wn tenia lamentablemente ep DISTRTAS NODAEIDADES DE TRABWO tap casin de generar una enfermedad as exrateras de gan doje que e= presentardn en el siguiente aparade co. abortion a ete nivel, Implican tareascxteniles Treendidas en sentido amplio, mMichas tareas extin focalzadas en le resures p- mn las eapacidades y positilidade, no en late tenciales veneiién «través de un tratamiento, de una patos» tent ar tareas de prevencidn secundaria tiene como ob- jets el dingnéstico prec y el tratamiento opertun, ‘Eo principio, nuestra sctitud no es Ia bisqueda do siqnos plcopatolégins, ya que cuando estn presents se stfactondo evidentes en Tas distintas etapa él process, “Mcultando Ta postbilidad de legar a los objeivos plan- teados ‘Para rnuchos sujets, Ia conslta con un servicio de corientacion cupacional se constituye ens primer contacto ‘om profesionales de la salud mental. Su expectativa «= fon mayor o menor distarsién, recibir ayuda ante est t= ‘natice que ls preoeupa; no desean recibir un tratamiento terapéutin Tin orientacién ocupeciona, tal como la entendemos, ext al servicio, en primer lugar, de la prevencin primar ‘Muchas de ls investigacionesactuales resatan “st ‘expectatvas” como motores dels process de interwencin Silos oles no estén clos tanto par el erientador como para el orientado, dichasexpectaivas pueden eats fn confieto, Algunos “lapeus” @ “equivocaciones” puedes Alar eaenta de est, Por ejemplo cuando el arientado cts al consultante para la proxima “esi6n’, mientras que ét le pregunta cuando va a ser la prxima “lase del cor Tn nuestra prictica es freevente encontrar «suet ‘que ya han pasado por otros procesos de orentcin, ‘Eunos de ell reibleron como cierre del proces ‘acién de continuar con una pscoterapit. Sin em'e/=) ‘Yuelven a consultar a otro servicio de erentacin. C0 odemascomprender est? Por un lado el puede e=3! or la fuerza de su expectativa y concienia de le nse” ad de un determinado abordaje. Por oto lade *116 morEoro DE VDA ¥ DECISION OCACIONAL ve ren cn fle rt iJ aan teat Secs eeeinccs emer Eee fone aman ce Ge enfermedad’, requisito fundamental para PA) eaneretar tareas relacionadas con Ia prevencién ee ce eee ened eats ele peloton ro ie sees sone I ie smal cance dpc Msp eine) et te we Savin oe an ta presale aes desire te oo acs re ee ieee ee se i a pes ecemetereniieT sel ht wpa ecient eters nt titra oe ma Sar ieiar una Eta diseriminachn de role force la diferenciacién entre un abordaje, Ja orientacién ocupacional, y 1a Pesterpn;eala un on derente ates sortie *¥ relacién vincular, ee Otro enfoque que puede ee puede yulat a dlscriminar entre siesta tenet coats de stn Fe ura an rani peng dcr an {eu et perp rela rc de oe rolrastuacién donde queda claro que hay proble- DHeTNT HOOKIDANS ED yp 1 pare on enalede on prow de rina un seat er bordabes en una psisterais también eases no tien cerrado cht prs posse mi arora spac no en Nideas desarroadas hasta aqut ee reeren alos tqaaptentoepelesteraputom gue laren ur sa va agen dei proline soba de 07 efoqu, cm mayor tna he Sande isan present on epee Rae se onl toraptin nt oa, atlas feed el interven he anpectn rr fa ea laid aj cnn sna ermal ent oparioal, labore vw en cl teroramfaio dn preven, Tl ex len eens nivel econ zade una owas eles abr 9 ae 7a alse han encatrado on eevee Gah derivacién 2 un tratamiento de esta indole puede er Se tetear un pons eet ee sree tale con leat reset inde Te orci clarinet ive yee es mnfia seein de a enfermeda, lahat fuer ee ipod interven, por el tos abe renee cio Irn yeni 1 SELAE'T oon enfermedad o aint y no poste tic sun ctdaen tans, a resale Inulvidane Mbareds Tango do un period deren Caren, lo progemas especial pres soniesdocpacadsn Propuesta de trabajo cen orientacién ocupacionsl {La orentacisn acupacionl integra din aside des que responden a marcos de referent, wenn tet, concopsones aes, sunt 7 6 — iad oe Tos psetlogs que trabajan en eta eres118° rmovtcvo DE 04 Y BcisON VOCACIONAL ‘ran de acuerdo con lo que su formacién psicoligic les leva ‘ipnsiderar como los aupuestostérigs mas pertinentes y Ahlan ls téeniasefstrumentos que creen ms acordes oa eeafandamentaién toric, bre la base de nuestra experiencia compartinemos, ‘en primer lugar, ides y propuestas sobre la planifieaign els tareae relacionadas eon Ia préctica de la erentacign, ‘ocopacenal con adolescents yjovenes. ‘Como no él existenenfoquesexpertos diferentes sino personas diferentes eon nezidadesyexpectativasdstntas, ‘os referremos a continoacin alos factores que pueden indir en estructura de una proper de taba con Creemos necesario poder tener acceso a un amplio ‘spectro de abordsjesalterativos para afontar dela mejor ‘manera posible consultasy situaciones diferente, iendo ‘anscentes de que el orlentador se halla en un aprendizaje permanente, evaluando las distintas opiones que le ofrece ‘su propia disiplina y otra relacionadas con su quehacer Planifcacién del proceso de orientacisn ocupacional Tad pln eed partes print cies. Una donde w defen lo sitios yarns la qe ve expla e e tela qu ed ticadn pars Cate cea rts dora ava asin y rede Ta frusracon eausada or demas ‘antagénicas y confusas. can tae vray come afte be Yen in tanin Universitaria, para ta Nevarles a es, El rmine estates rei i ‘ato previta tndenes water soba DSTITASNODKIDNDSDE MBAS yp 1 deterinadoproésito. Et emi pte up setitrintencional constente y quien ls emples ta oh see gry un pera que cots fre ines “Pe tie aay ttn ca oe qe sees oe ee de nt viele, sistemas rloe, gy eae 4 Me refiere a una sintesis interactive entree se, pensar ¥ el actuar. Las esiralegiasplaifcadas cumplrén cna ckjevs propscotos siempre que se halle integrads en us : BxeF Gm global del proceso de ssesramient. Un peo feriicn una continuidad, un desarrollo progresiv on ura iInbodién, un sentido y puede cer miso menos erate iLa planificacin del proceso do orentacin ope nal abarca distintas tareas. La secuenca puede ser pe atablecida 0 n0, dependiendo de las condiciones en las ‘ales ge desarrll. ‘Menclonaremos las ditintasetapas que eeemos me .recen ser consideradas, pero pensamos que ella extn cm ‘icionadas por factores que deberdn ser tnidos feuenta por el erientador para diseiar, en exds cs, plan definitivo de trabajo: = Articulacién entre Ia demanda y I props, = Planificacisn operativa del pres: te * evaluacién de variables pscalicas relevant {busqueda yo andliss de informacion erties te; + rellexén sobre los cndcionantes wells — Develucién. La divsin en estas éreas es artificial et Ps, se encuentran jtimamente se on se fustifien para lgrar una mayor cased c=120 exovecro DE VDA Y DECISION YOCACIONAL “Articutaion entre 1a demande y la propuesta Icuimos agus, fndamentalmente, la clarificacin de grapes instituciones) y Ia explicitacion por parte del Siintadr de cus funciones y metas, Las condiciones del alge sobre dhe artictacin impican el establecimienty prev den que técnicamente llamamos rapport. Consite En crear un cla preparatrio favorable hacia la tarea en Sculls sitacones en que ee espera la presencia de cirta fnsiedad. Ee neceario prventar Ta stuacign de forma interesante de manera gue el tuto se implique activa y “moconamente en Ia tare. El erentador acta como facitadr de In comunicae ciém en In itacn de interac mtu ‘Nuestro foo de atencin reeseré en la identiicacin de los proces de pesamiento,sentimientas y accion con respecte la problematica de la orientaion scupacionel, Bel pata ddd oa frac relevamos la importancia de explitar los objetivoe y funciones dl importance de ex bitivos y funciones del ‘Sélo cuando el propio ral es claro para quien lo eerce bdr ayudar a otros cuando sea mal comprendida- En numerosasocasiones hemos utlzado la imagen del ‘mediadorespecializade™paraaclarar nuestro rol; not ‘hs resultado sumamente til en mbites eacoares. En orintacin ocpacional el rerultado de la media- sion consiste en Ia adgusicin yo puesta en marcha do ‘camo gue vuden al cosltante on In toma de ones. fonal organisa, agrupa y estructura las acines en fancion de eee meta alnediador tiene coma abjetive enriquecer la interacin entre el indvidvoy el medio, Intenta aclarat al sujeto el significado de la actividad ms alld de las Recs indian, fra tl que pueda spat Ie eotecencis de vs dames = ues an DISINTAS MODALIDADES Dea Ma lanificacion operativa del proceso eee so ug cate ens se Lance ie rs caivuaas “a rami ee ayer aa “rns a rs ae ei a aaah el See et tiga a ncn ee eee ee cael cena re oma tn lt earl oo A Ses ee cinta cn ewe ae en ae ce oo ot sentotdi at opti sete Petra lente qu curvn dino ats del 8 oe 0 ue ein tit man aes ie Sena eas = aio ral singlet aoa ana nae rae deen te ee oa an ean ee Pee eam e ee on cg Estas gon las tareas que se super Br Cay alerts, Boenos Aires, Mito Déia DSTINTAS MODALIIDES De PABKND 4p eee Ee or i Soe ‘Sehet mico, Barcelona, Plaza & Jone, 19060 "tn ey En She (counseling), Barcelona, Paidés, 1992. 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