Solucionario
UNIDAD 1 Teseo se encuentra con el minotauro y lo mata.
El mito y la leyenda
Página 7 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. No solo están los laberin-
tos para recorrer caminando sino también los de
papel, en los que hay que marcar el camino con
lápiz. Seguramente los alumnos habrán resuelto
alguno de esos.
2. Desarrollo personal. Otras criaturas mitológi-
cas que se pueden mencionar: dragones, elfos,
trolls, cíclopes.
Página 8 • Mi glosario
• Intrincado: complicado.
• Tributo: dinero o bienes que debían pagarse a un rey.
Página 9 • Leé y comprendé
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
1. El tributo consistía en que catorce jóvenes, siete
hombres y siete doncellas debían meterse en un
laberinto en el que habitaba un minotauro.
2. a. Ambas ciudades, Atenas y Creta, están en
Grecia, en el continente europeo. Atenas es la
capital de Grecia.
b. El Mar Egeo existe realmente, es la parte del
Mediterráneo comprendida entre Grecia y Tur-
©
quía.
3. Teseo hizo un sacrificio a Afrodita: Afrodita ins-
piró el amor de Ariadna por Teseo.
Ariadna le dio a Teseo un hilo y una espada: Te-
seo pudo matar al minotauro y escapar del labe-
rinto.
Teseo olvidó cambiar las velas negras: El rey
Egeo se arrojó al mar desde una torre.
4. Desarrollo personal. El amor es importante: no
solo el amor entre Teseo y Ariadna, sino tam-
bién el amor de un padre a su hijo: Egeo y Teseo.
Página 10 • Análisis del texto
1. Desarrollo:
Teseo, el hijo del rey Egeo, se ofrece a ir volun-
tariamente.
Ariadna le da a Teseo un hilo y una espada.
Los jóvenes, entre los que estaba Teseo, se in-
ternan en el laberinto.
Gracias al hilo que Ariadna le había dado, en-
cuentra la salida.
Situación final:
El rey Egeo cree que su hijo murió en el laberin-
to y se suicida.
2. Los griegos honraban a las divinidades con sa-
crificios humanos, entre otros. Sus dioses tenían
defectos: algunos eran caprichosos, envidiosos
y autoritarios. En algunas ocasiones favore-
cían a los humanos y en otras los perjudicaban.
El oráculo era consultado para saber el futuro.
Página 11
3. Dioses: Afrodita.
Humanos: rey Minos, rey Egeo, Teseo, Ariadna,
jóvenes que entran al laberinto.
Monstruos: minotauro.
4. Teseo: respeto por los dioses, fuerza, valentía.
5. Minotauro
Aspecto físico: cuerpo de hombre y cabeza de
toro.
Alimentación: cuerpos humanos.
País: Grecia.
Construcción que habitaba: un laberinto.
6. Teseo hubiera preferido hacer un sacrificio a
Ares, que es el dios de la guerra, porque no creía
que Afrodita le pudiera ser de mucha ayuda en
la tarea que tenía que cumplir. El oráculo tuvo
razón porque, gracias a la intervención de Afro-
dita, Ariadna se enamoró de Teseo y le dio las
herramientas que le permitieron vencer al mino-
tauro y salir del laberinto.
7. Teseo seguramente consiguió liberar a Atenas
del tributo que tenía que pagarle a Creta y fue
recibido con honores, como a un héroe.
Página 12 • Leé y comprendé
1. El fuerte de Sancti Spiritu fue construido por
conquistadores españoles. Cuando los conquis-
tadores comenzaron a tratar mal a los pueblos
aborígenes, estos se rebelaron y destruyeron el
fuerte.
2. Gaboto viajó hacia el norte para encontrar las
tierras del Rey Blanco y sus riquezas. El Rey
Blanco era un mito, no existía realmente; era
57
 Solucionario
una historia que había llegado a oídos de Gabo-
to. Decían que existía un rey tan rico que tenía
un palacio construido en plata, y por eso lo lla-
maban Rey Blanco.
a. Codicia.
b. Quería más riquezas.
3. a. Por su deseo de más riquezas.
b. Historias que se contaban en la región.
c. Las tierras del norte.
d. Para ir a conquistar las tierras del Rey Blanco.
4. En orden: SI, D, D, D, D, SF.
Página 14 • Análisis del texto
1. Hechos históricos: la construcción del fuerte
Sancti Spiritu, la llegada de Diego García de Mo-
guer.
Hechos posibles: el amor entre Francisco y
Aguapey,
Hechos sobrenaturales: la transformación de
Aguapey en camalote,
2. El camalote es una planta con raíces acuáticas y
pequeñas hojas verde claro.
a. Tupá transformó a Aguapey en camalote, para
que pudiera seguir a su amado por la corriente
del río.
b. Se trató de una solución para ella.
Página 15
3. En orden: explica, un hecho natural, un hecho
sobrenatural, asombro, particulares.
4. Desarrollo personal.
Página 16 • Reflexión sobre el lenguaje
1. a. Teseo le habla a otro joven ateniense.
b. El mensaje es “¡Venceré al minotauro!”.
c. El minotauro era un monstruo con cuerpo de
hombre y cabeza de toro.
d. El mensaje se transmite en Creta antes de en-
trar al laberinto.
2. Las velas blancas simbolizaban la victoria de
Teseo, y las negras, que el minotauro lo había
vencido. Se trata de un código visual.
Página 17
1. Recorré el laberinto en familia…: función apelativa.
Una nave de azulada proa…: función poética.
58
Un laberinto es un lugar…: función informativa.
—¡Cómo me gustaría viajar a Grecia!...: función
expresiva.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Función informativa: Leímos una leyenda guara-
ní que se llama “El camalote”.
Función expresiva: ¡Qué hermosa que es la flor
del camalote!
Función apelativa: Deberías leer esa leyenda, te
va a encantar.
Función poética: Soy esa flor perdida que brota
en tus riberas/ humilde y silenciosa todas las
primaveras.
Página 18
1. Navegar, dolor, caminante, valiente.
2. En la columna rosa, la de la izquierda. Porque
las terminaciones de la otra columna se pueden
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
aplicar a otras palabras.
3. Ameno, amenizado, amenizar.
Amigo, amistad, amiguito, amistosa, amigable.
Amor, enamorado, enamorar, amoroso.
Página 19 • Taller de comunicación
1. Desarrollo personal.
©
Página 21 • ¿Qué aprendí?
2. Es un mito. Transcurre en un tiempo indetermi-
nado en el que los dioses tienen un trato cerca-
no con los hombres.
3. Sileno: monstruo, ser mitológico.
Dioniso: dios.
4. Persona: personaje, personal, personalidad.
Alimentos: alimentación, alimentarse, alimen-
ticio.
Duro: dureza, durable, durabilidad.
Regresó: regresión, regresados, regresar.
Página 22
5. Emisor: Midas. Receptor: Dioniso.
a. Código verbal. Canal: aire.
b. Situación comunicativa: En el templo de Dio-
niso, al día siguiente de que Midas encontrara a
Sileno. La relación entre emisor y receptor no es
de confianza.
6. a. Expresiva. Emisor.
 b. Manifiesta su deseo.
7. Situación inicial, Desarrollo, Situación final.
UNIDAD 2
La nota de opinión
Página 23 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. En la ilustración se ven personas que parecen
ser de asociaciones en defensa de los animales,
protestando en contra de que se los use para
testear productos.
2. Seguramente está en contra.
Página 24 • Mi glosario
En orden: testear, góndola, erradicación.
Página 26 • Leé y comprendé
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
1. a. La nota fue publicada en el diario La Nación.
b. La escribió Laura Cedeira.
c. Es el hashtag para difundir en redes sociales
la campaña en contra del testeo en animales.
2. La nota trata sobre la necesidad de buscar mé-
todos alternativos para testear productos. El
uso de animales es reprochable porque son se-
res “sintientes” que sufren durante este tipo de
©
prácticas.
3. Las alternativas son el cultivo de células y te-
jidos humanos para ensayos y los modelos de
computadora para predecir los efectos de las
sustancias por evaluar.
4. Desarrollo personal. La diferencia es que “re-
gular” significa que solo se podrían usar ciertos
animales y en ciertas circunstancias, en cambio
“prohibir” quiere decir que no pueden usarse
bajo ningún aspecto.
5. Desarrollo personal. Uno podría ser: Los anima-
les sienten como vos: no al testeo en animales,
cualquiera que sea su especie.
Página 27 • Análisis del texto
1. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Noticia: cuenta un suceso novedoso, de interés
general.
Crónica: relata un hecho en forma cronológica.
Editorial: manifiesta la opinión institucional de
una publicación, en general sobre un tema que
da lugar a controversia.
Nota de opinión: evidencia la opinión de un es-
pecialista o de un periodista respecto de una
cuestión.
Carta de lectores: son enviadas para su publica-
ción en medios gráficos o digitales, para opinar
sobre algo, hacer un reclamo, agradecer...
Crítica: resume la opinión de un periodista so-
bre un libro, una obra de teatro, un programa de
televisión o una película.
Reportaje, entrevista: un periodista hace pre-
guntas a un entrevistado y este las responde.
2. Noticia: Se incendió una joyería en Moreno
Crónica: Argentina a la final del torneo de tenis
Editorial: Los chicos y las nuevas tecnologías
Nota de opinión: Todo lo que siempre quisiste
saber sobre psicología animal
Carta de lectores: ¿Hasta cuándo vamos a so-
portarlo?
Crítica: Un caso en un millón
Reportaje: Cara a cara con Markus Persson, el
creador de Minecraft
Entrevista: Entreno a todo trapo
3. Desarrollo personal.
Página 28
1. Emplea argumentos, lleva firma, el autor busca
que el lector adhiera a su opinión, se estructura
en hipótesis, desarrollo y conclusión.
2. Hipótesis: ¿Se puede testear productos y medi-
camentos sin usar animales?
Desarrollo: Las asociaciones en defensa de los
animales están en contra del testeo en seres
vivos, ya que lo consideran una crueldad. Hay
algunas alternativas como el cultivo de tejidos o
programas de computación.
Conclusión: Gran parte de la comunidad científi-
ca sostiene que el testeo en animales es la única
forma de comprobar los efectos de un producto
en humanos.
3. Desarrollo personal.
4. Desarrollo personal.
59
 Solucionario
Página 29
1. “Se trata de prácticas éticamente reprochables
porque utilizan a un ser ‘sintiente’ como un me-
dio para un fin”.
2. En orden: comparación, ejemplo, cita de autori-
dad, generalización, interrogación.
3. “Entonces, ¿por qué se siguen utilizando…”: inte-
rrogación.
“[…] en el mundo es una práctica…”: generaliza-
ción.
“Desde algunos sectores del ámbito científico…”:
cita de autoridad.
“En su lugar, adoptaron métodos y tecnolo-
gías…”: ejemplo.
“Si tiene capacidad de sufrir, tiene derecho…”:
comparación.
Página 30 • Reflexión sobre el lenguaje
1. Urbanismo, rejas, espacio, Córdoba, accidente,
autores, proyecto, concurso, autoridades, plaza,
Faro, Bicentenario.
a. Desarrollo personal.
b. Sí, Córdoba, Faro, Bicentenario: son sustanti-
vos propios;: se escriben con mayúscula.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo: los sus-
tantivos concretos pueden ser percibidos por
los cinco sentidos: vista, oído, tacto, gusto, ol-
fato; en cambio, los abstractos nombran senti-
mientos, emociones o ideas.
Página 31
3. Conde: condesa; héroe: heroína; chica: chico;
vaca: toro; actor: actriz; hombre: mujer.
4. Desarrollo personal. Respuesta modelo, en or-
den: alumna, tigresa, reina, emperatriz, estu-
diante, artista, yegua, madre.
5. Crisis, paraguas, víveres, abrelatas, tórax, análi-
sis, lunes, guardavidas, caries, añicos, pararra-
yos, nupcias.
6. En orden, por ejemplo: gatos, sillones, paracaí-
das, síntesis, fauces.
7. Desarrollo personal.
Página 32
1. teóricos, física, química, fácilmente, prácticos.
2. En orden: tónica; aguda; n, s o vocal; grave;
60
cuando no terminan en n, s o vocal; antepenúlti-
ma, esdrújula; siempre.
3. En orden: d, c, a, b.
Páginas 33 y 34 • Taller de comunicación
Desarrollo personal.
Páginas 35 y 36 • ¿Qué aprendí?
1. a. Es una nota de opinión porque el autor da su
opinión sobre un tema y busca que el lector ad-
hiera a su pensamiento.
b. Hipótesis: perder el celular es fascinante.
Desarrollo: empezó a observar cosas que antes
no miraba, por estar “enroscada” con el celular.
Conclusión: la vida siguió a pesar de que ella no
la veía.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Comparación: encontrar similitudes o diferen-
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
cias entre dos conceptos o ideas.
Ejemplo: aportar un caso particular para ilustrar
un concepto general.
Cita de autoridad: transcribir las palabras de un
especialista en el tema.
Generalización: aplicar una cuestión particular
a un número mucho mayor de casos.
3. Dos sustantivos comunes: celular, día.
©
Dos propios: Clara, Facebook.
Dos concretos: tren, pajaritos.
Dos abstractos: amplitud, dificultades.
4. En orden: belleza, riqueza, pobreza.
5. Rápidamente, eficazmente, normalmente, ágil-
mente, teóricamente, raramente.
6. Desarrollo personal.
UNIDAD 3
La poesía
Página 39 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. Se les puede pedir que
piensen en lo que simboliza la oscuridad de la
noche en contraposición con la luz.
2. Desarrollo personal. Se los puede animar a re-
lacionar la noche con el sueño, y a este, con la
poesía.
 Página 40 • Mi glosario
Desarrollo personal. Según el diccionario de la
RAE, a la acción de cantar producida por los gri-
llos se la denomina “grillar”.
Página 41 • Leé y comprendé
1. El texto está dispuesto en verso, que es lo con-
trario de la prosa. Esta disposición está relacio-
nada con la musicalidad y el ritmo propios de
este tipo de texto.
2. La noche cerrada y el amanecer.
3. Es una noche tranquila de verano, en la que can-
tan los grillos.
4. Desarrollo personal.
5. Desarrollo personal. Respuesta modelo: provo-
ca encantamiento y admiración por la luna; el yo
poético le habla directamente a la luna, personi-
ficándola, y describe sus cualidades.
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
6. Desarrollo personal.
Página 42 • Análisis del texto
1. El verso es cada uno de los renglones o líneas
que componen un poema. “Octosílabo” signifi-
ca que si separamos las palabras en sílabas y
contamos la cantidad de sílabas de cada verso,
dará ocho. Los versos impares quedan sueltos
©
porque no riman.
2. Lu/na/ gran/de,/ lu/na/ ru/bia, 8
Lu/na/ de/ ba/rrio ar/bo/la/do, 8
ya/ po/dés/ ir/te/ a/ dor/mir (+ 1, por palabra agu-
da final) 8
por/que el/ sol/ ha/ des/per/ta/do. 8
Página 43
1. Luna blanca de mi barrio
cuando las luces apago
La primera persona no pertenece al autor, sino
al yo poético.
2. Tengo dentro de un herbario
una tarde disecada
lila, violeta y dorada.
Caprichos de solitario.
En los siguientes dos poemas no aparece el yo
lírico.
3. Corresponde tachar, en orden: tercera, terce-
ra, sinónimos.
Página 44 • Mi glosario
Tipo de arbusto: evónimo.
Punto más alto del cielo: cénit.
Página 45 • Análisis del texto
1. “Noche de verano”. Estrofas: una. Versos: doce.
“Paisaje”. Estrofas: dos. Versos: una estrofa de
seis versos y otra de cuatro.
2. Ambos poemas tienen rima asonante en los ver-
sos pares.
3. La/ tar/de e/qui/vo/ca/da 7
se/ vis/tió /de/ frí/o. 6
De/trás /de/ los/ cris/ta/les 7
tur/bios, /to/dos /los/ ni/ños 7
ven/ con/ver/tir/se en/ pá/ja/ros 8 - 1 = 7
un /ár/bol /a/ma/ri/llo. 7
La/ tar/de es/tá/ ten/di/da 7
a/ lo/ lar/go/ del/ rí/o, 7
y un/ ru/bor/ de/ man/za/na 7
tiem/bla en/ los/ te/ja/di/llos. 7
4. A: invierno, frío, interior, compañía, nostalgia.
B: verano, calor, exterior, soledad.
5. Desarrollo personal.
6. Desarrollo personal.
Página 46
1. Los suspiros se escapan… d
Ya la luna baja en camisón… f
La tarde está tendida… e
Ven convertirse en pájaros… c
La blanca cigüeña… a
El sol es un globo de fuego… b
Página 47
2. Es correcto. Algunos ejemplos son:
Imagen visual: luna blanca de mi barrio.
Personificación: la zanja camina lenta.
Metáfora: la luna en ella navega.
61
 Solucionario
3. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
La luna sabrosa de queso.
La noche, como una capa negra que cubre
El sapo salta en la sopa sosa
Si el sol no saliera todo sería oscuridad/si el sol
no saliera no sabría lo que es amar
La piedra fría y áspera de la lápida
¿Por qué te escondes, sol? Sal pronto.
4. Imagen visual: Verde que te quiero verde…
Imagen auditiva: Tras los muros…
Imagen táctil: Suavecito como la…
Imagen olfativa: La mañana olía…
Imagen gustativa: Delicioso como el…
Página 48 • Reflexión sobre el lenguaje
1. En orden: luminosa, encantado, blanca, tendi-
das, agudas, dorado, risueña.
2. Son adjetivos calificativos.
3. Desarrollo personal. Respuesta modelo: “Oh,
madrileña tarde luminosa”.
Página 49
1. Ansiosamente, aquí, hoy, también, mañana,
demasiado, acaso, no.
2. Tiempo: hoy, mañana, ayer, ahora.
Lugar: aquí, allá, ahí.
Modo: ansiosamente, alegremente, mal.
Cantidad: demasiado, más, apenas.
Afirmación: también, efectivamente, cierto.
Negación: no, jamás, nunca.
Duda: acaso, tal vez, posiblemente.
Página 50
1. Me vestí en un abrir y cerrar de ojos.
Hice lo que me dijiste al pie de la letra.
Vamos a comer afuera de vez en cuando.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Tal vez vaya a tu cumpleaños.
En mi vida se me ocurrió hacer algo así.
3. Desarrollo personal.
Páginas 51 y 52 • Taller de comunicación
Desarrollo personal.
62
Página 53 • ¿Qué aprendí?
1. Se tacha:
en prosa, líneas largas, párrafos, punzante o vo-
calizante, narrador, retorcidas.
Se agrega:
las estrofas, la sinalefa, el hiato y el acento;
comparación, metáfora e imágenes sensoriales.
2. No /qui/se. 3
No/ qui/se/ de/cir/te /na/da. 8
Vi en/ tus/ o/jos 4 (imagen sensorial visual)
dos/ ar/bo/li/tos/ lo/cos. 7 (metáfora).
De/ bri/sa, /de/ ri/sa y /de o/ro. 8
Se/ me/ne/a/ban. 5
No/ qui/se. 3
No/ qui/se /de/cir/te/ na/da. 8
Página 54
3. Respuesta modelo: pastel sabroso, bar porteño,
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
dos palomas, primeros pasos.
a. pasteles sabrosos, bares porteños, un palo-
mo, primer paso. No es posible hacerlo en todos
los casos porque algunos sustantivos y adjeti-
vos no admiten otro género.
b. Calificativo objetivo: rojo. Calificativo subjeti-
vo: sabroso. Gentilicio: porteño. Numeral cardi-
nal: dos. Numeral ordinal: primeros.
©
c. Calificativo objetivo: negro. Calificativo sub-
jetivo: divertido. Gentilicio: tucumano. Numeral
cardinal: siete. Numeral ordinal: décimo.
4. ¿Adónde vas hoy?
Esto estuvo muy cerca.
La cena fue bastante agradable.
En orden: “hoy” modifica al verbo “vas”; “muy”
modifica al adverbio “cerca”, y “bastante” modi-
fica al adjetivo “agradable”.
UNIDAD 4
El cuento de ciencia ficción
Página 55 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. Se los puede motivar a
que vinculen el tema con películas de ciencia
ficción que hayan visto.
2. Desarrollo personal.
 Página 58 • Mi glosario
Colonia: conjunto de emigrantes de una región
que se establecen en otra.
Página 59 • Leé y comprendé
1. a. Porque dice “Pasaron los años y Lucio se hizo
grande”.
b. En el primer momento, Lucio es un niño y su
padre es un hombre adulto en edad de trabajar.
En el segundo momento, Lucio ya es adulto y
trabaja y su padre es un señor mayor, jubilado.
c. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Primer momento: año 3018. Segundo momento:
año 3048.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Lucio: curioso, orgulloso de su padre, trabaja-
dor, melancólico.
Padre: alegre, atento, bondadoso con el perro,
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
trabajador.
3. Sucede en el espacio. El padre, que era jefe de
Control de Rutas del Espacio, realizaba un reco-
rrido pasando por distintos planetas. Luego, el
cuento transcurre en uno de los planetas viejos,
en una colonia de jubilados.
4. Espacio, nave espacial, planetas, zona galácti-
ca, lunas, línea de estrellas, polvo espacial, Sa-
©
turno. Datos como los planetas enanos con sus
lunas o los anillos de Saturno se sustentan en la
realidad.
5. Desarrollo personal.
Página 60 • Análisis del texto
1. Viajes espaciales, vida en otros planetas, conse-
cuencias de la tecnología, relación entre padres
e hijos.
a. El perro es el elemento que une los dos mo-
mentos que se narran en el cuento. Fue el motivo
de conversación entre Lucio y su padre cuando
era pequeño, y luego fue la excusa para ir a visi-
tarlo y charlar con él, cuando era más grande.
b. Termina con Lucio yéndose a su casa y pen-
sando en qué bueno era su padre. Concluye con
una reflexión acerca de cómo a veces hacemos
algo pensando que es por determinada razón,
pero en realidad el motivo es otro.
c. La conclusión del cuento está centrada en las
emociones humanas, porque se refiere a las ra-
zones que impulsan nuestros actos. De alguna
manera, el mensaje que se transmite es que en
el futuro, incluso con gran cantidad de avances
tecnológicos y viajes espaciales, las emociones
humanas y los vínculos entre las personas si-
guen siendo importantes.
2. Desarrollo personal.
Página 61
1. En orden: 4, 2, 1, 5, 6 y 3.
2. Acciones principales: Decidió ir a visitar a su
padre para preguntarle el nombre de aquel
perro. Padre e hijo hablaron sobre el perro: el
padre lo consideraba un amigo. Lucio volvió a
su planeta sin haberle preguntado a su padre el
nombre del perro.
Acciones secundarias: Cuando se hizo grande,
Lucio se fue a vivir lejos de sus padres y se
convirtió en proveedor de Aguas Mils. Recor-
dó el viaje que había hecho con su padre en la
infancia. El padre se alegró con la visita y se
pusieron a charlar. Conversaron también sobre
los beneficios de Aguas Mils. El narrador re-
flexiona sobre por qué se hacen ciertas cosas.
Página 62
1. a. El narrador.
b. Además de ser sabrosa. Esto lleva a pensar
que…
2. Narrador omnisciente.
3. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Lucio se sorprendió y se alegró cuando le dije
que lo invitaba a acompañarme a mi trabajo.
No era algo que hacíamos habitualmente y,
además, el recorrido que yo hacía como jefe
de Control de Rutas del Espacio le parecía muy
atractivo.
4. Desarrollo personal.
Página 63 • Reflexión sobre el lenguaje
1. Aguas Mils, planeta, cajones, nombre.
a. Son sustantivos.
2. Control de Rutas del Espacio.
63
 Solucionario

Ese pequeño gesto. pensaban esas personas que iba a ser el porve-
Los primeros planetas. nir. Evidentemente este futuro no fue así, dado
3. Desarrollo personal. Respuesta modelo: que el presentador terminó burlándose.
Un viaje hacia el espacio. d. Es un cuento de ciencia ficción porque mues-
El astro brillante. tra avances tecnológicos y la acción sucede en
El perro del planeta... un tiempo futuro.
e. En orden: protagonista, omnisciente, primera.
Página 64
1. Página 70
El robot inteligente, el ingeniero asignado, su principal competidora. 2. El canal 04-12-55 decidió emitir un programa
md n md md n md md md n con material de archivo.
2. El futuro cercano, un cambio esperado, la inteli- Alguien dijo que en el pasado el tema de moda
gencia artificial, el nuevo robot. era el futuro.
Buscaron material de ciencia ficción.
Página 65 El programa empezó serio pero terminó con hu-
1. De, para, sin, con, entre. mor, porque el presentador se burlaba de la idea
2. de futuro que se tenía antes.
El padre de Lucio. b. Las acciones principales son las que hacen

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

mip avanzar el relato. Las secundarias pueden elimi-
Un viaje por Quitonio. narse sin que el sentido del relato cambie.
mip 3. Un programa con material de archivo.
Horas de menor audiencia.
Página 66 Otro remedio.
1. Bizcochitos, bisabuela, bufanda. El tiempo actual.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo, en or- 4.
den: sombra, bombón; abrazo, blanco; buche, El canal interplanetario.

©
burla, búsqueda; bimestral, bisagra; iba, soñá- md n md

bamos; escribir, describió; herbívoro; instructi- La hora de menor audiencia.

vo, reflexiva. md n mip

3. Desarrollo personal. Respuesta modelo: Ideas como ridículas.

La búsqueda del sombrero resultó una burla. n mic

Soñábamos con ese abrazo. John Lex, el presentador del show.

Me puse a escribir el instructivo. n ap

Páginas 67 y 68 • Taller de comunicación 5. Temblábamos. Era duro el invierno del año

Desarrollo personal.
Página 69 • ¿Qué aprendí?
1. a. La acción sucede en algún siglo posterior al
siglo XXI. El pasado al que se refiere el cuento
son los siglos XX y XXI. El tiempo actual es, qui-
zás, el siglo XXII o cualquier otro posterior.
b. Desarrollo personal.
c. Se llama “Futuro” dado que el material de
ciencia ficción del pasado mostraba cómo
2045. Los inventos no estaban dando buenos
resultados y a eso se sumaba el pago bianual de
impuestos que tocaba para esa fecha.
6. Blanco: los grupos consonánticos br o bl se es-
criben con b.
Constructivo: los adjetivos que terminan en
-ivo/-iva se escriben con v.
7. Desarrollo personal.

64
 UNIDAD 5
Un video explicativo
Página 73 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. Se les puede preguntar si
alguna vez vieron un documental.
2. Desarrollo personal. Se les puede preguntar
si vieron algún video explicativo acerca de ese
tema.
Página 75 • Mi glosario
En orden: mitigar, eficiencia, propague, susten-
table.
Página 76 • Leé y comprendé
1. a. En orden: expositivo, que la científica elaboró
mientras hablaba, dirigido a todo público.
b. Desarrollo personal.
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2. Nombre del autor: Cecilia Mendive.
Profesión del autor: doctora en Química.
Título del programa: “Cortito y al pie”.
Canal: Encuentro.
También se puede ver en: Internet.
3. Desarrollo personal.
a. Respuesta modelo: Los fotocatalizadores son
componentes que transforman sustancias con-
©
taminantes en no tóxicas.
b. y c. Desarrollo personal.
4. y 5. Desarrollo personal.
Página 77 • Análisis del texto
1. Desarrollo personal.
2. Introducción: 1. / Desarrollo: 2 a 4. / Conclu-
sión: 5.
Página 78
3. Los fotocatalizadores, a través de la nanotec-
nología, producen reacciones químicas que
descontaminan el aire y el agua.
4. Desarrollo personal.
5. En el primer caso, el narrador habla en 1a per-
sona. En el segundo, en 3a persona del plural.
6. Desarrollo personal.
Página 79 • Reflexión sobre el lenguaje
1. En orden: observan, investigan, desarrollan.
2. Raíz: desarroll-; desinencia: -ábamos; desarro-
llar, 1a conjugación.
Raíz: recib-; desinencia: -irá; recibir, 3a conjuga-
ción.
Raíz: conoc-; desinencia: -ería; conocer, 2a con-
jugación.
3. Desarrollo personal. Algunos ejemplos son:
Verbos de estado: estar, continuar.
Verbos de proceso: crecer, dormir.
Verbos de acción: limpiar, arreglar.
Página 80
1. a. No, porque en realidad debería haber dicho
“anduve”.
b. Anduve en bici toda la tarde.
2. Tener: I, tengo.
Hablar: R.
Sacar: R.
Comer: R.
Escribir: R.
Poder: I, puedo.
Vivir: R.
Mover: I, muevo.
Salir: I, salgo.
Página 81
1. Desde que se recibió de licenciado se dedicó a
preparar su doctorado, trabajó un año como in-
vestigador en el Laboratorio Laboretex y luego
dos años como director en el Laboratorio Pata-
gonia. Durante tres años dio clases en la Univer-
sidad de 25 de Mayo y publicó los libros Química
para todos y Chiquiquimixs.
Página 82
1. Por suerte, cuando me recibí, conseguí trabajo
enseguida (acción real). / Ojalá a todos los jóve-
nes les pasara lo mismo (deseo). / Mandá el CV,
llamá a los colegas (orden).
Páginas 83 y 84 • Taller de comunicación
Desarrollo personal.
Página 86 • ¿Qué aprendí?
1. a. Es un texto expositivo. Fue escrito por Nadia
Chiaramoni. Para el público en general. El texto
65
 Solucionario
se difunde a través del programa “Cortitos y al
pie”, en Canal Encuentro.
b. Introducción: párrafo 1.
Desarrollo: párrafos 2 a 4.
Conclusión: párrafo 5.
Algunos ejemplos de recursos explicativos pue-
den ser:
Explicación: Uno podría pensar que se trata de
una ciencia relativamente nueva pero no es así.
En el antiguo Egipto se tomaba cerveza…
Definición: No es otra cosa que la utilización de
organismos vivos para la producción de bienes
y servicios.
Ejemplo: Por ejemplo, los medicamentos en ge-
neral se obtienen por síntesis química o extra-
yéndolos de plantas o de animales.
Reformulación: La biotecnología, como su nom-
bre lo indica, es la tecnología aplicada a proce-
sos biológicos.
Pregunta retórica: ¿Qué es la biotecnología?
2. Una oración en presente: Pero esto tiene ciertos
riesgos, además de un bajo rendimiento.
Una oración en pretérito perfecto: En el texto no
hay oraciones en pretérito perfecto.
Una oración en pretérito imperfecto: En el anti-
guo Egipto se tomaba cerveza.
Una oración en futuro: … que nos permitirá me-
jorar lo que consumimos y también generará
muchos beneficios en el futuro.
3. El modo indicativo: sirve para expresar accio-
nes reales.
El modo subjuntivo: sirve para expresar deseos,
dudas o probabilidades.
El modo imperativo: sirve para expresar órde-
nes.
4. La diferencia es que los verbos irregulares pue-
den tener modificaciones en la raíz, en la desi-
nencia o en ambas.
UNIDAD 6
La publicidad y la propaganda
Página 87 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. Se les puede pedir que
piensen en qué lugares hay publicidades y
66
propagandas. Se los puede invitar a pensar
ejemplos de publicidades de productos que
consuman y de campañas publicitarias sobre
salud, cuidado del ambiente, etcétera.
2. Desarrollo personal.
Página 89 • Leé y comprendé
1. Son publicidades: “Un auto para todas las nece-
sidades” y “Asegurá la salud de tu familia”.
Son propagandas: “No más bullying” y “Respe-
tá las velocidades”. En las primeras se ofrecen
productos para ser consumidos; en las propa-
gandas, se trata de persuadir al destinatario
para que modifique sus conductas.
2. Se ofrece un auto y un servicio de medicina pre-
paga.
3. Las publicidades tienen como principales des-
tinatarios a las familias. La propaganda sobre
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
bullying está dirigida a los alumnos, y la de las
velocidades, a las personas que manejan en la
calle.
4. Desarrollo personal.
5. Es una propaganda porque no vende un produc-
to o un servicio, sino que transmite un mensaje
importante para la sociedad: el uso del cinturón
de seguridad.
©
Página 90 • Análisis del texto
1. El producto que se publicita es agua: Agua Se-
rrana. Predominan el celeste y el azul. Segu-
ramente eligió esos colores para dar idea de
pureza.
Página 91
2. De la campaña de vacunación contra la gripe.
3. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
El medio elegido depende del mensaje o del
producto que se quiere difundir. Por ejemplo, si
lo que se busca es publicitar un juguete, muy
probablemente se elijan canales de televisión
que muestren dibujos animados o canales de
aire en los horarios en los que se presentan pro-
gramas vistos por el público infantil.
4. Desarrollo personal.
 Página 92
2. OB: Guau es el mejor alimento para tu perro.
Tengo derecho a un nombre y a una nacionali-
dad. La mejor zapatilla tiene nombre: Deportlux.
Vacunemos a nuestros mayores. La violencia no
puede triunfar. El amor de mamá está en sus ca-
ricias. Una nueva lecha pura y sana llega a tu
mesa.
OU: Un reloj para el hombre de hoy. Un perfume
para la mujer elegante.
Página 93
3. Tipcola es la bebida de los buenos momentos.
Verbo: es. Sujeto expreso: Tipcola. Ella.
La discriminación mata. Verbo: mata. Sujeto
expreso: La discriminación. Ella.
Nuestros cursos de inglés son los mejores. Ver-
bo: son. Sujeto expreso: Nuestros cursos de
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
inglés. Ellos.
Contagiemos la risa con dentífrico Sonrient.
Verbo: contagiemos. Sujeto tácito. Nosotros.
Visite Corrientes. Verbo: visite. Sujeto tácito:
usted.
Usá el cinturón de seguridad. Verbo: usá. Suje-
to tácito: vos.
4. Desarrollo personal.
©
5. Un buen día para celebrar la amistad, el amor,
Persigue tus sueños, viaja con Airlux. O.B.
n n
PVC
Tus manos serán suaves y tendrán la seducción de tus caricias. O.B.
n n n
SES PVC
Deportistas, médicos y abogados se visten con remeras Luquer. O.B.
n n n n
SEC PVS
Página 94
6. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Con las lavandinas Lavamax usted eliminará el
99,9% de las bacterias.
Siéntase un caballero andante, maneje el nue-
vo Toyotum PSX.
La salud de los vecinos es primordial para
nuestro gobierno.
Galletitas Porteñitas y un momento de descan-
so, todo lo que necesitás.
Página 95
1. Tiene tres párrafos.
2. El tema es la imagen distorsionada que presen-
tan algunas publicidades.
3. Párrafo 1: en general, las imágenes que se in-
cluyen en las publicidades son engañosas, por-
que difieren del producto real.
Párrafo 2: algunos países tienen leyes que re-
gulan esto.
Párrafo 3: el efecto en los consumidores es que
se sientan defraudados y no compren más ese
producto.
Página 96
4. “… sin embargo, aunque hay tantas y son tan
diversas, todas tienen algo en común…”. Las
comas se escriben antes o después de los co-
nectores.
5. Aclaración: “cuando se sienten defraudados,
porque lo que compran no se parece a la ima-
gen publicitaria que lo promociona, pueden no
volver a adquirir el producto”.
Enumeración: “casi siempre exageran sus cua-
lidades, tamaños, texturas y colores”.
6. Los colchones Suavemar, fabricados con resor-
tes de primera calidad, acarician tus sueños.
la confianza y el optimismo.
El dentífrico Sensident se adapta a todas las
necesidades, es decir, es un producto pensado
para todos.
Página 99 • ¿Qué aprendí?
1. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
a. Rutamar.
b. Computex.
c. Todos.
d. Fumar.
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo:
Un llamado salvador.
La importancia del reciclado.
Las zapatillas con más onda.
67
 Solucionario
3. Página 104 • Mi glosario
Las publicidades y las propagandas emplean figuras poéticas. O.B.
n n nv
SEC PVS
Color y magia en tu cabello. O.U.
Un eslogan corto y preciso resume los beneficios de un producto. O.B.
n nv
SES PVS
La publicidad original y creativa atrae al receptor. O.B.
n nv
SES PVS
El logotipo de un producto identifica la marca. O.B.
n nv
SES PVS
Página 100
4. Se trata de una propaganda porque transmi-
te un mensaje importante para la sociedad en
vez de vender un producto o un servicio.
Está dirigida a todas las personas en general,
adultos y niños. Pretende instalar el hábito de
la higiene, para prevenir enfermedades. El es-
logan es “No contagio, no me contagio”. Predo-
minan los colores vivos, en especial el naranja,
y se trata de dar una imagen de limpieza y sa-
lud. Son textos narrativos aunque buscan ser
órdenes o pedidos. Esta propaganda se podría
publicar en televisión en el horario de 20 a 22,
mientras las familias están cenando, o en las
revistas que acompañan a algunos periódicos
los domingos.
5. Desarrollo personal.
UNIDAD 7
El teatro
Página 103 • ¡Sabés más de lo que creés!
1. Desarrollo personal. Se les puede pedir que
comparen ambos tipos de textos: el cuento ma-
ravilloso y el texto teatral.
2. Desarrollo personal. Se les puede preguntar si
conocen a príncipes actuales, que los describan
e indiquen qué funciones cumplen.
68
Tareas y trabajos cotidianos.
Página 107 • Leé y comprendé
1. a. Joven, rebelde, gracioso.
b. Viajar, comer.
2. Sí, el nombre “Andante” es correcto ya que lo
que le gustaría hacer al príncipe es viajar por
el mundo.
3. Los padres son dominantes, quieren que su
hijo se case con una princesa y no le dan otra
opción, lo tratan como si fuera un niño.
4. a. Desarrollo personal.
b. Se debe indicar que se trata de una versión
nueva ya que corresponde darle el crédito al
autor original de la historia.
5. Desarrollo personal.
6. Desarrollo personal.
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Página 108 • Análisis del texto
1. Diálogos, acotaciones.
2. Ofrecen información de la escenografía, el
sonido y las acciones de los actores.
3. Venden y compran artículos y cosas ricas.
4. Desarrollo personal.
©
Página 109
5. En orden: acotaciones, paréntesis, itálicas, per-
sonajes, dos puntos.
6. Es una reflexión que el personaje hace para sí
mismo; no se lo dice a ningún personaje en par-
ticular, pero es escuchado por el público para
saber qué piensa.
Se trata de un monólogo.
7. Desarrollo personal.
Respuesta modelo:
Después de que la reina Petunia dice “Comen-
cemos”, podría ir el siguiente monólogo del
príncipe:
“Ahora van a ver; le voy a rechazar a todas las
princesas una por una. No me van a ganar a mí.
Yo voy a cumplir mi sueño a como dé lugar”.
 Página 110 • Reflexión sobre el lenguaje Página 116
1. En orden: lee, anunciamos, resuelva, acaben. 3. Fue hecho / fue comudo / será encontrado.
2. Saluda a los viajeros: Los saluda. 4. En orden: paréntesis o guion, paréntesis, raya de
Hace gestos a los viajeros. Les hace gestos. diálogo.
5. Objeto directo: se reemplaza por lo, los, la o las.
Página 111 Objeto indirecto.
1. Complemento agente: aparece después de una
El príncipe Andante busca una novia real para su boda. O.B. frase verbal.
md n md n od circ. 6. La comida para la princesa fue ofrecida por el
SES PVS rey.
Una novia real es buscada por el príncipe Andante para su boda. O.B.
md n md fv c.ag. circ.
SES PVS UNIDAD 8
a. La acción en ambas oraciones está realizada El texto instruccional
por el príncipe.
b. En la primera oración está al comienzo, en Página 117 • ¡Sabés más de lo que creés!
el sujeto. En la segunda, está en la mitad de la 1. Desarrollo personal. También puede ser sobre
oración, en el predicado. cómo jugar a algún juego o cómo descargar un
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c. El verbo en la segunda oración es una frase video en la computadora.

verbal compuesta por un verbo conjugado (ser) 2. Desarrollo personal. Se les puede pedir que
y un participio. piensen cuáles son los elementos necesarios en
2. El artesano hace su trabajo. A toda receta.
Los pedidos son hechos por la lavandera. P
El príncipe come muchas mandarinas. A Página 118 • Mi glosario
Los gritos son oídos desde muy lejos. P Un recipiente profundo.
©

Página 112 Página 120 • Leé y comprendé

1. a. Encierran las acotaciones. 1. a. Fácil, clara. Se comprende fácilmente, no re-
b. Encierran las palabras del narrador. quiere demasiados ingredientes ni mucho tiem-
2. Desarrollo personal. Respuesta modelo: (Tra- po de preparación.
tando de disimular su alegría). b. Baja.
c. Utensilios, ingredientes y preparación.
Páginas 113 y 114 • Taller de comunicación 2. Se divide en dos partes: materiales y paso a
Desarrollo personal. paso.
3. Las imágenes son muy importantes porque
Página 115 • ¿Qué aprendí? aportan mayor claridad a las instrucciones. En
1. En orden: tormenta, naufragué, pasar, señorita, el caso de la elaboración del barco son aún más
rey, usted, princesa, desvariar. importantes para entender cómo doblar la hoja.
2. Los diálogos sirven para hacer avanzar la… ac- 4. 1. Lavar en seco o a mano.
ción. 2. Usar agua fría.
Las indicaciones técnicas y de actuación se lla- 3. Usar jabón neutro.
man… acotaciones. 4. No usar lavandina.
Cuando un actor expresa pensamientos y sen- 5. No retorcer.
timientos sin la presencia de otro actor, es un… 6. Planchar a temperatura moderada.
monólogo.
Las acotaciones se escriben en letras… itálicas.

69
 Solucionario
Página 121 • Análisis del texto
1. Cortá los limones. Cortar los limones por la
mitad.
2. Imperativo e infinitivo.
3. Se indica el orden con números.
4. En orden: partir, colocar, agregar, revolver, aña-
dir, guardar, servir.
Página 122
5. Está prohibido ingresar en la pileta con comidas
y bebidas: reglamento.
Comienza el jugador que obtuvo el mayor pun-
taje en una primera tirada de dados: regla de
juego.
Completar las oraciones con adjetivos calificati-
vos: consigna escolar.
Conectar el teléfono a la fuente de energía: ma-
nual de procedimiento.
6. Tutoriales.
7. Desarrollo personal.
Página 123 • Reflexión sobre el lenguaje
1. a. Creo que lo vi ayer.
Dejé las instrucciones sobre la mesa.
2. Las circunstancias en las que tiene lugar la
acción.
3. Vos compraste en el supermercado. Mercedes
leyó bien. Lorena y Mariana llegaron hasta la
playa.
Página 124
1. a. La segunda no tiene verbo; en su lugar hay
una coma.
b. En dos partes: sujeto y predicado.
2. La mejor repostera, mi abuela. Predicado no
verbal nominal.
Los juegos de mesa, en el armario del comedor.
Predicado no verbal adverbial.
3. Mi mejor amigo es mi hermano.
El reglamento del club, en la pared.
Página 125
1. a. Yo: Germán. Vos: Germán.
70
b. Eso: que Germán ayude a Lucrecia.
c. Tuyo: se refiere al tutorial que debe realizar
Lucrecia.
2. Vos compraste una manzana.
Este libro es mío.
Página 126
1. a. Se escriben con h y con x.
b. Explicar, explorar, exponer, expresar, extra-
muros: empiezan con ex-.
Hielo, hiena, hueco: h y diptongo.
2. En orden: hielo, hierva, hacer, exprimir, huir.
Páginas 127 y 128 • Taller de comunicación
Desarrollo personal.
Página 129 • ¿Qué aprendí?
1. Introduzca una moneda entre el dedo índice y el
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dedo medio.
Pase su mano detrás de la oreja de alguien.
Muestre la moneda fingiendo sorpresa.
Para demostrar cómo se realiza una actividad.
2. a. Circunstancial.
b. Adverbio.
c. Complemento.
d. Modo.
©
e. Preposición.
Página 130
4. El tutorial, la manera más rápida de aprender.
El mago, con los preparativos de su espectáculo
de magia.
El actor, felicitado muchas veces por su trabajo.
5. El pronombre: es una clase de palabra de signi-
ficado ocasional.
Los pronombres personales: son los que desig-
nan a quienes intervienen en la comunicación.
Los pronombres posesivos: indican la relación
de pertenencia entre una persona y un objeto.
Los pronombres demostrativos: muestran
la proximidad entre las personas que inter-
vienen en la comunicación y los objetos.
6. Hierba, hueco, huidizo.
7. Extraterrestre, extraoficial, extralimitar.
8. Desarrollo personal.
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Notas

71
72
Notas

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723