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El documento presenta dos argumentos sobre la enseñanza religiosa en escuelas públicas. El primer argumento a favor está hecho por Ernesto Eric Herrmann y sostiene que prohibir la religión en las escuelas perjudicaría a los niños pobres que se benefician de una educación integral. El segundo argumento en contra está hecho por Sebastián Sfriso y afirma que la enseñanza religiosa en escuelas públicas va en contra de la necesidad creciente de diálogo intercultural.
El documento presenta dos argumentos sobre la enseñanza religiosa en escuelas públicas. El primer argumento a favor está hecho por Ernesto Eric Herrmann y sostiene que prohibir la religión en las escuelas perjudicaría a los niños pobres que se benefician de una educación integral. El segundo argumento en contra está hecho por Sebastián Sfriso y afirma que la enseñanza religiosa en escuelas públicas va en contra de la necesidad creciente de diálogo intercultural.
El documento presenta dos argumentos sobre la enseñanza religiosa en escuelas públicas. El primer argumento a favor está hecho por Ernesto Eric Herrmann y sostiene que prohibir la religión en las escuelas perjudicaría a los niños pobres que se benefician de una educación integral. El segundo argumento en contra está hecho por Sebastián Sfriso y afirma que la enseñanza religiosa en escuelas públicas va en contra de la necesidad creciente de diálogo intercultural.
La posición del padre Ernesto Eric Herrmann, de Educación Popular
Civil: “Pretender que la religión no existe o que tiene que ocultarse es confinar a los creyentes de cualquier credo al ostracismo. Pero estamos más preocupados porque se trata de una de las poblaciones más pobres, donde los niños son los principales beneficiados de la enseñanza religiosa. De ahí que este cuestionamiento los perjudica enormemente, ya que de otra manera no podrían acceder a una educación integral sin el aval del Estado”.
2. En contra
Autor: Sebastián Sfriso
Sebastián Sfriso, del Instituto Laico de Estudios Contemporáneos de Argentina. “Es evidente que la enseñanza religiosa en las escuelas públicas no corresponde. Va a contramarcha de la historia, donde el diálogo intercultural es cada vez más necesario”.