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Importancia de la Educacion Religiosa Escolar

La ERE es una disciplina escolar. Como tal, la ERE atiende al conocimiento de la realidad religiosa y la construccin de un saber sobre la experiencia religiosa. La institucin educativa tiene como uno de sus cometidos la comunicacin de los desarrollos y resultados de la ciencia en un lenguaje comprensible. Por esta razn, la escuela est atenta al conocimiento sistematizado por las ciencias humanas y sociales -particularmente de la teologa y las ciencias de la religin- que se preocupan por la religin como objeto de estudio. De esta forma reconoce que la religin, lo religioso y la religiosidad juegan un papel importante en la realidad. En otras palabras, no es posible tener una lectura compresiva del mundo de la vida desconociendo tales "componentes". Adems, la ERE no asume una actitud pasiva frente a la aportacin de la ciencia, sino que lleva a cabo su propia mirada sobre el mismo fenmeno y lo hace de una manera crtica al aporte de las ciencias. La ERE es un rea de formacin. Como todas las reas, la ERE contribuye a la formacin integral del ser humano y le proporciona los elementos necesarios para una asimilacin crtica de la cultura. De manera especial, fortalece su capacidad para analizar lo religioso dentro de la cultura de la cual forma parte. No basta una mera ilustracin sobre el hecho religioso, es necesario llegar a la formacin de un sujeto capaz de optar responsablemente en asuntos de creencia cualquiera que sea su inclinacin religiosa. Se dice que : "El hombre no puede vivir sin religin, sta es el hecho cultural ms importante de la humanidad, al tiempo que seala de qu forma la cristalizacin del hecho religioso ha dejado mucho que desear, obligando con ello a una crtica de lo religioso esto se ha visto evidenciado a lo largo de la historia con mucho antes de la venida de Jess, las civilizaciones tenan dioses. Como los vikingos que tenan sus dioses o los griegos con los suyos. Razones de la Educacin Religiosa en la institucin educativa La razn antropolgica promueve la necesidad de considerar lo religioso como una dimensin humana. Desde tiempos inmemorables el ser humano ha querido tener una explicacin a todo lo que ocurre pero para lo que no encuentra explicacin lo cree que es obra de uno o varios seres superiores. Una razn que a mi parecer esta acertado. La condicin de ser persona y de ser pensante, hace que el ser humano est en incesante bsqueda. Aqu tiene lugar una razn existencial a travs de la cual entendemos que las preguntas por el sentido han acompaado a la humanidad entera: por qu estamos aqu? Para qu vivimos? Qu significado tiene la vida? Qu es la muerte? Qu hay despus de la muerte? Nos corresponde

identificar las respuestas dadas a travs de las diferentes religiones y descubrir las propias desde un punto de vista religioso La razn cultural; Las culturas estn, en general, asociadas a unos modos religiosos. Cuando pensamos en un determinado contexto, vienen a la mente unas asociaciones que no son gratuitas: una Amrica Latina cristiana catlica, Una Asia budista e hinduista o una Rusia cristiana ortodoxa, etc. Ms an, tales modos religiosos configuraron radicalmente su modo de ser y estar en el mundo, sus costumbres, sus hbitos, sus tradiciones y su sistema de valores. Incluso, la religin model -y sigue modelando-, en cierta medida, sus sistemas poltico, econmico y social. Horizonte de Sentido de la ERE Actualmente, la mayor preocupacin de la Nueva Visin de la Educacin Religiosa Escolar responde al modelo de persona, de sociedad y creacin que se requiere en la sociedad contempornea. Ello implica cuestionar el sentido de humanizar, que aporta el conocimiento religioso, indagar por el sentido humanizador de sus procesos de enseanza aprendizaje y por ltimo, cuestionar el ambiente escolar que se genera en las aulas, ms cuando las personas que all interactan no comparten la misma cosmovisin religiosa. Su finalidad la podemos sustentar en lo siguiente: Dar a conocer el evangelio: Anunciar el Evangelio es hacer presente el Reino de Dios con todo lo que conlleva. Se evangeliza cuando se anuncia el Reino de Dios con signos de compromiso en la promocin humana integral, cuando se ensea y se crean ambientes para el dilogo del hombre con la Palabra de Dios, La tendencia actual es ubicar los procesos didcticos de enseanza y aprendizaje de la fe en la escuela (las clases de religin) como una forma de primer anuncio o de la predicacin misionera, teniendo en cuenta el carcter secular de la escuela, la diversidad de actitudes ante lo religioso, la edad de los participantes la Educacin Bsica ms propicia para sembrar, proponer y anunciar que para hacer madurar la fe y la relacin que se establece entre ERE y cultura profana, y entre ERE y fines de la educacin. Hay que aclarar que Educacin Religiosa o Educacin en la Fe son expresiones amplias donde tiene cabida todas las actividades, lugares y personas que contribuyen a formar en la fe. Enseanza Religiosa Escolar es una expresin que se usa para referirse directamente a los procesos didcticos de enseanzaaprendizaje, es decir, a las clases de religin y su tratamiento como rea acadmica. Las clases de religin estn llamadas a configurarse como primer anuncio de la fe, porque acogen a una auditorio pluralista en materia de fe, es una oferta abierta a todos, creyentes y no creyentes, con relacin a una opcin de fe (confesionalidad del contenido), pero sin condicionar la participacin en clase a la

profesin de la fe antes, en y despus de la clase. Naturalmente se espera y se desea que esas actitudes se den. Los alumnos en situacin de bsqueda o con dudas religiosas encuentran caminos de reflexin, los alumnos creyentes pueden integrar su fe en el interior de la cultura escolar y acadmica, los alumnos de diversos credos religiosos tienen oportunidad de estudiar el catolicismo y confrontar con su propia visin, los creyentes pueden madurar su fe, purificarla y encontrar razones a ella. Los resultados en orden a la vivencia de la fe pueden ser diversos como en toda obra evangelizadora. Es importante que el docente trate la clase de religin desde la relacin con la religin que profesa, y desde la relacin con el currculo. En este sentido, el educador debe tener plena claridad sobre los elementos del currculo: Objetivos, Actividades y Evaluacin, y como elemento pedaggico la metodologa donde debe ser conocedor del desarrollo "psicolgico" de los estudiantes, as como de las nuevas tendencias que permite al nio, al adolescente y al joven, su propia adquisicin de conocimientos. El profesar la propia religin, y el tener la sntesis de la gua, desde la perspectiva catlica no implica el desconocimiento de la libertad de cultos y el que algunos estudiantes tienen derecho a disentir. Claro que hay algunos temas en los que necesariamente es necesario un sentido apologtico (defensa de la fe), ante lo que desde la profesin de fe se considera en otros Credos como un error e incluso un peligro no solamente para la fe sino que podran tener incidencia para el respeto de la vida humana. El presente Plan de rea, trata de ser fiel a la Doctrina Cristiana Catlica y fortalece nuestro saber y vivir el misterio de Dios Creador y Redentor.