CARTACTERIZACION DE LA PRACTICA DEL MAESTRO

TEMÁTICA EXPERIENCIA
En el desarrollo profesional de cualquier docente, existen problemas pedagógicos, unos más
fáciles de tratar que otros, pero la ética y el amor por nuestra profesión, conjugados con la
vocación, son los mejores aliados a la hora de que se presente alguno de ellos.

Problemáticas y /o tensiones a los cuales su trabajo pedagógico como maestro/a se
enfrenta cotidianamente
De los problemas más comunes a los que me enfrento muy a menudo es entre otros, la falta de
atención. Todos sabemos que dar clases no es como el cine, un concierto o un programa de tv
que mantiene a los niños expectantes, mantener la atención de los niños estudiantes es un gran
reto, la educación y técnicas obsoletas de la mal llamada escuelita de doña Rita donde se les
maltrataba a los niños para lograr su atención, atenta contra la integridad del niño, logrando que
en vez de motivarse a aprender por enriquecer su conocimiento, lo hará por temor, por eso se
hace necesario utilizar nuevas metodologías, estrategias y herramientas de motivación para que
el niño centre su atención en las actividades realizadas en el aula de clases.

Otro de los factores, situación o problema que para muchos podrían no ser de tipo pedagógico,
es la crisis de valores que se vive actualmente, considero que como docentes, si bien debemos
trabajar por impartir conocimiento, también debemos hacerlo enfocados a una formación
integral ciudadana lo cual es inminentemente necesario, resultando también ser un reto para
nosotros, pedagógicamente hablando, un niño carente de valores como el respeto por ejemplo,
va a empezar a convertirse en una piedra en el zapato en el desarrollo normal de una clase por
ejemplo, algunos vienen con malas crianzas y aceptación de conductas de parte de padres o
abuelos permisivos, creyendo que en el aula se les acolitarán de la misma forma las cosas y
otras situaciones que podemos debatir, quizá es un niño también sin disposición de aprender.

Hay otros problemas que requieren un poco mas de cuidados como la atención dispersa, la
dislexia que, aunque no son graves, si requieren bastante atención y disposición de nosotros
como docentes.

De la misma manera que hay problemas de tipo pedagógico que no son detectados ni asistidos
en el tiempo justo.

Sujetos (colectivos) implicados en su práctica. Escriba sobre sus estudiantes.
Quienes son, cómo los ve, qué les preocupa, qué ofrendas tiene para ellos como
maestros /as.
Cuál es y cómo ha sido su trayectoria como maestro/a.
Trabajo en la Institución Educativa El Rodeo Margen Izquierda Del Rio Sinú, el acceso a la
escuela es un poco difícil, la vía es destapada y cuando llueve hay mucho lodo, a ellos para
llegar les toca caminar y llegan algo cansados, muchas veces manifiestan no tener ganas de
estudiar, muchos vienen de familias disfuncionales que viene a ser una problemática tanto de
tipo social, como educativo en el evento en el que su incidencia se refleje en problemas de
aprendizaje del menor, haciendo más difícil su acceso al currículo.
Soy docente de matemáticas en los grados 6 a 9 de educación básica secundaria,
independientemente de las situaciones o procedencia de los estudiantes, hemos conformado un
gran equipo, cada uno desde sus competencias, aporta a la clase, y he enfatizado mucho en el
trabajo en conjunto, fundamentado en la colaboración y la necesidad de relacionarnos y
depender de otros, la vida en sociedad es una cadena y eso ellos lo deben tener claro, además,
trabajar en equipo les permite desarrollar valores como solidaridad, tolerancia, respeto,
mutualismo y sobre todo conocen el verdadero valor del otro como persona
Pese a la condición económica, son niños bien portados, interesados en aprender, prestos
siempre a colaborar en cualquier actividad de la institución, muchos carentes de afecto, lo
encuentran en mí como docente y esto genera el compromiso a cumplir con responsabilidad con
las tareas asignadas buscando la conservación de ese cariño.
No son niños de ciudad, criados con costumbres modernas, pero si gracias a Dios tienen acceso
a sus servicios básicos, y han logrado entender con actividades extra curriculares, en conjunto
con varias entidades, la importancia de cuidar el medio ambiente, de querer y defender lo
propio, de velar por el bienestar común, entre otros.
Tengo 10 años en la docencia, ha sido una experiencia maravillosa más por lo que aprendo que
por lo que enseño, de haber sabido que era así, la habría ejercido mucho antes; formar hombres
y mujeres de bien, ciudadanos con aptitudes y habilidades que respondan a las expectativas y
necesidades educativas, en realidad se convierte en un reto, sobre todo en estos tiempos donde
el facilismo llega a invadir disposiciones del estudiante, en cuanto a que lo que antes se
consultaba en un libro, hoy se hace a través del internet, ya listo, analizado si es un análisis,
resumido si es un resumen en fin, si bien hay que ir a la vanguardia de la tecnología y las
nuevas prácticas pedagógicas, hay también que enseñar y sobre todo, promover la investigación

Describa su ejercicio como maestro/a y una iniciativa que haya adelantado o esté
desarrollando y considere innovadora. (de quienes, por qué, para qué, en dónde,
etc.)
y el análisis.
Mucho se habla de que la educación está permeada y ha sido transversalizada por la corrupción,
pero no podemos desconocer la falta de interés de muchos docentes que solo por llenar
requisitos, colocan notas y llenan evaluadores sin en realidad hacer el verdadero trabajo de
educar, procurar que los niños aprendan y entiendan que el único camino hacia el progreso es a
través del conocimiento, lo que nos conduce a nosotros como docentes a explorar y descubrir
las potencialidades de cada estudiante, trabajar por que sean hombres y mujeres seguros de sus
talentos y capacidades culturales, estéticas, intelectuales y hasta morales del educando.
Inicié como docente de matemáticas porque soy contadora de profesión, lo cual me coloca en
una posición ventajosa frente a los números, cada día disfruto mi trabajo y me llena de
satisfacción ver el esfuerzo de cada niño para llegar a la escuela y las ganas de aprender, lo que
nos hace entender que, cuando hay voluntad, se buscan los medios. De cada estudiante se
aprende, cada estudiante tiene un trato y una consideración diferente, es una labor bonita tratar
de enseñar, formar integralmente, pero también conocer y reconocer sus estados de ánimo, sus
vivencias, sus carencias, y todo aquello en lo que podamos intervenir para hacer de cada uno,
mejores seres humanos.
En este punto me atrevo a traer una frase de un filósofo de la educación, “educar, es guiar al
hombre en su desarrollo dinámico a través del cual él se forma como persona humana, provisto
de los medios de conocimiento, de la fuerza del juicio y de las virtudes morales”
Muchas personas piensan que educar es una tarea fácil, pero la enseñanza es un proceso en el
que se conjuga una finalidad o propósito, un actor o sujeto que es quien se forma, las
herramientas de formación o técnicas del docente, los saberes del docente y los resultados del
aprendizaje.
Basada en esto, he venido ejerciendo mi labor como maestra, dándole a los alumnos las
herramientas necesarias para que el aprendizaje sea una construcción conjunta y colectiva y no
solo una imposición unilateral.
Como iniciativa no se si innovadora, he venido aprovechando la gran acogida de las redes
sociales, y el uso constante de los celulares, sin importar la gama, desarrollando actividades
tipo youtubers, haciendo videos con la explicación de ejercicios matemáticos, dirigiéndose a
cualquier tipo de público, haciendo uso de su conocimiento en este tipo de herramientas
tecnológicas que tanto les gustan, para la praxis de la asignatura, logrando que el aprendizaje se

Intencionalidades y marcos de acción colectiva que agencia (en términos de
proyectos e iniciativas que dinamizan) y de las interlocuciones que tienen con
otros espacios, colegas, instituciones, redes pedagógicas.
Repertorios y soportes metodológicos (Entendiéndose por repertorio el conjunto
de elementos, expresiones, rasgos, códigos, estrategias y dimensiones que
caracterizan la práctica en sus interacciones)
Lenguajes estéticos que se emplea en la práctica.
Producciones de la práctica (libros, documentales, fotografías, guías, blogs,
manuales, etc.)
dé, de una manera divertida.
Con el cuerpo docente, venimos ejecutando acciones alternas en las que los estudiantes tienen
la oportunidad de demostrar sus aptitudes y competencias al tiempo que motivan a los demás a
interesarse más por la superación y adquisición del conocimiento.
Entre los programas y planes tenemos:
 Semilleros de investigación y practicas investigativas
 Laboratorios culturales en marcha.
 Olimpiadas en diferentes asignaturas.
 Banco de ideas creativas.
 Evaluación docente
 Digo lo que quiero (este es un programa tipo taller de escritura creativa en el que los
estudiantes con habilidades para escribir cuentos, poemas, ensayos y otros, tienen la
oportunidad de formarse y fortalecer estas).
Como soportes metodológicos, contamos con las guías de estudio, en las que se definen cada
uno de los elementos del aprendizaje de cada tema en particular, donde el estudiante tiene la
oportunidad de a partir de varios conceptos armar el suyo, conocer antes de cada tema, su
importancia, las actividades, la metodología a implementar y el desarrollo del mismo a fin de
que la evaluación del mismo, termine siendo una selección de todos y no una imposición del
docente.
Contamos con un evaluador para el alumno, en el que, en un periodo determinado, estipulado
de manera trimestral, tiene la oportunidad de evaluar a los maestros o docentes, sugerir
practicas pedagógicas, proponer actividades para las diferentes áreas.
En este punto bien cabe mencionar una estrategia que hemos utilizado en nuestro plantel, en
convenio o acuerdo con la Secretaria de Cultura, en el que los niños desarrollan sus habilidades
artísticas en el campo de la literatura, poemas, cuentos, ensayos, e incluso el rescate y
reconocimiento de la tradición oral del departamento, exaltando nuestro patrimonio vivo.
Hasta el momento ninguna
Categorías que fundamentan la práctica. Registrarlas y teorizarlas. Las categorías de creación y análisis fundamentan mi practica como maestra, como lo he
venido mencionando, desde las aulas debemos aprender a reconocer y explotar todas esas
habilidades para poder incentivar a cada uno a desarrollarla de la mejor manera, no hay cosa
más satisfactoria que ver los resultados de un talento por el que se ha trabajado y se ha
esforzado.

Resulta importante y vital que el estudiante invierta la mayor parte del tiempo en la
investigación y el análisis, que poco a poco vaya construyendo y adquiriendo las herramientas
para competir en los campos universitarios y profesionales, cuyas bases se robustecen en estos
procesos en la educación media.