ORI-101

ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL

UNIDAD V

Instituto Técnico Superior Comunitario

(ITSC)

Versión 1.1. REPÚBLICA DOMINICANA. 2019.

Dirección Virtual
virtual.itsc.edu.do
.
 Unidad V. Convivencia y Autorresponsabilidad
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5.1 Trabajo en equipo

El trabajo en equipo puede definirse como aquella

actividad que, para concretarse, imperiosamente, El trabajo en equipo
requiere la participación de diferentes personas; lo que forma parte de la
dinámica de las clases,
implica una necesidad mutua de compartir habilidades porque permite
y conocimientos; donde debe existir una relación de desarrollar el liderazgo
confianza que permita delegar en el compañero parte de cada uno de los
miembros del grupo,
del trabajo propio, con la seguridad de que éste cumplirá
contribuye con el
cabalmente su cometido. desempeño de cada
uno de ellos como
Trabajar en equipo constituye una oportunidad de estudiantes, fomenta el
liderazgo y los ayuda
crecimiento personal y un verdadero triunfo social que a identificar entre ellos
facilita la superación individual ayudando a los demás los potenciales líderes
mediante la capacidad de entrega, de integración y y seguidores.
tolerancia. Sólo las personas con quienes compartimos
nuestra vida diaria nos ven como verdaderamente somos
y nos permite moldear nuestro carácter y personalidad.

Trabajar en equipo resulta fundamental y necesario para

toda organización moderna. La costumbre de privilegiar
el trabajo individual y buscar el beneficio personal, es
común en nuestra Sociedad; por ello
resulta difícil adaptarnos y sobre todo Figura No. 1
someternos convencidamente al trabajo Trabajo en equipo
en equipo.

Por otra parte, para trabajar en equipo,

es imperativo asumir el compromiso con
el resultado de las metas y objetivos
propuestos. Esto implica abandonar el
hábito individualista de creer sólo en el
resultado del esfuerzo propio. Requiere
Fuente: http://amigosdeeafit.org/2016/10/24/elementos-
confianza en la capacidad de los claves-trabajar-en-equipo/

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compañeros de equipo.
Creer que al igual que uno, ellos están comprometidos Trabajar en equipo
implica compromiso,
con los objetivos de la organización y trabajan no es sólo la estrategia
eficazmente por alcanzarlos. y el procedimiento que
la empresa lleva a cabo
para alcanzar metas
En un equipo de trabajo, la comunicación debe ser comunes. También es
necesario que exista
fluida, espontánea y natural. Los sentimientos deben liderazgo, armonía,
expresarse con respeto a la intimidad y prestigio de responsabilidad,
creatividad, voluntad,
cada integrante. organización y
cooperación entre
cada uno de los
Las diferencias de estilo, la forma de comunicar, y miembros. Este grupo
los enfoques personales, no deben constituir una debe estar supervisado
por un líder, el cual
interferencia, sino más bien una oportunidad para debe coordinar las
enriquecer la unidad del equipo. tareas y hacer que sus
integrantes cumplan
con ciertas reglas.

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• Característica para un buen trabajo en equipo

Figura No. 2
• Esfuerzo, conductas flexibles y adaptables: es Características trabajo en equipo

necesario que los componentes se esfuercen y

tengan conductas, conocimientos y actitudes
flexibles y adaptables, con una predisposición
positiva a la crítica constructiva.
• Comunicación clara, concisa y en doble
sentido: debe existir una comunicación en
doble sentido entre los componentes y entre
Fuente:http://www.0800flor.net/los-
estos y los directivos. Esta comunicación indispensables/5-formas-de-fomentar-el-
trabajo-en-equipo/
ascendente y descendente debe ser clara y
concisa para que sea útil, comprensible y no
sature el tiempo del que disponen los componentes.
• Competencias complementarias: los miembros
del equipo deben complementarse ente sí, no
solamente en términos de sus capacidades
profesionales, sino también de su estilo de trabajo.
• Liderazgo y coordinación de la actividad colectiva
interdependiente: la coordinación del equipo
pasa por la construcción de modelos mentales
compartidos y relaciones interpersonales.
También es necesario un liderazgo que facilite
la planificación, coordinación y dirección de las
actividades de modo que los componentes estén
motivados para esforzarse en las tareas.
• Apoyo entre los miembros durante la tarea y
cohesión: si entre los miembros del equipo se
observa un esfuerzo, unas conductas adecuadas,

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existe apoyo durante la ejecución de las tareas y

se fomenta la cohesión, entonces se desarrollará
un espíritu de equipo.

• Ventajas del trabajo en equipo

• Al tratarse de personas diferentes, cada uno entrega

un aporte en particular al equipo. Habrá quienes
tengan más habilidades manuales, mientras otros
le darán un mayor uso a su intelecto. Habrá líderes
y otros seguidores. En definitiva, la diversidad hará
el enriquecimiento mutuo.
• Tratándose de seres con capacidad de raciocinio,
es lógico encontrar a individuos que discrepen
por las diferencias de sus ideas, pero que
resulta beneficioso considerando obtener mayor
creatividad en la solución de problemas.
• Se logra la integración de metas específicas en una
meta común.
• Prevalece la tolerancia y el respeto por los demás.
• Al sentirse parte real de un equipo, donde son
tomados en cuenta, las personas se motivan a
trabajar con un mayor rendimiento.
• Promueve la disminución de la rotación de personal
al desempeñarse en un lugar que les resulta grato.

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• Diferencia entre trabajo en equipo y en grupo

Ya hemos visto claramente lo que es el trabajo Figura No. 3

Trabajo en equipo vs grupo
en equipo, pero no se ha mencionado que existe
diferencia con el estar o trabajar en grupo. Un
grupo se puede reunir por ejemplo para ir a una
discotequera, donde podremos contemplar a
una cantidad de personas con edades similares
y con el sólo interés común de divertirse. El
mismo grupo, la semana siguiente se reúne para F u e n t e : h t t p : //w w w. 0 8 0 0 f l o r. n e t / l o s -
indispensables/5-formas-de-fomentar-el-
ver una película. Se trata entonces de un grupo trabajo-en-equipo/

de amigos, unidos en determinadas situaciones

para cumplir con fines particulares. El trabajo en equipo,
por el contrario, contempla también metas específicas,
pero que conducen a un objetivo global.

(www.eoi.es, 2019)

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5.2. Importancia de la convivencia para el

éxito académico en el ITSC.

La convivencia como objetivo implica el Figura No. 4

Convivencia en equipo
respeto hacia los demás, las actitudes
positivas y el consenso como prioridad para
la comunidad educativa. El hecho de que nos
centremos en el aprendizaje de la convivencia
nos llevará a preparar a nuestros alumnos a un
mayor éxito en la vida que se puede traducir
en una mayor adaptación al entorno social Fuente: http://www.formulaenlosnegocios.com.
mx/confianza-indicador-que-directivos-desprecian-
adulto y una mayor autonomía, a través de y-cuesta-2/

una mejora del rendimiento académico.

Pero la pregunta que subyace es qué ocurre cuando

ese rendimiento académico requiere de una atención
educativa diferente a la ordinaria por presentar
necesidades educativas especiales, por dificultades La etapa de la
específicas de aprendizaje, Trastorno por Déficit educación superior
no es un viaje que
de Atención e Hiperactividad (TDAH), por sus altas hagamos ni debamos
capacidades intelectuales, por haberse incorporado hacer solos. Tanto por
contar con la ayuda
tarde al sistema educativo, o por condiciones personales de los padres como
o de historia escolar, para que pueda alcanzar el máximo para disfrutar de su
recorrido en la mejor
desarrollo posible de sus capacidades personales. Está
compañía, los estudios
claro que para que estos alumnos puedan alcanzar el superiores no se deben
máximo desarrollo de sus capacidades personales y los emprender como un
proyecto en solitario.
objetivos y competencias de la etapa, se establecerán
las medidas curriculares y organizativas oportunas que
aseguren su adecuado progreso.

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Dichas medidas curriculares y organizativas Figura No. 5

Conflicto en equipo
acaban centrándose en ocasiones en las
cuestiones académicas y no acaban de
conseguir la inclusión y la no discriminación,
aunque pueda estar medianamente
garantizado su acceso y permanencia en el
sistema.
Fuente:https://www.itep.es/blog/integracion-
social/tecnico-superior-integracion-social-4-
La convivencia debe entenderse como la caracteristicas.htm

simetría entre los derechos y deberes de toda

la comunidad educativa para favorecer las relaciones
con el fin de mejorar el clima escolar y en consecuencia
conseguir el éxito de nuestros alumnos mediante buenas
No encerrarnos en
prácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje. nuestra forma de
El tipo de convivencia que se genera en cada centro ser: a pesar de que
necesitemos tiempo y
escolar determinará los valores y modelo que cada
espacio para nosotros
alumno tendrá en el futuro cara a la sociedad; y afectará mismos también,
de forma directa a la vida y las relaciones diarias que se compartir con otras
personas siendo
generen en dicha comunidad escolar. respetuoso la clave
de una convivencia
enriquecedora y
Al convivir nos encontramos con personas diferentes, sana en la etapa
tanto en sexo como en edad cultura o condición social. universitaria reside en
compartir experiencias,
Ello nos lleva a discrepancias que surgen propias de las
espacios, ocio,
diferencias, de la adaptación mejor o peor en cuanto a inquietudes… de esta
lo que a ellas se refiere. El conflicto surge de la oposición forma conseguiremos
que la etapa de
o discrepancia de opiniones, valores, necesidades e estudios no sólo
intereses. sirva para formarnos
académicamente,
sino también
Una educación inclusiva es aquella, pues, que ofrece a personalmente.

todos sus alumnos las oportunidades educativas y las

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ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias

para su progreso académico y personal. En este sentido, y
“en la medida que la educación obligatoria es un derecho
de todos, resulta obligado hacer todo lo posible para
que todos aprendan y progresen y, por tanto, se trata
de buscar y agotar todas las vías, métodos y medios
de enseñanza, por difícil que sea “siempre se puede
avanzar, siempre se puede aprender”. La inclusión, más
que mera cuestión curricular u organizativa, es una
manera distinta de entender la educación que tiene
que ver con todos los alumnos y con la capacidad de
“construir” una escuela que responda a la diversidad de
necesidades de los alumnos.
(www.paislobo.c, 2019)

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5.3. Dinámica de integración

Figura No. 6
Dinámica de integración
Las dinámicas de integración son oportunas en
todo momento y lugar. Estas son muy útiles a
principios del año escolar o cuando se forman
nuevos grupos, pero la verdad es que su
importancia no se limita a dichos momentos.
A mitad de año y siempre que se quiera
fortalecer un grupo y realizar actividades
recreativas fomentando el compañerismo de
los niños, jóvenes o adultos, las dinámicas de Fuente: https://www.andalunetsocialmedia.com/
tenemos-que-dar-lo-mejor-de-nosotros-mismos/
integración son perfectas.
(buscarempleo.republica.com, 2019)

Dentro de las dinámicas de integración están, el trabajo

en equipo, la participación Activia, el desarrollo del
liderazgo, la puesta en practica de las competencias, el
sociodrama como herramienta y los informes de lectura.

Y para los que quieran fortalecer un grupo y realizar

actividades recreativas fomentando el compañerismo
de los niños, jóvenes o adultos, aquí os damos dos lindas
dinámicas. Las dinámicas de integración son oportunas
en todo momento y lugar.

Los mapas mentales facilitan la representación de

material complejo de forma visual y organizada. Esto
ayuda a que los estudiantes retengan la información
más fácilmente.

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El estudiante puede representar sus ideas como Figura No. 7

Rompecabezas grupal
brazos o ramas del mapa mental incorporando y
enlazando el conocimiento previo al nuevo. Las
aplicaciones en línea permiten que los estudiantes
trabajen a distancia de forma colaborativa lo
que es un excelente ejemplo de aprendizaje
constructivista.

Con el trabajo colaborativo para la creación Fuente: https://

humanizandoloscuidadosintensivos.com/es/la-
figura-del-cuidador-principa/
de mapas mentales el trabajo se enriquece y el
conocimiento aumenta a través de los aportes de
los diversos participantes.

A continuación, algunas actividades de integración para

el ambiente virtual, aunque algunas de las actividades
parezcan difíciles, recordemos que el objetivo del
aprendizaje constructivista es que el estudiante cuestione
toda información que reciba, analice, reflexione y construya
su propio conocimiento.

• El trabajo de campo virtual.

• Rompecabezas grupal para el aprendizaje cooperativo.
• Foros de discusión y preguntas con respuestas abierta.
• Escribir un artículo para una revista o crear una revista
virtual.
• Mapas mentales.
• Cargar documentos del grupo en formato PDF.
• Cargar un video o fotografía del trabajo en equipo.

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5.4 Asunción de responsabilidad

Asumir responsabilidades. Ser conscientes de Figura No. 8

Responsabilidad
lo que somos, de lo que hacemos, de lo que
decidimos. Volitivamente. De nada sirve echar
culpas ajenas. Esto es clave en la supervivencia
de la mediocridad, pero no cuando se trata
de integridad, de honestidad, de servicio
público. De transparencia y, sobre todo, de
ejemplaridad.

Ésta es la gran asignatura pendiente del servicio Fuente: http://www.mundocarreira.com.br/

opiniao/3-atitudes-de-lideres-comprometidos-
y del interés general. No sólo una eticidad en com-pessoas-e-resultados/

el comportamiento y en la conducta, también

en los bolsillos, cristalinos y límpidos. Son muchos los
que se aprovechan de lo público en beneficio privado o
particular. También muchos que desde lo privado tratan
de atraer lo que conoce y a quién conoce quién está en
lo público y atraviesa en un momento u otro esa puerta.
El trabajo en aula
Giratorias, recíprocas, donde no solo es la capacidad,
es del docente
el conocimiento, la competencia, sino los contactos, la es precisamente
agenda de contactos. el de acompañar
al estudiante a
empoderarse y asumir
El simplismo es un soliloquio donde siempre priman sus responsabilidades
académicas, cuando
intereses económicos. No nos engañemos. Dejemos a
sea necesario, esa aquí
un lado la bondad o la intencionalidad de un irredento para ayudar a tomar las
buenismo. Quién se deja corromper es el tonto que es riendas de la vida de
las personas, y tome
utilizado. así conciencia de su
realidad.

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Y lo es por ese suntuoso anhelo de enriquecimiento

El dejar la zona
espurio. Quien corrompe lo hace a conciencia, en frío,
de confort donde
sabedor y analítico. Busca el eje, el eslabón, al que otros nos ayudan
y asumen nuestra
fácilmente a cambio de dinero, se convierte, al final, en
responsabilidad
tonto útil. Aunque se las dé de listo y como tal le traten. no es una opción,
Pero en el mundo de los listos hay que bailar un son y mas bien es la de
tomar las propias
a una partitura diferente, pero sin que se den cuenta responsabilidades.
aquéllos.

(www.diariodesevilla.es, 2019)

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Bibliografía

buscarempleo.republica.com. (07 de 08 de 2019).

Obtenido de buscarempleo.republica.com: http://
buscarempleo.republica.com/formacion/dinamicas-de-
integracion.html

www.diariodesevilla.es. (07 de 08 de 2019).

Obtenido de www.diariodesevilla.es: https://www.
d i a r i o d e s e v i l l a . e s /o p i n i o n / t r i b u n a /A s u n c i o n -
responsabilidades_0_1130287338.html

www.eoi.es. (07 de 08 de 2019). Obtenido de www.

eoi.es: https://www.eoi.es/blogs/madeon/2013/05/21/
liderazgo-y-trabajo-en-equipo/

www.paislobo.c. (07 de 08 de 2019). Obtenido de

www.paislobo.c: https://www.paislobo.cl/2018/06/la-
importancia-de-la-convivencia.html

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