“2020.

Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA, INSDUTRIAL Y COMERCIAL 0075 “MANUEL

ACUÑA”
CCT: 15EST07629 TURNO: VESPERTINO
ELABORÓ: PROFESORES ROSA, MARÍA LOURDES, KARINA, MA. DE JESÚS,
NORMA MARGARITA, SANTILLAN, MARIBEL Y LUCÍLA.

Taller intensivo de capacitación: Horizontes: colaboración y

autonomía para aprender.

 TRABAJO COLABORATIVO

 SESIÓN 1: LOS DESAFÍOS DE RETOMAR LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.

PREGUNTAS
1. ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus familiares y amigos en este momento
de crisis? Entender el estado emocional de prójimo, generar compasión ante la situación que
estén viviendo, escuchar con la mente abierta y sin prejuicios (prestar atención y mostrar
interés por lo que nos están contando).
2. ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas? Hacer preguntas que continúen
con la conversación para mostrar interés en la misma, tratar de captar correctamente las
quejas y sugerencias que se hagan en el momento.
3. ¿Con qué acciones podría mostrar empatía hacia mis alumnas y alumnos? Reconocer y
recompensar la cualidades y logros que alcancen en algún momento determinado, procurar
no herir con nuestros comentarios, ser respetuoso con sus sentimientos y pensamientos, ser
tolerantes y tener paciencia.
4. ¿Cómo les gustaría que les trataran en el regreso a clases? Tener una cordial bienvenida
con todas las medidas de precaución posible si el regreso es presencial, mostrar empatía para
readaptarnos nuevamente a la rutina de trabajo, mostrar apoyo y seguridad con los alumnos,
padres de familia y docentes.
5. ¿De qué manera podría mostrar empatía hacia mis colegas y directivos? Tener una
relación cordial con cada uno de mis compañeros, colaborar en todo momento con ellos,
escuchar en toda ocasión la participación de los docentes, mostrar mi apoyo en las
actividades que me conciernen, no suponer ni hacer comentarios negativos y apreciar el
trabajo que hacemos cada uno de nosotros.
6. ¿Qué muestras de empatía me gustaría que tuvieran las familias? Sintiendo interés a
través de una conversación formal o informal, ofreciéndose como voluntarios en proyectos en
 que necesitemos su apoyo y/o aportación, valorizar el trabajo que hacemos día con día con
sus hijos e hijas y evitar el prejuicio con comentarios malintencionados.
7. ¿Cómo podrían enseñar la empatía a mis alumnos y alumnas?
Mostrándoles que es muy importante tener una postura corporal adecuada, movimientos
corporales, una expresión facial cordial, y un tono de voz suave y reconfortante; para lograr
una comunicación no verbal eficaz. Pues que el tacto es también una herramienta muy
poderosa si lo usan de una manera apropiada.
Validar las emociones de los demás puede ayudarles a transmitir aceptación y respeto por sus
experiencias emocionales.
Involucrar a la otra persona (compañero y/o amigo) en una sociedad fomenta un sentido de
colaboración, de modo que esa persona pueda sentirse parte de la solución y que tú estás
dispuesto a ayudarle.
Tanto la comunicación no verbal como la verbal es de suma importancia para transmitir la
empatía y deben complementarse entre sí.

COMENTARIO SOBRE LA LECTURA:

 Dentro de la nueva escuela mexicana se intenta buscar la equidad, excelencia y mejora
continua en la educación, a través del desarrollo humano, la corresponsabilidad y la
transformación social dentro de la escuela y la comunidad.
 Se maneja la impulsión del desarrollo humano integral con una educación basada en la
formación de pensamiento crítico, trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, propiciar un
dialogo continuo, evitar la corrupción fomentando la honestidad e integridad, proteger la
naturaleza, combatir la discriminación y violencia de cualquier tipo y alentar la construcción de
relaciones sociales-económicas-culturales.
 Se establece un Acuerdo Educativo Nacional que considera a la escuela como un centro de
aprendizaje comunitario, a los NNA sujetos de la educación, revaloriza el trabajo docente,
determina la prioridad de planes y programas y se desea obtener la participación de las
comunidades.
 Su orientación integral se basa en la adquisición de conocimientos para la vida a través de los
diversos campos de formación académica, áreas de desarrollo personal y social y ámbitos de
autonomía curricular.
 La evaluación de los estudiantes debe ser integral y comprender la valoración de
conocimientos, habilidades, destrezas y demás propósitos que establezca el plan y programa
de estudio.
 La escuela decidirá los tiempos en que informará a los estudiantes y padres de familia los
resultados de la evaluaciones parciales y finales; así como las observaciones.