3° SECUNDARIA

ESPAÑOL
Semana 1.
Presentación
Esta ficha tiene como principal finalidad ofrecerte actividades que te servirán para
reforzar los conocimientos que adquiriste en el ciclo escolar pasado.

Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos

aprendizajes esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas en este
nuevo ciclo escolar 2020-2021 que comienzas y podrás ver que estos aprendizajes te
servirán en tu vida cotidiana.

Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de esta ficha se
ha creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tu profesor(a), tu papá, tu
mamá o tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a
paso para que ingreses a los materiales.
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Comparación de textos

Comparar textos

• Comparar textos Comparar textos de distintos autores sobre un mismo tema, te permite adquirir
sobre un tema. diferentes puntos de vista. Para realizar la comparación entre los textos debes leer con
atención, marcar las ideas principales y hacer un resumen de estos. A partir del
• Investigar sobre la resumen, señalar los puntos que comparten en común y las diferencias que hay entre
diversidad ellos. De esta manera podrás analizar las posiciones y teorías que tienen los diferentes
lingüística y cultural autores. Así, podrás conocer las distintas ideas y pensamientos que existen a partir de
de los pueblos un mismo tema y poder notar si el tema es objetivo o subjetivo y si puede haber
hispanohablantes. diferentes miradas acerca del tema o no. Además, obtienes más información acerca
de un contenido en específico y a la par vas construyendo tu criterio para defender
• Analizar una idea de manera sustentada.
críticamente el
contenido de
canciones de su • Localizar información
interés. específica.
• Comprender globalmente el
texto.
• Inferir información sugerida o
implícita.
• Comparar información entre
distintos textos.
• Libro de texto de
Español 2° de
secundaria.
• Cuaderno.
• Colores.
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Diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes

Elabora un cuadro temático donde presentes variantes del español entre sus hablantes.
Contesta:
• ¿Qué sabemos sobre la diversidad lingüística y cultural de los hispanohablantes?
• ¿Cómo se extendió el español en América y a qué procesos de colonización creen que corresponden esos
espacios?

Lee estos recados; el primero fue escrito por una chica española y el segundo
por un joven mexicano.

¿Qué diferencias encuentras entre los dos recados?

• Observa el vocabulario: ¿cómo llaman a las historietas en Con un familiar, analiza la situación en la que
España? se escribieron estos recados:
• Compara la conjugación verbal: ¿cómo dirías tú “Ojalá • Estos dos amigos se pudieron entender a
pesar de las diferencias en su uso del
que no volváis insolados”?
idioma español. ¿Cómo lo lograron?
• ¿Cómo diría Francisca “te busqué, pero no estabas”? • ¿Crees que el lenguaje usado por uno de
ellos es mejor que el otro?, ¿por qué?
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Analizar el contenido de canciones

Analiza críticamente el contenido de esta canción.

El siguiente es un fragmento de una conocida

Responde estas preguntas.
canción que los jóvenes escuchaban a
• ¿De qué trata la canción?
mediados de la década pasada.
• ¿Has tenido una discusión parecida con alguien como
Todo cuenta dice la canción?
DLD
Hoy, hoy no quiero ver el sol
• ¿Por qué?
y me quedo en medio de la oscura habitación • ¿Crees que los jóvenes pueden identificarse de algún
Porque sé que no vas a regresar modo con esta canción?
Y estoy en todo mi derecho de no salir jamás • ¿Qué cambios percibes entre las canciones que escuchas
Y, y si pasas por aquí
y las que oyen tus padres?
Te darás perfecta cuenta que pude estar sin ti
• ¿Qué opina la gente mayor sobre la música que escuchan
Y hablaremos de todo lo que pudo ser
Y nos reiremos del pasado con algún cóctel los jóvenes?
Toda cuenta, todo cuenta, cuando ya no hay nada • ¿Qué piensas de esas opiniones?
Todo se va, todo cambia, todo se acaba • ¿Por qué será interesante o importante pensar en las
Toda cuenta, todo cuenta, cuando ya no hay nada
canciones que escuchamos?
Todo se va, todo cambia, todo se acaba
Hoy, hoy puedo ver el sol
Y me he dado cuenta que ya me siento mejor
Y hablaremos de todo lo que pudo ser
Nos burlaremos del destino una y otra vez
Toda cuenta, todo cuenta, cuando ya no hay nada
Todo se…
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Diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes

Lee y completa la siguiente tabla con sinónimos que conozcas para nombrar las palabras
de la columna de la izquierda. Observa el ejemplo.

Fiesta Festejo, pachanga, guateque, jolgorio

Boleto  

Niño  

Lustrar  

Cerdo  

Senectud  

Pregunta a un familiar que provenga de otra parte del país.

Lugar de origen ¿De dónde proviene?

¿Hace cuánto tiempo vive aquí?
Léxico o Algunas palabras aquí se usan de manera distinta. En su lugar de origen,
vocabulario ¿qué palabras se dicen de manera igual o parecida?
 
Pronunciación ¿Qué diferencias ha encontrado en la manera de pronunciar de aquí y de su lugar de origen?
 
 
Formas de ¿Hay diferencias en la forma de dirigirse a otras personas (hijos, padres,
tratamiento compañeros, vecinos)? ¿Usa las formas “usted”, “tú” o “vos”?
 
Gastronomía y ¿Qué comidas, objetos, animales o plantas se nombran de forma diferente?
tradiciones ¿Qué costumbres y tradiciones son iguales y cuáles son diferentes?
 
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Diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes

1. Investiga cómo se
dice en México, los
siguientes
americanismos.

2, Los americanismos son palabras tomadas de lenguas indígenas americanas y utilizadas en otros

idiomas. ¿Cuál es el origen de estas palabras?
cacao_______________________________________________
cacique _____________________________________________
cacahuate ___________________________________________
aguacate ____________________________________________
cóndor _____________________________________________
chicle ______________________________________________
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Producción de textos

3. Lanza un dado y escribe una historia fantástica que

incluya el personaje, escenario y la situación que te tocó.
Considera:
• Tiempo: Las variaciones históricas de la lengua.
• Lugar: La diversidad o variación geográfica.
• Modo: La variación o la diversidad relacionada
con aspectos sociales.

Grandes autores de la literatura latinoamericana:
https://www.youtube.com/watch?v=YJRlF8hiEpQ
Cuentos Latinoamericanos: Antología | Booktube
Colombia:
https://www.youtube.com/watch?v=ySz_0uyvQmk
http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/Li
bros%20de%20Telesecundaria/Libros%20Telesecundaria%20
Segundo%20Grado/Libro%20para%20el%20alumno%20Volu
men%20I/Espa%C3%B1ol/Pag%20122-145/lpa_esp2_v1_122-145.
pdf?filename=Libro/TS_LBR_2/LPA_ESP_2_V1/lpa_esp2_v1_122
-145.pdf
Antología de Cuentos Hispanoamericanos by
VARIOUS read by Various | Full Audio Book:
https://www.youtube.com/watch?v=ctW2yVZ4Jr4
Rivera, E., (2017), Español 2, Comunicación por proyectos, segundo grado, Grupo Edit. Patria, México. (pág. 16)

Castillo, Alma, et al. (2017), Español 2, Conecta palabras, SM, México (pág. 20)

SEP. (2019) Lengua Materna. Español. Segundo grado. Telesecundaria. Libro para el maestro (pág. 51)

SEP. (2017) Aprendizajes Clave. Lengua Materna. Español. Educación secundaria. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación (pág. 76)

Un mismo tema, diferentes textos.

https://2c-cumbres.webnode.mx/products/un-mismo-tema-diferentes-textos-/

Las variedades de español según los hispanohablantes: corrección, incorrección y agrado lingüísticos.
https://cuadernoslinguistica.colmex.mx/index.php/cl/article/view/115/134