Institución Educativa Inicial “Condevilla Señor I”

FICHA DE PLANIFICACION DE CONTEXTOS DE APRENDIZAJE N° 101

PROFESORA: Martha Mercedes Bernal Rodríguez

AULA: Pequeños Exploradores - 2 Años A

I. DATOS INFORMATIVOS :

Fecha de Inicio: Duración de la permanencia del

contexto planificado:
Jueves 22 de Agosto del 2019 Jueves 22 de Agosto del 2019
Grupo de edad: De 2 a 3 años

Nombre Edad
Luciana 3 años
Arelis 3 años
Luhana 3 años 2 meses

II. CARECTARIZACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

Luciana tiene 3 años es una niña, que se desenvuelve bien en su contexto, expresa verbalmente
algunas palabras tales como: Agua , pan, yogurt, araña, perro, gato,etc. ,da a conocer sus necesidades e
intereses ,responde a preguntas sobre imágenes que observa en un cuento .Al ver

Arelis tiene 3 años meses es una niña, que se desenvuelve bien en su contexto, expresa verbalmente
utilizando frases de 3 y 4 palabras tales como: Mira la pelota azul!, Llama a mi Mama!, da a conocer sus
necesidades e intereses , cuando quiere ir al baño dice Miss Pichi!, responde a su nombre y lo menciona .

Luhana tiene 3 años es una niña, que se desenvuelve bien en su contexto, expresa verbalmente
utilizando frases de 3 y 4 palabras tales como: Mira la pelota azul!, Llama a mi Mama!, da a conocer sus
necesidades e intereses , cuando quiere ir al baño dice Miss Pichi!, responde a su nombre y lo menciona .
 III. APRENDIZAJES QUE PUEDO PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACION

COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

Capacidades:

 Obtiene información del texto oral

 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma ,el contenido y contexto del texto oral.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE ESPERADO AL FINALIZAR EL DESEMPEÑOS EVIDENCIA

CICLO I

Se Comunica oralmente, escúcha lo que otros se dicen, pregunta Expresa sus necesidades,
y responde .Se expresa espontáneamente a traves del lenguaje emociones, intereses y da cuenta
verbal apoyándose en gestos y lemguaje corporal ,con el de algunas experiencias al
propósito de interactuar con otras personas de su entorno. interactuar con personas de su
entorno familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente, señas,
sonrisas, miradas, gestos, así
como movimientos corporales,
con la intención de comunicarse.
Ejemplo: El niño le dice a la
docente “No, yo solito”, y de
manera simultánea, le aparta la
mano del timón de su triciclo para
que lo deje manejar solo.
Desempeño 1.- Se
expresa oralmente al
interactuar con personas
de su entorno familiar y
local, escucha lo que le
dicen, pregunta y
responde, apoyándose
de gestos y movimientos
corporales.

Enfoque Transversal Actitudes

Valores: Equidad y Justicia: Disposición a reconocer que ante

situaciones de inicio diferentes, se requieren
Enfoque Orientación al Bien Común compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
 IV.ORGANIZACION DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE

ESPACIO

 Realizare la actividad en el aula de 2 años A

 Acondicionare el espacio con mesas y sillas.

MATERIALES

o Canción a soplar
o Radio
o USB
o Tarjetas de praxias del lenguaje.
o Molinos de papel
o Bolsa Sorpresa.
o Cuadernos del lenguaje

ACOMPAÑAMIENTO

Acompañare a Luciana en su juego, la observare mientras juega sentándome cerca de el para que se sienta
acompañada, si me invita a jugar con ella , me acercare y le preguntare:, ¿Quién es?¿Cómo se llama? ¿Quiénes
son? ,acompañándolo con una actitud serena.

A Arelis la observaré, estando atenta a lo que realiza durante su juego , sentándome cerca de él, dándole seguridad
para que se desenvuelva de acuerdo a sus intereses y con autonomía, si observo que me mira ,le puedo preguntar:,
¿Quién es?¿Cómo se llama? ¿Quiénes son? acompañándolo con una actitud serena.

A Luhana la observaré, estando atenta a lo que realiza durante su juego , sentándome cerca de él ,dándole
seguridad para que se desenvuelva de acuerdo a sus intereses y con autonomía, si observo que me mira ,le puedo
preguntar :¿Quién es?¿Cómo se llama? ¿Quiénes son? acompañándolo con una actitud serena.