TIC Y EDUCACIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han tenido un

desarrollo explosivo en la última parte del siglo XX y el comienzo del siglo XXI, al
punto de que han dado forma a lo que se denomina “Sociedad del Conocimiento”
o “de la Información”. Prácticamente no hay un solo ámbito de la vida humana que
no se haya visto impactada por este desarrollo: la salud, las finanzas, los
mercados laborales, las comunicaciones, el gobierno, la productividad industrial,
etc. El conocimiento se multiplica más rápido que nunca antes y se distribuye de
manera prácticamente instantánea. El mundo se ha vuelto un lugar más pequeño
e interconectado. Para bien y para mal, las buenas y las malas noticias llegan
antes: los hallazgos de la ciencia, nuevos remedios y soluciones, descubrimientos
e innovaciones, pero también las crisis económicas, las infecciones, nuevas armas
y formas de control [1].

La introducción de las TIC en las aulas pone en evidencia la necesidad de una

nueva definición de roles, especialmente, para los alumnos y docentes. Los
primeros, gracias a estas nuevas herramientas, pueden adquirir mayor autonomía
y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo que obliga al docente a salir de
su rol clásico como única fuente de conocimiento [1].

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío

de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus
alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en
el siglo XXI. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los
docentes y al alumnado cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las (TICs), están
transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar
como la forma de aprender y por supuesto el rol del docente y el estudiante [2].

El uso de las TIC en la educación facilita un aprendizaje

constructivista y significativo. El alumno construye su saber mediante la unión de
los conocimientos previos que ya posee con la adquisición de los nuevos
conocimientos que aprende por medio de la indagación y búsqueda de
información con las nuevas tecnologías [3].

Existen diferentes estudios que dicen que el uso de las TIC en el ámbito
educativo depende de varios factores (formación, materiales, actitudes, etc.),
entre los cuales destaca el interés y formación por parte de los miembros del
profesorado, tanto a nivel instrumental como pedagógico (Belloch, 2012) [3].
Un estudio llevado a cabo por Apple Classrooms of Tomorrow (1985) mencionado
por Belloch (2012), en el cual se analiza cómo los profesores introducen las TIC
en las aulas, explica la evolución que se produce por medio de cinco etapas:

 Acceso: Aprendizaje del uso básico de la tecnología.

 Adopción: Utilización de la tecnología como apoyo a los estilos tradicionales
de la enseñanza.
 Adaptación: Integración de la tecnología en la práctica de actividades
tradicionales del aula, aportando mayor productividad y éxito en la
consecución de las tareas.
 Apropiación: Utilizan la tecnología para favorecer los estilos de enseñanza
cooperativos, colaborativos, creativos e interdisciplinares, por medio de un
aprendizaje basado por proyectos.
 Invención: Se descubren nuevos usos de la tecnología y se combinan con
otros usos de forma creativa.

Para muchas personas jóvenes en América Latina y el Caribe, la escuela sigue

siendo el principal espacio donde acceden a conocimientos, valores, mecanismos
de socialización así como también a computadores e Internet. Por esta razón, es
un espacio privilegiado donde se deben realizar los esfuerzos de política pública
para que ellos logren aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad [4].

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con

recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos
que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la
incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de
ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo
fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la
gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza [5].

REFERENCIAS

[1]. https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Incursion-de-las-TIC-en-la-educacion-
superior

[2]. https://www.emagister.com/blog/la-importancia-las-tics-educacion/

[3]. https://medac.es/articulos-educacion-infantil/las-herramientas-tic-en-la-educacion/

[4]. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf

[5]. https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/