Primer encuentro.

Lectura de Mario Bunge. (1997). [1957]. “Filosofar científicamente y encarar la ciencia

filosóficamente”. La ciencia su método y su filosofía. Sur Americana editores.

De la Filosofía como teoría del conocimiento surge la Epistemología como conocimiento científico.

1) ¿Qué se necesita para hacer epistemología?

Semiótica= estudio de los signos en la vida social, estudio del lenguaje.

Lucha de clases:

“Con la última tripa del último de los burgueses, colgaremos al último de los judas”
Marx, Engels. (1890) Manifiesto del Partido Comunista.

Hegemonía=Supremacía que un Estado ejerce sobre otros.

“Hago de mis intereses los intereses de los demás”

Cada autor tiene su semiótica.

Michel Foucault= Cuerpos productivos.
Nietzsche=Súper hombre

2)Relación entre epistemología y las humanidades.

El estudio de la epistemología= Semiótica, lógica, retorica.

Bunge (1997)” ¿Qué es la ciencia?
Ciencia= Objetiva, Racional, Sistemática, Exacta, verificable, falible.
Ciencia=conocimiento=generalidades=leyes.
Segundo encuentro

Giraldo (2007)” La polémica distinción entre ciencia, naturaleza, y ciencias sociales”.

Da cuestión del estatuto científico, las bases, metodologías y la naturaleza del objeto de
estudio.

S. XVI
CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
1834 Ciencias no cosmológicas Ciencias del espíritu (Ampiere)

1878 Ciencias naturales Ciencias culturales

1883 Ciencias naturales Ciencias del espíritu (Pitley)

Explicación. Comprensión.

Causa y efecto. Interpretación: Hermenéutica

Nomotéticas: Establecen leyes Ideográficas: interpretan.

Abrir las ciencias sociales.

Wallerstein “La construcción de las ciencias sociales desde el Siglo XVIII hasta 445”

Rene Decart=Ciencias del hombre.

Revolución Francesa S.XIX=Aparece el pueblo.
Ranke=da una forma de conocimiento que crea al pueblo, crea la historia para los
pobres.
Ranke dice que sea el pasado el que hable, el historiador no tiene boca. Pone de manifiesto
un método: el filológico, que consiste en el recurso a los documentos.

La historia=Construcción de explicación para el pueblo.

Economía cameralista.
El cameralismo, como disciplina, empezó simplemente como una política dedicada a
fortalecer las finanzas reales. Control del estado como monopolio.

Control del estado económico=mercantilista=exportamos lo que el estado necesita .

Adam Smith= Dice que ese permita cultivar, lo que usted quiera cultivar.
Policía de grano = con SMITH tiene que desaparecer, para poder comerciar
libremente.
Economía política y no cuestiona el estado y el estado quedo suelto,

ESTADO=Ciencia Política. = método comparado

(El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de similitudes
léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente
reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más lenguas comparadas en el
procedimiento. )

En medio de las Ciencias Naturales y las ciencias sociales: esta la filosofía y nace la
epistemología.
1688 - Revolución gloriosa prepara la revolución francesa

Estado Absolutista (Economía monopolista)

1789- Revolución francesa

Burguesía liberal: Usado como término despectivo por los chinos, para referirse a una

amenaza político cultural.

Ranke: Historia Smith: economía

Nacen las ciencias sociales:

Sociología: es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura y

funcionamiento de la sociedad humana o población regional

Economía: Ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la producción,

distribución y consumo de bienes y servicios, para satisfacer las necesidades humanas.

Historia: Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y

métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que

constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.

Antropología: Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y

culturales de las comunidades humanas.

Ciencia política: ciencia social que estudia la teoría y práctica de la política, los sistemas

y comportamientos políticos en la sociedad.
MEDIADOS DEL SIGLO XIX (Immanuel Wallerstein)

Las ciencias sociales se habían formado aquí.

Wallerstein, debates en las ciencias sociales desde 1945 hasta el presente.

Tras tres procesos:

1.Cambio en la estructura del mundo.

2.Poblacion

3.Universidades amplían las Ciencias sociales.

¿Valides de las fronteras disciplinarias?

¿Patria parroquial?

¿Epistemología en complejidad?

Estudios de área (1945): Generación de conocimiento.

La universidad toma el protagonismo en los estados unidos.

Centro académico del mundo: conocimiento de carácter parroquial. (El mundo es más

complejo)

Antropología, ciencias políticas y economía: Crecen por el choque cultural de Estados

Unidos con Europa tras las guerras mundiales.

Wallerstein “¿Qué tipo de ciencia social debemos construir ahora?”

Siglo XIX A 1945(Creación de los estudios de área)

Se forman:

Sociología: Que se encargaba de la población.

Antropología: Que se encargaba del mundo no occidental

Historia: Que se encargaba del pasado y el estudio del estado)

Economía: Que se encargaba de los procesos económicos.

Estudios

-Geografía política
-Economía política.
-Análisis político.

Crear una ciencia social compleja implicaría el estudio de todas las áreas de la ciencia
social, que se construya una sola ciencia que dialogue con las demás que sea
universal.

“Lo que antes eran objetos de estudios, ahora son seres humanos”. – Wallerstein

La cuántica (indeterminada) se traslada a las ciencias sociales.

Lander “Ciencias sociales, saberes coloniales y
eurocéntricos, castro Gómez” lugares de la ilustración
“La hybris del punto cero.

Proyecto de la modernidad: La historia triunfante de Europa- Cuando se constituye

como centro del conocimiento.
La historia es lo que dice Europa. (Saberes Eurocéntricos / E.E. U.U.)
Hegel: “La historia universal, es la de Europa”
Modernidad: Historia universal, progreso, civilización, desarrollo, democracia.
1.Cuenta una sola historia.
IX se constituye la idea de Europa, con Carlomagno.
Conciencia de Europa, griegos y Espíritu absoluto (Según Hegel se perfecciona en
Europa), Hombre Blanco, Napoleón, Dominación.
2.El uso de la razón.
¿En qué se encarna la razón?: En la ciencia, y los avances europeos. (Auto
proclamados dueños de la razón)
El discurso: Un solo modelo de saber = Ciencia.
3.Modernidad: Historia triunfante de Europa.
El modelo capitalista (imponen solo un modelo)
Kant: Uso de la razón (lo que hoy llamamos ciencia)
La naturalización de una sola sociedad: Neoliberal.
4.Una idea de la moral: Respaldada con el derecho.
5.La creación de un solo modelo de belleza –europeo.
Palabras clave: Historia-ciencia-capitalismo-belleza-moral.
Primera modernidad: España-Portugal.
Segunda modernidad: europea, arranca el Siglo XVII como proyecto Inglaterra, Francia,
Alemania, Italia.
Globalización: U.S.A.
Teoría de colonial
América desde sus categorías pensándose.
Desarrollo de las ciencias sociales en América latina (1964) Europa y Estados Unidos.
Conocimiento Europeo para ejercer Juegos de dominación.
Epistemología de colonial.
Eurocéntricos.
Hobbes: “Estado de naturaleza”
Hegel: “una historia universal”
Locke: “Expropiación, apropiación”
Kant: “Racial”
Smith: “Los pueblos latino americanos, no tienen derecho porque no tienen uso de la razón”

La hybris del punto cero:

Hybris: Superioridad, soberbia europea.
Punto cero: Pensar todo desde un punto objetivo y científico. proyecto cosmopolis (Decart)

Castro Gómez. “Lugares de la ilustración”.

Siglo: XVIII.

-Revolución Industrial, francesa.

-Revolución Burgués.

Elite neogranadina: Se iban a estudiar a Europa.

Colonialidad: Reproduciendo el Eurocentrismo. (Estudiaban Europa no Latino América)
Independencia.
“Una cosa es lograr la independencia política, otra la independencia intelectual.”

Colonialismo (1492-1810): Pero se reproduce aun la exclusión.

Siglo XIX
Dispositivos: Técnica de un periodo histórico con una función, pasado ese momento
cambia su función (Evolución de los dispositivos).
Biopoliticos: La población entendida como recurso económico.
Constituciones, valores de humanidad.
1.Las constituciones: Características de ser ciudadano. (Hombre, católico,
Heterosexual, Letrado, Blanco, Mayor de 25 y católico)
Juego de coloníalidad.
2.Manuales de urbanidad.
Cambiar la sensibilidad de los seres humanos.
Valores de urbanidad: Civilizar a los seres humanos. Crear ese ser humano que quiere o
necesita. (Proceso civilizatorio)
Para ser buen ciudadano.
3. La gramática general.
Lenguaje hegemónico: homogenización del español. (las demás lenguas son herejes)
(saber leer y escribir) Solo para el hombre blanco. (Ciudadano)
Colonia- catequesis- en un comienzo en la lengua nativa, para enseñar a amar el dios
europeo.
Lenguaje colonial: Obligados a aprender solo en español, siglo XVIII.

Díaz “Raza, pueblo y pobres, las tres estrategias, biopolitica del siglo XX en Colombia.
Bio: Vida población.
Política: Estado liberal, Capitalismo industrial.

Población=Producción= Ejercito. “Fuerzas del estado”

Adiestro a los campesinos: “Cuerpos productivos”
Recaudo de impuestos.
A mayor población, mayor producción, mayor impuestos y mayor ejército.

Nueva granada:
Gramática general; Reformas Borbónicas, Llevarlos a la Biopolitica. Crean un tipo de
persona. Constituciones. Manuales de Humanidad.
Consumo: HOMOSECONOMICOSLIBERAL.
Días: Raza. Pueblo. pobres
Estrategias Biopoliticas:
Gramática.
Constituciones.
Manuales de humanidad.
Raza.
Pueblo.
Pobres.

Saber hegemónico.
Raza
Eurocentrismo, modernidad de un concepto.
Díaz dice que hay un respaldo biológico Siglo XIX, Raza degenerada. Mezcla racial,
Certificado de blancura, Razas inútiles. Cuasi anímales. No trabajan.
Raza Europea: Política de migración.
Una mezcla europeo-colombiana. Para tener una generación que trabaje como ellos.
Finales del siglo XIX-XX
En Colombia no se logró la política de migración.
Fracaso: No había coaliciones para traer emigrantes
Mientras que Argentina era el Granero del mundo.

Siglo XIX década de los 30 López Pumarejo (1936)

Lo realmente importante es la educación.
La campaña educadora hasta los 90 afecto fuertemente.
Gubernamentación del estado.
Llevar una escuelita (Regarlas por todo Colombia)
(Normal Superior) (Bajo el modelo alemán normalista) (Aprendían pedagogía y la
enseñaban).
Tasa técnica hoy en día envían profesores a quioscos. (2018)
Entrega de desarrollo
Los pobres como objetivo.

Postsegunda guerra europea del siglo XIX.

Plan Marchal, la reconstrucción de Europa para no quedar en la influencia de la Unión
Soviética(URRS).
Desarrollo Estados Unidos/ Organismos como el fondo monetario Internacional/Banco
Mundial(Instituciones). Determinan que los países subdesarrollados salieran del 3 mundo.
Crear Industrias.
Seguir los postulados para llegar a EEUU.
Regla Fiscal.
Países en vía de desarrollo.
Los brigts /Los países más desarrollados (Brasil, Rusia, China, India, Sur África.