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14 AUTOR:
15 MORALES RUIZ SARAI
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17 ASESOR:
18 PS. WILLY VALLE SALVATIERRA
19
20 CHIMBOTE – PERÚ
21 2018
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1
24 JURADO EVALUADOR DE TESIS
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32 Ms. Erica Lucy Millones Alba
33 Presidente
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41 Ms. Veronica Del Rosillo Salazar Roldan
42 Secretaria
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50 Ms. Verónica Adela Alvarez Silva
51 Miembro
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65 DEDICATORIA
66
67 Dedico este proyecto a mis padres y asesor que han sido ayuda fundamental
68 para realizar esta investigación, así mismo a todos los interesados a esta línea
69 de investigación.
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84 RESUMEN
94los estudiantes de una Institución Educativa. La población estará constituida por los
98del autor Olson et al. (2006). El resultado del estudio que la comunicación familiar
100comunicación media.
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107 ABSTRACT
108
109 The objective of this study was to describe the prevailing family
111the observational study type; because there will be no manipulation of the variable,
112prospective; because the data collected will be related to the study, transversal;
114because the statistical analysis will be univariate, the level of research was
115descriptive because it will seek to characterize the population knowing the family
117Chimbote, 2018 and the research design was epidemiological. The universe was the
119students of the Educational Institution San Pedro, likewise the students of second to
121The instrument used was the scale of family communication of the author Olson et
122al. (2006). The result of the study that the family communication prevailing in
124type.
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126 Keywords:
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130 Contenido
131 DEDICATORIA..............................................................................................4
132 ABSTRACT......................................................................................................6
133 I. INTRODUCCION....................................................................................11
134 II. REVISION DE LA LITERATURA......................................................15
6
152 3.9 Matriz de consistencia......................................................................30
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172 Índice de tablas
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191Índice de gráficos
194Figura 2. Grafico circular del sexo de los estudiantes de una institución educativa del
196Figura 3. Grafico circular del tipo de familia de los estudiantes de una institución
200
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216 I. INTRODUCCION
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230En la actualidad se ve notablemente que la comunicación ha sido afectada por
235 Es por ello que estudios hechos en América Latina reportan que durante los
238además la mitad de ellos no culminan la educación primaria por falta del factor
247países del mundo, señalaron que Perú es la nación que posee un alto porcentaje de
249 Por esa razón la familia es importante, ya que influye en la escuela, es decir,
252familia y una adecuada comunicación dentro de ella puede influir en gran medida en
253el aspecto académico de sus hijos, además se ha observado que aquellos estudiantes
11
254que sienten el apoyo de sus padres, así como la valoración positiva de ellos, derivada
256Cava, 2001).
261de nivel socio económico medio u bajo, con frecuente dificultades de conducta
268una institución educativa? Y para dar respuesta nos planteamos de manera general
273 La importancia del presente estudio se justifica a nivel teórico (Bunge, 1976),
277padres diversas actividades dadas por la Institución, y así mismo porque permitirá
12
279 Aunque el estudio no tiene carácter práctico o aplicado, se podría usar la
283siguiente forma:
287el enunciado del mismo que debe estar alineada y congruente con los objetivos, los
288mismos que deben ser lo suficientemente claros para guiar el estudio; asimismo, se
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3222.1 Antecedentes
323 Parra y Oliva (2002) realizaron una investigación con el objetivo de estudiar
325el estudio fue cuantitativo, descriptivo y trasversal, la muestra estuvo conformada por
326221 varones y 292 mujeres, se utilizó una escala ad hoc compuesta por 22 ítems, que
329resultados arrojaron que el 79% de la muestra dialoga con sus padres acerca de sus
336tests de autoconcepto forma A y el FACES III, los resultados indicaron que el 54%
337de la población que posee un rendimiento escolar alto posee funcionalidad familiar,
338mientras que un 43% de la población evaluada con un rendimiento escolar bajo posee
340 Otro estudio realizado por Hernández, Valladares, Rodríguez y Selín (2014), con
15
346adolescente-padre y la subescala de cohesión familiar del Family Adaptability, los
348positiva con su padre y el 63% de los adolescentes en edad tardía tienen una
349comunicación límite.
353de estas familias, el estudio fue de tipo cuantitativo, descriptiva y de corte trasversal,
354y se usó una muestra de 300 familias, se aplicó la encuesta de condiciones de vida
356elaborado por Garcés (2004), los resultados mostraron que 37% de familias tienen un
358
359 López, Murgui, Moreno y Musitu (2007) realizaron un estudio titulado estilos de
368la población estudiada tiene una comunicación abierta con la madre, un 7.4% tiene
37038.1% tiene una comunicación abierta con el padre, un 7.4% una comunicación
371ofensiva y un 5.7% una comunicación evitativo, es así que los resultados sugieren
16
372que existe una asociación entre la comunicación negativa con el padre y la conducta
373violenta.
3752.2.1 Familia
3762.2.1.1. Definición
378los cuales rigen a través de normas o pautas de interacción, la cual considera como
382compuesta por el padre, la madre y los hijos quienes están ligados a través de lazos
383tanto de afinidad como de consanguinidad, esto permite que entre los miembros
385aprendan, cada familiar tiene respectivas funciones y roles a cumplir, estás resultan
389es su cultura, lo cual esta cultura se emite a la persona en sus primeras etapas, por
392 La familia es el medio por el cual el ser humano aprende y se desarrolla sus
394humano experimente todo tipo de situaciones estás sirvan como medio de formación
17
395del individuo cuyo fin último es de ser y aportar de manera útil a la sociedad (Rojas,
3962014).
400 Las familias nuclearas se caracterizan por poseer a ambos padres juntos,
402de los padres no se encuentra presente físicamente suele llamarse familiar nuclear
403incompleta.
406progenitores se encuentra conviviendo con los hijos y este depende del padre, solo
407existe una figura de mando, y por lo general la figura a cargo del niño se siente
408sobrecargado por tener que sobrellevar solo con los roles e funciones de su familia.
410 Este tipo de familia se caracteriza porque, no solo los padres y los hijos,
411conviven en un mismo espacio físico, sino también comparten ese espacio con otros
412parientes cercanos de lazos consanguíneos o afines como los primos, los sobrinos,
413los tíos, entre otros, asimismo algunas veces a pesar de que no exista una
4172.2.2.1. Definición.
18
418 Tesson y Youniss (1995), considera que la comunicación familiar es un
419aspecto fundamental que los padres e hijos realizan para delegar funciones, además
422emociones, etc. mediadas a través del lenguaje expresado es decir el habla, la cual
424 La comunicación familiar son las interacciones que establecen los miembros
426culturización que les permite desarrollar habilidades sociales que son fundamentales
4292008)
437la información, es así que el individuo a quien esté dirigido el mensaje, comprenderá
19
441• Una buena comunicación en la familia incluye la transmisión de
449apoyo entre los padres, los hijos y todos los miembros de la familia en general,
450asimismo dentro de este nivel todos los miembros de la familia pueden expresar sus
452Russell, 1979).
456hacia los demás no obstante algunas veces este nivel de comunicación al expresarse
458que no se expresarían del todo claros sin embargo los miembros familiar en este
4601999).
464dobles mensajes, los cuales causan y son percibidos como contradictorios y resultan
20
466negativas y la pérdida de confianza de los miembros del hogar para expresar sus
470bienestar general del individuo y la manera en como las personas se sienten y actúan,
471en este sentido se sabe que una comunicación del tipo negativa o “mala”, produce
472actitudes tanto negativas como agresivas así como la desconfianza en los miembros
473familiares; no obstante, por el contrario si dentro del hogar existe una “buena” o
475por los de más, siendo este aspecto importante debido a que favorece a que los
476miembros del hogar puedan sentir la confianza de expresar y comunicar sus ideas y
483cambios que han producido una serie de consecuencias para la familia (Sgró, 2012).
484Algunos estudios estiman que la tasa de divorcios ha ido en aumento generando que
486miembros (Tamez y Ribeiro, 2016), está situación así como el libre acceso de la
489a que su familia pueda gozar de condiciones básicas de vida como alimento, vestido,
490educación, entre otros (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, 2003)
21
491asimismo las parejas actuales tienden a convivir juntos y por ello las tasas de
493flexibilidad y libertad de la relación que se tiene al elegir convivir así como el ahorro
494monetario que implicaría los gastos del matrimonio (Fine, 2010) asimismo la
495mayoría de los hijos de las familias en América del Sur conviven con otros familiares
496dentro del hogar además de sus padres pero es frecuente que ambos padres no se
497encuentren juntos como relación de pareja dentro del hogar (Huarcaya, 2013) junto a
498ello también actualmente tanto el padre como la madre se ven obligados a trabajar
499muchas horas al día lo cual implicaría la ausencia de la presencia física de los padres
500y una posible dificultad para criar y organizar los roles y funciones dentro del hogar
502la aparición de nuevas tecnologías como el internet que demanda un alto uso e
506 El abordaje de la familia con hijos escolares, implica entender su ciclo vital,
507el cual sería en cuanto a sus necesidades, roles, reglas, límites y funciones, etc.,
509 Por otra parte Moreno, Estévez, Murgui y Musitu (2009) refieren que la
513 Asimismo Musitu y Cava (2001) creen que la familia y una adecuada
515de sus hijos. Se ha observado que aquellos estudiantes que sienten el apoyo de sus
22
516padres así como un valoración positiva de estos, derivada de una buena
518 Garcés y Palacios (2003) en su investigación reportó que las familias de tipo
521materna con la que mejor pueden llevar una relación los hijos pues podrían ser
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5563.2 Nivel de la investigación de las tesis
566San Pedro, Chimbote, que cumplieron con los criterios de inclusión y de exclusión:
567Criterios de Inclusión
571 Estudiantes que respondan a todos los ítems del instrumento aplicado.
572Criterios de Exclusión
25
5763.5 Definición y operacionalización de variables
578
26
586 3.6.2. Instrumento
588
590Ficha técnica
592Autores: D. Olson et al. (2006). En nuestro medio Copez, Villarreal y Paz (2016)
594Objetivos:
598Características:
27
607versión original (n = 2465) representa a la población estadounidense (M = 36.2, DE
610 Los valores de los errores de los ítems del modelo fluctúan entre .041
612 así que las puntuaciones tienen poca distorsión por lo que las
614 precisión.
620 mínimo requerido de .85, por lo que se puede afirmar un alto nivel de
628procesamiento de los datos fue realizado a través del software Microsoft Excel 2010.
28
629 3.8 Principios éticos
634consentimiento informado firmado por los padres de familia de los estudiantes para
635dicha investigación.
636
29
30
General: Estimar el nivel de Comunicaci Sin El tipo de estudio fue observacional, porque no hubo
satisfacción con la vida ón familiar dimensiones manipulación de la variable; prospectivo, porque lo datos
¿Cual es prevalente del personal recogidos fueron a propósito del estudio (primarios);
comunicación administrativo de una transversal, porque se realizó una sola medición a la misma
familiar universidad privada, población; y descriptiva, porque el análisis estadístico fue
prevalente en Chimbote, 2016. univariado. (Supo, 2014).
estudiantes del
nivel Específicos: El nivel de investigación fue descriptivo porque se buscó
secundario de caracterizar a la población conociendo la comunicación
Determinar el sexo de los familiar prevalente en estudiantes del nivel secundaria de
una institución
estudiantes de la institución una institución educativa, Chimbote, 2018 (Supo, 2014).
educativa
educativa Chimbote,2018
Chimbote,
El diseño de investigación fue epidemiológico, porque se
2018? Estimar las edad de los estudió la prevalencia de la comunicación familiar en
estudiantes de una estudiantes de una institución educativa, Chimbote, 2018
institución educativa (Supo, 2014).
Chimbote
Población y muestra: El universo lo constituyen los
Describir el tipo de familia estudiantes de secundaria, la población para el presente
de los estudiantes de una estudio estuvo constituida por estudiantes de la Institución
institución educativa Educativa San Pedro, Chimbote, que cumplieron con los
criterios de inclusión y de exclusión.
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Chimbote
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661
6624.1 Resultados
663Tabla 1
35
36
664Comunicación familiar prevalente en los estudiantes de una institución educativa
665del nivel secundario, Chimbote, 2018.
666
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668
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670Comunicación
Frecuencia Porcentaje
Familiar
671
672
Alta 22 6.63 Fuente: Escala de la Comunicación familiar
676
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678Figura 1. Gráfico circular de la comunicación familiar prevalente en estudiantes de
679una institución educativa del nivel secundario, Chimbote, 2018
680Fuente: Escala de comunicación familiar
681Descripción: De la población estudiada la mayoría tiene un nivel medio de
682comunicación familiar.
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689Tabla 2
690Sexo de los estudiantes de una institución educativa del nivel secundario, Chimbote,
6912018
Sexo Frecuencia Porcentaje
37
38
Masculino 174 52.41
Femenino 158 47.59
Total 332 100
692 Fuente: Instrumento de recolección de datos
694Figura 2. Grafico circular del sexo de los estudiantes de una institución educativa
695del nivel secundario, Chimbote, 2018
696Fuente: Instrumento de recolección de datos
697Descripción: De la población estudiada la mayoría de sexo masculino.
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715Tabla 3
716Tipo de familia de los estudiantes de una institución educativa del nivel secundario,
717Chimbote, 2018
718
Tipo de Familia Frecuencia Porcentaje
39
40
Nuclear 155 46.69
Monoparental 123 37.05
Extensa 48 14.45
Reconstituidas 6 1.81
Total 332 100
719 Fuente: Instrumento de recolección de datos
720
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722Figura 3. Grafico circular del tipo de familia de los estudiantes de una institución
723educativa del nivel secundario, Chimbote, 2018
724Fuente: Instrumento de recolección de datos
725Descripción: De la población estudiada la mayoría pertenece al tipo de familia
726nuclear.
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735Tabla 4
736Rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa del nivel
737secundario, Chimbote, 2018
738
41
42
Académico
Alto 75 22.59
Medio 245 73.8
Bajo 12 3.61
Total 332 100
739 Fuente: Instrumento de recolección de datos
753
43
44
759implica que en las familias de los estudiantes la comunicación no es totalmente
762espontánea con los demás miembros familiares que le rodean, algunas veces suelen
768el bienestar general de la persona pues a través de la comunicación los padres puedan
7712007). Los resultados obtenidos en este estudio son similares a los resultados
773Moreno y Musitu (2007) quienes en sus estudios con adolescentes estudiantes con
775de aquellos estudiantes tuvieron una comunicación regular con sus padres, asimismo
776es importante señalar que López, Murgui, Moreno y Musitu (2007) hicieron uso del
780Palacio (2010) los resultados que mostraron son distintos a los encontrados en
782tener un positivo y buen nivel de comunicación con sus padres, esto podría deberse a
783que dentro de las familias de aquella existía un adecuado nivel de cohesión familiar
45
46
784y se sabe que según Vernieri (2006) dentro de un hogar con un adecuado nivel de
787al que se usó en nuestro estudio. Por otra parte el nivel de comunicación familiar
790Garcés y Palacios (2003) las familiar nucleares pueden influir en las relaciones de
792para expresarse pues dentro de este tipo de familiar es frecuente que los padres e
796(Sigüenza, 2015; Moreno, Estévez, Murgui y Musitu; 2009) sin embargo se según
797Amarís (2004) se sabe que actualmente los padres tiene que trabajar muchas horas al
798día lo que implica la ausencia física de los padres y una posible dificultad interactuar
799pudiendo afectar la comunicación dentro del hogar tal como se mostraron en nuestro
800resultados.
802mayoría de los participantes del estudio son del sexo masculino, con una edad media
803de 14 años, y del tipo de familia nuclear, además con una percepción media de su
804rendimiento académico.
805
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48
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828 V. CONCLUSIONES
829
830
831
832
833
834
835
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837
842la mayoría de los participantes del estudio son del sexo masculino, con una edad
843media de 14 años, y del tipo de familia nuclear, además con una percepción media de
51
52
846 A los investigadores interesados en la Comunicación Familiar en estudiantes
847de secundaria se les recomienda hacer investigaciones en las que se pueda conocer
850población, además se puede obtener una mayor base de datos con parámetros
851confiables.
854
855
856
857
53
54
872Espíndola, E., & León, A. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema
873 prioritario para la agenda regional. Revista Iberoamericana de educación.
874 http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/CartillaB/6antologia/antecede
875 ntes/pdf/32.%20LA%20DESERCI%C3%93N%20ESCOLAR%20EN
876 %20AM%C3%89RICA%20LATINA%20UN%20TEMA
877 %20PRIORITARIO%20PARA%20LA%20AGENDA%20REGIONAL.pdf
901López, E. E.; Murgui, S.; Moreno Ruiz, D. y Musitu Ochoa, G. (2007). Estilos de
902 comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta
903 violenta del adolescente en la escuela. Psicothema. Recuperado de
904 http://www.psicothema.com/resumen.asp?id=3335
55
56
910Minuchin, S. y Fishman, H. C. (1984). Técnicas de terapia familiar. México, DF:
911 Paidós.
57
58
944 de:http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
945 docID=10779567&ppg=8
946
947
948
949
950
951
952
953
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956
957
958
959
960
961
962 ANEXOS
963
964
59
60
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