UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. DURACIÓN.

Inicio: 03/04/17 Termino: 28/04/17

III. TITULO DE LA UNIDAD.

“Iniciamos el año escolar en un ambiente saludable”.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL.

“Enfoque Ambiental”.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los niños y las niñas necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado para trabajar en
armonía, respetando a los demás y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrático.

VI. PRODUCTO

1. Porta lapiceros.
2. Maqueta de mapas.
3. Cajas para reciclar.
 VII. APRENDIZAJES ESPERADOS.

(Selección de competencias, capacidades e indicadores)

INSTRUMENTOS
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
* Obtiene información explícita, relevante y
complementaria, distinguiéndola de otra
cercana y semejante e integra datos que se
encuentran en distintas partes de diversos
tipos de texto cuya estructura contiene
algunos elementos complejos y vocabulario
variado.
* Infiere información, anticipando el
contenido del texto, a partir de algunos
indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
características de personas, personajes,
Leemos un texto:
objetos y lugares, así como el significado de
Obtiene información del El reencuentro.
palabras en contexto y expresiones con
COMUNICACIÓN

texto escrito. Lista de cotejo

sentido figurado, las relaciones lógicas
Leemos un
(semejanza-diferencia y problema-solución)
Infiere e interpreta cuento: El ratón Hojas de
y jerárquicas (ideas principales y
Lee diversos tipos información del texto del granero. aplicación
complementarias), a partir de información
de textos escritos escrito.
explícita e implícita del texto.
Leemos un texto: La metacognición
* Interpreta el sentido global del texto,
Reflexiona y evalúa la el trompo.
explicando el tema, propósito, puntos de
forma, el contenido y Prueba escrita
vista, motivaciones de personas,
contexto del texto escrito. Leemos un texto
personajes, comparaciones e hipérboles,
descriptivo.
problema central, así como enseñanzas y
valores del texto, clasificando y sintetizando
la información.
* Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
organización textual y el sentido de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas), y
explicando el efecto del texto en los lectores
a partir de su experiencia y contexto en que
se desenvuelve.
 * Escribe diversos tipos de textos,
adecuándose al destinatario y tipo textual
de acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal,
considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
* Desarrolla sus ideas en torno a un tema
de acuerdo al propósito comunicativo
ampliando la información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas
en párrafos y subtemas, estableciendo
relaciones lógicas (en especial, de causa,
Adecúa el texto a la secuencia y contraste), a través de algunos
La oración.
situación comunicativa referentes y conectores, y utilizando
recursos gramaticales y ortográficos (coma
Partes de la
Organiza y desarrolla las y punto seguido y aparte) que contribuyen
oración
ideas de forma coherente al sentido de su texto.
y cohesionada * Emplea algunos recursos textuales (como
Escribimos
Escribe diversos uso de negritas, comparaciones,
acrósticos.
tipos de textos Utiliza convenciones del personificaciones y adjetivaciones) para
lenguaje escrito de forma reforzar el sentido del texto para
Realizamos
pertinente caracterizar personas, personajes y
descripciones
escenarios, para elaborar patrones rítmicos
Reflexiona y evalúa la o versos libres con el fin de expresar sus
Usamos las letras
forma, el contenido y experiencias y emociones.
mayúsculas.
contexto del texto escrito * Reflexiona y evalúa de manera
permanente el texto, revisando si el
contenido se adecúa al destinatario,
propósito, tema, registro y tipo textual, así
como la coherencia entre las ideas, el uso
pertinente de algunos conectores,
referentes y vocabulario, además de los
recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
* Opina sobre el sentido de los recursos
formales y estilísticos utilizados y el efecto
de su texto en los lectores, sistematizando
algunos aspectos gramaticales y
ortográficos, y otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito.
 ÁTICAMATEM Traduce cantidades a * Expresa su comprensión del valor Ubicamos los Lista de cotejo
Resuelve expresiones numéricas. posicional en números hasta seis cifras, los números el
problemas de múltiplos, las operaciones y sus tablero posicional. Hojas de
cantidad Comunica su comprensión propiedades (distributiva), así como de los aplicación
sobre los números y las decimales (hasta el centésimo) y de las Conocemos la
A YCIENCI

Explica el mundo Comprende y usa * Explica, en base fuentes con respaldo La importancia del Lista de cotejo
físico basándose conocimientos sobre los científico, que los seres vivos presentan agua.
en conocimientos seres vivos, materia y diferentes formas de reproducción y aplica Hojas de
sobre los seres energía, biodiversidad, estos conocimientos a situaciones Desarrollo del ser aplicación
vivos, materia y Tierra y universo cotidianas. humano.
NALPERSO

Gestiona Comprende las relaciones * Se ubica en el espacio siguiendo Orientación Lista de cotejo
responsablemente entre los elementos indicaciones verbales espacio temporal.
el espacio y el naturales y sociales. * Señala la ubicación de objetos a partir de Hojas de
ambiente un punto de referencia Puntos cardinales aplicación
Maneja fuentes de * Utiliza los puntos cardinales para ubicar
ÓNEDUCACI

Construye su Conoce a Dios y asume * Reconoce que Dios es Nuestro Padre a Dios Nuestro Lista de cotejo
identidad como su identidad religiosa y través de citas bíblicas. Padre
persona humana, espiritual como persona * Expresa a partir de citas bíblicas que Dios Hojas de
amada por Dios, digna, libre y es creador de todas las cosas. Dios creador del aplicación
digna, libre y trascendente. * Lee citas bíblicas y reflexiona acerca de Universo
Obtiene información del * Obtiene información explícita y relevante Saludos Lista de cotejo
CULTUARTE Y INGLES

Lee diversos tipos texto escrito en inglés. que está en distintas partes del texto escrito
de texto en inglés en inglés, distinguiéndola de otra semejante vocales Hojas de
Infiere e interpreta con estructura simple y vocabulario de uso aplicación
información del texto en frecuente abecedario
Aprecia de manera Percibe e interpreta * Describe las características de Dibujo Lista de cotejo
crítica manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales que
manifestaciones culturales. observa, analiza sus elementos e interpreta Línea, color, Hojas de
artístico - culturales las ideas y sentimientos que transmiten. forma aplicación
Contextualiza las * Indaga sobre los contextos de diversas

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA SECUENCIA DIDÁCTICA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN Leemos un texto: El reencuentro.
Leemos un cuento: El ratón del granero. Hojas de aplicación.
Leemos un texto: el trompo. Lista de cotejo
Leemos un texto descriptivo. Ficha de observación
La oración.
Partes de la oración
Escribimos acrósticos.
 Realizamos descripciones
Usamos las letras mayúsculas.
Ubicamos los números el tablero posicional.
Lista de cotejo
Conocemos la unidad del millar.
MATEMÁTICA Pruebas escritas.
Comparamos y ordenamos números.
Practicas calificadas
Sumamos números de cuatro cifras.
La importancia del agua.
Desarrollo del ser humano. Prueba escrita
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los sentidos: Gusto, Olfato, vista, Audio y Tacto. Ficha de observación.
Cuidado de los sentidos.
Orientación espacio temporal.
Puntos cardinales
Desplazamientos Lista de cotejo
PERSONAL SOCIAL
Mapas políticos Ficha de observación
Mapas físicos
Croquis
Dibujo
ARTE Y CULTURA Línea, color, forma Elaboración de trabajos.
Pintura
Dios Nuestro Padre
EDUCACIÓN RELIGIOSA Dios creador del Universo Lista de cotejo
Adán y Eva
Saludos
Vocales
INGLES Lista de cotejo
Abecedario
Números del 01 al 30

IX. EVALUACION:

 Se Evaluará Los Procesos a través de la evaluación formativa.

 Se Aplicará Los Siguientes Instrumentos: Lista de cotejo, escala Likert, pruebas de entrada, prueba objetiva, Intervenciones orales,
pruebas escritas, de correspondencia, trabajos en equipo, trabajos individuales.

X. RECURSOS Y MATERIALES:
 Libros y cuadernos de trabajo del MED.
 Módulos de Ciencia y Ambiente, de Arte.
 Materiales Fungibles.
 Las Rutas De Aprendizaje, DCN.