Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria

1. Descripción general del curso

Escuela o
Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del 301301
curso
Tipo de curso Habilita S N
Teórico ☒ ☐
ble i o
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☒ ☒ 6
actividad: al va seman
as
Momento
Intermedi
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 3 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica,

sumatoria y productoria, en la comprensión de problemas, teniendo
en cuenta las propiedades, leyes y teoremas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3:

Geometría Analítica
Sumatorias
Productorias

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Tarea 4 - Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y

Productoria

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada

uno por cinco (5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un
numeral: 1,2,3, 4 o 5, los cuales desarrollará. Además, anunciará los
numerales seleccionados por ejercicio en el foro correspondiente, a
través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno
(1) por cada ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 4:
Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo cinco (5) aportes,
uno (1) por cada semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte
por el desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo
en Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento
presentado a continuación:
Paso 1:
Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos
correspondientes a la Unidad 3: Ejercicios de Geometría Analítica,
Sumatoria y Productoria.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso

ubicado en el entorno de información inicial.
 Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado
Tarea 4: Desarrollar ejercicios Unidad 3, ubicado en el
entorno de aprendizaje colaborativo.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas

tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las
referencias obligatorias y sugeridas del curso. Las temáticas a tratar
son:

a) Geometría Analítica
b) Sumatoria
c) Productoria

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su

temática: contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y
sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica
necesaria.

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas

propuestos en el ítem denominado Actividades a desarrollar.

Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio,

presentando los procedimientos matemáticos, resultados y
explicaciones de la solución de los problemas elegidos. Cada uno de
los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán ser verificados
mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 4 -
Desarrollar ejercicios Unidad 3. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y
publicándola en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la

siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Estudia Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

nte La Recta Circunferencia Hipérbola y Sumatoria Productoria
y Elipse Parábola
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio 12 Ejercicio 17 Ejercicio 22
3 Ejercicio 3 Ejercicio 8 Ejercicio 13 Ejercicio 18 Ejercicio 23
4 Ejercicio 4 Ejercicio 9 Ejercicio 14 Ejercicio 19 Ejercicio 24
5 Ejercicio 5 Ejercicio 10 Ejercicio 15 Ejercicio 20 Ejercicio 25

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar,

según sea su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir
por parte de los estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar.
Además, copiar la Tabla 1 siguiente y pegarla en el foro para la
Tarea 4, colocando los datos del estudiante y ejercicios seleccionados
a desarrollar.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el

paso 5 por cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1,
2, 3, 4 y 5.
 Tabla 1

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8,13,18 y 23
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19 y 24
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10,15,20 y 25
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea

4 - Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo un (1)
numeral de los ejercicios por semana, a partir del inicio de la
actividad académica, de acuerdo a la selección individual realizada en
el paso 5. El aporte académico debe ir acompañado del procedimiento
matemático y verificación con la herramienta didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro

Tarea 4 - Desarrollar ejercicios Unidad 3, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a que haya lugar.
Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un

documento en formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El
producto académico final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es decir, cinco (5)
ejercicios seleccionados y verificados con el software geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación –
Tarea 4 Desarrollar ejercicios Unidad 3 - Entrega de la
actividad, con los siguientes lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente

nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 4.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez –

Tarea 4.

El informe debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados

software geogebra)

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la

versión 6 en inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y

ejercitarse a través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y
verificar el conjunto solución por medio del software geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con

el estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5)
minutos, un (1) ejercicio, seleccionado por el tutor entre los
desarrollados para la actividad Tarea # 4.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS

en las franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de
aprendizaje colaborativo, ítem denominado Atención sincrónica vía
Skype.

Paso 12:

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 4, de forma

individual, elaborara un video explicativo con uno de los aportes
presentados. El estudiante escogerá un solo ejercicio de los
seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para sustentar por medio de
un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:

 Grabación del video por medio de un aplicativo que permita

utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia,
Screen Cast. (ver guía para el uso de recursos educativos-
Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje practico).

 Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en

la tabla del paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo
pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un
tiempo máximo de 4 minutos.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
 código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
 Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte
del trabajo final individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado
y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de

los videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Ejercicios sustentados Link video explicativo

Estudiante
Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_V
Adriana González 1,6,11,16 y 21 LYM

Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el

Entorno de Evaluación y seguimiento.

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales

se muestran a continuación:
Ejercicio 1: La Recta

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º

ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 -
146.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 82.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 285 – 299.

Ejercicios propuestos:

1. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto

cuando el precio es de $12.75 por unidad, y 25 unidades cuando el
precio es de $18.75 cada una. Encuentre la ecuación de la demanda,
suponga que es lineal. Determine el precio unitario cuando se
demandan 37 unidades.

2. Un economista modela el mercado del trigo mediante las

ecuaciones siguientes:

Ecuación de oferta: y = 8,33p – 14,58

Ecuación de demanda: y = -1,39p + 23,35

Aquí p es el precio por bushel (en dólares) y y la cantidad de bushels

producidos y vendidos (en millones).

a) ¿En qué punto el precio es tan bajo que no se produce trigo?

 b) ¿En qué punto el recio es tan elevado que no se vende trigo?

3. Una compañía de automóviles ha determinado que el costo

promedio de operar
un automóvil de tamaño estándar, incluyendo gasolina, aceite, llantas
y mantenimiento, aumentó a $ 0.122 cada milla.

a) Escriba una ecuación que relacione el costo promedio C, en

pesos, de operar un automóvil de tamaño estándar y el numero
de millas x que se ha manejado.

b) ¿Cuál es el costo de manejar un automóvil durante 1000 millas?

4. La siguiente tabla de valores ilustran la deuda interna de EE.UU. en

miles de
millones de dólares, entre 1910 y 2002. Determine la pendiente de los
segmentos de recta entre 1910 y 1930, y entre 1970 y 2002.

Año Deuda Interna de EE.UU. (miles de millones de dólares)

1910 1.1
1930 16.1
1950 256.1
1970 370.1
1990 3323.3
2002 5957.2

Fuente: Departamento del Tesoro de EE: UU., Oficina de Deuda

Interna.

5. Cada domingo, una agencia de periódicos vende x copias de cierto

periódico a
$ 1.00 cada copia. Cada periódico le cuesta a la agencia $ 0.50. La
agencia paga un costo fijo por almacenamiento, entrega, etc. de $
100 cada domingo.

a) Escriba una ecuación que relacione la ganancia P, en dólares,

con el número de copias vendidas.

b) ¿Cuál es la ganancia para la agencia si se venden 1000 copias?

Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 93 – 103, 130 -
140.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 300 - 303.

Ejercicios propuestos:

6. Un campesino tiene un manantial dentro de sus tierras. Éste se

encuentra 5 km hacia el este y 3 km hacia el norte del cruce de dos
caminos perpendiculares. Desea construir una cerca circular cuyo
centro sea el manantial y que la distancia máxima sea hasta la casa,
la cual se ubica 1km hacia el este y 2 km hacia el sur de dicho cruce.
Obtén la ecuación que representa a la cerca circular.

7. Un avión que sobre vuela el espacio aéreo del aeropuerto Olaya

Herrera de Medellín, a una distancia constante de 3 km de la torre al
aeropuerto, ¿Cuál es el lugar geométrico del trayecto que describe el
avión en estar sobre vuelo circular con respecto a la torre de control?

8. El sismólogo de Colombia, en su ultima actividad detecto que el

epicentro del sismo fue a 6 kilómetros al oeste de la capital de la
republica y 4 kilómetros al norte de la misma, con un radio de 5
kilómetros a la redonda. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia de
la región del área afectada?

9. Un carpintero desea construir una mesa elíptica de una hoja de

madera contrachapada, de 4 pies por 8 pies. Trazará la elipse usando
el método de “chincheta e hilo” que se ilustra en la figura. ¿Qué
longitud del hilo debe usar y a que distancia debe colocar las
chinchetas, si la elipse ha de ser la más grande posible a cortar de la
hoja de madera contrachapada?

10. En la figura 1, se muestran las especificaciones de un techo

elíptico para un salón diseñado como galería de susurros. En una
galería susurrante, una persona que está en un foco de la elipse
puede susurrar y ser escuchada por otra persona colocada en el otro
foco, porque todas las ondas sonoras que llegan al techo procedentes
de un foco se reflejan hacia el otro foco. ¿En dónde están los focos del
salón?

Figura 1

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise
en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 112 – 121.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 310 - 323.

Ejercicios propuestos:

11. En la figura 2, dos observadores ubicados en los puntos A y B

oyen el sonido de una explosión de dinamita en momentos
distintos. Debido a que saben que la velocidad aproximada del
sonido es de 1100 pies/s ó 335 m/s, determinan que la explosión
sucedió a 1000 metros más cerca del punto A que del punto B. Si A
y B están a 2600 metros de distancia, demostrar que el lugar de la
explosión está en la rama de una hipérbola. Encuentre una
ecuación de esa hipérbola.

Figura 2

12. Una torre de enfriamiento, como la que se ve en la figura 3, es

una estructura hiperbólica. Suponga que el diámetro de su base es de
100 metros y su diámetro más pequeño de 48 metros se encuentra a
84 metros de la base. Si la torre mide 120 metros de altura, calcule
su diámetro en la parte más alta.
 Figura 3

13. En un puente colgante, la forma de los cables de suspensión es

parabólica. El puente que se muestra en la figura tiene torres que
están a 600 m una de la otra, y el punto más bajo de los cables de
suspensión está a 150 m debajo de la cúspide de las torres.
¿Encuentre la ecuación de la parte parabólica de los cables?,
colocando el origen del sistema de coordenadas en vértice.
[Nota: esta ecuación se emplea para hallar la longitud del
cable necesario en la construcción del puente.] Ecuación de la
parábola: y = ax2 + bx + c

14. En las líneas laterales de cada juego de fútbol transmitido por

televisión, la cadena NBC utiliza un reflector parabólico con un
micrófono en el foco del reflector para captar las conversaciones entre
los jugadores en el campo. Si el reflector parabólico es de 3 pies de
ancho y 1 pie de profundidad, ¿dónde se debería colocar el micrófono?
 Figura 1. Sección transversal del reflector parabólico

15. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un

jardín sigue una trayectoria que puede modelarse con la ecuación x 2 –
10x +20y -15 = 0, con las unidades en metros. ¿Cuál es la máxima
altura que alcanza el chorro de agua?

Ejercicio 4: Sumatoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las

sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.).

Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 33 – 36.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 348 – 354.

Ejercicios propuestos:
16. En un circuito eléctrico se observa que la corriente total aumenta
por dia 1 amperio. La medición de la correinte en el primer dia es de 8
amperios. Calcule:

a) La cooriente esperada para el dia septimo, utilizando el

concepto de sumatoria

b) La sumatoria total de la corriente

17. Una empresa fabrica canastillas plasticas, y recibe un pedido de

un cliente de
30 unidades y solicita que cada día se entregue 1 casnastilla más que
el dia anterior. En el penultimo día se entregaron 104 canastillas.
¿Cuantas canastillas se entregaron en total?

18. Al final de un curso de Matemáticas en una Universidad, se desea

estimular a los estudiantes dandoles una beca con un pago total de
1406 creditos, de la siguiente manera: en orden acendente del ultimo
de la lista al primero, 2 al ultimo,
4 al siguiente en acenso, 6 al siguiente en acenso y así
secuencialmente. ¿Cuantos estudiantes fueron becados?

19. En una construción de una carretra de 6530 metros de longitud,

una aplanadora realiza el siguiente recorrido para alñizar la capa
asfaltica:
En el primer minuto recorre a metros, en el segundo minuto recorre
2a metros y retrocede 10 metros, al tercer minuto se recorre 3a
metros y retrocede 10 metros, y asi sucesivamente asta completar el
trabajo en 42 minutos. ¿Calcular el valor de a?

20. En una competencia olímpica, para la prueba de los 100 metros

planos, se obtienen los siguientes tiempos (en segundos) para 6
competidores durante 5 días, tal como lo relaciona la siguiente tabla:

COMPETIDOR DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4

1 12.00 12.32 11.59 11.50
2 10.53 11.05 11.04 10.57
3 11.10 11.05 11.15 11.03
4 12.15 11.30 11.20 10.58
 5 10.42 10.48 10.50 10.49
6 11.32 12.34 11.30 11.42

Usando la notación de sumatorias, totalice los tiempos del competidor

con mejor promedio durante los días de competencia.

Ejercicio 5: Productoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.).

Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 36 – 38.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 360 -365.

Ejercicios propuestos:

21. Veinte autos participan en una carrera ¿De cuántas maneras

diferentes pueden entregarse los premios al primero, segundo y tercer
lugar?, Exprese la solución por medio del operador productoria.

22. Un gerente desea ascender a 6 de sus 17 ejecutivos para

colocarlos como líderes en las 6 áreas de la empresa: dirección
general, administración, recursos humanos, finanzas, publicidad e
informática. ¿Cuántas opciones distintas se tiene para efectuar estos
ascensos?, Exprese la solución por medio del operador productoria.

23. La probabilidad de que un avión entre a mantenimiento en la flota

de aviones de carga de la fuerza aérea está dado por:
4

∏ 3k (2 k +k )
k =1

Calcular la probabilidad de mantenimiento de los aviones de carga.

24. Cuatro viajeros llegan a una ciudad en la que hay 6 hoteles. ¿De
cuántas maneras pueden ocupar sus cuartos, debiendo estar cada uno
en un hotel diferente?

25. Determine el producto de los diez (10) primeros enteros positivos.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder

a los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el

que se dan acciones de interacción y socialización.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe
para su
ingresar a este espacio académico para interactuar en
desarroll
línea (o descargar) el software geogebra, en el proceso de
o
comprobación de las temáticas correspondiente a la
Unidad # 3.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del

documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.

Producto
sa Individuales:
entregar
por el Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra,
estudian Trigonometría y Geometría Analítica, son de índole
te Individual.

Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una

de los cinco (5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá que
publicar en un documento en Word, en foro habilitado
 para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de retroalimentar y
mejorar los aportes académicos, durante cada semana, de
acuerdo a la vigencia de la actividad Tarea 4.

Peso Evaluativo: 90 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
No aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
La producción de los entregables es de tipo
dades para
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
responsabilidad de una construcción propia de los
producción
conceptos y procedimientos operativos en el
de
desarrollo de las tareas estipuladas en la presente
entregables
actividad.
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA Es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 2. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació unidad
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración Valoración je
s
alta media baja
Modelación
del El estudiante El estudiante
El estudiante no
problema identifica identifica
identifica
usando la correctamente correctamente
correctamente
ecuación todos los algunos de los 2
los elementos y
general de elementos y elementos y
variables del
punto
la recta variables del variables del s
problema.
problema. problema.

(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
El estudiante
El estudiante aplica
aplica la incorrectamente El estudiante no
ecuación la ecuación aplica la
general de la general de la ecuación
recta, recta, o el general de la 2
obteniendo un modelo recta. No punto
modelo acorde obtenido no es presenta el s
al problema acorde al modelo.
presentado. problema
presentado.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 2
 verifica
correctamente verifica verifica la
la ecuación de parcialmente la ecuación
la recta ecuación de la general recta
obtenida recta haciendo haciendo uso punto
haciendo uso uso del software del software s
del software geogebra. geogebra.
geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
Aplica
conceptos El estudiante El estudiante
El estudiante no
de la identifica identifica
identifica
circunferen correctamente correctamente
correctamente
cia y todos los algunos de los 2
los elementos y
elipse, en elementos y elementos y punto
variables del
la solución variables del variables del s
problema.
de problema. problema.
problemas
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante
El estudiante
aplica
aplica la
incorrectamente El estudiante no
ecuación
la ecuación aplica la
general de la
general de la ecuación
circunferencia
circunferencia y general de la 2
y elipse, en la
elipse, en la circunferencia y punto
obtención de la
obtención de la elipse, en la s
solución del
solución del situación.
problema
problema
presentado.
presentado.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 2
verifica verifica verifica la punto
correctamente parcialmente la ecuación s
la ecuación ecuación general de la
general de la general de la circunferencia y
 circunferencia
circunferencia y elipse por
y elipse por
elipse por medio medio del
medio del
del software software
software
geogebra. geogebra.
geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
Aplica
conceptos El estudiante El estudiante
El estudiante no
de la identifica identifica
identifica
hipérbola y correctamente correctamente
correctamente
parábola, todos los algunos de los 2
los elementos y
en la elementos y elementos y punto
variables del
solución de variables del variables del s
problema.
problemas problema. problema.

(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
El estudiante
El estudiante
aplica
aplica la
incorrectamente El estudiante no
ecuación
la ecuación aplica la
general de la
general de la ecuación
hipérbola y
hipérbola y general de la 2
parábola, en la
parábola, en la hipérbola y punto
obtención de la
obtención de la parábola, en la s
solución del
solución del situación.
problema
problema
presentado.
presentado.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 2
verifica verifica verifica la punto
correctamente parcialmente la ecuación s
la ecuación ecuación general de la
general de la general de la hipérbola y
hipérbola y hipérbola y parábola por
parábola por parábola por medio del
medio del medio del software
 software software
geogebra.
geogebra. geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)

El estudiante
El estudiante
presenta El estudiante no
maneja
algunos errores maneja la
correctamente
en el manejo de notación de
la notación de 2
la notación de índices y
índices y punto
índices y subíndices de la
subíndices de s
subíndices en la sumatoria.
la sumatoria.
sumatoria.

(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante
resuelve el
resuelve el
ejercicio El estudiante no
ejercicio
Aplicación solicitado, resuelve el
solicitado, aplica
de los aplicando ejercicio
de forma 2
conceptos, correctamente solicitado
parcialmente punto
teoremas conceptos, aplicando
correcta s
y leyes de leyes y sumatoria
conceptos, leyes
sumatoria teoremas de
y teoremas de
sumatoria.
sumatoria.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
verifica verifica
verifica el
correctamente parcialmente el
ejercicio
el ejercicio ejercicio
planteado por 2
planteado por planteado por
medio del punto
medio del medio del
software s
software software
geogebra.
geogebra. geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
 El estudiante
El estudiante
presenta El estudiante
maneja
algunos errores no maneja la
correctamente
en el manejo de notación de
la notación de 2
la notación de índices y
índices y punto
índices y subíndices de la
subíndices de s
subíndices en la productoria.
la productoria.
productoria.

(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante
resuelve el
resuelve el
Aplicación ejercicio El estudiante no
ejercicio
de los solicitado, resuelve el
solicitado, aplica
conceptos, aplicando ejercicio
de forma 2
teoremas correctamente solicitado
parcialmente punto
y leyes de conceptos, aplicando
correcta s
productori leyes y productoria.
conceptos, leyes
a teoremas de
y teoremas de
productoria.
productoria,
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
verifica verifica
verifica el
correctamente parcialmente el
ejercicio
el ejercicio ejercicio
planteado por 2
planteado por planteado por
medio del punto
medio del medio del
software s
software software
geogebra.
geogebra. geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 10
Sustentaci demuestra demuestra demuestra punto
ón – Video dominio de las dominio parcial dominio de las s
-Apropiaci tematicas de las tematicas tematicas en la
ón de los usadas en la en la solución solución del
 solución del
problema,
del problema,
presentando problema. La
pero la
información información
información
clara y presentada no
presentada deja
contenidos pertinente en es clara ni
de ser clara y
el pertinente.
pertinente.
procedimiento
de solución.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
argumenta de
argumenta la argumenta la
forma parcial la
elección de los elección de los
elección de los
procedimientos procedimientos
Sustentaci procedimientos
matemáticos matemáticos
ón – matemáticos
usados en la usados en la 10
Video - usados en la
solución, en los solución, en los punto
Comprensi solución, en los
elementos y elementos y s
ón del elementos y
variables variables
problema variables
identificados en identificados en
identificados en
el problema. el problema.
el problema.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Sustentaci El estudiante 10
El estudiante El estudiante no
ón –Video ofrece una punto
ofrece una ofrece una
- presentación s
presentación presentación
Estructura parcialmente
organizada de organizada de
y orden organizada de
forma lógica, forma lógica,
forma lógica, o
respetando los incumple los
incumple los
tiempos tiempos
tiempos
establecidos, establecidos, se
establecidos, se
facilitando el dificulta el
dificulta el
seguimiento seguimiento del
seguimiento del
del desarrollo desarrollo
desarrollo
matemático del matemático del
matemático del
problema. problema.
problema.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante usa
El estudiante no
usa un parcialmente un
usa un lenguaje
lenguaje lenguaje
matemático
matemático matemático
claro, para
Sustentaci claro, para claro, para
desarrollar el
ón – Video desarrollar el desarrollar el 10
problema
- Uso problema problema punto
seleccionado, el
formal del seleccionado, seleccionado, el s
manejo del
lenguaje manteniendo manejo del
vocabulario no
un vocabulario vocabulario deja
es el adecuado.
adecuado. de ser
adecuado.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los ejercicios Las tareas se
se consolidan consolidan en
en un único un único
documento, documento, Las tareas no se
que cumple pero no cumple consolidaron en
con todas las con todas las un único
Producto
especificacione especificaciones documento ni se
Final: 10
s solicitadas en solicitadas en la entregaron en el
Consolidaci punto
la guía de guía de entorno
ón s
actividades y actividades y se indicado.
se entrega en entrega en el
el entorno entorno
indicado. indicado.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Participaci El estudiante El estudiante El estudiante no 10
ón e participa presenta presenta punto
Interacción activamente en aportes aportes s
en el foro el foro, sus individuales, no individuales,
aportes son obstante, las desde el primer
significativos y participaciones momento y no
tiene como académicas no participa
mínimo un (1) se dan de forma activamente en
aporte
académico por
cada semana
de vigencia de semanal, o no
la actividad, presenta las
realiza las correcciones el foro.
correcciones a indicadas por el
las que haya tutor.
lugar, de
acuerdo con las
indicaciones
del tutor.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
90
Calificación final punto
s