Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Estadística y Probabilidad, Código 211622

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Jeinny

El curso Sí se puede habilitar
Maria Peralta Polo

Docente que actualiza el curso: Jeinny Maria Peralta Polo

Fecha de elaboración del curso: martes, 9 Fecha de actualización del curso:

de junio de 2020 viernes, 31 de julio de 2020

Descripción del curso:

El curso Estadística y probabilidad (211622) hace parte del campo de formación

disciplinar común, el cual pretende dar herramientas para la construcción de
diferentes formas gráficas que resuman datos y la interpretación de éstas, así como,
un direccionamiento sobre el estudio de variables aleatorias basado en el concepto de
probabilidad y sus distribuciones; todo, mediante el proceso y análisis de situaciones
problémicas, es decir, en este curso se utiliza el aprendizaje basado en problemas
como estrategia de aprendizaje. El curso es de tipo teórico, de tres (3) créditos
académicos y ha sido diseñado para ejecutarse en 16 semanas. El curso está dividido
en tres unidades principales. La primera unidad está orientada a la recopilación,
organización y análisis de datos a través de la estadística descriptiva. La segunda
unidad tiene como objetivo estudiar las variables aleatorias y los conceptos de espacio
muestral y de suceso (o evento), así como el concepto de probabilidad y sus
aplicaciones. Finalmente, la tercera unidad está orientada al estudio de diferentes
distribuciones de probabilidad para variables aleatorias discretas y continuas, y la
aplicación de estas en la toma de decisiones, basados en el análisis de datos y de
procesos. En todas las unidades se trabaja sobre situaciones problemas
contextualizadas a la realidad.

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 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

● Proveer al estudiante herramientas estadísticas para la toma de decisiones mediante la

construcción de solución de problemas en los que se apliquen medidas de tendencia
central y de dispersión, probabilidades y sus distribuciones.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar elementos básicos de estadística mediante el estudio

de fuentes documentales.

Resultado de aprendizaje 2: Emplear las medidas estadísticas de tendencia central, de

dispersión, de posición y de dependencia lineal en la solución de problemas.

Resultado de aprendizaje 3: Interpretar el concepto de variable aleatoria y probabilidad

mediante la justificación del uso de estos en diferentes situaciones.

Resultado de aprendizaje 4: Clasificar las distribuciones de probabilidad continuas o discretas,

mediante la comparación de diferentes conjuntos de datos.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en problemas.

Esta estrategia consiste en: Presentar una situación controvertida con el objetivo de que los
estudiantes, a través del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, desarrollen y
lleven a cabo los razonamientos críticos necesarios para resolver el problema planteado.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases.

 Fase 1: Exploración – Esta fase tiene como propósito que el estudiante explore de
forma individual sobre algunos conceptos básicos de la estadística, tales como,
población, muestra, tipo de variables. Además de cómo hacer uso de la herramienta
Excel, la cual se usará durante todas las fases para el análisis de datos.

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  Fase 2: Organización – Esta fase tiene como propósito que el estudiante de forma
individual se enfrente a una situación problema y a una base de datos relacionada al
problema, que debe organizar y posteriormente realizar un análisis.
 Fase 3: Diseño y construcción – En esta fase el estudiante debe diseñar y construir
la mejor representación del problema con el propósito de establecer estrategias de
solución. Si necesario debe reorganizar los datos y etiquetarlos.
 Fase 4: Discusión – En esta fase se propone realizar una discusión grupal en la que
se argumenten las estrategias de solución establecidas en las fases anteriores.
 Fase 5: Evaluación – En esta fase el estudiante demuestra los conocimientos
adquiridos en las fases anteriores con la presentación de la solución a la problemática
planteada.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Estadística Descriptiva.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Clasificación de conjunto de datos: tablas de frecuencia, gráficos estadísticos.

 Medidas de tendencia central y de dispersión.
 Correlación de Pearson, asimetría y curtosis.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

 Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística

descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. (pp. 20 - 100). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49136?page=20

 Salazar Guerrero, L. J. (2018). Probabilidad y estadística: para bachilleratos

tecnológicos. Grupo Editorial Patria. (pp. 19 - 40). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40531?page=19

 OVI. Peralta Polo, J. (27,07,2020). Tabla de Frecuencia. [Archivo de video].

Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35511

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Unidad 2: Probabilidad.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Nociones elementales de probabilidad: espacio muestral, eventos o sucesos, tipos de

eventos.
 Tabla de contingencia.
 Axiomas de probabilidad: suma y multiplicación.
 Probabilidad condicional.
 Teorema de Bayes.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

 Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística

descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. (pp. 102 - 150). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49136?page=102

 Salazar Guerrero, L. J. (2018). Probabilidad y estadística: para bachilleratos

tecnológicos. Grupo Editorial Patria. (pp. 82 - 104). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40531?page=82

 Ruiz Muñoz, D. (2004). Manual de Estadística. B - EUMED. (pp. 85 - 91). Recuperado

de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51463?page=85
Unidad 3: Distribuciones de probabilidad.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Distribuciones de probabilidad discreta: binomial, hipergeométrica, Poisson.
 Distribuciones de probabilidad continua: normal, uniforme continua.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

 Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística

descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. (pp. 198 - 220). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49136?page=198

 Ramírez Sánchez, W. (2007). Manual: teoría de las probabilidades. Universidad de

Granma. (pp. 6 - 22). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/24051?page=6
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  Alvarado Verdín, V. M. (2015). Probabilidad y estadística: Serie Universitaria Patria.
Grupo Editorial Patria. (pp. 66 - 80). Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39459?page=66

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso
Momento inicial

Fase 1: Exploración
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Actividad individual que evidencia la exploración de los conceptos
básicos de la estadística.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

 Presenta los conceptos básicos estadísticos como se indica en el ejercicio 1.

 Identifica los tipos de variables a partir del problema dado en el ejercicio 2.
 Clasifica las variables y diligencia correctamente las tablas propuestas en los
ejercicios 3 y 4.
 Participa en el foro de discusión dispuesto para el desarrollo de la Fase 1.
 Entrega a tiempo el trabajo consolidado de acuerdo a lo solicitado.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento intermedio

Fase 2: Organización
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
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Las actividades son: Actividad individual que evidencie la apropiación de las medidas de
tendencia central y de dispersión, así como correlación y regresión, mediante la
comprensión de un problema que está asociado a una base de datos.

Evaluación de la Fase 2:

Los criterios con los que será evaluado son:

 Presenta los conceptos estadísticos requeridos en el ejercicio 1.

 Construye la tabla de frecuencia y los gráficos estadísticos a partir del problema dado
e identifica las medidas de tendencia central, de posición y de dispersión solicitadas
en el ejercicio 2.
 Identifica las medidas de dependencia lineal y presenta el gráfico solicitado en el
ejercicio 3.
 Participa en el foro de discusión dispuesto para el desarrollo de la Fase 2.
 Entrega a tiempo el trabajo consolidado de acuerdo a lo solicitado.

La valoración máxima de esta actividad es de 115 puntos.

Fase 3: Diseño y construcción

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Actividad individual que evidencie la apropiación de los conceptos
variable aleatoria y probabilidad, mediante la construcción de la solución al problema
planteado en la Fase 2.

Evaluación de la Fase 3:

Los criterios con los que será evaluado son:

 Presenta los conceptos estadísticos requeridos en el ejercicio 1.

 Construye la tabla de contingencia a partir del problema dado.
 Calcula diferentes probabilidades asociadas a la tabla de contingencia.
 Participa en el foro de discusión dispuesto para el desarrollo de la Fase 3.
 Entrega a tiempo el trabajo consolidado de acuerdo a lo solicitado.

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La valoración máxima de esta actividad es de 115 puntos.

Fase 4: Discusión
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: Actividad colaborativa que evidencie la apropiación de las distribuciones
de probabilidad, mediante la proposición de una solución al problema planteado en la Fase
2.

Evaluación de la Fase 4:
Los criterios con los que será evaluado son:

 Presenta los conceptos estadísticos requeridos en el ejercicio 1.

 Aplica las distribuciones de probabilidad para variables aleatorias y discretas.
 Presenta conclusiones obtenidas al comparar distribuciones de probabilidad.
 Participa en el foro de discusión dispuesto para el desarrollo de la Fase 4.
 Asume con responsabilidad el rol asignado.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Momento final

Fase 5: Evaluación
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 2
Responde al resultado de aprendizaje 3
Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: Actividad individual que evidencie los conocimientos adquiridos en el
curso con la presentación de la solución al problema planteado en la Fase 2.

Evaluación de la Fase 5:
Los criterios con los que será evaluado son:

 Aplica los conceptos estadísticos solicitados al problema planteado.

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  Concluye a partir de los resultados obtenidos presentando una solución a la
problemática planteada.
 Participa en el foro de discusión dispuesto para el desarrollo de la Fase 5.
 Entrega a tiempo el trabajo consolidado de acuerdo a lo solicitado.

Las evidencias de aprendizaje son: Entrega de trabajo escrito consolidado en Excel, con el
desarrollo de ejercicio 1 donde se evidencie la solución de la problemática planteada.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

 Correo en campus virtual

 Foros en campus virtual
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference