Curso: Psicometría

Periodo: 2020-I
Actividad: Escalas de medición estadísticas
Docente: Helen Alexandra Garzon B.

Caso: ESCALAS DE MEDICIÒN ESTADISTICAS

Encuesta de Convivencia y Seguridad Ciudadana

Los antecedentes planteados por el Departamento Administrativo Nacional de

Estadística (2019), en el documento METODOLOGÍA GENERAL ENCUESTA DE
CONVIVENCIA Y SEGURIDAD CIUDADANA (ECSC), sugieren una reseña de las
razones por las que se implementa una encuesta de convivencia y tipificación de los
delitos, no solo en Colombia, sino en diferentes países desde los años de 1960 y 1970
en los que se inician las encuestas de victimización.

De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 “Pacto por Colombia, pacto
por la equidad”, plantea la formulación de una nueva Política, a cargo del Ministerio de
Defensa Nacional y el Ministerio del Interior, con acompañamiento del DNP, en línea
con el objetivo de “fortalecer la convivencia ciudadana y la seguridad como un servicio
público indispensable para la legalidad”. La información presentada en Colombia,
permite visibilizar los aspectos relacionados con la criminalidad en distintos contextos
(en función del tipo de delito) y caracterizar la población afectada. Asimismo, establece
los indicadores sobre el grado de violencia sufrida y la frecuencia de hechos violentos
que hayan sido o no denunciados (Dane, 2019 b, p, 4).

A nivel internacional se implementa la Encuesta de las Naciones Unidas sobre

tendencias delictivas y la operación de los sistemas de justicia penal, también conocida
como Encuesta sobre Tendencias Delictivas (CTS por sus siglas en inglés). El
desarrollo de distintos instrumentos de medición y registro de los hechos delictivos no
solo representan una forma de retratar los procesos de victimización a nivel nacional e
internacional, sino también una herramienta para la toma de decisiones políticas y
jurídicas por parte de los Estados en su propósito por reducir los índices de criminalidad
e inseguridad para sus ciudadanos (Dane, 2019 b, p, 4).

Como resultado, las estadísticas sobre victimización actualmente no solo incluyen datos
sobre delitos que comúnmente afectan a la ciudadanía tales como los hurtos (personas,
vehículos y residencias), sino también otros actos tipificados como contravenciones o
actos contra el orden y la moral pública, y que constituyen factores desencadenantes
de problemas de convivencia tales como el vandalismo o la violencia interpersonal e
intrafamiliar (Dane, 2019 b, p, 4).

Los datos obtenidos a partir de las encuestas sobre Información 2019 con periodo de
referencia 2018, se presentan a continuación:

Durante el 2018, el 15,6% de las personas de 15 años y más sufrieron al menos

un delito para el total nacional; 16,6% para cabeceras y 11,6% para centro
poblado y rural disperso.
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Periodo: 2020-I
Actividad: Escalas de medición estadísticas
Docente: Helen Alexandra Garzon B.

Al indagar por el hurto a residencias, el 3,0% de los hogares para el total nacional
reportaron haber sufrido este hecho. Mientras que el 1,5%, de los hogares en el total
nacional informaron haber sufrido hurto de ganado o semovientes. Frente al hurto a
personas, 7,3% de las personas de 15 años y más en el total nacional informaron
haber sufrido hurto a personas al menos una vez durante 2018 (Dane, 2019 a).

Referencias
Departamento Administrativo Nacional de Estadística - Dane (2019 a). Información
2019 con periodo de referencia 2018. Recuperado de:
https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/seguridad-y-
defensa/encuesta-de-convivencia-y-seguridad-ciudadana-ecsc
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (2019 b). METODOLOGÍA
GENERAL ENCUESTA DE CONVIVENCIA Y SEGURIDAD CIUDADANA
(ECSC). Dirección de Metodología y Producción Estadística / DIMPE. Pp, 44.
Colombia.

Actividad:
A partir de la lectura, cada grupo deberá discriminar la información:

 Identificar la variable principal y/o variables adicionales que se miden en el

documento (Variables dependientes o intervinientes que se presentan en el
documento a consideración del grupo).
 Clasificar los datos que considere en cada una de las escalas estadísticas (Generar
cuatro (4) tipo de datos diferentes que correspondan con las escalas trabajadas en
el curso)
 La información debe presentarse visualmente clara (grafica) para comprender la
relación en cada escala con la variable que corresponde y los datos identificados
(Variable medida – datos – Tipo de variable} Tipo de escala de medición).