UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE TERAPIA OCUPACIONAL

MARCO TEÓRICO

CAPACITACIÓN # 1:“Efectos del ruido sobre la salud de los colaboradores”

El ruido actúa a través del órgano del oído sobre los sistemas nerviosos central
y autónomo. Cuando el estímulo sobrepasa determinados límites, se produce
sordera y efectos patológicos en ambos sistemas, tanto instantáneos como
diferidos. A niveles mucho menores, el ruido produce malestar y dificulta o
impide la atención, la comunicación, la concentración, el descanso y el sueño.

La reiteración de estas situaciones

puede ocasionar estados crónicos
de nerviosismo y estrés lo que, a su
vez, lleva a trastornos psicofísicos,
enfermedades cardiovasculares y
alteraciones del sistema inmunitario.

Se han dado definiciones que giran

alrededor de los conceptos de
sonido desagradable, sonido no
deseado (quizá la que más
aceptación tiene en estos
momentos), sonido perjudicial,
perturbador o dañino para quien lo
percibe

 Efectos del ruido sobre la persona

Malestar
Este es quizá el efecto más común del ruido sobre las personas y la causa
inmediata de la mayor parte de las quejas.

La sensación de malestar procede no sólo de la interferencia con la actividad

en curso o con el reposo sino también de otras sensaciones, menos definidas
pero a veces muy intensas, de estar siendo perturbado. Las personas
afectadas hablan de intranquilidad, inquietud, desasosiego, depresión,
desamparo, ansiedad o rabia. Todo ello contrasta con la definición de "salud"
dada por la Organización Mundial de la Salud: "Un estado de completo
bienestar físico, mental y social, no la mera ausencia de enfermedad".
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El nivel de malestar varía no solamente en función de la intensidad del ruido y

de otras características físicas del mismo que son menos objetivables (ruidos
"chirriantes", "estridentes", etc.) sino también de factores tales como miedos
asociados a la fuente del ruido, o el grado de legitimación que el afectado
atribuya a la misma. Si el ruido es intermitente influyen también la intensidad
máxima de cada episodio y el número de éstos.

Durante el día se suele experimentar malestar moderado a partir de los 50

decibelios, y fuerte a partir de los 55. En el periodo vespertino, en estado de
vigilia, estas cifras disminuyen en 5 ó 10 decibelios.

 Interferencia con la comunicación

El nivel del sonido de una conversación en tono normal es, a un metro del
hablante, de entre 50 y 55 dBA. Hablando a gritos se puede llegar a 75 u 80.
Por otra parte, para que la palabra sea perfectamente inteligible es necesario
que su intensidad supere en alrededor de 15 dBA al ruido de fondo.
Por lo tanto, un ruido superior a 35 ó 40 decibelios provocará dificultades en la
comunicación oral que sólo podrán resolverse, parcialmente, elevando el tono
de voz. A partir de 65 decibelios de ruido, la conversación se torna
extremadamente difícil.
Situaciones parecidas se dan cuando el sujeto esta intentando escuchar otras
fuentes de sonido (televisión, música, etc.). Ante la interferencia de un ruido, se
reacciona elevando el volumen de la fuente creándose así una mayor
contaminación sonora sin lograr totalmente el efecto deseado.

 Pérdida de atención, de concentración y de rendimiento

Es evidente que cuando la realización de una tarea necesita la utilización de

señales acústicas, el ruido de fondo puede enmascarar estas señales o
interferir con su percepción. Por otra parte, un ruido repentino producirá
distracciones que reducirán el rendimiento en muchos tipos de trabajos,
especialmente en aquellos que exijan un cierto nivel de concentración
.

En ambos casos se afectará la realización de la tarea, apareciendo errores y

disminuyendo la calidad y cantidad del producto de la misma.
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Algunos accidentes, tanto laborales como de circulación, pueden ser debidos a

este efecto.
En ciertos casos las consecuencias serán duraderas, por ejemplo, los niños
sometidos a altos niveles de ruido durante su edad escolar no sólo aprenden a
leer con mayor dificultad sino que también tienden a alcanzar grados inferiores
de dominio de la lectura.

 Trastornos del sueño

El ruido influye negativamente sobre el sueño de tres formas diferentes que se
dan, en mayor o menor grado según peculiaridades individuales, a partir de los
30 decibelios:

 Daños al oído
recuperación es normalmente casi
completa al cabo de dos horas y
completa a las 16 horas de cesar el
ruido, si se permanece en un estado
de confort acústico (menos de 50
decibelios en vigilia o de 30 durante
el sueño).
La sordera permanente está
producida, bien por exposiciones
prolongadas a niveles superiores a
75 dBA, bien por sonidos de corta
duración de más de 110 dBA, o bien
El efecto descrito en este apartado
por acumulación de fatiga auditiva
(pérdida de capacidad auditiva) no
sin tiempo suficiente de
depende de la cualidad más o
recuperación. Hay lesión del oído
menos agradable que se atribuya al
interno (células ciliadas externas de
sonido percibido ni de que éste sea
la superficie vestibular y de las de
deseado o no. Se trata de un efecto
sostén de Deiters). Se produce
físico que depende únicamente de
inicialmente en frecuencias no
la intensidad del sonido, aunque
conversacionales, por lo que el
sujeto naturalmente a variaciones
sujeto no la suele advertir hasta que
individuales.
es demasiado tarde,. Puede ir
acompañada de zumbidos de oído
(acufenos) y de trastornos del
equilibrio (vértigos).

En la sordera transitoria o fatiga

auditiva no hay aún lesión. La
 El estrés y sus manifestaciones y consecuencias
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Las personas sometidas de forma prolongada a situaciones como las

anteriormente descritas (ruidos que hayan perturbado y frustrado sus esfuerzos
de atención, concentración o comunicación, o que hayan afectado a su
tranquilidad, su descanso o su sueño) suelen desarrollar el siguientes
síndromes:

 Cansancio crónico
Tendencia al insomnio, con el consiguiente agravación de la situación.
Enfermedades cardiovasculares: hipertensión, cambios en la composición
química de la sangre, isquemias cardiacas, etc. Se han mencionado aumentos
de hasta el 20% o el 30% en el riesgo de ataques al corazón en personas
sometidas a más de 65 decibelios en periodo diurno.
Trastornos del sistema inmune responsable de la respuesta a las infecciones y
a los tumores.
Trastornos psicofísicos tales como ansiedad, manía, depresión, irritabilidad,
náuseas, jaquecas, y neurosis o psicosis en personas predispuestas a ello.
Cambios conductuales, especialmente comportamientos antisociales tales
como hostilidad, intolerancia, agresividad, aislamiento social y disminución de
la tendencia natural hacia la ayuda mutua.
 Resumen de Valores Críticos

A partir de los valores indicados en la primera columna se empiezan a sentir,

dependiendo de la sensibilidad individual, los efectos señalados en la segunda.

A partir de este valor Se empiezan a sentir estos efectos nocivos

en decibelios
30 Dificultad en conciliar el sueño
Pérdida de calidad del sueño

40 Dificultad en la comunicación verbal

45 Probable interrupción del sueño

50
Malestar diurno moderado
55
Malestar diurno fuerte
65
Comunicación verbal extremadamente difícil
75
Pérdida de oído a largo plazo
110 - 140 (3)
Pérdida de oído a corto plazo
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FORMATO DE ANALISIS DE LA ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Efectos del ruido sobre la salud de los colaboradores.

RESPONSABLE: Gina Isabela Angulo Sierra y Xiomara Villamizar Parada

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO GENERAL MOTIVACIÓN

Para darle iniciar a la capacitación programada,
las estudiantes de terapia ocupacional en Brindar información a los
formación se encargaran de supervisar que todo colaboradores acerca de las
alteraciones que causan la
lo establecido para ejecutar la jornada este
exposición constante al ruido, a
preparado como lo es: organización del grupo y través de la realización de charlas
material complemento para desarrollar el tema. educativas que permitan la
interiorización de la temática
Seguidamente se presentaran al grupo de transmitida.
colaboradores dándoles a conocer la temática
que se va ha tratar en la actividad educativa la
cual lleva por nombre “efectos del ruido sobre la
salud” y su importancia, de igual forma se darán OBJETIVO ESPECIFICO
parámetros acerca de la aplicabilidad que tiene
Facilitar información referente al
dicha información en referencia con las labores
cuidado de la salud mediante la
que desempeñan cada uno de ellos. entrega de folletos que permitan la
compresión del tema abordado.
En el contenido de esta capacitación
encontraremos los siguientes aspectos a
Concientizar a los colaboradores de
La motivación a implementar en el
desarrollo de esta actividad será
reforzadores social tales como: palabras
positivas, sonrisa y gratificaciones
verbales.
De igual forma se motivará permitiendo la
participación del grupo en las actividades
realizadas durante la jornada.
También se hará entrega de folletos en
referencia al tema para permitir la mejor
comprensión del tema.
MATERIALES
folletos
.
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desarrollar loa cuales brindaran a la población los efectos generados por el ruido en
trabajadoras conocimiento acerca de los efectos la salud,, a través de charlas
del ruido excesivo en la salud de una persona. educativas manejadas en la
empresa.
.
 Efectos del ruido sobre la persona
 Trastornos del sueño
 Daños al oído
 Interferencia con la comunicación
 Pérdida de atención, de concentración y
de rendimiento
 El estrés y sus manifestaciones y
consecuencias
 Resumen de Valores Críticos

Para concluir la actividad se realizara una

retroalimentación de lo hablado durante el
tiempo de capacitación, de modo que el grupo
exprese sus opiniones e inquietudes sobre el
tema además constatar si hubo comprensión de
la información suministrada en la jornada.

AMBIENTE TERAPÉUTICO RELACIÓN TERAPEÚTICA
El espacio empleado para el
desarrollo de la actividad esta
dispuesto para que el usuario
se vincule a esta de forma
factible (inicio-terminación)
respetando los
comportamientos y espacios
establecidos; de igual manera
el espacio físico debe poseer
buena iluminación, libre de
obstáculos que puedan
causarle daño al trabajador.
No humano:
Espacio donde se realice la
capacitación
- Material a utilizar
Humano:
Colaboradores
T.O. en formación.
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PROCESOS DE MODALIDADES DE
ENSEÑANZA- INTERVENCIÓN
APRENDIZAJE
La empatía será el factor En el proceso enseñanza- La intervención se desarrollara de
determinante para darle aprendizaje se tendrá en manera directa debido a que se
cumplimiento a la actividad cuenta una explicación parcial establecerá una relación continua
planteada de tal manera que es decir el manejo del entre terapeuta ocupacional y los
los colaboradores y la lenguaje hablado, escrito o trabajadores, proporcionando un
terapeuta ocupacional en por demostración según con abordaje en el área de industria y
formación se verán el fin de que los asistentes con ello la ejecución de la temática
involucrados en un logre compenetrarse en el anteriormente expuesta.
intercambio permanente de desarrollo de la capacitación y
conocimientos teniendo como pueda tener claridad de los
base los valores y/o virtudes beneficios de tal información.
como la confianza, amabilidad
y responsabilidad.
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SUSTENTACION POR ENFOQUES

MODELO CANADIENSE DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL

Law y col (1997) “la relación entre los sujetos, el entorno y la ocupación cambian a lo largo de la vida en respuestas o
las oportunidades y desafíos que dan forma al trascurso de la vida ocupacional de cada persona”.
Este aporte es retomado dado que admite que el transcurso del desarrollo vital del hombre se puede dar
trasformaciones positivas o negativas desencadenantes por múltiples factores originados por cambios personales,
ocupacionales o del entorno que limitan el desempeño de las personas enmarcándolo en tres aspectos importantes que
son:. Físico (funciones sensoriales, motoras y sensorio-motoras) Afectivo (funciones sociales y emocionales) Cognitivo
(funciones mentales). La presencia de conflictos en uno de sus componentes causa problemas en el desempeño
ocupacional eficiente de la persona. Por ello es indispensable educar la población trabajadora frente a los factores de
riesgo a los que esta expuestos y lesiones que estos causan en la salud.

ENFOQUES DENTRO DEL MARCO DE REFERENCIA DE APRENDIZAJE ENFOQUE EDUCATIVO

“Educación puede ofrecerse a través de la discusión verbal, pero esto depende de la memoria del receptor y de la
interpretación sobre lo que se escucha. muchos terapeutas utilizan ahora medios de educación visual para apenar la
guía verba), en forma de folletos u octavillas, que el individuo puede llevarse y estudiar en su tiempo libre o puede
discutirlas con otras personas”
Es tomado la premisa dado que es importante resaltar los beneficio que trae tanto para la empresa como
para los colaboradores la realización de jornadas educativas los cuales contribuyan a la concientización
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de los mismo, en relación a las tareas que desempeñas diariamente, además la utilización de
estrategias para favorecer la mayor comprensión de la temática tratada como lo es los folletos que
contienen consejos prácticos y oportunos para interiorizar y aplicar.

LA TEORÍA DE LAS OCUPACIONES/ACTIVIDADES

“La actividad dominante de los seres humanos que incluye objetivos serios de productividad y comportamientos alegres,
creativos y festivos» (Kielhofner. 1983).
Empleo del tiempo de energía, de intereses y de atención dirigido hacia un objetivo humano- (American Occutional
Therapy Assoriation, 1976)”
Este principio tiene gran relevancia ya que se centra en los objetivos de los seres humanos los cuales se van
desarrollando a lo largo de la vida y se establecen de acuerdo a un interés particular, en este caso los objetivos van
encaminados a la productividad y eficiencia de las labores desempeñadas, por ello es indispensable tener una
población trabajadora educada en cuanto a los posibles factores que pueden afectar sus salud realizando jornadas de la
promoción y prevención
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RESULTADOS

FIRMAS DE APROBACION

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FIRMA ESTUDIANTE FIRMA ESTUDIANTE
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FIRMA DOCENTE SUPERVISORA