Universidad Nacional Mayor de San Marcossem7

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana N.º 7
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

EL PROTOTIPO INFERENCIAL
El caso prototípico de inferencia estriba en obtener una conclusión a partir de ciertas

premisas mediante la aplicación de una derivación rigurosamente fuerte como la
estudiada por la ciencia de la lógica formal, a saber, la deducción: «Si todos los seres
humanos son racionales y Ludwig es un ser humano, se infiere ineludiblemente que
Ludwig es racional». En cambio, el siguiente ejemplo no es un razonamiento válido: «Si
todos los cisnes que hemos observado hasta ahora son blancos, entonces
necesariamente todos los cisnes son blancos».
Quaestio: ¿Cuál de los siguientes razonamientos es un caso del prototipo

inferencial?
(A) Si acaeciera en Lima una lluvia torrencial, las calles limeñas lucirían mojadas.
Como las calles de Lima están mojadas, se infiere válidamente que hubo en
Lima una lluvia torrencial.
(B) Si Friedrich estudiara con el método cartesiano, aprobaría la exigente prueba

sobre mecánica cuántica. Friedrich aplicó el rigor del método cartesiano, razón
por la cual aprobó la prueba sobre mecánica cuántica.
CASO 1
Un hombre nonagenario va a una notaría y lega a sus cinco nietos (Helena, José,
Mariella, Carmen y Christopher) un edificio de cinco pisos, de tal modo que cada uno de
ellos llega a vivir en un determinado piso. Sabemos que Christopher resulta propietario del
tercer piso, Mariella es dueña del segundo y Carmen vive más abajo que todos. Si
sabemos, además, que Helena reside debajo de José, se deduce necesariamente que
A) Christopher vive más arriba que Helena.

B) no podemos determinar dónde vive José.
C) Helena vive más abajo que Mariella.
D) Helena vive en realidad en el cuarto piso.
Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

CASO 2
Se sospecha del jardinero, del ama de llaves y de la viuda por la muerte de un

abogado exitoso. Si hubiese sido el ama de llaves, el crimen se habría cometido en la
cocina. Si el culpable hubiese sido el jardinero, el asesinato se habría producido antes del
caer de la tarde. Si la viuda hubiese sido la asesina, el asesinato se habría perpetrado con
un potente veneno. Se ha llegado a determinar dos hechos inconcusos: el homicidio se
produjo a las ocho de la noche y el análisis del occiso reveló cierta cantidad de arsénico.
Se infiere necesariamente que
A) el asesinato ocurrió en la cocina.

B) el crimen se perpetró en la tarde.
C) el jardinero es sin duda inocente.
D) el victimario fue sin duda la viuda.
LECTURA INFERENCIAL 1
Arrasado el jardín, profanados los cálices y las aras, entraron los hunos en la
biblioteca monástica y rompieron los libros incomprensibles y los vituperaron y los
quemaron, acaso temerosos de que las letras encubrieran blasfemias contra su dios, que
era una cimitarra de hierro. Ardieron palimpsestos y códices, pero en el corazón de la
hoguera, perduró casi intacto el libro duodécimo de la Civitas Dei, que narra que Platón
enseñó en Atenas que, al cabo de los siglos, todas las cosas recuperarán su estado
anterior, y él, en Atenas, ante el mismo auditorio, de nuevo enseñará esa doctrina. El
texto que las llamas perdonaron gozó de una veneración especial y quienes lo leyeron y
releyeron en esa remota provincia dieron en olvidar que el autor solo declaró esa doctrina
para poder mejor confutarla. Un siglo después, Aureliano, coadjutor de Aquilea, supo que
a orillas del Danubio la novísima secta de los anulares profesaba que la historia es un
círculo y que nada es que no haya sido y que no será. Todos temían, pero todos se
confortaban con el rumor de que Juan de Panonia, que se había distinguido por un tratado
sobre el séptimo atributo de Dios, iba a impugnar tan abominable herejía.
Aureliano deploró esas nuevas, sobre todo la última. Sabía que en materia teológica
no hay novedad sin riesgo; luego reflexionó que la tesis de un tiempo circular era
demasiado disímil, demasiado asombrosa, para que el riesgo fuera grave. Más le dolió la
intervención –la intrusión– de Juan de Panonia. Hace dos años, este había usurpado un
asunto de la especialidad de Aureliano (el séptimo atributo de Dios); ahora, como si el
problema del tiempo le perteneciera, iba a rectificar a los anulares...
1. Se infiere que, de acuerdo con la tesis del tiempo circular,
A) todas las verdades platónicas son inexpugnables.

B) la historia se puede entender como imprevisible.
C) no hay diferencia óntica entre pasado y futuro.
D) el problema del tiempo se resuelve de modo lineal.
2. Se deduce que, en la perspectiva de Aureliano, la herejía anular era
A) fundada. B) inexpugnable. C) paradójica. D) absurda.

3. Se infiere que los hunos se caracterizaban por
A) una mentalidad fetichista. B) una concepción platónica.

C) un ateísmo vehemente. D) un fideísmo abstracto.
4. Se infiere que una confutación es una
A) falsificación. B) refutación.
C) inducción. D) corroboración.
5. Se infiere del texto que tanto Aureliano como Juan de Panonia son
A) redomados herejes. B) líderes heresiarcas.

C) conspicuos heresiólogos. D) ínclitos coadjutores.
TIPOLOGÍA DE INFERENCIAS EN COMPRENSIÓN LECTORA
En comprensión lectora, se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones

profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
A) Inferencia holística. Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco

general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en él.
B) Inferencia de datos. Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos
explícitos en el texto.
C) Inferencia causal. Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenómeno que se describe en el texto.
D) Inferencia prospectiva. Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un
dato futuro a partir de la información proporcionada en la lectura.
E) Inferencia léxica. A partir de las pistas textuales o de un determinado entorno
textual, se infiere plausiblemente el sentido de un vocablo o de una expresión.
F) Inferencia de la intención. Sobre la base de determinadas claves textuales, se
infiere la intención del autor como el primer motor del desarrollo textual.
LECTURA INFERENCIAL 2
La reducción de la sal en la dieta podría salvar millones de vidas cada año en todo el
mundo al disminuirse considerablemente los riesgos de enfermedades cardíacas y los
accidentes cardiovasculares, según ha comentado el profesor Francesco Cappuccio en
una ponencia en la reunión de alto nivel sobre enfermedades no transmisibles de
Naciones Unidas. La investigación de Cappuccio, publicada en el British Medical Journal,
ha demostrado que una reducción de tres gramos de sal al día podría evitar hasta 8000
muertes por ictus y hasta 12000 muertes por cardiopatías coronarias al año en Reino
Unido. Una reducción de sal similar en Estados Unidos se traduciría en 120 000 casos
menos de cardiopatía coronaria, unos 66 000 ictus menos y 99 000 ataques al corazón
menos cada año. Con ello, también se podrían ahorrar hasta 24 mil millones de dólares
anuales en gastos de atención de salud.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido una meta mundial para

reducir a 5 gramos la ingesta de sal en la dieta (una cucharadita) por persona para el año
2025; sin embargo, la ingesta de sal en muchos países es actualmente muy superior a
esta cantidad. De hecho, la ingesta diaria promedio en el Reino Unido llega actualmente
casi a los 9 gramos. No obstante, según los entendidos, la pregunta no es si se debe
reducir la ingesta de sal, sino cómo hacerlo de manera efectiva.
El profesor Cappuccio y los coautores del estudio aseguran que el cambio de
comportamiento personal y la elección libre de cada individuo no es una opción efectiva ni
realista, puesto que la mayoría de la sal se añade a los alimentos antes de su venta y la
incorporación comercial de la sal a los alimentos se está convirtiendo en una tendencia
global. Según estos científicos, se hace necesario un enfoque de cuatro vertientes para
llevar a cabo una política integral. En primer lugar, habría que establecer campañas de
sensibilización pública, así como la posterior evaluación de las mismas. Por otra parte, los
investigadores consideran necesaria una reformulación para establecer objetivos
progresivos de reducción de la sal en los alimentos procesados ya existentes y colaborar
con la industria de alimentos en el establecimiento de normas para los alimentos nuevos.
Otra de las vertientes a tratar sería el monitoreo del proceso a través de una topografía de
la ingesta de sal de la población, así como del progreso de la reformulación y la eficacia
de las campañas. Por último, aseguran que sería necesario establecer un compromiso
con la industria, que incluyera regulación, para crear igualdad de condiciones a fin de no
crear desventajas a las empresas. Para Cappuccio, «debe ser reconocida la gran
responsabilidad de los fabricantes de alimentos en la contribución a disminuir la epidemia
de enfermedades cardiovasculares». «La colaboración del mercado, la industria, la
sociedad, los gobiernos y de todos los que se necesitan para desempeñar este proyecto
es fundamental. En sentido contrario, la negación y la dilación serán costosas en términos
de enfermedades evitables y de gastos», concluye el experto.
Inferencia holística:
1. El marco general que rige el texto tiene que ver con
A) la problemática de la salud.
B) un estudio científico reciente.
C) la reducción de la sal en la dieta.
D) las enfermedades cardiovasculares.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) En EEUU, las muertes por enfermedades cardiovasculares son menores que en

el Reino Unido.
B) La disminución del consumo de sal en la dieta se puede realizar con la aplicación
de ciertas estrategias.
C) La ingesta de sal en Reino Unido llega a la escalofriante cifra de 9 gramos, por lo
que es grave el problema.
D) Los modelos de la dieta en ingesta de sal actualmente son inadecuados, pues
ocasionan muertes.

Inferencia de datos:
3. Se infiere que en Estados Unidos la ingesta promedio de sal
A) está próxima a los 5 gramos. B) duplica la cifra británica.

C) supera el nivel de 8 gramos. D) es menor a los 5 gramos.
Inferencia causal:
4. Se infiere que el efecto de una salud óptima tendría como causa
A) una elitista campaña de sensibilización.

B) un control adecuado de la alimentación diaria.
C) el desmedro al compromiso con la industria.
D) la eliminación absoluta de sal en las comidas.
5. Si se redujera la sal en las comidas, ello sería causa del siguiente efecto:
A) una menor propensión a sufrir enfermedades cardiovasculares.

B) un cambio en la política de los Estados Unidos de Norteamérica.
C) un déficit financiero en el sector turístico y en el sector industrial.
D) un aumento en el acaecimiento de ictus en el mundo entero.
Inferencia prospectiva:
6. Si la Organización Mundial de la Salud cumpliera su meta programada para el año

2025, cabe inferir que
A) no habría ningún efecto en las enfermedades coronarias.

B) el consumo de sal en promedio llegaría a los 3.5 gramos.
C) ya no tendría sentido ninguna campaña de sensibilización.
D) el gasto en salud social se podría reducir drásticamente.
Inferencia léxica:
7. Se infiere que, al hablar de los ENTENDIDOS, se alude a los
A) filósofos. B) ingenieros. C) expertos. D) egregios.
Inferencia de la intención:
8. Cuando Cappuccio habla de la responsabilidad de los fabricantes de alimentos, se

infiere que su propósito está ligado con
A) el discernimiento. B) la persuasión.
C) la prognosis. D) el metodismo.

SECCIÓN B
TEXTO 1
Cuando los adolescentes y los adultos jóvenes están «metidos» en sus

smartphones, ¿qué creen que están haciendo? ¿Revisando fotos en Instagram?,
¿chateando con amigos en Facebook?, ¿viendo algo en YouTube? Puede que sí, aunque
también hay una buena probabilidad de que en realidad estén leyendo un libro. Así que
olvide los estereotipos que a menudo asociamos con los millennials, ya que estos, a decir
de Brendan Brown, son lectores voraces con hábitos de lectura diferentes de los de las
generaciones anteriores.
Una nueva investigación en los EE. UU., sugiere que los millennials leen más que
sus padres e incluso más que cualquier otro grupo de edad, y a esto hay que sumar que
los millennials son más propensos que cualquier otro grupo etario a visitar bibliotecas
públicas para leer libros físicos, en contra de lo que popularmente se cree.
Gestión. (03/04/2019). «Conozca los sorprendentes hábitos de lectura de los millennials». Recuperado de
https://gestion.pe/fotogalerias/conozca-sorprendentes-habitos-lectura-millennials-263121?foto=3. (Texto editado).

1. En el texto se informa principalmente que
A) la generación de los millennials es más proclive a la lectura que otras

generaciones.
B) los millennials podrían preferir la lectura en vez de estar comunicándose
virtualmente.
C) los científicos de EE.UU. estudian a los millennials que son aficionados a los
textos.
D) los millennials son más sobresalientes en autoría de libros que otros grupos
etarios.
2. Con el término PROPENSO, el autor connota
A) vocación. B) desidia. C) afabilidad. D) inclinación.
3. Se infiere del texto que un estereotipo sobre los millennials asegura que estos
A) son muy buenos lectores, pero prefieren libros electrónicos.

B) comprenden de manera muy literal los libros que estudian.
C) prefieren mayoritariamente leer textos o libros electrónicos.
D) muestran casi una propensión total a ver videos en YouTube.
4. En la infografía, principalmente, se comparan porcentajes vinculados a la afición de

leer de cuatro generaciones. Entonces, sobre la base de estos datos, se podría
afirmar consistentemente que
A) la Generación X es más inteligente que los Baby Boomers.

B) la Generación Silenciosa leería menos de cinco libros al año.
C) la Generación Silenciosa solamente lee en sus smartphones.
D) los Baby Boomers leerían en mayor medida que los Gen Xers.
5. Si tan solo el 30% de los Baby Boomers visitara bibliotecas públicas a leer libros
físicos, se podría concluir que
A) los millennials perderían su liderazgo en cuanto a la lectura de libros físicos.

B) la Generación Silenciosa ya no sería la más desafecta a leer libros físicos.
C) las bibliotecas norteamericanas tendrían que programar más horas de atención.
D) la Generación X superaría a los millennials en el gusto por la lectura física.
TEXTO 2
Antes de discutir sobre la contaminación sonora, se debe esclarecer qué se entiende

por ruido. Probablemente, todos tengan una definición de él, pero los estudios técnicos
deben proveerse de una forma objetiva de definirlo. Desde esta perspectiva, el ruido es el
sonido no deseado que genera molestia, perjudica o afecta la salud de las personas. En
otras palabras, la contaminación sonora es la presencia en el ambiente de niveles de
ruido que implique molestia, genere riesgos, perjudique o afecte la salud y al bienestar
humano, los bienes de cualquier naturaleza o que cause efectos significativos sobre el
medio ambiente.

Actualmente, este tipo de contaminación es uno de los problemas más importantes

que pueden afectar a la población de la capital, ya que la exposición de las personas a
niveles de ruido intenso puede producir estrés, presión alta, vértigo, insomnio, dificultades
en el habla y la pérdida de audición, cuando el contacto con este agente nocivo es
prolongado. Además, los sonidos estridentes afectan, particularmente, la capacidad de
aprendizaje de los menores de edad y pueden causar estragos en el desarrollo de sus
capacidades cognitivas cuando todavía no han salido de la infancia.
La intensidad de los distintos ruidos se mide en decibeles (dB). Los decibeles son
las unidades en las que habitualmente se expresa el nivel de presión sonora, es decir, la
potencia o intensidad de los ruidos. Además, son la variación sonora más pequeña
perceptible para el oído humano. El umbral de audición humano medido en dB tiene una
escala que se inicia con 0 dB (nivel mínimo) y que alcanza su grado máximo con 120 dB
(que es el nivel de estímulo en el que las personas empiezan a sentir dolor), un nivel de
ruido que se produce, por ejemplo, durante un concierto de rock.
Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental. (2016). La contaminación sonora en Lima y Callao.

Lima: Ministerio del Ambiente, 5. Recuperado de https://www.oefa.gob.pe/?wpfb_dl=19087.
1. Considerados en conjunto, la lectura y la imagen tienen como objetivo primordial
A) examinar minuciosamente los factores relacionados a la generación de ruido.

B) dilucidar el impacto de la polución sonora en la población de la capital limeña.
C) esclarecer el problema de la contaminación auditiva en las ciudades del Perú.
D) propiciar una comprensión del estado de contaminación sonora en la capital.

2. De acuerdo con el contexto, ESTRAGOS alude a

A) causas ignotas. B) contingencias imprevistas.
C) efectos perniciosos. D) daños colaterales.
3. De las conclusiones sobre la contaminación sonora en Lima expuestas en la imagen

se deduce que
A) al implementar una regulación contra el ruido se debe priorizar solo la prevención.
B) el aumento del tráfico vehicular podría mejorar el ecosistema sonoro de la capital.
C) la población carece de una conciencia clara sobre la gravedad de este problema.
D) las actividades productoras de ruidos estridentes se relacionan a los automóviles.
4. A partir de la información que brindan la lectura y la imagen, es válido sostener que

la población de Lima, en mayor medida,
A) requiere cuidados al exponerse a un ruido como el producido por un concierto.
B) vería comprometida su estado de salud si vive próxima a vías congestionadas.
C) debe preocuparse más por emplear el servicio de transporte público capitalino.
D) ha desarrollado una cultura de protección a la exposición de ruidos incómodos.
5. Si el umbral superior de la audición humana se triplicara,

A) Lima tendría que reexaminar la mayor parte de sus políticas públicas sanitarias.
B) la exposición a ruidos molestos dejaría ser un aspecto relacionado al bienestar.
C) habría que replantear qué ruidos podrían vincularse a la contaminación sonora.
D) los sonidos estridentes desencadenarían un impacto favorable en los menores.
TEXTO 3 A
La obra más conocida del Dr. Lewin es La rebelión de Túpac Amaru y los orígenes
de la emancipación americana. En ella propugna que «la sublevación de Túpac Amaru fue
la rebelión política —también social— más grande en la historia colonial de América.
Como un vendaval terrible, tal gesta conmovió los cimientos del edificio español en las
Indias y constituyó el jalón más importante en el camino hacia la independencia de
Hispanoamérica». Más adelante afirma que fue «la rebelión de Túpac Amaru, el más
importante movimiento precursor de la libertad americana». Este gran historiador
peruanista, en la obra mencionada, recuerda que la gran rebelión se inició con el
memorable Grito de Tinta: «El 4 de noviembre [de 1780] es la fecha del comienzo del
estallido revolucionario que conmovió los cimientos más profundos del edificio español»,
esto es, «el 4 de noviembre Túpac Amaru da comienzo a la rebelión». Don José Gabriel
Túpac Amaru fue el primer gobernante, en la historia latinoamericana, que ordenó la
libertad de los esclavos africanos. El Dr. Lewin, en la obra indicada, reproduce el conocido
como «Bando de Libertad de los Esclavos», suscrito por Don José Gabriel en el Santuario
de Tungasuca, el 16 de noviembre de 1780, «cuyo texto, muy significativo por contener la
promesa de otorgar la libertad a los esclavos, fue conocido no hace mucho». Esta norma
legal promulgada por el Inca Rey fue tácitamente derogada luego de su captura y
ejecución.
Coloma, C. (16/07/2017). «El precursor de la Independencia de Latinoamérica: Túpac Amaru». Recuperado
de https://sites.google.com/site/elperuysuhistoria2/tupac-amaru-gran-precursor-independencia

TEXTO 3 B
Tupac Amaru II fue un cacique y arriero nacido en Cusco, bautizado como José
Gabriel Condorcanqui, educado en una escuela jesuita, y con linaje inca. Pese a que era
un intermediario entre la población indígena y la jerarquía española —cobrando el
impuesto en tres pueblos cusqueños—, se rebeló ante las injusticias que sufrían los
indios, como el aumento del tributo (impuesto por cabeza) y la brutalidad del trabajo
forzoso en la mina de Potosí (hoy Bolivia). Sin embargo, Túpac Amaru II no fue prócer de
la Independencia. Primero, porque la rebelión general se dirige contra la burguesía
financiera limeña y no contra la corona española. Por lo tanto, no apunta hacia la
independencia, sino a derogar un sistema de captación de riqueza en todo el Virreinato.
Precisamente, el causante de esa captación es el grupo social que después de la
Independencia toma el poder y reorganiza el Perú en función de sus intereses. Los jefes
indígenas y representantes y curas provincianos —incluso el obispo cusqueño—, que
acompañaron a Túpac Amaru II, luego quedaron al margen de la sociedad. Decir que
Túpac Amaru II es un prócer de este Perú, sería como incluirlo en una historia de la cual
él se quería distanciar. Lo que él quería era que este centro no funcione como centro de
captación de renta. Y de haber sido prócer lo hubiera sido del igualitarismo, de más
democratización en el Perú, pero no de la Independencia tal como se dio.
Talledo, J. (14/05/2012). «Túpac Amaru no fue un prócer de la Independencia». En Udep. Recuperado en

http://udep.edu.pe/hoy/2012/tupac-amaru-no-fue-un-procer-de-la-independencia/
1. ¿Qué controversia se produce entre ambos textos?
A) Se pondera el impacto político-social de Túpac Amaru II en la independencia

americana.
B) Se cuestiona el papel de precursor de Túpac Amaru en el proceso de
independencia.
C) Se discute la dimensión liberadora de la rebelión de Túpac Amaru II en el Perú
colonial.
D) Se rebate el papel emancipador de Túpac Amaru II en la liberación de los
esclavos.
2. En el texto A, la frase VENDAVAL TERRIBLE connota una
A) revolución predecible.
B) mutación intrascendente.
C) subversión radical.
D) transformación utópica.
3. Resulta incompatible con la información brindada señalar que Túpac Amaru II
A) fue un cacique y arriero nacido en Cuzco y educado en una escuela jesuita.

B) dio inicio a su rebelión el 4 de noviembre de 1780 con el Grito de Tinta.
C) es considerado como un prócer, aunque se discute en qué sentido lo fue.
D) liberó permanentemente a los esclavos africanos de las minas de Potosí.

4. Se deduce del texto B que la rebelión de Túpac Amaru II
A) perseguía erosionar la hegemonía limeña en la sociedad peruana.

B) iba dirigida centralmente a subvertir el omnímodo poder de la Corona.
C) implicaba una secreta alianza con los criollos limeños cercanos al poder.
D) suponía una ruptura contra el imperio español por su carácter elitista.
5. Si la Independencia peruana que se dio en el siglo XIX hubiese tenido una esencia
democratizadora,
A) la postura defendida en el texto B tendría una evidencia fuerte y sólida.

B) no habría ninguna duda sobre el carácter de prócer de Túpac Amaru II.
C) no se podría reconocer un vínculo con la gesta soñada de Túpac Amaru.
D) el bando de libertad prometido por Túpac Amaru habría sido derogado.
SEMANA 7 C
PASSAGE 1
Researchers need animal models to provide products and they believe that their
animals deserve respect and the best possible care. However, animal rights groups
believe that animals must be included in the same system of morals applied to humans.
They wish to eliminate all animals needed—for research, for food and raise pets.
These activists have attempted to distort the facts about animal research: They
refuse to acknowledge the important contribution of this research and argue that the
medical community no longer supports working with animals in research. But the American
Medical Association has several current policies that strongly emphasize its support for the
humane need of animals in biomedical research.
Animal rights groups attempt to characterize researchers as “mad scientists” who
work without supervision too. But stringent controls are in place by the federal government
through the Animal Welfare Act and its amendments, since 1966. Research laboratories
where animals are worked with must meet strict federal, state and local requirements.
It is essential that more people become involved in this debate because the health of
the entire world will be affected by its outcome.
AALAS Foundation. (w. d.). Animal rights vs. Animal Welfare. Text recovered and adapted from
https://bit.ly/39GiZrS
TRADUCCIÓN
Los investigadores necesitan modelos animales para proporcionar productos y creen

que sus animales merecen respeto y el mejor cuidado posible. Sin embargo, los grupos
de defensa de los derechos de los animales creen que los animales deben ser incluidos
en el mismo sistema moral que se aplica a los humanos. Desean eliminar todos los
animales necesarios para la investigación, la alimentación y la crianza de animales
domésticos.
Estos activistas han intentado distorsionar los hechos sobre la investigación animal:
Se niegan a reconocer la importante contribución de esta investigación y argumentan que
la comunidad médica ya no apoya el trabajo con animales en la investigación. Pero la
Asociación Médica Americana tiene varias políticas actuales que enfatizan fuertemente su
apoyo a la necesidad humanitaria de los animales en la investigación biomédica.

Los grupos de defensa de los derechos de los animales intentan caracterizar a los
investigadores como "científicos locos" que también trabajan sin supervisión. Pero el
gobierno federal ha establecido controles estrictos a través de la Ley de Bienestar Animal
y sus enmiendas, desde 1966. Los laboratorios de investigación en los que se trabaja con
animales deben cumplir estrictos requisitos federales, estatales y locales.
Es esencial que más gente se involucre en este debate porque la salud del mundo
entero se verá afectada por su resultado.
1. The author shows mainly
A) the inconsistencies incurred by animalists.

B) some reasons to avoid biomedical research.
C) currently achievements of animal rights groups.
D) some challenges for biomedical researchers.
2. The word DISTORT connotes
A) risk. B) welfare. C) cheating. D) blowup.
3. According to the passage, the animalists try to
A) advocate for the animal freedom on Earth.

B) slander scientists and their work with animals.
C) refuse almost all of recently federal policies.
D) have many politician and religious interests.
4. It can be inferred about biomedical research that
A) it is a field where animal rights have the same that for humans.
B) there are no limits set for everyone who work in this specialty.
C) all researchers do not agree with the interests of animalists.
D) helps to make people’s lives easier in a range of environments.
5. If people believe blindly in animal rights groups,
A) there would not be way to deceive them at all.

B) all of us would start to be vegans inevitably.
C) these could have success around all the world.
D) biomedical researchers would face difficulties.
PASSAGE 2
Veganism is an extreme form of vegetarianism, and although the term was coined in
1944, the concept of flesh-avoidance can be traced back to ancient Indian and eastern
Mediterranean societies. Vegetarianism is first mentioned by Pythagoras of Samos around
500 BCE. In addition to his theorem about right triangles, Pythagoras promoted
benevolence among all species, including humans.
Followers of Buddhism, Hinduism, and Jainism also advocated vegetarianism,
believing that humans should not inflict pain on other animals. The meatless lifestyle never
really caught on in the West, although it would sometimes have appeared during health
crazes and religious revivals.
The first vegetarian society was formed in 1847 in England. Three years later, Rev.
Sylvester Graham, the inventor of Graham crackers, co-founded the American Vegetarian
Society. In November 1944, a British woodworker named Donald Watson announced that
because vegetarians ate dairy and eggs, he was going to create a new term called
“vegan,” to describe people who did not.
Tuberculosis had been found in 40% of Britain’s dairy cows the year before, and
Watson used this to his advantage, claiming that it proved the vegan lifestyle protected
people from contaminated food. By the time Watson died at age 95 in 2005, there were
250,000 self-identifying vegans in Britain and 2 million in the U.S. Currently, there are
more than 600 million worldwide.
TRADUCCIÓN
El veganismo es una forma extrema de vegetarianismo, y aunque el término fue
acuñado en 1944, el concepto de evitar la carne se remonta a las antiguas sociedades
indias y del Mediterráneo oriental. El vegetarianismo es mencionado por primera vez por
Pitágoras de Samos alrededor del año 500 a. C. Además de su teorema sobre triángulos
rectángulos, Pitágoras promovió la benevolencia entre todas las especies, incluidos los
humanos. Los seguidores del budismo, el hinduismo y el jainismo también abogaron por
el vegetarianismo, creyendo que los humanos no deberían infligir dolor a otros animales.
El estilo de vida sin carne nunca se hizo realidad en Occidente, aunque a veces aparecía
durante locuras de la salud y los avivamientos religiosos. La primera sociedad vegetariana
se formó en 1847 en Inglaterra. Tres años después, el reverendo Sylvester Graham, el
inventor de las galletas Graham, cofundó la American Vegetarian Society. En noviembre
de 1944, un carpintero británico llamado Donald Watson anunció que debido a que los
vegetarianos comían lácteos y huevos, iba a crear un nuevo término llamado "vegano"
para describir a las personas que no lo hicieron. La tuberculosis se había encontrado en el
40% de las vacas lecheras de Gran Bretaña el año anterior, y Watson lo usó para su
ventaja, alegando que demostraba que el estilo de vida vegano protegía a las personas
de los alimentos contaminados. Cuando Watson murió a los 95 años en 2005, había
250,000 veganos autoidentificados en Gran Bretaña y 2 millones en los Estados Unidos.
Actualmente, son más de 600 millones a nivel mundial.
Suddath, C. (30th october 2008). A brief History of Veganism. Retrieved from
https://time.com/3958070/history-of-veganism/ (Edited text).
1. The main purpose of the author is

A) to explain what is veganism and its profits.
B) to describe the origin of veganism.
C) to expose a brief history of veganism.
D) to Indicate who promoted the veganism.
2. The word EXTREME implies
A) radicalism. B) imposture. C) failure. D) synthesis.
3. It is false to say about the essence of veganism that
A) it cares about not causing animal suffering.
B) it promotes a culture of not eating meat.
C) it contradicts the vegetarian attitude.
D) Its beginnings were in eastern countries.

4. We can infer from the first vegetarians that
A) most of them were Europeans and Africans.

B) they shared the same diet as a result of an illness
C) they have been tuberculosis patients.
D) they were probably followers of a religious ideology.
5. If there were no cases of vegetarians eating dairy, then
A) Watson wouldn´t have needed to create the term “veganism”.

B) tuberculosis would not have spread in 40% of Britain's dairy cows.
C) Watson would not have been able to prove that there is infected food.
D) the presence of vegetarianism would be increasing worldwide.
PASSAGE 3
Hippopotomonstrosesquippedaliophobia is one of the longest words in the dictionary

—and, in an ironic twist, is the name for a fear of long words. Sesquipedalophobia is
another term for this phobia.
This can cause a person feel a great deal of fear and anxiety. They may also avoid
reading so they don’t have to come across long words that’ll cause them to panic. Not
much is known about the causes this phobia. But there are some causes and risk factors
that are common across phobias.
- An associated negative event: For example, a person who had a hard time
learning words as a child may panic whenever they see a long word. Their
difficulty learning words could be a scary, traumatic time.
- Genetics: People who have a family history of certain phobias, anxiety, of other
mental health conditions may have a higher chance of developing the same kind
of phobia.
- Environment: This phobia may also be triggered by learned behavior, such as
hearing about negative experiences about that specific phobia or traumatic
experiences related to it.
Legg, T.J. (2017). “What Is Hippopotomonstroses-quippedaliophobia?”. Retrieved from HealthLine.
Retrieved from <https://www.healthline.com/health/hippopotomonstrosesquippedaliophobia>
1. The passage is mainly about
A) irrational panic generated by phobias. B) causes and risk factors in phobias.

C) Hypopotomonstrosesquipedaliophobia. D) the longest words in the dictionary.
2. The phrase IRONIC TWIST connotes
A) rejection. B) absurd. C) paradox. D) nonsense.
3. It is not compatible to affirm that Hypopotomonstrosesquipedaliophobia
A) is the fear or aversion to long words.

B) is the only long word in the dictionary.
C) is also identified by another name.
D) can be triggered during childhood.

4. It is possible to infer that a phobic person
A) avoids the object of his fear.

B) has many mental disorders.
C) has more than one phobia.
D) will never be independent.
5. If a person had agoraphobia, that person
A) would undoubtedly have a genetic cause or factor.

B) could have suffered some associated negative event.
C) should probably have psychiatric treatment for life.
D) will never be able to approach large open spaces.
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Halle la suma de tres últimas cifras de “M”, donde
M   99    999   ...   999....999 

2 2 2
35 cifras
A) 15 B) 10 C) 14 D) 12
2. Calcule: a + b + c; si n es par mayor que 2.

2
 1  2n
 4  11  14  21  24  31  34  ...   ...abc
2 3 4 5 6 7
 102 sumandos 
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13
3. En el siguiente arreglo de letras, ¿de cuántas maneras diferentes se puede leer la

palabra ARENERA considerando igual distancia mínima de una letra a otra en cada
lectura?
A) 250
B) 100
C) 148
D) 136

4. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra AMALIA, uniendo letras
vecinas?
A A
M M M
A A A A
L L L L L
I I I I I I
A A A A A A A
I I I I I I
L L L L L
A A A A
M M M
A A
A) 140 B) 224 C) 164 D) 320
5. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra “ARENERA”,

considerando igual distancia mínima de una letra otra en cada lectura?
A) 481
B) 451
C) 120
D) 240
6. Carlitos tiene suficiente cantidad de cerillos y forma las siguientes figuras:
fig.1 fig.2 fig.3

1
¿Cuántos cerillos utilizara para formar la figura 30?
A) 1860 B) 1870 C) 1850 D) 1840

7. En la siguiente cuadrícula, calcule la mayor cantidad de segmentos horizontales y

verticales, que se pueden contar al unir 2 de los puntos resaltados.
A) 842 B) 648 C) 728 D) 942
8. Determine la cantidad total de canicas que hay en el siguiente arreglo. Dé como

respuesta la suma de cifras de este resultado.
A) 18
B) 15
C) 24    
   
   
D) 27 1 2 .
..
1 2 3 4 . . . 37 38 39 40
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En la siguiente secuencia, calcule la suma de todos los números ubicados en los

círculos de la Fila 18.
Fila 1 2
A) 5850
Fila 2 4 6
B) 5300 Fila 3 8 10 12
Fila 4 14 16 18 20
C) 5060 Fila 5 22 24 26 28 30
D) 5600

2. En la siguiente secuencia determine la suma de cifras de la suma de todos los

términos de la figura 30.
A) 36 B) 18 C) 21 D) 20
3. En el siguiente arreglo. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra

“CORONAVIRUS”, considerando igual distancia mínima de una letra a otra, y sin
repetir la misma letra en cada lectura?
C O R O N A V I R U S
O C O R O N A V I R U
R O C O R O N A V I R
O R O C O R O N A V I
N O R O C O R O N A V
A N O R O C O R O N A
V A N O R O C O R O N
I V A N O R O C O R O
R I V A N O R O C O R
U R I V A N O N O C O
S U R I V A N A R O C
A) 1 024 B) 512 C) 256 D) 2 048
4. Edward le dice a Arianna, “te daré de propina en soles el número de maneras

diferentes en qué se puede leer tu nombre ARIANNA a igual distancia mínima de
una letra a otra, en el siguiente arreglo”. ¿Cuánto recibe de propina Arianna?
A) 96
B) 164
C) 128
D) 64

5. En el siguiente arreglo de letras, ¿de cuantas maneras diferentes se puede leer la

palabra JIRAFA, considerando la misma distancia mínima de una letra a otra en
cada lectura?
A) 62
J
I I
B) 58 R R R
A A A A
C) 64 F F F F F
A A A A A A
D) 42
6. En la siguiente secuencia de figuras, cada una de ellas está construida con palitos
de 1 cm de longitud. Indique la suma de las cifras del número de palitos que
conforman la figura 199.
A) 8 B) 6 C) 9 D) 12
7. Siguiendo la secuencia de figuras, ¿cuántos puntos de cortes hay en la figura 27?
A) 837
B) 841
C) 725
D) 780
8. En la figura, ¿cuál es máximo número de triángulos que se puede contar?
A) 1540
B) 1420
C) 1255
D) 2870

Aritmética
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
DE NÚMEROS ENTEROS
1. Definición: El Máximo Común Divisor (MCD) de un conjunto de números enteros

positivos es el mayor de sus divisores comunes.
Ejemplo:
Si A = 34.57.1713 y B = 312.72.1711, el MCD (A; B) = 34.1711
– Se dice que A y B son primos entre sí (PESI), si MCD(A; B) = 1
PROPIEDADES
Dados los números enteros A, B, C y n, entonces se cumple que:
i. MCD(nA; nB; nC) = n  MCD(A; B; C)
 A B C  MCD(A;B;C)
ii. MCD  ; ;  
n n n n
iii. MCD(An; Bn; Cn) = [A;B;C)]n
iv. MCD(A; B; C; D) = MCD(MCD(A; B); MCD(C; D))
v. MCD(A; B; C) = MCD(MCD(A; B); MCD(B; C))
Observación.
- En general, sean los números enteros A, B y C; de tal manera que el

MCD(A; B; C) = d, entonces existen números enteros positivos p, q y r primos
entre sí tal que:
A = d  p; B = d  q y C = d  r
- Si a es múltiplo de b, entonces el MCD(a;b) es b.
- Si varios números naturales se dividen entre su MCD, los resultados son primos
entre sí.
- El MCD de dos números enteros a y b coincide con el MCD de b y el resto de la

división de a entre b. En esta propiedad se basa el Algoritmo de Euclides.

- Teorema de Bezout. a y b son números enteros con MCD(a;b) = d si y solo si

existen dos números enteros p y q tales que se verifica:
d = p.a + q.b
- Según el Teorema de Bezout. a y b son PESI si y solo si existen dos números

enteros p y q tales que se verifique: p.a + q.b = 1.
2. Definición:
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de un conjunto de números enteros positivos es el

menor de sus múltiplos comunes.
Ejemplo:
Si A = 26.54.78 y B = 25.33.79, el MCM(A; B) = 26.33.54.79
- Si A y B son primos entre sí, entonces MCM(A; B) = AB
PROPIEDADES.
Dados los números enteros A, B, C y n, entonces se cumple que:
i. MCM(nA; nB; nC) = n  MCM(A; B; C)
 A B C  MCM(A; B; C)
ii. MCM  ; ;  
n n n n
iii. MCM(An; Bn; Cn) = [MCM(A; B; C)]n
- Solo para dos números enteros se cumple que
MCD(A; B)  MCM(A; B) = A  B
Observación.
- En general, sean los números enteros A, B y C; de tal que el MCM(A; B; C) = m;

entonces existen números enteros positivos p, q y r primos entre sí tal que:
m = A  p, m = B  q y m=C r
- Si a es múltiplo de b, entonces el MCM de ambos es a.

ALGORITMO DE EUCLIDES PARA EL CÁLCULO DEL MCD DE DOS NÚMEROS
El procedimiento se puede organizar en el siguiente esquema:
Cocientes q1 q2 q3 q
4
q
5
Dividendo y # Mayor # Menor

r1 r2 r3 r4 = d = MCD(A;B)
divisor A B
Residuos r1 r2 r3 r4 0
TERMINA EL PROCESO
Ejemplo: Halle el MCD de 42 y 9 CUANDO EL RESIDUO
ES CERO.
4 1 2
42 9 6 3 MCD(42 ; 9) = 3
6 3 0
Por lo tanto, MCD (42; 9) = 3
PROPIEDADES.
- MCD [Pa – 1; Pb – 1] = PMCD(a; b) – 1

- Si N = a  k y N  b  k, k   N  MCD(a;b)  k
- Si a = q.b + r, 0 < r < b entonces MCD(a, b) = MCD( b, r).
EJERCICIOS
1. En este año, Alfredo y su sobrino nieto concluyeron que sus edades tienen a ocho
como el mayor divisor común y en el siguiente año, sería nueve. ¿Cuál es la
diferencia de sus edades?
A) 72 años B) 64 años C) 54 años D) 63 años
2. La diferencia de las edades de Alfredo y Karina es trece años. Si hace cinco años el
menor múltiplo común de sus edades fue de 156 años y considerando que Alfredo
es mayor que Karina, ¿cuál es la edad actual de Alfredo?

3. La suma de las edades de una pareja de esposos es 53 veces el mayor divisor

común de sus edades. Si Luis al calcular el MCD de dichas edades mediante el
algoritmo de Euclides obtuvo los cocientes sucesivos 1;x;3 y 2, en ese orden que
coincide con las edades de sus hijos, halle el valor de la edad x.
A) 9 B) 8 C) 7 D) 3
4. La urbanización “Los Jazmines” tiene un área común en forma triangular destinada

para instalaciones deportivas, cuyos lados miden 210 m; 270 m y 300 m. La junta de
propietarios de la urbanización, han decidido colocar estacas igualmente espaciadas
en todo el borde de dicho terreno, de modo que se coloque una estaca en cada
vértice y además se sabe que la distancia entre una estaca y otra está entre 10 m y
20 m. ¿Cuántas estacas se necesitaran para cercar todo el terreno?
A) 49 B) 48 C) 52 D) 50
5. El administrador de una librería recibe un lote de cuadernos y observa que si se

empaquetan los cuadernos de 8 en 8 le sobran 4; pero si se empaquetan de 10 en
10 le faltan 6 y si se empaquetan de 12 en 12 le faltan 8 cuadernos. Sabiendo que la
cantidad de cuadernos es mínima y mayor a 1600, ¿cuántos cuadernos tiene el lote
recibido?
A) 1796 B) 1684 C) 1694 D) 1804
6. Pedro le dice a Luis la clave de la tarjeta de crédito es: abcdef y sabía que los
números: L = abc y K = def . Además, para conocer sus valores le dijo que al
calcular el MCD de K y L por el algoritmo de Euclides, los dos primeros residuos son
64 y 20. Asimismo, la suma de los cocientes es 14 y K es el mayor posible.
Determine la suma de coeficientes de la determinada clave sabiendo que L > K.
A) 18 B) 12 C) 9 D) 15
7. Marcelino tiene tres millares de jabón, cuyas dimensiones son: 15, 12 y 5

centímetros. Si las guarda en cajas cúbicas, llenándolas completamente, y los
jabones sobrantes lo remata a sus clientes, ¿cuánto dinero obtuvo, como máximo, al
vender todo a S/ 800 cada caja y a S/ 2 cada jabón sobrante?
A) S/ 10280 B) S/ 8240 C) S/ 9840 D) S/ 8940
8. Clementina, recibe la visita de sus nietos Jorge, Joaquín y Josué. Jorge la visita
cada 10 días, Joaquín cada 11 días y Josué cada 12 días. Si un día jueves todos
coincidieron por primera vez en visitar a Clementina, ¿qué día de la semana irán
todos por cuarta vez?
A) Lunes B) Miércoles C) Viernes D) Domingo
9. Los años de la fundación y refundación de una ciudad europea están representados

por los números 1bbc y 18ab , respectivamente, de modo que el MCD de dichos
números es 126. ¿Después de cuántos años de la fundación fue la refundación?
A) 888 B) 828 C) 882 D) 892

10. La longitud de una avenida interdistrital es de 18 km. Se sabe que en cada 75 m

existe una señal de tránsito, la primera a 75 m del inicio y la última a 75 m del final
de la avenida. Si desde el inicio de la avenida, se han colocado postes telegráficos
distanciados en 40 m uno de otro, ¿cuántas veces coinciden las señales de tránsito
con los postes?
A) 30 B) 28 C) 32 D) 29
1. En tres salas de un multicine, se recauda en sus salas A, B y C la cantidad de

S/ 1248, S/ 1152 y S/ 1104, respectivamente. El precio es único y una cantidad
entera. Si en la sala A asisitieron 18 personas más que en la sala C, ¿cuántas
personas, en total, asisitieron a las tres salas?
A) 438 B) 368 C) 390 D) 450
2. Tres barcos parten de un mismo puerto y regresan al puerto cada 20; 30 y k días. Si
partieron los tres el primero de enero del 2020 y volvieron a salir juntos el 29 de junio
del mismo año y si k está comprendido entre 36 y 80 días, determine la suma de
cifras del valor de k.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 7
3. La cooperativa “Invasión” dispone de un terreno en forma rectangular de 1850 m por

2125 m. Si el terreno es dividido en lotes cuadrados de mayor área posible y dicha
cooperativa contrata a un agente inmobiliario para la venta de los lotes cuyo precio es
de 8 soles por lote, ¿cuánto espera ganar el agente por la venta total de los lotes?
A) S/ 49 560 B) S/ 48 600 C) S/ 50 320 D) S/ 53 000
4. En un concurso de alegorías militares, el batallón del E.P. está compuesto por “a”
soldados y la M.G.P. con “b” grumetes, tal que el E.P. pueden hacer 21 diferentes
grupos de igual cantidad de soldados y la M.G.P. solo 10 diferentes grupos de igual
cantidad de grumetes, además el mayor grupo común de ambos equipos es de 18
personas cada uno. Determine el valor de a – b.
A) 378 B) 414 C) 432 D) 441
5. Las dimensiones de una cajita de chocolate son 3; 5 y 6 cm. ¿Cuántos chocolates,

como máximo, se podrán empaquetar en una caja cúbica, cuya longitud de su arista
esté comprendida entre 55 y 70 cm?
A) 1800 B) 2500 C) 2400 D) 2100
6. Se tiene un terreno de 420 m de largo y 360 m de ancho,dividido en parcelas

cuadradas cuyo lado, en metros, es el mayor número entero posible. Si se desea
cercar con postes en los vértices de las parcelas cuadradas. ¿Cuántos postes se
van a necesitar?
A) 63 B) 54 C) 48 D) 56

7. Tres atletas compiten en una carrera sobre una pista circular de 1200 m de longitud
y van en el mismo sentido con velocidades de 150 m/min y 100 m/min y 80 m/min.
En un determinado instante coinciden en el punto de partida por sétima vez, en ese
instante, ¿cuántos kilómetros de ventaja hay entre el más rapido y el menos veloz?
A) 58,8 km B) 62,4 km C) 56,4 km D) 60,2 km
8. Si el MCD del mayor número de 300 cifras de la base siete y el mayor número de
250 cifras de la base 49 se escribe en la base 9, la cifra de primer orden de dicha
base es
A) 7. B) 8. C) 4. D) 6.
9. Vladimir, César y Jorge pasean en bicicleta por un camino que rodea a un lago. Para
dar una vuelta completa, Vladimir tarda 6 minutos, César 8 minutos y Jorge 12
minutos. Si parten juntos desde un mismo punto en el mismo sentido y acuerdan
interrumpir el paseo cuando se reencuentren en el mismo punto de partida, por
cuarta vez. Determine el tiempo que duró el paseo y la suma del número de vueltas
que dio cada uno de ellos.
A) 1h 48min, 32 vueltas B) 2h 24min, 42 vueltas

C) 1h 12min, 27 vueltas D) 2h 12min, 38 vueltas
10. Mateo, Lucas y Felipe tienen cada uno cierta cantidad de dinero, en soles, donde
Mateo tiene más dinero que los otros dos. Al calcular el máximo común divisor de la
cantidad de dinero que tiene Mateo y Lucas mediante el Algoritmo de Euclides, se
obtuvieron los cocientes sucesivos 2, 1 y 2 en ese orden y al calcular el máximo
común divisor de la cantidad de dinero que tiene Mateo y Felipe por el mismo
método se obtuvieron los cocientes 2, 3 y 2 siendo la penúltima división por exceso.
Si entre los tres tienen S/ 731, halle la suma de cifras de la cantidad de dinero, en
soles, que tiene Felipe.
A) 8 B) 12 C) 9 D) 7

Geometría
EJERCICIOS
1. En un parque de forma triangular ABC se colocan dos pequeñas piletas de agua

ubicadas en D y H, abastecidas por las tuberías BH y DE unidas en E como se
muestra en la figura. Si H es ortocentro del triángulo ABC y DE = EB, halle la medida
del menor ángulo que forman las tuberías.
A) 75°
B) 80°
C) 82°
D) 88°
2. En la figura, O es ortocentro del triángulo ABC y OB = OE. Halle x.
A) 78°
B) 75°
C) 80°
D) 85°
3. La figura muestra la ubicación de tres personas en los puntos A, B y C de un distrito.

En los puntos I y G están ubicados la iglesia y la comisaría del distrito
respectivamente. Si I es incentro y G baricentro del triángulo ABC, mAIC = 135° y B
se encuentra a 3 km de la comisaría, halle la distancia que separa a las personas
situadas en A y C.
A) 8 km
B) 8,5 km
C) 9 km
D) 10 km

4. En la figura, G es baricentro del triángulo ABC y AM = MC. Si GM = 3 m y BC = 8 m,

halle x.
A) 37°
B) 53°
C) 38°
D) 45°
5. Dos globos aerostáticos cuyas bases están ubicadas en los puntos B y E, están
atados a dos puntos en el suelo A y C en una misma dirección como muestra la figura.
Si los cables AB y BC tienen la misma longitud, el cable BE miden 25 metros, y el
punto E coincide con el excentro relativo a BC , halle la longitud del cable AB .
A) 28 m
B) 25 m
C) 30 m
D) 22 m
6. En la figura, I es incentro del triángulo DBC y E excentro del triángulo ABC.

Si mAEC = 36°, halle x.
A) 37°
B) 45°
C) 48°
D) 54°
7. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC, Si AB = 6 m, halle QC.
A) 8 m
B) 5 m
C) 6 m
D) 4 m

8. Un arqueólogo descubre una pirámide (Figura 1) y cuando hace un bosquejo de un

corte transversal (Figura 2), esta tiene la forma de un triángulo isósceles de 30 m de
base y un ángulo desigual de 37° como indica la figura, además el segmento PQ
conduce desde una entrada secreta ubicada en Q, a la cámara secreta ubicada en
P. Si P representa al ortocentro, halle la longitud del camino PQ .
A) 4 10 m
B) 3 10 m
C) 2 10 m
D) 4 5 m
9. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC. Si  +  = 189°, halle x.
A) 25°
B) 26°
C) 27°
D) 28°
10. La figura muestra la parte frontal de tres hangares en forma de semicircunferencias

tangentes en B y D. Por motivos de seguridad, se colocan dos proyectores giratorios
laser, uno en Q, donde su rayo de incidencia barre desde A hasta E, y el otro en P,
donde su rayo barre desde A hasta C. Si BC = CD, halle la medida del ángulo de giro
APC.
A) 125°
B) 142°
C) 135°
D) 153°

11. En la figura, G es baricentro del triángulo ABC. Si AG = 6 m, BC = 10 m y GM = 2 m,

halle x.
A) 30°
B) 37°
C) 45°
D) 53°
12. La figura representa la estructura metálica de fierro de una ventana triangular ABC.
Si AD // MN , la varilla BC mide 80 cm, AM = MC, BD = 11,2 cm y O es ortocentro
del triángulo ABC, halle la longitud de la varilla MN .
A) 36 cm
B) 38,6 cm
C) 34,4 cm
D) 36,8 cm
13. En la figura, O es circuncentro del triangulo ABC. Halle x.
A) 80°
B) 78°
C) 82°
D) 74°
14. La figura representa el plano de una torre eléctrica con dos estructuras oblicuas
soportando el peso otra torre horizontal, en el cual BC y AC son cables instalados

para darle mayor estabilidad. Un ingeniero eléctrico realiza trazos auxiliares que
muestra la gráfica, de modo que el triángulo ABC es equilátero. Halle mADH.
A) 30°
B) 45°
C) 37°

D) 24°
1. En el piso de una casa antigua, un gato situado en el punto O, observa a tres

ratones en su ratonera situados en los puntos M, N y R tal como muestra la figura.
Indique la afirmación correcta con respecto a la posición del gato:
A) Está más cerca de M.
B) Está más cerca de N.
C) Está más cerca de R.
D) Equidista de las tres ratoneras.
2. En la figura, AB = BC y AC = 2BP. Si H es ortocentro del triángulo ABC, halle x.
A) 25°
B) 28°
C) 27°
D) 30°
3. Para evitar la caída de dos árboles antiguos, los sostienen al suelo por medio de los
cables tensados AB , BC y CE como muestra la figura. Si A, C y F son colineales,
la longitud del cable AB es igual al longitud del cable CE , E coincide con el
excentro del triángulo ABC y AC = CE = 20 m, halle la longitud del cable BC .
A) 25 m
B) 24 m
C) 20 m
D) 22 m

4. En la figura, halle mDEF.
B
A) 150°
C
D
B) 135°
C) 115°
5
7
A
F E
D) 105°
5. En la figura ABCD es un rombo, AQ diámetro y D punto de tangencia. SI HQ = 80 cm,

halle la distancia entre los ortocentros de los triángulos BCD y BAD.
A) 160 cm
B) 180 cm
C) 150 cm
D) 182 cm
6. En la figura, el triángulo ABC representa la parte lateral de la base en donde

descansa un panel solar. Para que dicha base tenga mayor estabilidad, se le han
colocado los soportes de fierro AD , BG y DE . Si BG // DE , G baricentro del
triángulo ABC, BG = 2 m y AC = 4 m, halle la longitud de la varilla DE .
A) 1,5 m
B) 1,2 m
C) 2 m
D) 2,2 m

Álgebra
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
1. DEFINICIÓN: es la operación cuya finalidad es obtener los polinomios llamados

cociente q(x) y resto r(x) dados otros dos polinomios denominados dividendo D(x) y
divisor d(x).
Esquema:
2. ALGORITMO DE LA DIVISIÓN: dados D(x), d(x)  [x]; d(x)  0, existen

polinomios q(x) y r(x) únicos, tales que:
D(x) = d(x) q(x) + r(x) ...(1)
donde r(x) = 0 ó grad [r(x)] < grad [d(x)] . Los polinomios q(x) y r(x), se denominan
cociente y residuo, respectivamente.
Ejemplo 1:
2
 3 2

x5  8x  11  x  x  2 x  x  3x  5  3x  1  Resto
Dividendo
Divisor cociente
Propiedades
i. grad [D(x)]  grad [d(x)]
ii. grad [q(x)] = grad [D(x)] – grad [d(x)]
iii. grad [r(x)]max = grad [d(x)] – 1
CLASES DE DIVISIÓN
EXACTA: Si r(x) = 0 INEXACTA: Si r(x)  0
De (1): D(x) = d(x) q(x)

De (1): D(x) = d(x) q(x) + r(x)
i) D(x) es divisible por d(x).
donde: 0  grad [r(x)] < grad [d(x)]
ii) d(x) es un divisor ó es un factor
de D(x).

2.1. Criterios para dividir polinomios:
2.1.1. Métodos de división de polinomios:
Dos de los métodos de división son:
A) Método de Horner: aplicable a polinomios de cualquier grado.
i) El dividendo y el divisor deben ser polinomios ordenados generalmente

ordenados en forma decreciente y completos, respecto a una misma
variable.
ii) Se completará con ceros los términos faltantes en el dividendo y

divisor.
iii) La línea vertical que separa el cociente del residuo se obtiene contando
de derecha a izquierda tantas columnas como nos indica el grado del
divisor.
iv) El resultado de cada columna se divide por el coeficiente principal del

d(x), y este nuevo resultado se multiplica por los demás coeficientes del
d(x), colocándose los resultados en la siguiente columna y hacia la
derecha.
5 4 3 2 3 2
Ejemplo 2: dividir D(x)  8x  16x  20x  12x  3 entre d(x)  4x  2x  x  2 .
Solución:
Ordenando y completando los términos del dividendo y divisor, se tiene:
D(x)  8x5  16x4  20x3  12x2  0x  3 , d(x)  4x3  2x2  x  2
coeficiente
principal deldivisor
B
 coeficientes del dividendo
C
4 8 16 20 12 0 D 3
2 4 4
con
coeficientes del
signo cambiado
2
1 12 6 3 6
2 5 16 8 4 8
divisor
Demás
7
A
2 3 4F 3 E 2 5
coeficientes del
coeficientes del cociente
resto
Cociente q(x)  2x  3x  4
2
Resto r(x)  3x 2  2x  5

B) Método de Ruffini: es un caso particular del método de Horner aplicable sólo a

divisores binómicos de la forma (ax b), o transformables a binomios.
El esquema de Ruffini consiste en dos líneas, una horizontal y la otra vertical, tal
como se muestra en la figura.
Observación : Para encontrar los coeficientes correctos del cociente se divide a

todos los coeficientes obtenidos en el espacio correspondiente al cociente por el
coeficiente principal “a” del divisor.
3x5  3x 4  18x3  7x  26
Ejemplo 3: dividir
x 3
Solución:
3 3  18 0 7 26
x3 9 18 0 0  21
3 6 0 0 7 5
RESTO
Cociente q(x)  3x4  6x3  7
8x 4  2x3 – x 2  x  3
Ejemplo 4: dividir
2x  1
Solución:
1
Igualamos el divisor a cero 2x  1  0 entonces x 
2
Resolviendo, tenemos el siguiente esquema:
8 2 1 1 3
1 4 3 1 1
x
2
8 6 2 2 4
RES TO
2
4 3 1 1

Para encontrar el cociente correcto se divide a todos los coeficientes obtenidos del
cociente por el coeficiente principal del divisor.
Así q(x)  4x  3x  x  1.
3 2
El siguiente teorema nos permite encontrar el resto sin efectuar la división:
3. TEOREMA DEL RESTO: el resto r de dividir un polinomio p(x) por un binomio de la

forma ax b, es igual al valor numérico que se obtiene al reemplazar en el dividendo
b
x=  ; a  0.
a
En conclusión: Si p(x)  (ax – b)  r = p  b  .
 a 
Regla práctica:
 El divisor se iguala a cero.

 Se despeja una expresión conveniente
 La expresión obtenida en el paso anterior se reemplaza en el dividendo,
obteniéndose así el resto.
3x 4  5x 2  7
Ejemplo 5: halle el resto al dividir .
x 3
Solución:
1º d(x) = 0  x  3  0
2º Despeje conveniente: x = 3
resto  3  3   5  3   7  205
4 2
3º
 resto = – 5.
(x  2)(x  3)(x  4)(x  5)  6

Ejemplo 6: determine el resto de la siguiente división: .
x(x  7)  8
Solución:
(x2  7x  10)(x2  7x  12)  6

x2  7x  8
Aplicando el Teorema del resto x  7x  8  0  x 2  7x   8

2
Reemplazamos en el dividendo
r(x)  2(4)  6
 r(x)  2

4. DEFINICIÓN: diremos que r es raíz o cero de p(x)  x  , si p(r) = 0.
Ejemplo 7: para el polinomio p(x)  x3  x2  4x  4

Vemos que x  2 es una raíz de p(x) ; pues se tiene que
p(2)  (2)3  (2)2  4(2)  4  0
También vemos que x  3 no es una raíz de p(x) ; pues
p(3)  (3)3  (3)2  4(3)  4  20  0.
5. TEOREMA DEL FACTOR: si “a” es un cero de p(x), entonces (x – a) es un factor de

p(x).
p(x) = (x – a) q(x)
5.1. Propiedades
1º p(x) es divisible separadamente por (x – a), (x – b) y (x – c) con a  b  c  p(x)

es divisible por (x – a) (x – b) (x – c).
2º
Ejemplo 8:
Sea p(x) un polinomio de tercer grado que es divisible separadamente por

 x  5  y  x  2 . Si la suma de coeficientes de p(x) es 24 y su término independiente
es 30 , halle el valor de p (2).
Solución:
p(x)   x  5  x  2  (ax  b)
divisor cociente
i) Suma de coeficientes: p(1)

 24  p(1)  1  5  1  2   a  b   12  a  b 
 2  a  b
ii) Término Independiente: p (0)
 30  p(0)   5   2  b   10 b 
Luego, b  3 y a  5.

EJERCICIOS DE CLASE
Luisa y sus  x  5  amigos donan en un acto benéfico  x  3 

4n
1. regalos cada uno; los

beneficiarios son x 2  6x  8  niños de un Asentamiento Humano, y cada uno de
ellos recibió, en forma equitativa, la mayor cantidad de regalos posible. Si la cantidad
de regalos que ha sobrado está representado por el polinomio R  x  , ¿cuántos son
los amigos de Luisa, si x asume el valor de R  8  y n es un entero positivo?
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21
2. Un partido político tiene p  x   x 4  5x3  3ax2  5ax  200 decenas de polos para
x  5 y al repartirlos entre sus supuestos votantes en su local partidario le quedó
a  12 decenas de polos; pero si la misma cantidad de polos p  x  en decenas, los
hubiera repartido equitativamente a un grupo de  x  5  decenas de miembros de su
partido, no le habría quedado polo alguno. Halle el número de polos que le sobró al
partido político en su local partidario.
A) 170 B) 150 C) 140 D) 160
4 3 2
3. Si los coeficientes del cociente de dividir el polinomio p(x)  8x  18x  ax  bx  c
por d(x)  2x  3 son números enteros consecutivos en forma decreciente; y el
residuo de dicha división es 6, halle a+b+c.
A) 50 B) 40 C) 30 D) 20
2
4. Don Ricardo vendió p(x)  x  3x  4 gallinas, con x  2 , y cada gallina la vendió a
un precio de oferta de 12 soles, obteniendo por la venta de todas las gallinas
q(x)  x4  3x2  6x  8 soles. Si por cada gallina ganó 7 soles, determine la
ganancia total por la venta de las gallinas.
A) 308 soles B) 224 soles C) 416 soles D) 528 soles
x7  x  1  x5  x  1   x  1  7
7 5 2
5. Halle el resto de la división .
x2  x  2
A) x  164 B) x  154 C) x  144 D) x  134

6. Un profesor del curso de Matemática Básica le dice a José que la nota que ha
obtenido es el cuádruplo del resto de dividir q  x  por   6  n  x  n  4  , donde q  x 
es el cociente que se obtuvo al dividir D  x    x 4   4  n  x3  2x 2  2x  4  n por
 x2  x  2 ; siendo el resto  4x  n . Además le dice el profesor que le aumentará

n puntos si encuentra correctamente el valor de n. Si José resuelve todo
correctamente, ¿cuál es su nota final?
A) 14 B) 15 C) 17 D) 16
7. Si el resto de dividir el polinomio p  x   x32  7x 27  3x 22  4x18  2x13  x7  6 por
 x3  1 se divide por  x  3 ; se obtiene el polinomio h  x  , halle la suma de los

coeficientes de h  x  .
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2
8. El polinomio mónico p(x) de tercer grado, tiene el mismo valor numérico para
x  1, x  2, x  3 y la suma de coeficientes de p(x) es 135. Halle el resto de
dividir p(x) por (x  2 ).
A) 179 B) 172 C) 171 D) 164
1. Si la suma de coeficientes del resto que se obtiene al dividir el polinomio

p  x    x  2   x  2 por d  x   x  4 representa el precio en decenas de soles
4 3 2
de un celular, ¿cuánto se pagará por el celular si hacen un descuento del 5%?
2. En la siguiente tabla de Ruffini:
A L G E B R A
x  2 6 2 6 2 2 0
A 1 A
RESTO
Halle la suma de coeficientes del polinomio dividendo.
A) 4 B) 6 C) 8 D) 10

3. La edad actual de Catalina en años es igual a la diferencia de los residuos que se

obtienen al dividir el polinomio p  x   x3  2x 2  3x  5 por d  x   x 2  x  2 y por
t  x   x 2  x  2 , en ese orden. ¿Hace cuánto tiempo Catalina cumplió 7 años?
A) 6 años B) 3 años C) 8 años D) 1 año
 
5
 m  x  2  x  1  nx3  x  1
4 4 3
x2  x  2
4. Si la siguiente división es exacta, halle
x2  x  1
el valor de  81m  n  7  .
A) 7 B) 8 C) 12 D) 5
5. Halle el resto de dividir el polinomio p(x) de grado 5 por  x  2 , sabiendo que es

divisible por x3  2 , además p(x) se anula para x  3, x  1, y la suma de
coeficientes de p(x) es 36 .
A) 100 B) 20 C) 90 D) 90
6. El día de hoy una avícola ha vendido p  3  pollos al precio de p  2  soles cada pollo.
Si p  2  y p  3  son los valores obtenidos del polinomio p  x   x5  ax  b ; siendo
 
p  x  divisible por x 2  x  1 , ¿cuánto obtuvo hoy la avícola por la venta total de
dicha cantidad de pollos?
7. Halle el valor de m, si  x2  y2  z2  x2  y2  z2  x2  y2  z2   mx2y2z2 es
divisible por  x  y  z  .
A) 0 B) 2 C) 5 D) 8
8. Calcule el resto de dividir un polinomio p  x  por  x  10 , si se sabe que el término

independiente del cociente es 5 y el término independiente del polinomio p  x  es 2.
A) 58 B) 52 C) 56 D) 50

Trigonometría
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES
1. IDENTIDADES RECÍPROCAS. -
sen  . csc  = 1 , n , n

cos  . sec  = 1 ,   (2n + 1 ) , n
2
n
tan  . cot  = 1 ,  , n
2
2. IDENTIDADES POR COCIENTE.-
sen  1
tan  = ,  (2n + 1) , n
cos  2
cos 
cot  = ,   n , n
sen 
3. IDENTIDADES PITAGÓRICAS.-
sen2 + cos2 = 1
1
1 + tan2 = sec2 ,  (2n + 1) , n
2
1 + cot2 = csc2 ,   n , n
4. IDENTIDADES AUXILIARES.-
sen4 + cos4 = 1  2 sen2 . cos2
sen6 + cos6 = 1  3 sen2 . cos2

n
tan  + cot  = sec  . csc  ,  , n
2
n
sec2 + csc2 = sec2 . csc2,   , n
2

5. OPERACIONES ALGEBRAICAS Y FACTORIZACIONES BÁSICAS.-
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 a2 – b2 = (a – b) (a + b)
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2 a3 + b3 = (a + b) (a2 – ab + b2)
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 a3 – b3 = (a – b) (a2 + ab + b2)
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
(a + b + c) 2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)
EJERCICIOS
1. Si x es un ángulo no cuadrantal, simplifique la expresión
1  senx  cos x senx  cos x  1

 .
cos x  1  senx 1  senx  cos x
A) 2senx B) 2tanx C) 2cscx D) 2cos x
2. Con un automóvil se parte en dirección Norte llegando a la estación A. Saliendo de

esta estación se dirige en dirección E  S . Si se detuvo el automóvil para llenar
combustible en un grifo que se ubica a una distancia de 4 km y en dirección N E
del punto de partida, luego se continua con el recorrido llegando a la estación B
ubicado al Este del punto de partida, determine la mínima distancia entre las
estaciones A y B.
A) 12 km B) 6 km C) 4 km D) 8 km

3. Si  sec   tan 1 sec   7 y   0, , calcule el valor de 6 sec   7 tan  .
2
A) 3 B) 1 C) 2 D) 7
4. Si 1 sen2x  31cos2 x , sec x   sec x y tan x  tan x , calcule el valor de

sec x  tan x  15 .
A) –5 B) –6 C) –3 D) –4

5. Una empresa dedicada al rubro de producción y venta de golosinas, estima que sus
ventas en el n-ésimo mes del año comercial 2020, ascenderán a E(n) millones de
 3n   3n 
3  sec 2    csc 2  
soles . Si E  n   1   4   4  , ¿en qué meses se tendrá la
 3n   3n 
tan4    cot 2  
 4   4 
máxima venta?
A) Julio y agosto B) Enero

C) Abril, setiembre y diciembre D) Febrero, junio y octubre
6. Una mujer ubicada en un punto P de una isla desea llegar a un punto R, sobre una
playa recta. El punto P está situada a 9 millas de la costa y a 15 millas del punto R
como se muestra en la figura. Si la mujer rema en un bote de P hacia un punto Q en
tierra, después camina en línea recta hacia R en tierra y 4sen  cos   4 , calcule la
distancia que recorre la mujer para llegar al punto R.
Q R
A) 50 millas Q
B) 40 millas
9
15
C) 48millas
α
D) 46 millas
P
7. La utilidad diaria de la empresa VINOS DULCES dedicada a la producción y venta
de vinos está dada por la expresión 4csc 2 x  24cot x  36 en cientos de soles,
donde x es agudo. Si la utilidad de la empresa está expresada por un número entero
de soles, determine la menor utilidad de dicha empresa.
A) S/ 4001 B) S/ 4051 C) S/ 4049 D) S/ 3999
 cos x  tan x  2  2 tan x  1 

8. La edad de Vanessa en el 2020 es 50   años. Si x es la
 4 sec x  10senx 
medida de un ángulo agudo, halle su edad en el año 2035.
9. El ingreso trimestral de una empresa desarrolladora de software está determinada

2
por la expresión (1  cos x  sen x ) [ ( sen x  tan x )( cot x  cos x )] , en millones de
4
soles. Calcule el ingreso anual de la empresa.

A) 8 millones B) 12 millones C) 16 millones D) 13 millones

10. El costo de una laptop está de terminada por la expresión
tan3 x  cot3 x
sec x  csc x 
2 2
tan x  cot x
en miles de soles. ¿Cuánto se pagará por media docena de laptops?
A) S/ 15 000 B) S/ 18 000 C) S/ 12 000 D) S/ 21 000
La expresión 60(sen x  cos x )  45(sen x  cos x  2sen x  cos x) determina la

6 6 4 4 2 2
1.
medida del ancho de un terreno rectangular en metros y su largo es el cuádruplo de
su ancho. Si el metro cuadrado cuesta S/ 100, halle el costo del terreno.
A) S/ 80 000 B) S/ 100 000 C) S/ 90 000 D) S/ 95 000
2. El costo de una máquina de torno está determinada por la expresión
(1 tan2 x )3 (1 cot 2 x )3


tan x cot x
en miles de soles, x agudo. Si tan x  cot x  7 , halle el costo del torno.

2 2
A) S/ 180 000 B) S/ 190 000 C) S/ 170 000 D) S/ 189 000
4 4
 cos x 1   sen x 1 
3. El valor mínimo de la expresión       en miles de
 1 sen x cot x   1  cos x tan x 
dólares es el premio de una lotería. Halle a cuánto asciende dicho premio.
A) $16 000 B) $15 000 C) $18 000 D) $14 000
Si cos x  sen x  a , halle el valor de la expresión

2 4
4.
sen4x  cos4 x  3sen2x  cos2 x .
A) 5a  4 B) 4a  5 C) 7a  5 D) 3a  2
La expresión cos x  cot x en miles de dólares determina el costo de una

2 2
5.
camioneta. Si senx  csc x  6 , halle el costo de la camioneta.
A) $ 34 000 B) $ 39 000 C) $ 30 000 D) $ 32 000

Lenguaje
EJERCICIOS
1. Los componentes de la gramática de la lengua son estudiados por las disciplinas

denominadas fonología, sintaxis, morfología y semántica, las cuales identifican,
respectivamente, las unidades lingüísticas denominadas fonema, oración, morfema y
significado. Según esta aseveración, la disciplina, que estudia cuál es la estructura
interna y cuáles son los procedimientos de formación de las palabras, es la
A) fonología. B) sintaxis. C) morfología. D) semántica.
2. Morfológicamente, si presentan modificaciones o no en su estructura, las palabras

son clasificadas como variables e invariables. Así, por ejemplo, a partir de la palabra
«gato» podemos obtener «gatita», «gatitos», «gatitas» y «gatazos»; en cambio, las
palabras «ayer» y «sin» no admiten flexión ni derivación. De acuerdo con esta
afirmación, seleccione la opción en la que hay más palabras invariables.
A) Estos polos no son míos sino de Luis.

B) Mañana viajaré con mi tía en avión.
C) Aquí ya no venden zapatos ni medias.
D) Ayer trabajé en la fábrica de maletas.
3. De acuerdo con el número de morfemas que hay en su estructura interna, las

palabras son de dos clases: monomorfemáticas, como pez, reloj, veloz, lápiz y metal,
y polimorfemáticas, como zapatero, dedales y ojazos. Según esta aseveración, lea
los siguientes enunciados y luego seleccione la alternativa en la que hay palabras
monomorfemáticas.
I. Mis hermanas bordaron estos manteles.

II. Aquel alumno utilizó este pincel nuevo.
III. Mañana le entregaré un fólder plástico.
IV. Los obreros llevarán las herramientas.
A) I y IV B) I y II C) II y IV D) II y III
4. El morfema es definido como la mínima unidad significativa de la lengua. Puede ser

concretizado mediante uno o más morfos. Si un mismo concepto es expresado por
varios morfos, estos reciben la denominación de alomorfos, como ocurre con los
morfemas de plural, de negación y otros. Según esta aseveración, lea los siguientes
enunciados y luego marque la opción en la que aparecen alomorfos del morfema de
negación.
I. Has sido indecente e irrespetuoso.

II. Has sido irreflexivo e irreverente.
III. Rafael es insensato e impopular.
IV. Ha sido inmoderado e indecoroso.
A) II y IV B) I y II C) I y III D) III y IV

5. La morfología flexiva estudia las variaciones de las palabras que implican cambios
de contenido de naturaleza gramatical con consecuencias en las relaciones
sintácticas, como en la concordancia en «ellos viajan» o en «estos relojes nuevos».
El conjunto de estas variantes constituye la FLEXIÓN de la palabra o su
PARADIGMA FLEXIVO». De la aseveración anterior se entiende, por un lado, que
las variaciones se producen en género y número en los nombres, pronombres,
determinantes y adjetivos, y, por otro lado, en modo, persona, tiempo, persona y
número en los verbos. Según las consideraciones anteriores, seleccione la opción
en la que hay más palabras con morfemas gramaticales flexivos.
A) Gabriel comprará un fólder amarillo.

B) Mis hermanos leyeron estas revistas.
C) Ayer Aníbal llegó temprano al aula.
D) Ya redacté el último informe del curso.
6. La derivación es el proceso de formación de palabras que consiste en la adición de

morfemas gramaticales derivativos (prefijos, infijos o sufijos) al lexema, como ocurre
en las palabras «perrazos» y «velocísimo», que proceden de las palabras «perro» y
«veloz» respectivamente. Además, puede mantener la clase de la base en
libro→librote o cambiarla en esbelto→esbeltez. Tomando en cuenta esta
aseveración, marque la alternativa donde todas las palabras son derivadas.
A) Novísimo, famoso, sacacorchos, palomas

B) Panadero, alfajores, sísmica, portaviandas
C) Fangal, amarillento, ojinegro, hambriento
D) Cabezazo, arenoso, rugosidad, industrial
7. La composición es el proceso morfológico mediante el cual dos o más palabras

forman conjuntamente una palabra compuesta como en porta +
lámparas→portalámparas o en agrio + dulce→agridulce. Según esta afirmación,
seleccione la opción en la que todas las palabras son compuestas.
A) Portaplumas, cierrapuertas, antihigiénico

B) Sobrefalda, portalapiceros, intramuscular
C) Portapliegos, sacaclavos, sobrenombre
D) Semivocal, contrapunto, sobremanera
8. Las palabras de la lengua española se forman mediante los procesos de derivación,

composición, parasíntesis, acronimia y otros. Según ello, marque la alternativa en la
que hay palabras formadas mediante los procesos de derivación y parasíntesis
respectivamente.
A) Aquella es una casona antiquísima.

B) El quinceañero es un gran violinista.
C) El ropavejero hablará con el relojero.
D) El novelista logró el encumbramiento.

9. Las palabras de la lengua española se forman mediante los procesos de flexión,

derivación, composición y parasíntesis, entre otros. A partir de esta información,
correlacione la columna de las palabras con la de los procesos de formación y
seleccione la opción correcta.
I. Quitamanchas ( ) a. Parasíntesis
II. Entrampado ( ) b. Derivación
III. Corazones ( ) c. Composición
IV. Felicidad ( ) d. Flexión
A) Ib, IId, IIIa, IVc B) Ic, IIa, IIId, IVb

C) Ic, IId, IIIb, Iva D) Ib, IIc, IIIa, IVd
10. La segmentación morfológica consiste en la separación de los morfemas de las

palabras polimorfemáticas. Así, tenemos que las palabras «cilíndricos» y
«semicirculares» son segmentadas como cilíndr-ic-o-s y semi-circul-ar-es. Según
esta afirmación, marque la opción en la que hay adecuada segmentación
morfológica.
A) Pantalón-es import-ado-s B) Tint-er-o-s antiqu-ísimo-s

C) Mar-iner-o-s peru-an-os D) Pañuel-it-o-s azul-in-o-s
11. Morfológicamente, el gentilicio indica procedencia de algún lugar y es expresado

mediante diversos alomorfos. Según ello, escriba a la derecha de los siguientes
nombres los correspondientes gentilicios.
A) Costa Rica ______________
B) Corea del Norte ______________
C) Madrid ______________
D) Nueva Zelanda o Nueva Zelandia ______________
12. Las palabras derivadas se forman con la adición de morfemas gramaticales

derivativos al lexema con el fin de mantener o cambiar la clase de palabra de la
base. Considerando esta afirmación, lea los siguientes enunciados y marque la
opción en la que hay solo palabras derivadas.
I. Ciempiés, pordiosero, pelirrojo, portavasos

II. Mesita, musculoso, mensajero, pequeñez
III. Ropavejero, rompeolas, abrelatas, dieciséis
IV. Cabecera, redondez, altísimo, maravillosos
A) I y III B) I y IV C) II y IV D) III y IV

LA MORFOLOGÍA
7. La morfología
7.1. Definición
La morfología es constituyente de la gramática (natural) donde se configura la

estructura interna de la palabra al entrar en relación los morfemas –del diccionario
de base– y las reglas de formación de palabras. Dentro de la gramática, la
morfología no es un componente autónomo, sino que mantiene relación sistemática
con los demás componentes gramaticales –la fonología, la sintaxis y la semántica.
Como disciplina de la lingüística, la morfología propone hipótesis acerca de la
estructura interna y la función de las palabras; esto es, estudia la competencia
morfológica del hablante-oyente de las lenguas.
7.2. La palabra
7.2.1. Definición
Morfológicamente, la palabra es una unidad gramatical constituida por unoo

más morfemas. Según su estructura y función lingüística, la palabra puede ser
también caracterizada fonológica, sintáctica y semánticamente.
7.2.2. Estructura
La estructura de la palabra en la lengua española se puede visualizar
mediante el siguiente diagrama:
Palabra
Modificador(es) Núcleo Modificador(es)

(prefijo(s)) (raíz) (sufijo(s))
(derivativo(s)) lexema (derivativo(s))(flexivo(s))
EJEMPLO: (des-) confi-(ad)-(o)-(s)
7.2.3. Clases
Morfológicamente, las palabras en la lengua española se clasifican:
a) Según la variabilidad o la no variabilidad de su estructura:
˗ Variables: niño, amigo, pintó, compraron, blanco, libro, mi, mis, etc.
˗ Invariables: sí, más, yo, mí, aunque, mas, aquí, en, te, me, se, etc.
b) Según el número de morfemas que contiene:
˗ Monomorfemáticas: luz, papel, cráter, yo, tú, etc.
˗ Polimorfemáticas: alumnos, panadería, cantaron, dibujó, etc.

c) Según el proceso morfológico involucrado en su formación:
˗ Simples: flor, luz, cordel, etc.
˗ Compuestas: portahílos, cubrecama, tragaluz, etc.
˗ Derivadas: aceitoso, tintero, pajarillo, etc.
˗ Parasintéticas: pordiosero, embotellar, etc.
˗ Acrónimas: radar, Unesco, láser, etc.
˗ Sigla: CGTP, BCP, etc.
˗ Por acortamiento: San Francisco, San Martín, cine, etc.
7.3. El morfema
7.3.1. Definición
Es la unidad morfológica mínima significativa abstracta que se concretiza

mediante morfo (acústico o visuográfico) o alomorfos.
7.3.2. Clases de morfemas
Las clases de morfemas en la lengua española se pueden visualizar mediante

el siguiente diagrama arbóreo:
Morfemas
lexicales gramaticales
(raíces) (afijos)
variables invariables derivativos flexivos

Admiten derivación No admiten flexión. Modifican
y flexión. parcialmente
el significado
y/o la categoría simples complejos
sintáctica. Expresan Son amalgama,
género y pues expresan
número. persona, número,
tiempo, modo y
aspecto.

Información adicional
En el Diccionario Panhispánico de dudas (2005) se presenta la siguiente información sobre

el acrónimo: ACRÓNIMO. 1. Es, por un lado, el término formado por la unión de elementos
de dos o más palabras: teleñeco, de televisión y muñeco; docudrama, de documental
dramático; Mercosur, de Mercado Común del Sur. Por otro lado, también se llama
acrónimo a la sigla que se pronuncia como una palabra: OTAN, ovni, sida (→ SIGLA). Es
muy frecuente que estos últimos, tras una primera fase en que aparecen escritos con
mayúsculas por su originaria condición de siglas (OVNI, SIDA), acaben por incorporarse
al léxico común del idioma y se escriban con letras minúsculas (ovni, sida), salvo,
naturalmente, la inicial cuando se trata de nombres que exigen la escritura de esta letra con
mayúscula (Unesco, Unicef). Los acrónimos suelen omitir para su formación los artículos,
las preposiciones y las conjunciones que aparecen en la denominación completa, salvo si
son necesarios para facilitar su pronunciación: ACUDE (por Asociación de Consumidores
y Usuarios de España), pyme (por pequeña y mediana empresa).
Literatura
SUMARIO
LITERATURA PERUANA
Literatura colonial. Periodos que la constituyen: Conquista. Barroco.
Neoclasicismo y Emancipación. Características generales y obras
representativas.
Crónicas. Inca Garcilaso de la Vega: Comentarios reales de los incas
Literatura Quechua Colonial. Ollantay
LITERATURA PERUANA
1. Características

2. Proceso histórico y marco sociocultural

Época prehispánica: Abarca el conjunto de composiciones verbales de carácter
oral producidos por los diversos pueblos habitantes, anteriores a la llegada de los
españoles (s. XVI).
Época colonial: La conquista española marca una ruptura decisiva en relación a la
época anterior. Desde entonces el Perú será un país marcado por la interrelación
conflictiva de la herencia cultural andina y de la cultura occidental introducida por
España.
Época Republicana: La superación del orden colonial significó para nuestro país
una nueva etapa: la literatura del Perú independiente.
Época Colonial
1. Periodificación
2. Conquista: La CRÓNICA
Es una narración de pretensión histórica, generalmente escrita por un testigo de los

hechos; en otros casos, la información se obtiene interrogando a los mismos
participantes de los acontecimientos. Tuvo como objetivo informar al rey de España
sobre el proceso de ocupación y conquista de América, así como dar cuenta de las
civilizaciones del nuevo mundo.

INCA GARCILASO DE LA VEGA

(1539 – 1616)
Hijo de la princesa inca Isabel Chimpu Ocllo y del conquistador

español Sebastián Garcilaso de la Vega, nació en el Cusco y fue
bautizado como Gómez Suárez de Figueroa. Representa al primer
peruano, pues mezcla ambos mundos, no solo racialmente sino
culturalmente. Su obra se compone de la traducción de Diálogos de
amor, de León Hebreo, Genealogía de Garci Pérez de Vargas, La
florida del inca, y las dos partes de Comentarios reales, la primera
publicada en 1609, y la segunda, en 1617, con el título Historia
general del Perú.
COMENTARIOS REALES DE LOS INCAS
Primera parte Segunda parte
 Publicada en Lisboa (1609).  Se publicó con el título de Historia

 Origen de los incas, religión, general del Perú, en Córdoba (1617).
organización, gobierno en paz y en  Trata de la conquista del imperio de los
guerra, hasta la llegada de los españoles. incas y las guerras civiles entre los
 Descripción de la fauna, flora y conquistadores.
costumbres del antiguo Perú.  La motivación sicológica de Garcilaso
 Busca corregir a otros cronistas y radica en su intención de reivindicar la
proyecta su personalidad como autor figura de su padre, calumniado ante los
competente manifestando su dominio del personeros de la Corona durante las
quechua y su doble origen inca y guerras civiles entre los conquistadores.
español.
LITERATURA QUECHUA COLONIAL
Desde mediados del siglo XVII hasta la rebelión de Túpac Amaru II, se escriben obras de
teatro en lengua quechua, siguiendo los modelos del teatro español del Siglo de Oro.
OLLANTAY
(s. XVIII)
Género: Autor: Lengua original: Composición:

DRAMÁTICO ANÓNIMO SIGLO XVIII
Escrita en verso, con Se especula que Probablemente
QUECHUA
predominio del octosílabo pudo ser el padre hacia fines del
y la rima consonante. Antonio de Valdez. siglo.
Argumento:
Ollantay, general de los ejércitos incas y gobernador del Antisuyo, se casa en secreto con
Cusi Coyllur, hija del inca Pachacútec. Cuando el general pide la mano de la princesa al
Inca, este, enojado por las pretensiones de un hombre de rango inferior, rechaza el
pedido. Luego Cusi Coyllur es encerrada en el Acllahuasi, donde dará a luz a Ima Súmac.

Ollantay huye al Antisuyo y se proclama nuevo

inca. Pachacútec manda a Rumi Ñahui a
capturarlo, pero este es derrotado. Pachacútec
muere. Le sucede Túpac Yupanqui, quien otorga a
Rumi Ñahui una nueva oportunidad para vencer a
Ollantay, lo cual se logra mediante un ardid. El
desenlace llega cuando Ima Súmac, ya una niña
de diez años, conoce a su madre y pide a su tío
Túpac Yupanqui que la libere. El inca libera a su
hermana y perdona a Ollantay con lo cual se
produce el reencuentro familiar.
Temas: El poder y el amor.
Comentario: Se presentan dos tipos de ejercicio del poder: el inflexible y autoritario,

representado por Pachacútec y el magnánimo y generoso, representado por Túpac
Yupanqui. El amor mueve a Ollantay a quebrar normas sociales inflexibles.
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
 Crisis del sistema colonial: reformas administrativas contra los

Contexto criollos y rebelión de Túpac Amaru II (1780).
 Gobierno de José Fernando Abascal y Sousa, virrey del Perú
(1806 -1816).
 Propaganda clandestina. Surge el patriotismo peruano con

sentido solidario y unificador de toda su historia.
 Predomina la temática política que se expresa a través de
odas, canciones, panfletos, epigramas, fábulas, etc.
Características
 En cuanto al estilo, esta literatura se halla bajo los cánones del
Neoclasicismo (como remanente de la literatura colonial), pero
ya se vislumbra el primer Romanticismo.
 En cuanto al contenido, se impone el americanismo (definición
de lo propio en términos más americanos que nacionales).
Temas Los homenajes patrióticos. El paisaje americano. La situación

del indio.

Mariano Melgar Valdiviezo

(Arequipa, 1790 – Umachiri, Puno, 1815)
Melgar tuvo una sólida formación humanística; la que manifestó en sus

traducciones de poetas clásicos latinos como Ovidio y Virgilio. A
mediados de 1813, viaja a Lima donde tiene contacto con las ideas
liberales. En 1814 se enrola en el ejército de Pumacahua, la rebelión es
derrotada y Melgar es tomado prisionero y fusilado.
De las afirmaciones de José Carlos Mariátegui se desprende que por
su vida y por su obra Mariano Melgar es precursor del Romanticismo.
Obras:
Sonetos : «La mujer», «A Silvia»
Odas : «A la libertad», «Al Conde de Vista Florida» (en loor a Baquíjano y Carrillo), etc.
Fábulas : «El cantero y el asno», «Los gatos», etc.
Epístola : «Carta a Silvia»
Yaravíes
Traducciones: Remedios de amor, de Ovidio, que en la versión de Melgar se titula El arte

de olvidar. También tradujo fragmentos de Geórgicas de Virgilio.
Fábula VIII
Una gata parió varios gatitos, el más diestro y valiente mandar debe.
uno blanco, uno negro, otro manchado; Malo, dijo el manchado, si esto dura
luego que ellos quedaron huerfanitos temo que todo el Diablo se lo lleve.
los perseguía un perro endemoniado; Unión y mande el digno. Esto es locura,
y para dar el golpe a su enemigo gritó el blanco; y el negro le replica.
no había más remedio que juntarse, Se dividen por fin en dos partidos;
y que la dulce unión fuese su abrigo. la ira y la turbación se multiplican,
Van pues a reunirse, y al tratarse se arañan, gritan, y a sus alaridos
sobre quién de ellos deba ser cabeza, acude mi buen perro y los destroza.
maullando el blanco dijo: A mí me toca Si a los gatos al fin no parecemos,
por mi blancura, indicio de nobleza. paisanos ¿esperamos otra cosa?
El negro contestó: Calla la boca; ¿Tendremos libertad? Ya lo veremos…
El yaraví
 Proviene del haraui, poesía o cantar en quechua que expresa el amor doliente; es
decir, es un canto de nostalgia, de congoja, de lamento por el amor contrariado.
 Melgar recoge la emoción indígena y la reviste de nuevas formas debido a su

formación humanística y neoclásica. No es indio sino criollo americano; en él
resuena el acento popular.
 Asimismo, es el asimilador y culminador de todo un proceso que dará forma

definitiva al yaraví. Su poesía se enlaza con una tradición e inicia otra: la del yaraví
mestizo, en el que confluyen formas aprendidas de la lírica popular y la lírica culta.

Yaraví I
Todo mi afecto puse en una ingrata Mayor, mayor falsía

y ella inconstante me llegó a olvidar. jamás hallar espero,
amor, amor no quiero,
Si así, si así se trata no quiero más amar.
un afecto sincero,
amor, amor no quiero, Mi gloria fue en un tiempo su firmeza
no quiero más amar. y hoy su inconstancia vil me hace penar.
Juramos yo ser suyo y ella mía: Fuera, fuera bajeza

yo cumplí, y ella no se acordó más. que durara mi esmero,
amor, amor no quiero,
no quiero más amar.
EJERCICIOS
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características de literatura peruana, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Manifiesta un carácter netamente oral durante la época prehispánica.

II. Es considerada como heterogénea, pluricultural, inclusiva y multilingüe.
III. Evidencia un conflicto entre lo andino y lo occidental desde la República.
IV. Incorpora obras compuestas en lenguas aborígenes, como el quechua.
A) VVFF B) VVFV C) FVFF D) VFFV
2. Las crónicas fueron documentos importantes durante el proceso de conquista en el

siglo XVI. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos sobre las
características de las crónicas.
I. Las narraciones son hechas por testigos de los acontecimientos.

II. Desde el inicio de la Conquista, critican y emiten juicios de valor.
III. Las crónicas muestran el estilo y la personalidad del autor.
IV. En el Perú, los primeros cronistas fueron indígenas adoctrinados.
A) I y III B) I y II C) II y III D) II y IV

3. «Los Reyes Incas dividieron su Imperio en cuatro partes, que llamaron la

Tauantinsuyu, que quiere decir las cuatro partes del mundo, conforme a las
cuatro partes principales del cielo: oriente, poniente, septentrión y mediodía.
Pusieron por punto o centro la ciudad del Cozco, que en la lengua particular de
los Incas quiere decir ombligo de la tierra: llamáronla con buena semejanza
ombligo, porque todo el Perú es largo y angosto como un cuerpo humano, y
aquella ciudad está casi en medio. Llamaron a la parte del oriente Antisuyu, por
una provincia llamada Anti que está al oriente, por la cual también llaman Anti a
toda aquella gran cordillera de sierra nevada que pasa al oriente del Perú, por
dar a entender que está al oriente. Llamaron Cuntisuyu a la parte de poniente,
por otra provincia muy pequeña llamada Cunti. A la parte del norte llamaron
Chinchasuyu, por una gran provincia llamada Chincha, que está al norte de la
ciudad. Y al distrito del mediodía llamaron Collasuyu, por otra grandísima
provincia llamada Colla, que está al sur».
En relación con el fragmento citado de la primera parte de los Comentarios reales de

los incas, del Inca Garcilaso de la Vega, se puede sostener que el autor pretende
demostrar que
A) proviene de un linaje noble y, por ello, se emparenta con la estirpe real.

B) el Perú, divido en cuatro grandes suyos, es análogo al cuerpo humano.
C) los cronistas españoles tradujeron erróneamente los términos quechuas.
D) los incas forjaron una gran civilización al describir su organización territorial.
4. En relación con la tradición del teatro quechua colonial, marque la alternativa que
contiene el enunciado correcto.
A) Se escribió desde inicios del siglo XVI hasta fines del S. XVIII.
B) Tuvo como modelo formal el teatro del Siglo de Oro español.
C) Fue empleado por los sacerdotes como medio de distracción.
D) Presenta personajes históricos, satíricos y caricaturescos.
5. «PIQUI-CHAQUI:
¡Creo que el demonio te ha hechizado!
Estas delirando, pues hay muchas doncellas
a quienes puedas amar, antes que llegues a viejo.
El día que el Inca descubra tu pensamiento, te ha de cortar
el cuello y también serás asado como carne.
OLLANTA:
¡Hombre, no me sirvas de estorbo. No me contradigas,
porque en este momento, te he de quitar la vida,
destrozándote con mis propias manos.
PIQUI-CHAQUI:
¡Veamos! Arrójame afuera como un perro muerto
y ya no me dirás cada año, cada día,
cada noche: Piqui-Chaqui, busca a Cusy Coyllur».

Con respecto al fragmento citado del drama quechua Ollantay, se puede colegir que
el protagonista
A) entiende que un militar no puede pertenecer a la nobleza inca.

B) tiene como mensajero del amor a su fiel consejero Piqui-Chaqui.
C) sostiene un amorío clandestino con la hermosa Cusy Coyllur.
D) es acusado por Piqui-Chaqui de pretender escalar socialmente.
6. «¿Mas de qué modo serena V. E., ahuyenta la consternación y fuerza a la

ferocidad? La sangrienta política aconseja que ha de tener término, pero no su
castigo: que el perdón autoriza la ofensa: que es flaqueza ceder a la piedad. Se
complace viendo al indio abatido luchar con los horrores de su suerte, e implorar
el cuchillo por fin de sus tormentos. Pero V. E. desprecia esos partidos. Prudente
considera que la vida del ciudadano es siempre preciosa y respetable: que
destruir a los hombres no es ganancia […]. Penetrado en estas sabias
reflexiones se presenta V. E. […] a tratar de la paz con los rebeldes».
De acuerdo al fragmento citado del texto «Elogio a Jáuregui», de José Baquíjano y

Carrillo, marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente
enunciado: «El autor, a través de lo expresado, manifiesta su interés por
___________, lo que evidencia _____________».
A) persuadir a la autoridad virreinal – el surgimiento del patriotismo peruano

B) exaltar el poder del virrey – una objeción a su proceder desde lo literario
C) criticar la política colonial – su interés por consolidar el americanismo
D) mostrar la situación del indio – el desarrollo de una temática política
7. En los últimos momentos de dominación española, la prensa ejerció un papel

fundamental en el proceso emancipador, pues fue la difusora de ideales y de una
serie de escritos, estos últimos se caracterizaron porque
A) estaban revestidos por un deseo fervoroso de libertad e igualdad.

B) los artículos fueron escritos por las élites criollas y por indígenas.
C) incorporaron los aportes de la literatura neoclásica y de la popular.
D) evidenciaron actitudes neoclásicas a pesar de su impronta satírica.
8. Sin ver tus ojos

Mandas que viva
Mi pecho triste;
Pero el no verte
Y tener vida
Es imposible.
A partir de los versos citados del yaraví VI, de Mariano Melgar, marque la alternativa
que contiene el enunciado correcto sobre su poesía.
A) Muestra un espíritu individualista romántico.

B) Recurre a una métrica heredada del haraui.
C) Expresa una tribulación por el amor esquivo.
D) Articula la lírica romántica con la poesía culta.


Psicología
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
TEORÍA
Temario:
1. Definición de sensación y percepción

2. Factores biológicos de la percepción: Las sensaciones
3. Factores psicológicos de la percepción: principios organizativos de la percepción visual.
4. Alteraciones de la percepción: Ilusiones perceptivas.
adaptación
Definición transducción Definición
umbral
Factores biológicos Alteraciones

SENSACIÓN PERCEPCIÓN perceptuales
• Ilusión
Modalidades sensoriales: • Alucinación
Visión Factores psicológicos
Audición
Sensibilidad cutánea
Olfacción Principios organizativos Reconocimiento de
Gustación de la percepción visual formas
Cinestesia • Ley de • Igualación a un patrón o
Sensibilidad laberíntica articulación modelo perceptivo.
Cenestesia figura-fondo • Prototipos.
• Ley de las • Análisis de características o
totalidades rasgos
perceptivas.
• Leyes de la
agrupación de
estímulos.
«Lo que está detrás de tus ojos tiene más poder que lo que está frente a ellos». Gary
Zukav.
Los estímulos que son registrados sensorialmente requieren ser interpretados, es decir
darles un significado, un sentido con ayuda de la información almacenada en la memoria
y que permita construir una realidad.

1. Definiciones de sensación y percepción
Según la moderna psicología cognitiva, transformar la información del mundo físico

que nos rodea en información psicológica incluye dos procesos cognitivos fundamentales:
sensación y percepción.
PROCESO DEFINICIÓN
Es el proceso fisiológico por el cual los órganos receptores, en sus
diferentes modalidades sensoriales, detectan la energía de los
Sensación o estímulos provenientes del exterior o del interior del cuerpo. La
Registro sensación, o dato sensorial, es la resultante de una experiencia de
Sensorial detección de energía física. Dicha energía física es convertida en
impulso nervioso y enviada a las zonas corticales de integración del
cerebro.
Es el proceso psicológico de organización e interpretación de la
información sensorial, que permite reconocer el significado de
objetos y acontecimientos. En otras palabras, la percepción es la
Percepción interpretación de las sensaciones en base a la experiencia y
recuerdos previos (memorias a largo plazo), seleccionando,
organizando e interpretando las mismas.
Tabla 7-1. Diferencia entre sensación y percepción
En resumen, la sensación es un procesamiento ascendente que se inicia en los

receptores sensoriales y culmina en las zonas de integración de la información sensorial
en el cerebro. En cambio, la percepción es un procesamiento descendente porque se
construye a partir de las experiencias, expectativas, aprendizajes, intereses y
conocimientos almacenados en la memoria que permite interpretar la información de las
sensaciones que “suben” al cerebro a partir del dato sensorial. Lo anterior puede ser
fácilmente comprendido al observar la siguiente figura:
PROCESAMIENTO ASCENDENTE
SENSACIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESAMIENTO DESCENDENTE
Fig. 7-1

2. Factores biológicos de la percepción
LAS SENSACIONES
El proceso perceptivo se inicia con la experiencia sensorial; la captación y primera

elaboración de la información del estímulo la realizan los receptores sensoriales
constituidos por órganos y células especializadas que actúan como filtros, detectan y
procesan determinados tipos de energía que emiten los estímulos. En los receptores
sensoriales se produce la transducción, proceso de transformación de la energía física a
mensajes nerviosos. Así, por ejemplo, en la visión las ondas electromagnéticas se
transforman en energía electroquímica en la retina, lo cual permite la trasmisión de la
información por las vías nerviosas hasta la corteza cerebral.
Los receptores sensoriales son células sensibles a la estimulación del medio externo
o interno. La magnitud del estímulo y la intensidad de reacción de los receptores
sensoriales han sido estudiadas por la Psicofísica, que señala que los estímulos físicos
para ser detectados por los receptores sensoriales requieren de un mínimo de intensidad
denominado umbral absoluto, el cual determina la diferencia entre sentir y no sentir. El
umbral absoluto define los límites sensoriales, es lo que explica por qué el olfato del ser
humano es menos sensible que el de un perro, por ejemplo.
En el procesamiento de las sensaciones se presenta la adaptación sensorial que
es un fenómeno de ajuste de los receptores sensoriales que sigue a una prolongada
exposición a un estímulo. La adaptación se produce cuando la persona se acostumbra a
un estímulo y cambia su marco de referencia, un ejemplo de la adaptación es lo que se
produce cuando ingresamos a una sala de cine ya iniciada la función, al inicio nuestros
ojos no ven absolutamente nada, incluso nos podemos tropezar y luego paulatinamente
mejora nuestra visibilidad. Estos fenómenos de persistencia visual pueden afectar los
juicios de valor acerca de los estímulos.
Otro concepto importante al hablar de sensaciones, es el de modalidad sensorial
referido a la forma particular cómo los estímulos, del medio externo e interno, se le
presentan al individuo. A continuación, presentamos una tabla de las principales
modalidades sensoriales:
MODALIDAD ESTÍMULO DESTINO CUALIDADES

ÓRGANO RECEPTOR
SENSORIAL NORMAL ENCEFÁLICO SENSORIALES
Energía Lóbulo Forma, profundidad,
Visión Conos, bastones, de la retina
luminosa occipital color.
Energía Lóbulo Sonidos, notas y
Audición Órgano de Corti en la cóclea
acústica temporal ruidos.
Sensibilidad Energía Presión, dolor,
Terminaciones nerviosas
cutánea mecánica y Lóbulo parietal temperatura,
libres, en la piel
(háptica) térmica textura.
Sustancias Cilios olfatorios, en las fosas
Olfacción Rinencéfalo Olores.
volátiles nasales
Sustancias Papilas gustativas. En la Dulce, salado,
Gustación Lóbulo parietal
solubles lengua y región de la boca amargo, ácido

Movimiento y
Cinestesia o Energía En músculos, articulaciones y postura de
Lóbulo parietal
Kinestesia mecánica tendones segmentos
corporales.
Equilibrio así como
Núcleos movimientos de
Sensibilidad Fuerzas Canales semicirculares del
vestibulares rotación y
laberíntica o mecánicas y oído interno: Laberinto
del tronco aceleración de todo
vestibular gravedad auditivo.
encefálico el cuerpo en el
espacio
Dolor, presión de
Sensibilidad órganos internos por
Energía Musculatura lisa de los
orgánica o Lóbulo parietal hambre, sed,
mecánica órganos internos.
Cenestesia cansancio o
similares.
Tabla 7-2. Modalidades sensoriales
De acuerdo a lo mencionado anteriormente, para que exista percepción es necesario

primero el proceso fisiológico de la sensación.
3. Factores psicológicos de la percepción
A principios del siglo XX, la escuela psicológica de la Gestalt aporta una serie de
demostraciones que sustentan la explicación referida a que la mente, al recibir varias
sensaciones, las organiza configurando una “gestalt”, vocablo alemán que significa
“conjunto” o “forma”. Según esta escuela, la percepción del conjunto excede la suma de
las partes del mismo, destacando la importancia de lo que aporta el sujeto que percibe
para la organización de los datos sensoriales. Es decir, el cerebro para percibir impone
leyes o principios de organización perceptual.
3.1. Principios organizativos o leyes de la percepción (Teoría de la Gestalt)
Los psicólogos alemanes Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler,

fundadores de la escuela gestáltica, enuncian tres leyes fundamentales con las cuales el
cerebro humano organiza las sensaciones en una gestalt, otorgándole significado a las
sensaciones:
a) Ley articulación figura-fondo. - Siempre que percibimos se

organiza el campo perceptivo en objetos (figuras) que sobresalen del
contexto (fondo). La familiaridad de una figura, el tamaño, la
orientación y la simetría desempeñan un rol fundamental para
discernir la figura del fondo. Esta relación figura – fondo puede ser
reversible, de tal manera que, en algunos casos, un mismo estímulo
puede producir más de una percepción. Ejemplo Fig. 7-2 ¿Qué
observas: un saxofonista o parte de un rostro femenino?
Fig. 7-2

b) Ley de las totalidades perceptivas. - También llamada Ley

de la Buena Forma, es una ley fundamental. Está basada en
un principio de organización de los elementos que componen
una experiencia perceptiva y que los gestaltistas llamaron
Pregnancia (Prägnanz). Este principio señala que se reducen
posibles ambigüedades o efectos distorsionadores, buscando
siempre la forma más simple o la más consistente; en definitiva,
según este principio, siempre percibimos los elementos como
unidades significativas y coherentes (gestalten), rige un criterio Fig. 7-3
de simplicidad; el cerebro prefiere las formas integradas, completas y estables.
Según lo dicho, primero se capta la configuración global (todo), y luego se analiza o
descompone en sus partes constituyentes, de una manera rápida, básica y simétrica.
Ejemplo, en la Fig.7-3existe la tendencia a observar un rombo, pese que en la figura
podemos encontrar dos letras Ko dos letras M; sin embargo, el rombo es una unidad más
simple y significativa de percibir. La ley de totalidades perceptivas o principio de
pregnancia se apoya en las leyes de agrupación de estímulos.
c) Leyes de la agrupación de estímulos u organización perceptiva. -Una vez

separada la figura del fondo, se organiza la figura de tal manera que tenga sentido. De
forma automática e instantánea se procesan algunas características fundamentales: color,
movimiento, contraste entre las luces y las sombras (Treisman, 1987). Esas reglas que
dan forma y orden a estas sensaciones elementales se conocen como Principios o Leyes
de Agrupación de estímulos. Las más frecuentes son:
 Cierre. - Tendencia a percibir objetos o partes de los mismos que no están presentes
pero que completan (cierran) una figura. De esta manera, “acaba” lo indefinido con
información que ya es conocida por el perceptor. Ejemplo Fig. 7-4a
 Semejanza.- Tendencia perceptiva de agrupar objetos que son similares en

apariencia. Ejemplo Fig.7-4b
 Proximidad. - Tendencia perceptiva de agrupar objetos que están próximos en el

espacio para otórgales un sentido (o sea unos cerca de otros). Ejemplo Fig. 7-4c
 Continuidad. - Tendencia perceptiva de dar continuidad a figuras discontinuas con el

propósito de percibir una totalidad con sentido. Ejemplo Fig. 7-4d
Fig. 7-4a Fig. 7-4b Fig. 7-4c Fig. 7-4d

3.2 Reconocimiento de formas (Teoría cognitiva moderna)
La psicología del procesamiento de información propone un enfoque computacional de la

percepción a partir del reconocimiento de formas. Concibe este proceso cognitivo como si
fuera una asignación de objetos o estímulos a categorías (clases, conceptos), al detectar
la equivalencia del estímulo con una representación existente en la memoria. Es decir, la
percepción de formas es un procesamiento guiado por conceptos, expectativas y
conocimiento previo almacenado en la memoria.
Las investigaciones han demostrado que el proceso perceptivo es sumamente veloz y
eficaz, la identificación y reconocimiento de un objeto conocido puede tomar solamente
100 milisegundos (De Torres, J; Tornay, F; Gomez, E. 1999). Existen tres teorías que
explican cómo el cerebro reconoce formas:
Teorías de Reconocimiento
Explicación del proceso
de formas
Existe evidencia neuropsicológica que tenemos memorias
con patrones o modelos perceptuales de los objetos. Por
ejemplo, el cuadro clínico prosopagnosia muestra la
existencia de una memoria específica para el
reconocimiento de rostros. Para reconocer un patrón simple
Igualación a una (por ejemplo, una letra) o un patrón complejo (por ejemplo,
plantilla, patrón o un rostro humano), la información entrante se compara con
modelo perceptivo los códigos almacenados llamados “plantillas”, hasta que
se encuentra una correspondencia correcta entre la
información entrante y los códigos almacenados en la
memoria. Cognitivamente es la teoría menos económica
porque requiere el almacenamiento de miles de plantillas
en la memoria.
Modelo teórico obtenido por simulación de computadora,
que explica la percepción de formas en base a moldes
tridimensionales almacenados en nuestras memorias.
Sugiere que lo que se almacena no es una copia exacta de
cada estímulo, sino un conjunto limitado de componentes
Prototipos o geones
de figuras volumétricas. Esta teoría postula la existencia de
algunas docenas de “geones” (figura 7-5, moldes básicos
en 3D) almacenados en la memoria a largo plazo, los
cuales se combinan para formar las representaciones de
los miles de objetos percibidos.
Se ha comprobado experimentalmente que los
analizadores visuales en la retina, descomponen las formas
de los objetos en rasgos o características a manera de
líneas en diferente posición espacial (figura 7-6). Estos
Análisis de rasgos son los componentes mínimos que van a configurar
características o rasgos las formas de los objetos. En el cerebro, se unen los rasgos
y se logra el reconocimiento de los objetos con ayuda de la
memoria. Cognitivamente la teoría de análisis de rasgos es
la más económica porque sólo se requiere computar rasgos
almacenados en la memoria para reconocer formas.
Tabla 7-3. Teorías de Reconocimiento de formas

Fig. 7-5. Teoría de reconocimiento de formas basada en prototipos (geones) en la memoria a largo
plazo.
Fig. 7-6. El sistema visual tiene detectores de rasgos descubiertos por Hubel y Wiesel, premios
Nobel de Medicina en 1981. De este hecho se deriva la teoría de Análisis de rasgos o características
para el reconocimiento de formas.

4. ALTERACIONES PERCEPTUALES
a) Ilusiones perceptuales
Figura 7-7. Ilusión óptica del Cubo de Necker.
ILUSIONES PERCEPTUALES
Un mismo dato sensorial puede generar múltiples perceptos o

interpretaciones de significados
PERCEPTO 1
UN DATO SENSORIAL PERCEPTO 2
PERCEPTO n
Figura 7-8
Se define como ilusiones perceptuales cuando un mismo dato sensorial puede generar
múltiples preceptos o interpretaciones de significado. Por ejemplo, el famoso Cubo de
Necker (figura 7.7), es un solo dato sensorial bidimensional (2D); sin embargo, nos
permite percibir una ilusión de profundidad (3D) porque interpretamos que hay un cubo, lo
cual es una ilusión perceptual. Asimismo, el dato sensorial también nos permite interpretar
la ilusión de movimiento de los lados del cubo. Los fenómenos ilusorios en percepción no
se producen exclusivamente en el mundo visual, pues se generan en cualquier modalidad
sensorial, aunque las ilusiones ópticas son las más conocidas e interesantes.
Las Ilusiones ópticas son un fenómeno natural en el cual los estímulos físicos producen
de manera consistente errores en la percepción. Las ilusiones ópticas se caracterizan por
ser imágenes percibidas visualmente que difieren de la realidad objetiva; estas son
causadas por la disposición de las imágenes, el efecto de colores, el impacto de la fuente
de luz u otra variable que altere la percepción. Existe un amplio abanico de efectos
visuales que inducen a error producido por el conflicto entre la información visual y otras
sensaciones, resolviéndose, por norma general porque la mente humana acepta los datos
visuales, esta disposición se denomina preponderancia visual.
No siempre las ilusiones se producen porque los datos resultan engañosos, se ha

comprobado empíricamente que las expectativas y emociones, también filtran y
condicionan la percepción. Lo característico de las ilusiones es que siempre hay un
objeto real como punto de referencia, el cual se percibe de manera distorsionada.
Un caso extremo donde las emociones alteran nuestra percepción es el de las

personas que sufren de trastornos alimenticios como la bulimia y la anorexia. En estos
casos, las personas se perciben a sí mismas obesas cuando realmente están escuálidas,
en un alarmante estado de desnutrición.
b) Alucinaciones
Las alucinaciones son consideradas pseudopercepciones, en ellas el sujeto percibe algo

que no existe en la realidad y pueden ser generadas por cualquier modalidad sensorial.
Las alucinaciones más comunes son las auditivas como oír voces. En cualquiera de los
casos, la persona experimenta la pseudopercepción como real. Estas alteraciones son
psicopatológicas, siendo característico en cuadros de enfermedad mental o ingesta de
drogas.
Lectura:
¿Cómo vemos los objetos y las formas?
Deje de leer por un momento y vea su libro de psicología abierto. Casi sin pensarlo,
ve un libro. Seguirá percibiendo un libro sin importar el ángulo desde el que lo vea, sin
importar si está abierto o cerrado, independientemente de la iluminación en el cuarto o de
qué tan cerca se encuentre. Puede cerrar los ojos y evocar imágenes bastante claras de
un libro visto desde diferentes perspectivas. ¿Cómo somos capaces de transformar los
datos sensoriales en percepciones complejas y significativas?
Los psicólogos suponen que la percepción empieza con algún objeto del mundo real que
posee propiedades del mundo real “externo”. Los psicólogos llaman al objeto, junto con
sus propiedades perceptuales importantes, el estímulo distal. Sin embargo, nunca
experimentamos directamente el estímulo distal. La energía del estímulo (o en el caso de
nuestros sentidos químicos, sus moléculas) debe activar nuestro sistema sensorial.
Llamamos a la información que llega a nuestros receptores sensoriales el estímulo
proximal. Aunque el estímulo distal y el estímulo proximal nunca son la misma cosa,
nuestra percepción del estímulo distal por lo regular es muy precisa. De modo que,
cuando vemos el libro sobre el escritorio, ¿cómo se transforma el patrón sobre la retina (el
estímulo proximal) en una percepción integrada del libro (el estímulo distal) que capture
todos los aspectos importantes de lo que significa “ser un libro”?
El descubrimiento de las células detectoras, descrito en el texto, fue un primer paso hacia
la solución de esta pregunta. Pero esas células detectoras sólo proporcionan información
fundamental acerca de líneas, posiciones, ángulos, movimiento, etc. De alguna manera
tomamos la información básica proporcionada por las células detectoras y la usamos para
crear experiencias perceptuales coherentes.

A la fecha, ninguna teoría explica exactamente cómo transformamos la información

sensorial sin significado en percepciones significativas complejas, pero los psicólogos han
propuesto algunas teorías para explicar cómo podría funcionar este proceso. Algunos
teóricos argumentan que la imagen sobre la retina se descompone literalmente en sus
propiedades fundamentales, como color, curvas, posiciones y movimiento, y luego es
ensamblada en el encéfalo. Otros teóricos proponen que múltiples subsistemas
especializados figuran en la percepción de objetos. Por ejemplo, un subsistema reconoce
la clase o categoría de la cosa que vemos, mientras que otro subsistema proporciona
información acerca de su posición espacial o relaciones espaciales. La neurociencia
computacional ofrece un enfoque completamente distinto de la percepción de forma. Los
teóricos de esta área sostienen que la percepción visual emerge de los complejos análisis
matemáticos que hace el encéfalo de los patrones de áreas iluminadas y oscuras, bordes,
extremos de segmentos y posiciones. Por medio de cálculos sofisticados de gran rapidez,
este análisis produce una imagen visual terminada.
Nadie puede decir con certeza cuál de esos enfoques arroja más luz sobre la percepción
de la forma. Sin duda, los investigadores que emplean algunas de las técnicas más
recientes de imagenología encefálica harán un mejor trabajo en la explicación de nuestra
percepción de las formas.
(Adaptado de Morris, C. y Maisto, A. (2005). Introducción a la Psicología.)
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA
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costo adicional.

EJERCICIOS
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime

verdadera.
1. Carlos iba a más de 100 km por hora. Su esposa le decía que baje la velocidad
puesto que no podía reconocer los avisos que le indicaban el pueblo al cual estaban
llegando. Las casas y los objetos pasaban tan rápido que fue necesario disminuir la
velocidad para que ambos pudieran distinguir el nombre del lugar a donde iban. A
Carlos y a su esposa de lo indicado, se puede deducir que
A) sus percepciones de los avisos fueron posible, a pesar de tanta velocidad.

B) por ir a una velocidad menor a 100 km por hora, no pudieron percibir.
C) por la excesiva velocidad a la que iban les fue imposible una experiencia sensorial.
D) cuando se disminuyó la velocidad se produjo la percepción de los avisos.
2. La silla voladora es uno de los juegos mecánicos más intensos, pero incómodos
para algunas personas, porque cuando se adquiere la mayor velocidad la persona
experimenta vértigo y momentos de confusión y desorientación. La modalidad
sensorial que se experimenta en este caso se denomina
A) vestibular. B) cenestesia. C) háptica. D) orgánica.
3. En la crisis de ansiedad o ataque de pánico la persona que la padece sufre de

hiperventilación o estado de falta de aliento que ocasiona, generalmente, dolor
torácico, taquicardia, eructos, entumecimiento y hormigueo de extremidades. En
este caso, el ataque de ansiedad provoca sensaciones de tipo
A) vestibulares. B) cenestésicas. C) hápticas. D) kinestésicas.
1. Pedro es un adulto mayor de ochenta años, en buen estado físico, sin embargo, casi
no escucha, cuando le conversan prácticamente le tienen que gritar para que
entienda lo que le están diciendo. Los médicos indican que padece de hipoacusia,
de ahí la necesidad de hablarle en voz alta. De lo indicado se puede deducir que
A) en los adultos mayores el umbral absoluto tiende a disminuir.

B) hablarle en voz alta permitirá la disminución de su audición.
C) el umbral absoluto aumenta en el caso de los adultos mayores.
D) el umbral absoluto se adapta en los adultos mayores.
2. Cuando empezó a funcionar una fábrica al costado de la casa de Susana la

incomodó tremendamente. Ya no podía estudiar como antes, el ruido era tan intenso
que se escuchaba incluso si tenía todas las ventanas cerradas; sin embargo, luego
de diez días, ya no la perturba. El concepto que se ejemplifica en este relato, es el
de
A) transducción sensorial. B) umbral absoluto.

C) procesamiento descendente. D) adaptación sensorial.

3. Identifique la ley perceptiva, que hace posible explicar por qué interpretamos, como
las letras del logo de la empresa multinacional «IBM» en la siguiente figura:
A) Cierre B) Continuidad C) Figura-fondo D) Proximidad
4. Un psicólogo, en una sesión diagnóstica, aplica el test proyectivo de Rorschach,

mostrando una lámina con una imagen como se observa en la figura contigua.
Ricardo, el paciente, ante la pregunta ¿qué percibe? responde: «Veo dos hombres
saludándose ceremoniosamente». La respuesta de Ricardo permite ilustrar el
principio perceptivo conocido como
A) proximidad. B) pregnancia. C) semejanza. D) figura-fondo.
5. Paco dice que no necesita ver a su madre para saber que está en casa: «la
reconozco por su voz y por sus pasos sonoros al caminar por la casa». La teoría del
reconocimiento que se usa en este caso se denomina
A) análisis de prototipos. B) igualación a una plantilla.

C) análisis de características. D) igualación a un modelo.
6. Martín llegó a su casa después de diez horas de trabajo continuo, estaba muy
cansado, no había energía eléctrica, ingresó a tientas a su dormitorio y vio un
hombre parado junto a su cama; inmediatamente encendió la linterna de su celular
y… ¡Oh! ¡Sorpresa! Se trataba de su saco colgado en una percha. Martín había
experimentado una
A) alucinación. B) pseudopercepción.
C) adaptación sensorial. D) ilusión perceptiva.

Educación Cívica
VALORACIÓN, CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL
PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL
1. PATRIMONIO DE LA NACIÓN
El patrimonio de una Nación es la herencia de bienes materiales e inmateriales que

nuestros padres y antepasados nos han dejado a lo largo de la historia y está
constituido por el territorio que lo ocupa, por su flora y fauna y por todas las
creaciones de las personas que la han habitado, sus instituciones, por su lenguaje y
su cultura material. Se trata de bienes que nos ayudan a forjar una identidad como
nación.
2. PATRIMONIO CULTURAL
Según la ley Nº 28296, se entiende por bien integrante del Patrimonio Cultural de la
Nación “a toda manifestación del quehacer humano, material o inmaterial, que, por
su importancia, valor y significado paleontológico, arqueológico, arquitectónico,
histórico, artístico, militar, social, antropológico, tradicional, religioso, etnológico,
científico, tecnológico o intelectual, sea expresamente declarado como tal o sobre el
que exista la presunción legal de serlo. Dichos bienes tienen la condición de
propiedad pública o privada con las limitaciones que establece la ley.”
Desde esta perspectiva, entendemos que patrimonio cultural es el legado constituido
por bienes tangibles como los libros, las piezas artísticas y arquitectónicas; del
mismo modo, comprende las distintas expresiones como la lengua, religión, valores,
costumbres, celebraciones, hasta la danza y la música. Y lo más importante, es que
se reconocen a estas manifestaciones culturales ya sean de las comunidades
tradicionales, indígenas o afro descendientes de nuestro país.
¿Qué es cultura? La Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura) “La cultura es el conjunto de los rasgos
distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan
a una sociedad o a un grupo social y que abarcan, además de las artes y las
letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores,
las tradiciones y las creencias”.
2.1. CATEGORÍAS DEL PATRIMONIO CULTURAL
Nuestro patrimonio cultural es muy vasto y diverso; protegerlo es deber y derecho de

todos. En cuanto al patrimonio mueble e inmueble, se divide en dos grandes
categorías: patrimonio arqueológico, que son básicamente los bienes provenientes
de la época prehispánica; y el patrimonio histórico, que son aquellos fechados a
partir de la llegada de los españoles.
El Ministerio de Cultura distingue las siguientes categorías del patrimonio cultural:

CATEGORÍAS CONTENIDO EJEMPLOS

Se refiere a los bienes culturales
que no pueden trasladarse y abarca  Templo de las manos cruzadas
Patrimonio tanto los sitios arqueológicos de Kotosh.
material (huacas, cementerios, templos,  Casona de la Universidad
inmueble cuevas, andenes) como las Nacional Mayor de San Marcos.
edificaciones coloniales y  Santuario de la Virgen de Chapi.
republicanas.
Incluye todos los bienes culturales
que pueden trasladarse de un lugar
Patrimonio a otro, es decir, objetos como  Aríbalo incaico.
material pinturas, cerámicas, orfebrería,  Tumi de oro.
mueble mobiliario, esculturas, monedas,  La escultura “La Muerte”.
libros, documentos y textiles, entre
otros.
Denominado también “cultura viva”, El folclor, la medicina tradicional, el
Comprende los conocimientos, los arte popular, las leyendas, la cocina
usos y costumbres que son típica, las ceremonias, expresiones,
Patrimonio
transmitidos de generación en conocimientos y técnicas, asociados
inmaterial
generación, a menudo a viva voz o a los instrumentos, objetos,
a través de demostraciones artefactos y espacios culturales que
prácticas. les son propios.
Se refiere a la documentación que
se conserva en archivos e
instituciones similares. Aunque en Libros, periódicos, revistas, y otros
el sentido más estricto de la palabra materiales impresos.
Patrimonio
se refiere a documentos y textos Además, información grabada por
documental
impresos sobre papel como medios digitales, audiovisuales y
también mediante las nuevas otros.
tecnologías digitales, audiovisuales
y otros.
Son todos los vestigios de la
existencia humana con carácter  Naufragios en Cerro Azul: Se
cultural, histórico y arqueológico, busca investigar dos
Patrimonio
que han estado total o parcialmente embarcaciones hundidas frente a
subacuático
sumergidos en el agua, en forma Cañete. Se trata de barcos de la
periódica o continua, por lo menos época colonial.
durante 100 años.
Se refiere a todos los bienes  Se pensaba que el primer
inmuebles y muebles adquiridos o ascensor instalado en nuestra
producidos por una sociedad en ciudad fue el del Edificio Rímac (o
relación a sus actividades Casa Roosevelt).
Patrimonio
industriales de adquisición,  Eulogio Fernandini fue el primer
industrial
producción o transformación; a benefactor que obsequió a la
todos los productos generados a Beneficencia Pública la primera
partir de estas actividades, y al máquina de Rayos X que llegó a
material documental relacionado. nuestro país.

2.2. CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL
La gran riqueza patrimonial que posee el Perú está expuesta a amenazas como el
robo, saqueo, tráfico ilícito, vandalismo y otros delitos, así como también las
invasiones, los agentes naturales y la modernidad.
El Ministerio de Cultura es un organismo del Poder Ejecutivo responsable de todos

los aspectos culturales del país y ejerce competencia exclusiva y excluyente,
respecto a otros niveles de gestión en todo el territorio nacional.
La Dirección General de Defensa del Patrimonio Cultural (DGDPC) es el órgano

de línea del Ministerio de Cultura a cargo de la defensa y protección, recuperación,
repatriación, vigilancia y custodia de los bienes culturales pertenecientes al
patrimonio cultural de la Nación. Esta dirección funciona como un organismo
supervisor y cumple un rol importante al educar y sensibilizar a la ciudadanía en
temas relacionados con la defensa y protección del patrimonio.

La Dirección General de Museos es el órgano de línea que tiene a su cargo la

formulación de políticas y normas en materia de museos; así como la gestión de
museos y la protección, conservación, difusión de los bienes muebles integrantes del
Patrimonio Cultural de la Nación.
2.3. PATRIMONIO NATURAL
Está constituido por todos los recursos naturales, ecosistemas y áreas naturales que
comprenden el territorio peruano. El artículo 66º de la Constitución Política del Perú
establece que los recursos naturales, renovables y no renovables, son patrimonio de
la nación. El Estado es soberano en su aprovechamiento. El artículo 68º de la
Constitución determina que el Estado está obligado a promover la conservación de
la diversidad biológica y de las áreas naturales protegidas.
La conservación del Patrimonio Natural tiene carácter de intangible y comprende la

conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. En el Perú las áreas
protegidas están agrupadas en el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas
por el Estado (SINANPE) reconocidas por la ley 26834, estas son 76 áreas
protegidas debido a su importancia en la conservación de la diversidad biológica
asociada al interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al
desarrollo sostenible del país, están administradas por el SERNANP (Servicio
Nacional de Áreas Naturales protegidas por el Estado).
Cascadas en Huancaya - Reserva Paisajística RN Pampa Galeras (Ayacucho)

Nor Yauyos Cochas
3. PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(Unesco) determinan los patrimonios de la humanidad, los cuales son designados
por su gran magnitud cultural o natural frente al resto del mundo. Por ello, los sitios
escogidos son protegidos por el Comité del Patrimonio Mundial de la Unesco, el cual
determina la importancia que tienen estas áreas naturales o culturales como
herencia común de la humanidad.

IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD
Para que los bienes de un país sean incluidos en la Lista de Patrimonio Mundial,
deben tener un valor universal excepcional, es decir de gran importancia cultural y/o
natural, que trascienda las fronteras nacionales y que signifique mucho para las
presentes y futuras generaciones. Esto hace que adquiera importancia para el
conjunto de toda la humanidad.
Las ciudades que ganan la protección de su patrimonio se benefician al incluirse

dentro del listado de Patrimonio de la Humanidad. La Unesco, consciente de ello,
obliga a legislar específicamente para proteger y conservar el patrimonio
seleccionado, de modo que se mantengan criterios estables de vigilancia y
restauración. Para realizar las tareas de protección y restauración, la Unesco destina
partidas específicas a las ciudades designadas (o a los monumentos culturales o
naturales incluidos dentro de ciudades que no son en sí mismas Patrimonio de la
Humanidad).
Un bien puede ser excluido en la lista del Patrimonio Mundial si se deteriora en el

extremo de perder las características que habían determinado su inclusión o si el
país participante no toma las medidas correctivas necesarias para conservar
determinado bien, cuyas cualidades intrínsecas ya estuvieran en peligro.
En América del Sur, el Perú es el segundo país, luego de Brasil, con más sitios
inscritos como Patrimonio de la Humanidad o mundial.
En el 2013, la Unesco reconoció a dos libros peruanos como Patrimonio Documental

de la Humanidad, se trata del Protocolo Ambulante de los Conquistadores o Libro
Becerro y los Incunables Peruanos (1584 -1619).
Ciudad Sagrada de Caral - Supe Puente Q’eswachaka (colgante de fibra vegetal)

Arte textil Taquile (Puno) Centro Histórico de Lima
ANEXO: LISTADO DE PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN EL PERÚ
MATERIAL INMATERIAL
1. Santuario Histórico de Machu Picchu, 1. Patrimonio oral y manifestaciones
inscrito en 1983. culturales del pueblo Zápara, inscrito en
2. Ciudad del Cuzco, inscrito en 1983. 2008.
3. Sitio arqueológico de Chavín, inscrito 2. El arte textil de Taquile, inscrito en 2008.
en 1985. 3. La danza de las tijeras, proclamado en
4. Parque Nacional Huascarán, inscrito 2010.
en 1985. 4. La Huaconda, danza ritual del Mito,
5. Zona arqueológica de Chan Chan, proclamado en 2010.
inscrito en 1986. 5. Eshuva, rezos cantados de la etnia
6. Parque Nacional de Manu, inscrito en Huachipaeri, inscrito en 2011.
1987. 6. La peregrinación al santuario del Señor
7. Centro Histórico de Lima, inscrito en de Qoyllurit’i, proclamado en 2011.
1988. 7. Conocimientos, técnicas y rituales
8. Parque Nacional del Río Abiseo, vinculados a la renovación anual del
inscrita en 1990. puente Q’eswachaka, inscrito en 2013.
9. Líneas y geoglifos de Nazca, inscrito 8. La fiesta de la Virgen de la Candelaria
en 1994. en Puno, inscrito en 2014.
10. Centro Histórico de la Ciudad de 9. La danza del Wititi del valle del Colca,
Arequipa, inscrito en 2000. inscrito en 2015.
11. Ciudad Sagrada de Caral en Supe, 10. Sistema Tradicional de Jueces de Agua
inscrito en 2009. de Corongo, inscrito en 2017.
12. QhapaqÑam, sistema vial andino en
2014.

EJERCICIOS
1. Un grupo de trabajadores de una empresa constructora, al realizar unas excavaciones

encontró un objeto rústico de forma globular con asa puente, que por sus
características habría sido elaborado por antiguos pobladores del lugar. El objeto en
mención puede ser declarado Patrimonio Cultural por el Ministerio de Cultura.
A) No, porque es un objeto rústico que carece de valor artístico.

B) Si, porque existe la presunción legal de serlo.
C) Si, porque todo objeto enterrado si es considerado patrimonio.
D) No, porque es requisito ser descubierta por especialistas.
2. El huaqueo o huaquería es la excavación clandestina en sitios arqueológicos con el

propósito de extraer bienes culturales. Los huaqueros destruyen la valiosa
información de nuestro pasado, pues solo les importa el valor monetario de las
piezas que encuentran y luego venden a traficantes, coleccionistas o museos
privados. Teniendo en cuenta lo descrito, determine el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados relacionados con las funciones de la Dirección General de
Defensa del Patrimonio Cultural.
I. Rehabilita el entorno destruido por esta actividad ilícita.

II. Reconstruye y rearmar las piezas arqueológicas destruidas.
III. Recupera las piezas en manos de coleccionistas privados.
IV. Denuncia penalmente a los responsables de esta actividad.
A) FFFV B) VFFV C) VFVF D) FFVF
3. La cueva de Toquepala, inicialmente conocida como “Cueva del Diablo” se ubica en

el distrito de Ilabaya en el departamento de Tacna, en sus paredes se han
encontrado pinturas rupestres con diversas escenas de cacería o chaco. Las
pinturas en mención
A) constituyen patrimonio tangible de la región.

B) forman parte del patrimonio cultural del Perú.
C) constituyen patrimonio cultural histórico.
D) por sus características son patrimonio inmaterial.
4. Nuestro patrimonio cultural es muy vasto y diverso, por lo tanto buscando facilitar su
estudio y conservación se le ha dividido en categorías. De las siguientes evidencias
del Patrimonio Cultural de la Nación identifique cuáles son las que forman parte del
Patrimonio Histórico.
I. Los geoglifos de Nasca.

II. La ciudadela de Machu Picchu
III. El Convento de San Francisco
IV. La Fortaleza del Real Felipe
A) II y IV B) II y III C) I y III D) III y IV

Historia
Sumilla: Desde las invasiones bárbaras hasta la Guerra de los Cien Años.
INVASIONES BARBARAS
(Siglo III-V)
En el año 378 d.C. el emperador Valente es derrotado por el ejército godo, dando inicio a las
la fase violenta de las invasiones barbarás. - “Sarcófago Ludovisi” siglo III d.C. Aquí se
representa al ejército romano venciendo a soldados germanos.
Lectura – Una oleada de pueblos avanzó hacia Roma.

Al promediar el siglo III, el Imperio romano, que se había creído eterno, comenzó a
resquebrajarse. En su interior, la expansión del cristianismo en amplios sectores de la
población significó un cuestionamiento de las estructuras tradicionales. Al mismo tiempo, no
bastaban las legiones para mantener las fronteras tan amplias. Desde el otro lado de esa línea
divisoria que Roma había trazado entre “barbarie” y “civilización”, una oleada de pueblos
avanzó hacia Roma. […].
Nada pudo detener la marcha de la historia. Sobre los restos de la Roma de los césares
surgieron nuevos Estados. Aunque algunos creyeron reencarnar el antiguo imperio romano,
como lo imaginó Carlomagno al asumir el trono del Imperio carolingio, solo reafirmaron el
nacimiento de una nueva Europa. El avance del islam desde el norte de África sobre Hispania
terminó por definir la nueva situación.
EL COMERCIO (ed.) 2002: Historia universal: La Alta Edad Media y el islam. T.7.

I. DEFINICIÓN:
 Para los romanos, bárbaro era aquel individuo que vivía fuera de las ciudades y
fronteras romanas, por lo tanto ni habla latín ni tiene costumbres romanas.
 Entre los siglos III y V se desarrollan las invasiones bárbaras (principalmente de
origen germano).
o Crisis general del Imperio romano.

II. CAUSAS: o Crecimiento demográfico en Germania.
o El cambio climático del siglo IV.
o La presión de los hunos – Atila.
III. DESARROLLO:
A. Invasiones pacíficas: Desde el siglo III se asentaron en las fronteras del imperio
siendo incorporados progresivamente como trabajadores o soldados para el ejército
romano.
B. Invasiones violentas: En el año 378 los visigodos derrotan al imperio en la batalla
de Adrianópolis iniciando las invasiones violentas (siglos IV y V).
IV. CONCLUSIONES:
o Produjeron el fin del Imperio romano de Occidente (476 d.C.).

o Surgen las lenguas romances.
o Se acepta y difunde el cristianismo como la religión oficial promoviendo la unidad.
o Ruralización de la economía.
o Surgimiento de varios reinos germánicos (Visigodo, Ostrogodo, Vándalo, Franco,
etc. Siglos V al VIII – ver mapa) quienes se sincretizan con la cultura romana.

EL IMPERIO CAROLINGIO
(Siglo IX)
”Cuadro medieval del siglo IX” – Coronación de Carlomagno durante la navidad del año
800 a manos del papa León III.
I. UBICACIÓN: Europa Occidental (actuales países: Austria,

Francia, Alemania, Italia, Suiza y Países Bajos).
II. CARACTERÍSTICAS:
 Reino Franco divididos en dos dinastías Merovingia y Carolingia.

 Carlomagno es coronado emperador del Sacro Imperio Romano por el papa León
III en la navidad del año 800.
 Su gobierno representa el primer intento por reconstruir el Imperio romano de
Occidente.
 Tuvo exitosas campañas militares, promoviendo la unidad de su imperio a través
de la iglesia católica.
III. ORGANIZACIÓN POLÍTICA:

–Ducados – Condados o provincias – Marcas o provincias fronterizas
– Missi Dominici: supervisores y difusores de las leyes o capitulares.
IV. CULTURA:
Promueven el retorno a los estudios clásicos (Renacimiento Carolingio) a través del
cristianismo y de la fundación de escuelas (palatinas, conventuales y parroquiales).

Z
DESINTEGRACIÓN DEL IMPERIO CAROLINGIO
TRATADO DE VERDÚN (843)
CONSECUENCIAS
Debilitamiento Ascenso de los Disminución del Facilitó el ingreso de

del poder central. señores locales. comercio. nuevos invasores.
DIVISIÓN DEL IMPERIO CAROLINGIO:

- Francia – Carlos el Calvo
- Lotaringia – Lotario
- Alemania – Luis el Germánico

EL IMPERIO BIZANTINO
(Siglo V - XV)
ORIGEN:
Emperador Teodosio dividió (395 d.C.) el Imperio romano:
 Arcadio (Oriente, llegó a su fin en 1453).
 Honorio (Occidente, llegó a su fin en el 476).
CARACTERÍSTICAS
Mosaico
POLÍTICAS ECONÓMICAS JUSTINIANO (527-565):
Cesaropapismo: La base de su PRINCIPAL BASILEUS

El basileus economía era el
(emperador) Considerada la edad de oro
comercio internacional, del imperio bizantino;
controla tanto el
teniendo como centro Consiguió la máxima
Estado como la
Iglesia dentro del a Constantinopla, nexo expansión territorial del
imperio. entre Europa y Asia. imperio, ordenó la
Su moneda, el bizantini construcción de la basílica de
de oro, predominó en Santa Sofía y mandó a
recopilar la legislación romana
el Mediterráneo.
RELIGIOSAS en el Corpus juris civilis.
En el siglo XI se CONSECUENCIAS DE LA CAÍDA DEL IMPERIO

separan - El 29 de mayo de 1453 con la invasión de los
oficialmente de turcos otomanos, liderados por el sultán Mohamed
la Iglesia católica II, quienes capturan la capital Constantinopla.
para dar paso a - En historia universal: Fin de la Edad Media.
la Iglesia - Los intelectuales bizantinos emigraron a Europa
cristiana occidental impulsando el Humanismo y
Ortodoxa (Cisma Renacimiento.
de Oriente, en el
año 1054)
Basílica de Santa Sofía
CULTURALES
En lo cultural se
caracterizan por el
sincretismo de
elementos
griegos, romanos
y orientales.

IMPERIO DE JUSTINIANO
EL IMPERIO MUSULMAN
(Siglo VI - XIV)
Ubicación: Península arábiga Islam:“Sumisión a Alá”
Origen: Muhammad (Mahoma 570 – 632 d.C.) recibe el mensaje del arcángel
Gabriel, predica el monoteísmo por orden de Alá en la Meca (centro religioso y
comercial de la Arabia politeísta). Mahoma huyó a la ciudad de Medina (Yathrib) y a
este hecho se le conoce como “la héjira” (622 d.C.), dando inicio al calendario
islámico.
Organización:
Economía Política
Lograron unificar África, Asia y • Califa (Sucesor de Mahoma).
Europa gracias a su comercio • Gran Visir (Primer Ministro).
marítimo y terrestre (caravanas).
CALIFATOS:
Ortodoxo Omeya Abasida

Capital Medina. Capital Damasco. Capital Bagdad.
Inicio de la expansión. Máxima expansión Apogeo cultural y
territorial. fragmentación en varios
califatos independientes.

Aportes culturales
Literatura Medicina Filosofía

Las mil y una noches Avicena “Canon de la Averroes “Comentarios a
medicina”. Aristóteles”.
Los 5 pilares del Islam: El Corán:
1. La profesión de la fe Significa “recitación”. Según narra la

2. Orar cinco veces al día tradición, esta palabra le fue revelada
3. Dar limosna a Mahoma por el arcángel Gabriel.
4. El ayunar en el mes de
Ramadán
5. Peregrinar a la Meca
Arquitectura:
Alcázar (palacio) de Granda – España.
La primera traducción del Corán a

nuestro idioma la hizo Vicente Ortiz
de la Puebla en 1872.
Mezquita (iglesia) de Córdoba – España.

EL FEUDALISMO
(Siglo IX - XIII)
Definición: Causas:
- El feudalismo es el sistema o Desintegración del Imperio
económico, político y social carolingio.
sustentado en dos grandes pilares: o Las invasiones bárbaras del siglo IX.
1) La posesión y el usufructo de la o Decadencia del poder monárquico.
tierra. o Fortalecimiento de la nobleza.
2) Las relaciones de dependencia
personal (vasallaje y
servidumbre). Características
- Se desarrolla entre los siglos IX y
XIII.
Economía autárquica:
o Economía de autoabastecimiento.
o Predominando las actividades agropecuarias.
o Reducción de la circulación monetaria y de las Nobleza
actividades comerciales. (BELLATORES): Actividad
principal la guerra.
Política: Fragmentación territorial

en múltiples soberanías. Clero (ORATORES): Control
ideológico de la población.
Social: Ruralización de la Campesinado (LABORATORES):

sociedad. - Siervos o semilibres.
Sociedad dividida en órdenes o - Libres o campesinos colonos.
estamentos: bellatores, - Estamento llamando luego “la plebe”,
oratores y laboratores. el estado Llano o tercer estado.
- Aquí nace la burguesía.
Campesino
preparando la tierra
para sembrar –
miniatura, c. 1340
SOCIEDAD ESTAMENTAL
Jerárquica, rígida y sin movilidad social

Señor
Poseedor del feudo
HOMENAJE: (unidad de producción).
Juramento “Me hago
vuestro hombre”.
Ayuda militar, A. VASALLAJE
económica y consejo
político.
Vasallo INVESTIDURA:
Noble libre vinculado a una Protección.
persona más poderosa por Beneficio: feudo.
Relaciones de relaciones de vasallaje.
dependencia
personal:
Señores
Contribuciones (rentas a Protección.

B. SERVIDUMBRE
su señor) y obligaciones. Tierras para subsistir
(mansos).
Siervos
Semilibre adscrito al feudo
(servidumbre).
Lectura – La feudalidad occidental.
La feudalidad es ante todo el conjunto de lazos personales que unen entre sí en una
jerarquía a los miembros de las capas dominantes de la sociedad. Estos lazos se apoyan
en una base «real»: el beneficio que el señor otorga a su vasallo a cambio de un cierto
número de servicios y de un juramento de fidelidad. El feudalismo, en sentido estricto, es
el homenaje y el feudo.
LE GOFF, Jacques (1999): La civilización del occidente medieval.
Lectura – Carta de un caballero cruzado.
Yo, Bohemundo, por mediación de un turco que había jurado entregarme la ciudad, logré,
con los demás caballeros de Cristo, penetrar por sorpresa. El jefe que mandaba la plaza,
Cassián, fue muerto, junto con varios miles de los suyos. Sus mujeres y todas sus riquezas
cayeron en nuestro poder.
BOHEMUNDO I (1050 – 1111): Carta al papa Urbano II

LAS CRUZADAS
(Siglo XI, XII y XIII)
Definición: Son campañas
militares que enfrentaron
cristianos contra
musulmanes durante los
siglos XI, XII y XIII.
Pretexto: Recuperar Tierra

Santa (Jerusalén) tomada
por los turcos selyúcidas en
1076.
Mapa del reino Latino de Jerusalén
Causas:
o La expansión del sistema feudal.
o El deseo de la Iglesia por recuperar prestigio,
reunificar al clero y frenar el avance del Islam.
o El deseo de los señores feudales por obtener Saladino (1138 – 1193),
tierras en el cercano oriente. reconquistó Jerusalén luego
de la batalla de los Cuernos
o La presión demográfica europea. de Hattin en 1187. Esto
o La necesidad de abrir nuevas rutas comerciales produjo la tercera cruzada.
en el Mediterráneo.
Características:
 Convocadas por el papa Urbano II en el Concilio de Clermont en 1095
 Se dividen en 8 campañas militares al Oriente.
 Sobresalen la primera cruzada (dividida en popular y señorial, siendo esta la única
que tuvo éxito 1096-1099) y la tercera cruzada (Cruzada de los Reyes Ricardo
“Corazón de León”, Federico I Barbarroja, Felipe II Augusto, 1189 - 1192).
Consecuencias:
 Reactivación del comercio y contacto cultural
comercial entre Oriente y Occidente.
 Decadencia del poder feudal y fortalecimiento del
poder monárquico.

RENACIMIENTO URBANO COMERCIAL EN

OCCIDENTE
(Siglo XI, XII y XIII)
Definición: Es el proceso de Causas:

reactivación del comercio y la o La revolución agrícola medieval:
reaparición de las grandes ciudades en Rotación trienal.
o El crecimiento demográfico.
Europa occidental en la Edad Media
o La reactivación del comercio.
durante los siglos XI, XII y XIII.
Características:
Surgimiento de:
o Los burgos (ciudades) alrededor de los castillos.
o La burguesía comercial-mercantil.
o Los gremios o corporaciones.
o Las universidades.
o La filosofía escolástica.
o Las ligas comerciales: mar Mediterráneo (Liga
lombarda o italiana) y el mar del norte y Báltico (Hansa
teutónica).
o Surgimiento de la banca.
o El arte gótico.

Los Gremios:
Asociación de maestros artesanos especializados en un mismo oficio (corporaciones
medievales). Entre sus funciones destacan:
 Fijar el precio de los artículos ofertados en los talleres (El precio justo).
 Establecer las condiciones laborales (horario de trabajo, salarios).
 Promueve la lealtad entre sus miembros (ningún secreto de producción o invención
debía quedar oculto).
El arte Gótico
Es un estilo artístico nacido en los centros urbanos medievales, surgió en Francia y se
desarrolló entre los siglos XII y XV. Fue impulsada por la naciente burguesía comercial
agrupada en gremios, especializándose en la construcción de catedrales. Se expresó en
diversas áreas: arquitectura, escultura, pintura y música. Por su complejidad y
refinamiento, el gótico fue un hito la cultura occidental.
Características de la arquitectura
gótica.
- Uso de Arbotantes o estribos.
- Contrafuertes rematados en pináculos.
- Bóveda de crucería o de nervadura.
- Arco ojival o apuntado.
Estructura del Gótico:
Los elementos fundamentales de la
arquitectura gótica serían los siguientes:
1. Pináculo
2. Arbotantes
3. Gárgolas
4. Contrafuertes
5. Arco ojival
Lectura – Comportamientos colectivos en tiempos de la Peste.
En 1347 ganó Constantinopla y Génova y pronto toda Europa, desde Portugal e Irlanda a
Moscú... Durante todo el resto del siglo XIV, y por lo menos hasta principios del XVI, la peste
reapareció casi cada año en un lugar a otro de la Europa Occidental.
[…]
Cuando aparece el peligro del contagio, al principio se intenta no verlo. Las crónicas relativas a
las pestes hacen resaltar la frecuente negligencia de las autoridades cuando había que tomar
las medidas que imponía la inminencia del peligro… Desde luego, a tal actitud se le encuentran
justificaciones razonables; no se quería sembrar el pánico entre la población –de ahí las
múltiples prohibiciones de manifestaciones de duelo al principio de las epidemias– y sobre todo
no interrumpir las relaciones económicas con el exterior. Porque, para una ciudad, la
cuarentena significaba dificultades de avituallamiento, hundimiento de los negocios, paro,
desórdenes probables en las calles, etc… Pero más profundas que estas razones… existían
desde luego motivaciones menos consientes: el miedo legítimo de la peste conducía a retardar
durante el máximo tiempo posible el momento en que habría que mirarla de cara.
DELUMEAU, Jean (2002): El miedo en Occidente.

LA GRAN DEPRESIÓN MEDIEVAL

(CRISIS DEL SIGLO XIV)
“El triunfo de la
muerte” (1562 apróx.)
– Elaborado por Peter
Brueghel “el viejo”, aquí
una parte de su pintura,
la cual tiene como tema
central a la muerte
(influencia posterior a
los años de la Peste
Negra en Europa).

I. DEFINICIÓN:
Proceso de ruptura y decadencia del sistema feudal que sucumbía bajo el influjo de
una nueva economía de carácter urbano y comercial comprometida con la búsqueda
de mercados y acumulación de dinero.
II. CAUSAS:
 La “Pequeña Edad Glaciar”.

 Reducción de la producción agrícola.
 Escasez de alimentos y elevación de los precios.
 La Peste Negra, que llegó de oriente a occidente a través del comercio en el
Mediterráneo difundiéndose rápidamente en Europa por los bajos niveles de
nutrición y salubridad.
III. CARACTERÍSTICAS:
I. Hambrunas, epidemias, guerras y un alarmante incremento de la mortandad
producto de la Peste Negra.
II. Conflictos bélicos como la guerra de los Cien Años 1337 – 1453 (entre ingleses
y franceses, provocando luego la unificación del territorio francés y la guerra de
las dos rosas en Inglaterra, luego de 1453).
III. Crisis de Iglesia católica (Cisma de Occidente 1378 – 1417).
IV. CONCLUSIONES:
 La marcada depresión demográfica (mueren
20 millones de personas en Europa).
 Disminución de la rentabilidad agrícola.
 Las revueltas campesinas.
 Elevación de los precios de las mercancías.
CISMA DE OCCIDENTE: Cronología.

Médico de
la peste
negra

EJERCICIOS
1. A partir de la información que de la siguiente lectura, complete los espacios
faltantes:
Durante la ________ del año 800 en la basílica de San Pedro, el papa ______
coronó a ____________ como emperador del Sacro Imperio Romano Germánico de
Occidente. Desde el punto de vista político, este hecho busca representas la
preeminencia y poder político que tendrá la iglesia y el papado por sobre los
monarcas y monarquías europeas durante toda la Edad Media.
A) navidad – León III – Carlomagno B) pascua – León IX – Francisco I
C) noche buena – Pio IX – Napoleón D) cuaresma – Pio III – Carlos V
2. El Imperio romano de Oriente, creado oficialmente por Teodosio en el 395 d.C.,
conocido por la mayoría de los historiadores como Imperio bizantino, tuvo durante el
siglo VI a su máximo basileus: Justiniano, de él podemos afirmar que
I. consiguió la máxima expansión territorial bizantina.
II. mandó construir las murallas de Constantinopla.
III. logró unificar a toda la cristiandad de Europa occidental
IV. estableció la legislación bizantina sobre la base romana.
A) I y II B) I y IV C) III y IV D) II y III
3. Luego de la muerte de Mahoma en el 632 en la ciudad de Medina, se eligió a Abu
Bakr como califa, dando origen al califato ortodoxo. Así, sobre los tres califatos
estudiados marque verdadero o falso según corresponda:
( ) Califa significa “el sucesor de Mahoma”.
( ) El califato omeya es el que consigue la máxima expansión territorial.
( ) A través del comercio conectaron tres continentes.
( ) Uno de los 5 pilares de la Fe islámica es viajar a Jerusalén una vez en la vida.
A) VFVF B) VVVV C) VVVF D) FVVV
4. Las cruzadas y el renacimiento urbano comercial entre los siglos XI, XII y XIII, así
como la Peste Negra del siglo XIV, tienen (entre otras) una consecuencia en
particular que caracteriza además la Edad Moderna, esta es
A) el fortalecimiento de los señores feudales y debilitamiento del poder monárquico.
B) la reapertura de las bibliotecas dentro de los conventos y catedrales.
C) el nacimiento de una nueva clase social al interior del burgo: el proletariado.
D) el fortalecimiento de los monarcas europeos y debilitamiento del sistema feudal.
5. La siguiente imagen es un dibujo inspirado en
uno de los sucesos más dramáticos de
Europa del siglo XIV. Observando la misma,
podemos inferir que:
I. Los personajes de traje negro y máscara
representan a la muerte.
II. Aquellas máscaras fueron usadas por los
médicos de la época.
III. Estos médicos ponían sanguijuelas en el
cuerpo al encamado.
IV. Por las manchas corporales, se entiende
que representa la peste negra.
A) FVFV B) VFVF C) VVFF D) VVFV


Geografía
EL CAMBIO CLIMÁTICO Y PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL. ACUERDO DE
KIOTO. ROL DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE. LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE.
1. EL CAMBIO CLIMÁTICO Y PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL
1.1. LA ATMÓSFERA Y SU ESTRUCTURA
La atmósfera o aire es una mezcla de varios gases y aerosoles (partículas sólidas y

líquidas en suspensión), forma el sistema ambiental integrado con todos sus
componentes. Entre sus variadas funciones mantiene condiciones aptas para la vida.
COMPOSICIÓN MEDIA
DE LA ATMOSFERA
Gases %
Nitrógeno (N2 ) 78,084
Oxígeno (O2 ) 20,946
Argón (Ar), Dióxido de

carbono (C02), Monóxido de 0,970
carbono (CO), Metano (CH4),
Dióxido de nitrógeno (NO2) y
otros.
La atmósfera tiene un importante papel en el calentamiento de la Tierra, si no hubiera

atmósfera, la temperatura del planeta sería de 22°C bajo cero. Esto se debe
principalmente a dos gases que actúan como termorreguladores: el vapor de agua (H 2O)
y el dióxido de carbono (CO2).
Es importante entender que el clima terrestre depende del balance energético entre la
radiación solar y la radiación emitida por la Tierra. La mayor concentración de los gases
de la atmósfera se da en la troposfera, en la que el clima terrestre opera y donde el efecto
invernadero se manifiesta en forma más notoria.
El aumento en la troposfera, de gases de efecto invernadero antropogénico, ha

incrementado su capacidad para absorber ondas infrarrojas, generando la elevación de la
temperatura superficial de la Tierra.

1.2 CAMBIO
CLIMÁTICO
se define como sus

la alteración del clima causas
atribuido directa o son
indirectamente
a la
el efecto invernadero la la alteración de la
actividad humana antropogénico. deforestación circulación atmosférica
y oceánica
que
altera la donde
composición de la
atmósfera mundial el aumento de gases de invernadero
como
Dióxido de carbono (CO2): Principal responsable retienen
del aumento de GEI.
Fuentes: Quema de combustibles fósiles y de el calor por más
sembrados. tiempo
Metano (CH4): Principal componente del gas
natural. en la
Fuentes: descomposición de materia orgánica,
quema de biomasa, quema de combustibles fósiles, tropósfera
basureros.
y provoca el
Óxido nitroso (N2O): Gas tóxico.
Fuentes: producción de nylon y ácido nítrico, calentamiento
prácticas agrícolas, quema de biomasa y global
combustibles, fertilizantes.
que es el
Gases Fluorados: Productos de la
industrialización y no de origen natural. aumento de la
temperatura media
a) Hidrofluorocarbonos (HFCs)
Fuentes: refrigerantes, acondicionadores de aire, de la de los
disolventes de limpieza y agentes para la
fabricación de espumas. atmósfera océanos
b) Perfluorocarbonos (PFCs)
Fuente: fabricación de semiconductores,
disolventes de limpieza y agentes para la
fabricación de espumas.
c) Hexafluoruro de azufre (SF6)
Fuente: Aislante dieléctrico, transformadores e
interruptores de redes de distribución eléctrica y la
producción de magnesio y aluminio.
d) Trifluoruro de Nitrógeno (NF3)
Fuente: pantallas planas de cristal líquido,
semiconductores, limpieza térmica etc.

PROCESO DE CALENTAMIENTO GLOBAL
1.3 CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
● Adelgazamiento de los casquetes polares.

● Derretimiento de nevados, glaciares y mantos polares. En el Perú se encuentran
afectados nevados como Huascarán, Pastoruri, Huaytapallana, entre otros.
● Elevación del nivel de los océanos.
● Reducción de costa por invasión marina.
● Incremento y mayor frecuencia de las precipitaciones.
● Sequías más intensas.
● Emigración de la fauna.
● Tropicalización de la Tierra.
● Pérdida de la biodiversidad y desplazamiento de los límites territoriales de los
ecosistemas.
● Menor rendimiento agrícola.
● Adelgazamiento de la capa de ozono.
● Desertificación y extensión de zonas áridas.
Osos polares comiendo basura para Las inundaciones son cada vez más
sobrevivir en la ciudad de Rusia frecuentes

En el Perú, Lima, Arequipa, Piura, Huancayo y otras ciudades soportaran niveles muy
altos de radiación ultravioleta. Asimismo, se evidencia en los últimos años, aumento de la
frecuencia e intensidad del Fenómeno de El Niño.
2. LA CONVENCIÓN MARCO DE NACIONES UNIDAS SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO

(CMNUCC) Y EL PROTOCOLO DE KIOTO
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) se

adopta como base para una respuesta mundial al problema del cambio climático, en Río de
Janeiro en 1992. Su objetivo último es estabilizar las concentraciones de gases de efecto
invernadero en la atmósfera situándolas en un nivel que impida interferencias humanas
nocivas en el sistema climático. La CMNUCC entró en vigor el 21 marzo de 1994. A la
fecha son 196 Estados los que se han adherido a la Convención. A estos países se les
denomina las “Partes”. La Convención se complementa con el Protocolo de Kioto.
2.1 EL Protocolo de Kioto (PK)
El Protocolo de Kioto es un tratado multilateral establecido en la tercera Conferencia de
las Partes (COP3) Kioto – Japón en 1997, bajo el marco de la CMNUCC, entró en vigor el
16 de febrero de 2005.
El Protocolo de Kioto definió las obligaciones de mitigación de seis gases de efecto
invernadero (dióxido de carbono, metano, óxido nitroso, hidrofluoro carbono,
perfluorocarbono y hexafluoro de azufre, causado por las actividades humanas, que es el
origen del calentamiento global y del cambio climático.
El compromiso asumido por los Estados Partes incluidos en el Anexo I de la Convención,
conformado por una lista de 35 países desarrollados (industrializados), fue el de reducir
sus emisiones de gases de efecto invernadero, al menos un 5% con respecto al nivel de
1990, durante el período 2008-2012, entre otros acuerdos.
El término "sumidero", según la Convención Marco de las Naciones Unidas Sobre el
Cambio Climático (CMNUCC), se define como cualquier proceso, actividad o mecanismo
que absorbe o remueve un GEI, un aerosol o un precursor de un GEI de la atmósfera.
En la séptima Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático, dentro de los llamados Mecanismos de Desarrollo Limpio
(MDL) se acordó la inclusión de los sumideros a través de los cuales los países
desarrollados podrían compensar emisiones de GEI con fijación de carbono en países no
desarrollados mediante plantaciones forestales.
2.2. COP 18 de Doha (Catar-2012)

Se aprobó la enmienda al Protocolo de Kioto para extender el periodo de vigencia del
mismo hasta el año 2020.
2.3. COP 21 de París (Francia-2015)

El Acuerdo de París, aprobado el 12 de diciembre de 2015, establece las medidas para
reducir las emisiones de GEI a través de la mitigación, adaptación y resiliencia de los
ecosistemas. Este Acuerdo entró en vigor el 4 de noviembre de 2016 en la medida que en
octubre del mismo año alcanzó la ratificación del instrumento por 55 países que sumarán
el 55% de las emisiones globales.

Algunos de los puntos más importantes del acuerdo son los siguientes:
● Se establece como meta, mantener el incremento de la temperatura muy por debajo

de 2 grados centígrados y realizar esfuerzos para evitar que la temperatura se
incremente más de 1.5 grados centígrados.
● Se debe incrementar la capacidad de adaptación a los efectos adversos del cambio
climático impulsando un desarrollo resiliente y con bajas emisiones de carbono.
● Se reconoce el principio de responsabilidades comunes pero diferenciadas y
respectivas capacidades a la luz de las circunstancias nacionales (para países
desarrollados y en vías de desarrollo).
● Se determina que todos los países deberán presentar contribuciones nacionales de
mitigación cada 5 años.
● Se precisa que las Partes deben conservar e incrementar los sumideros y reservorios
de carbono.
3. DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
La capa de ozono es una zona de la atmósfera ubicada entre los 24 y 30 km por encima
de la superficie de la Tierra, su función más importante es la de absorber, filtrar y reflejar
la radiación ultravioleta procedente del espacio exterior, permitiendo así la existencia de
vida en la Tierra.
A principios de los años 80 del siglo pasado se empezó a evidenciar un “agujero” en el

ozono atmosférico sobre la Antártida, causado principalmente por el cloro de los
productos químicos humanos, llamados clorofluorocarbono (CFC), usados durante largo
tiempo como refrigerantes y propelentes en los aerosoles.
El adelgazamiento de la capa de ozono expone la vida terrestre a un exceso de radiación

ultravioleta, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del
sistema inmunológico, interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al
crecimiento del fitoplancton oceánico.
En septiembre de 1987 en la ciudad de Montreal-Canadá, 24 países (actualmente 197),

firmaron inicialmente el Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa
de ozono y entra en vigor en 1989.

4. EL ROL DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE

El MINISTERIO DEL AMBIENTE
(creado el 14 de mayo de 2008)
es sus sus
Organismo funciones Organismos
del Poder
adscritos
Ejecutivo
son
es
promover la
ente rector del conservación y
sector uso sostenible
ambiental
nacional
de los de la
que
recursos diversidad
diseña, naturales de las biológica
establece,
ejecuta y Áreas
supervisa la Naturales
política Protegidas
nacional del
ambiente.
son
 El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi): Estudia y hace

pronósticos del tiempo atmosférico.
 El Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP): Hace
investigaciones para el desarrollo y uso sostenible de la diversidad biológica.
 El Instituto Geofísico del Perú (IGP): Contribuye con la prevención y mitigación
de terremotos, inundaciones, huaycos, sequías etc.
 El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Sernanp): Establece los
criterios técnicos y administrativos para la gestión de las Áreas Naturales
Protegidas.
 El Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA): Fiscaliza,
controla y sanciona en materia ambiental.
 ElServicio Nacional de Certificación Ambiental para las Inversiones
Sostenibles (Senace): Aprueba los estudios de impacto ambiental.
 El Instituto Nacional de Investigación de Glaciares y Ecosistemas de Montaña
(Inaigem): es la máxima autoridad nacional en investigación científica en estos
temas.


5. LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
LA CONTAMINACIÓN
DEL AIRE
presencia de
Fuentes
sustancias
químicas
en la se da en
atmósfera Sitios abiertos Sitios cerrados

como
en
por
cantidades
y en escuelas casas fábricas
duración quema de proceso as
que cobertura industrial
causen vegetal
daño
principales contaminantes
Gases desechos
sembrados bosques
fluorados químicos
por
quema de Humo de tabaco.

A las a los Radón (Rn), gas radioactivo.
plantas animales combustibles
fósiles Alérgenos: sustancias que
producen alergias.
Sistema de calefacción y
al enfriamiento.
hombre
industria vehículos Productos químicos: pinturas,
de motor plásticos, madera prensada,
productos de limpieza,
desodorantes, insecticidas, etc.

6. CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN EL PERÚ

El Ministerio del Ambiente (Minam) es el ente rector del sector ambiental a nivel nacional,
subsecuentemente también en temas de Gestión de la Calidad del Aire.
La Ley General del Ambiente establece las responsabilidades para la empresa pública o
privada durante en relación a las emisiones que puedan generar impactos negativos al
ambiente, la salud y los recursos naturales.
A partir del año 2001 se fueron determinando las zonas de atención prioritaria a los
centros poblados mayores a 250 000 habitantes o con presencia de actividades
socioeconómicas con influencia significativa sobre la calidad del aire, para asegurarles
una atención prioritaria para la gestión de riesgo.
Para ello cuentan con algunos instrumentos de gestión ambiental que sustentan y se usan
para la gestión de la calidad del aire, como los Estándares de Calidad Ambiental del Aire
(ECA) y los Límites Máximos Permisibles (LMP).
Las instituciones responsables de monitorear y evaluar la calidad del aire son:
● La Dirección General de Salud Ambiental (Digesa) y el Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (Senamhi) que realizan el monitoreo en las Zonas
Atención Prioritaria.
● Las Direcciones Regionales de Salud Ambiental (Diresa), evalúan el aire en sus
respectivas regiones.
● El Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA), supervisa las
actividades del sector minero y verifica del cumplimiento de los ECA y de sus planes
de monitoreo de la calidad del aire.
6.1. La calidad del aire
Los principales contaminantes perjudiciales para la salud que cuentan con estándares de
calidad ambiental establecidos son:
El monóxido de carbono (CO), el dióxido de azufre (SO 2), el dióxido de nitrógeno (NO2), el
ozono (O3), material particulado con diámetro menor o igual a 10 micrómetros (PM10) y el
material particulado con diámetro menor o igual a 2,5 micrómetros (PM2).
Según el Informe Nacional de Calidad Ambiental (2013-2014) en Lima y Callao, la
contaminación del aire está relacionada principalmente con el parque automotor y las
plantas industriales, comercio que emiten contaminantes como el dióxido de azufre (SO2)
y el dióxido de nitrógeno,
En Arequipa además del parque automotor, las ladrilleras y cementeras son los sectores
más contaminantes, mientras que en Chimbote y Pisco lo es la industria pesquera; la
fundición de cobre en Ilo; las aserradoras y cepilladoras en Chachapoyas, Pucallpa y
Bagua Grande y en la ciudad de Iquitos las principales fuentes son la generación eléctrica y
la refinación del petróleo. En la Oroya, la contaminación está en un nivel alto, producto de la
fundición de concentrados de minerales (Plomo, Cobre, Zinc) y la fabricación de ácido
sulfúrico.
6.2. Los efectos de la contaminación en la salud humana
La contaminación ambiental, es responsable de una lista de enfermedades crónicas, debido
a la presencia de sustancias tóxicas que van deteriorando el organismo, provocando en las
personas daños al sistema respiratorio, cardiovascular y digestivo, problemas de la vista, de
la piel y hasta cáncer, los más afectados son los niños y adultos mayores. De acuerdo al
informe de la Organización Mundial de la Salud del 2014, aproximadamente 7 millones de
personas mueren anualmente por la contaminación ambiental.

ANEXO
LA OROYA: “CAMPEÓN EN CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA” 1
La Oroya es una ciudad minera de 35.000 habitantes, creada alrededor del complejo
metalúrgico y está situada a 3720 metros de altitud en la Sierra Central del Perú, a
180 km al noreste de la capital, Lima. La Sierra del Perú, rica en recursos minerales, tiene
minas de plata, de plomo, de cobre y de zinc. Los minerales extraídos, se purifican en una
refinería situada en La Oroya. La ciudad es considerada una de las cinco ciudades más
contaminadas del mundo, debido a los elevados niveles de plomo en el aire emanados
por los más de 90 años de operación.
En 1997, Doe Run ganó la buena pro del complejo y, como parte de sus obligaciones, el
Estado le encargó implementar un programa de adecuación ambiental, que nunca llegó a
ejecutar. En diciembre de 2005, fue publicado por la Universidad de St. Louis, Missouri
(EE.UU.) un informe científico con los resultados de una investigación sobre la
contaminación de la sangre y la orina de los habitantes de La Oroya a consecuencia de la
exposición al plomo, arsénico, cadmio, y otras sustancias tóxicas, comparado con los
niveles encontrados en la población de una ciudad cercana (Concepción) donde no hay
niveles de contaminación tan extremos como en La Oroya. Los resultados fueron
sumamente preocupantes.
En el 2009 la empresa fue declarada en insolvencia y paralizó parte de su operación. Un

año después se instaló su junta de acreedores, que es presidida por representantes del
Estado Peruano al ser el principal acreedor de Doe Run.
1
FUENTE: servind.org, PUCP, MINAM, sin permiso.info

EJERCICIOS
1. A raíz de los grandes incendios forestales, el gobierno australiano decidió sacrificar
10,000 camellos y algunos caballos que venían amenazando las reservas de agua y
a las poblaciones nativas que habitan en la reserva de Anangu Pitjantjatjara
Yankunytjatjara (APY). ¿Por qué otra razón se habría tomado esta medida?
A) Utilizar su carne como alimento para los seres humanos.
B) Estos animales emiten metano que es un potente GEI.
C) Para poder regular el número de cabezas por Estado.
D) El exceso de estos animales consumen mucho oxígeno.
2. Observando y analizando el esquema del efecto invernadero presentado, determine
los enunciados correctos que se infieren de él y luego marque la alternativa correcta.

I. La atmósfera modifica la distribución del calor solo en la superficie de la Tierra.

II. La energía del Sol que llega a la superficie de la Tierra es energía infrarroja.
III. Los GEI impiden que la energía solar escape totalmente de la atmósfera.
IV. La superficie de la Tierra y la parte más baja de la atmósfera se calientan más.
A) I y IV B) II, III y IV C) Solo la IV D) III y IV
3. La cordillera Blanca del Perú es la cadena tropical más extensa y alta del planeta
con una superficie de 470 km2 de glaciares y esta cordillera y otras en el territorio
peruano constituyen reservas hídricas en estado sólido y son los mejores
indicadores del cambio climático. Determine el valor de verdad (V o F) de los
enunciados propuestos respecto a las consecuencias que ocasiona el cambio
climático en las cordilleras y otras áreas geográficas del Perú.
I. La elevación del nivel y el descenso de la temperatura del mar peruano.
II. Mayor formación de nubes estratos en la región andina por la sublimación
glaciar.
III. El incremento de las lagunas de origen glaciar en el territorio.
IV. Mayor ocurrencia de avalanchas y aluviones en la cordillera occidental.
A) FFFV B) VFVF C) VVFF D) FFVV
4. Shénzhen es una de las primeras ciudades industriales de China y por consiguiente

una de las más contaminadas, además de su gran parque automotor, es el centro de
la industria de televisores a nivel mundial que ofrece una gran variedad de
televisores de alta gama y última generación. Del enunciado se infiere que las
sustancias contaminantes de la ciudad están relacionadas principalmente con
A) la quema de combustible fósil. B) el óxido nitroso.
C) los gases fluorados. D) monóxido de carbono.
Economía
LA OFERTA
CANTIDAD OFERTADA
Es la cantidad de bienes que los productores desean y pueden colocar en el mercado a

un precio determinado. La cantidad ofertada se encuentra en función del precio del bien.
OFERTA
Es el conjunto de cantidades ofertadas a todos los posibles precios de mercado que una
determinada empresa puede colocar en el mercado.

1. FACTORES DETERMINANTES
– El precio del producto.

– El precio de las materias primas o insumos.
– El precio de la mano de obra.
– El precio del capital (tasa de interés).
– La tecnología.
– Los impuestos.
– La competencia.
2. LEY DE LA OFERTA
Si se cumple la condición Ceteris paribus, la cantidad ofertada de un bien varía

directamente con su precio; es decir, a mayor precio mayor cantidad ofertada, y a
menor precio, menor cantidad ofertada.
P Qo
Existe una relación directa.
P Qo
3. FUNCIÓN OFERTA
Qxo  f (Px ) Ceteris

paribus
(los demás factores se
mantienen constantes)
Qxo  Cantidad ofertada

del bien x
f = relación funcional
Px = precio del bien x
4. CAMBIOS EN LA CANTIDAD OFERTADA
Se realiza cuando el cambio

de unidades ofertadas de un
bien se debe únicamente a
un cambio en el precio del
mismo.
Gráficamente se visualiza
por movimientos a lo largo
de la misma curva de oferta.

5. DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE OFERTA
Movimientos a la izquierda o derecha, debido a cambios de otros factores.
LA DEMANDA
CANTIDAD DEMANDADA
Es la cantidad de bienes que los compradores desean y pueden adquirir en el mercado a

un precio determinado. La cantidad demandada está en función del precio del bien y una
serie de factores.
DEMANDA
Es el conjunto de cantidades demandadas a todos los posibles precios de mercado que

un consumidor está dispuesto a comprar.
1. FACTORES DETERMINANTES
– Precio del producto

– Ingreso del consumidor
– Los gustos y preferencias del consumidor
– La publicidad / expectativas
– La población
– Precio de los bienes complementarios
– Precio de los bienes sustitutos
2. LEY DE LA DEMANDA
Si se cumple la condición Ceteris paribus, la cantidad demandada de un bien varía

inversamente a su precio. Es decir, cuando los productos suben de precio, los
consumidores suelen comprar menos y cuando bajan de precio suelen comprar más.
P Qd
Existe una relación inversa.
P Qd

3. FUNCIÓN DEMANDA
Qxd  f (Px ) Ceteris paribus (los demás

factores se mantienen constantes)
Qxd  Cantidad demandada del bien x
f = relación funcional
Px = precio del bien x
4. CAMBIOS EN LA CANTIDAD DEMANDADA
Ocurren sobre la misma curva de

demanda sin que esta se traslade;
es decir, se desencadenan cuando
lo único que varía es el precio del
bien.
Gráficamente se visualiza por

movimientos a lo largo de la misma
curva de demanda.
5. DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE DEMANDA
Movimientos a la izquierda o derecha, debido a cambios de otros factores.

LA ELASTICIDAD
1. ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
Mide el grado de respuesta de la cantidad demandada ante los cambios en el precio.

Se presenta por los cambios porcentuales que experimenta la cantidad demandada
respecto a los cambios porcentuales del precio.
1.2 ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
Mide cuánto cambia porcentualmente la

∆%𝑄𝑑
𝑒= cantidad demandada ante un cambio
∆%𝑃
porcentual en el precio del mismo bien.
1.3 GRADOS DE ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
1.3.1. DEMANDA ELÁSTICA
Se presenta cuando frente a una

variación en el precio, la cantidad
demandada cambia
proporcionalmente más que el
precio.
Aplicando la fórmula, obtenemos

una elasticidad precio mayor a 1.
(Ep > 1)
1.3.2 DEMANDA INELÁSTICA
Se presenta cuando, frente a una

variación en el precio, la cantidad
demandada cambia en una menor
proporción que el precio.
Aplicando la fórmula, obtenemos

la elasticidad precio menor a 1.
(Ep < 1)

1.3.3. DEMANDA UNITARIA
Cuando la cantidad demandada

y el precio varía en la misma
proporción. En la fórmula,
obtendremos la unidad.
(Ep = 1).
2. LEY DE LA OFERTA Y DEMANDA
Los precios de los bienes varían en razón directa a la demanda (desplazamientos) y

en razón inversa a la oferta (desplazamientos).
Esto significa que, si hay un aumento de la demanda (esta se desplaza alejándose
del origen), el precio tiende a aumentar. Si la demanda disminuye (esta se desplaza
acercándose al origen), el precio tiende a disminuir; pero si la oferta (desplazamiento
hacia la derecha) aumenta, el precio tiende a disminuir y si la oferta disminuye
(desplazamiento hacia la izquierda), el precio tiende a aumentar.
1. Con respecto a la teoría de la Oferta y de la demanda, señale los enunciados

correctos.
I. Los consumidores bajan el precio y por ende aumenta la cantidad demandada.

II. La curva de la oferta tiene pendiente positiva, ya que a un precio mayor los
productores están dispuestos a ofrecer más de este bien.
III. Los movimientos a lo largo de la curva de oferta ocurrirán si existe un cambio en
el precio del bien.
A) II y III B) Solo I C) I y III D) I, II, III

2. Tiziano Ferro ha emprendido junto a su familia una empresa dedicada al diseño,

producción e instalación de puertas y ventanas de fierro, revisando las noticias del
periódico se percata del anuncio de un incremento en el precio de la energía
eléctrica para el siguiente mes, lo cual es fundamental para realizar la soldadura.
Tiziano sabe bien, por experiencia, que estos cambios____________ su producción,
es decir, _________________.
A) desincentivan – contraen su oferta

B) desincentivan – expanden su oferta
C) incentivan – contraen su demanda
D) incentivan – expanden su demanda
3. La ministra de Economía y Finanzas, María Antonieta Alva, está evaluando la

posibilidad de disminuir el impuesto a la renta a las mypes, dado que esta variable
afecta a la ____________ se tendrá una __________ de su curva.
A) oferta – expansión B) oferta – contracción

C) demanda – expansión D) demanda – contracción
4. Relacione según corresponda respecto a la elasticidad de la demanda y marque la

respuesta correcta.
I. Arroz, pan, leche a. Perfectamente inelástica

II. Infinitos sustitutos b. Inelástica
III. Medicinas c. Perfectamente elástica
IV. Paquetes turísticos d. Elástica
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Id, IIc, IIIb, IVa

C) Ib, IIa, IIIc, IVd D) Ib, IIc, IIIa, IVd
5. Los directivos de las cadenas de cine más grande del país, al observar los últimos
reportes en ventas de entradas advierten un desplazamiento de la curva de la
demanda hacia la izquierda. Una de las razones que puede explicar dicho resultado
sería un (a)
A) aumento de la cantidad demandada de películas.

B) aumento del precio de las entradas al cine.
C) aumento del precio de la suscripción a Netflix.
D) disminución del precio de la suscripción a Netflix.
6. “Luchita” es un centro de producción de calzado para damas, caballeros y niños;

muy reconocidos en el norte del país por su calidad y diseños innovadores en cada
temporada. Durante el último semestre se observa que experimentó una contracción
de la curva de la oferta de calzados, esto obedece a que
A) disminuyó de los costos de producción.

B) disminuyó los ingresos de los consumidores.
C) aumentó los ingresos de los consumidores.
D) aumentó los impuestos a los productores.

7. Relacione los eventos que afectan las curvas de oferta y demanda, según
corresponda:
I. Incremento de la tasa IGV a. Disminución de la cantidad

II. Exoneración del pago del impuesto a la demandada
renta b. Disminución de la oferta
III. Incremento de los salarios c. Aumento de la oferta
A) Ia, IIb, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ic, IIb, IIIa D) Ic, IIa, IIIb
8. “Los Vilches”, normalmente consumían 20 panes cuando el precio del pan era
S/ 0.20; ahora que el precio subió a S/ 0.30, el número de panes consumidos por
dicha familia es 18. Teniendo en cuenta estos datos se puede afirmar que
A) la demanda de pan disminuyó y su elasticidad es < 1.

B) la cantidad demandada de pan disminuyó y su elasticidad es < 1.
C) la demanda y cantidad demanda de pan disminuyó y su elasticidad = 1.
D) la cantidad demandada de pan disminuyó y su elasticidad es > 1.
9. Un estudio del comportamiento de los consumidores advierte que por más que se
aumenta el precio de su producto, los demandantes continúan comprando la misma
cantidad. Esto lleva a pensar a las empresas que aumentarán los beneficios al
incrementar el precio. Los productos que guardan esta relación son de
demanda________________ y que ________________.
A) perfectamente inelástica – tiene muchos sustitutos

B) perfectamente inelástica – no presentan sustitutos
C) elástica – tiene muchos sustitutos
D) perfectamente elástica – tiene algunos sustitutos
Filosofía
ARGUMENTACIÓN
I. CONCEPTO
La argumentación es un acto comunicativo complejo e interactivo que apunta a resolver

una diferencia de opinión con un interlocutor. Se argumenta presentando un conjunto de
proposiciones que una persona pueda defender y se considera que expone el punto de
vista en cuestión para que otras personas lo evalúen de manera racional.
II. TIPOS DE ARGUMENTOS
II.1 TIPOS DE ARGUMENTOS (en términos formales).
Hay dos grandes tipos de argumentos:
(a) Argumentos de carácter deductivo. Aquí, la verdad de las premisas se transfiere a

la conclusión con carácter de necesidad, es decir, no es posible que las premisas
sean verdaderas y la conclusión sea falsa.

Ejemplo
Un ejemplo de argumento deductivo puede ser el siguiente: “Quien defraude a la

Hacienda Pública debe ser condenado a una pena de prisión de 5 a 10 años; X ha
defraudado a la Hacienda Pública; por lo tanto, X debe ser condenado a una pena
de prisión de 5 a 10 años”.
(b) Argumentos de carácter inductivo. Aquí, la verdad de las premisas se transfiere a

la conclusión sin carácter de necesidad, es decir, sí es posible que las premisas
sean verdaderas y la conclusión sea falsa. Lo que podemos decir es que, si las
premisas son verdaderas, entonces es solamente probable que la conclusión
también sea verdadera.
Ejemplo
Ejemplo: “el testigo C manifestó que vio cómo A amenazaba con una pistola a B en
el lugar L y en el tiempo T; la autopsia mostró que B falleció en el lugar L y en el
tiempo T por los disparos de una pistola; cuando la policía fue a detener a A,
encontró que tenía en su poder la pistola que luego se probó era la misma con la
que se había disparado contra B; por lo tanto, A causó la muerte de B”.
(c) Diferencia entre argumento deductivo e inductivo. La diferencia, expresada de

modo sencillo, es que el paso de las premisas a la conclusión tiene, en el primer
caso (en las deducciones), un tipo de “necesidad” que no existe en el segundo. En
una deducción, es imposible que las premisas sean verdaderas y la conclusión falsa;
pero en el segundo ejemplo (no-deductivo o inductivo), sí que podría darse que las
premisas sean verdaderas, pero no la conclusión (A causó la muerte de B).
II.2 TIPOS DE ARGUMENTOS (en términos no formales).
(a) Pueden agruparse por su contexto general (legal, matemático, científico, etc.)
(b) Por la meta del diálogo (persuasión, acuerdo, investigación, etc.)
(c) De acuerdo con su estructura: simple o complejo (un argumento con sub-
argumentos), vinculado o convergente (es decir, premisas trabajando juntas o
funcionando como argumentos separados).
III. TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
La teoría de la argumentación es el estudio interdisciplinario de la manera en la que se

llega a conclusiones en un determinado campo a través del proceso del razonamiento
lógico que incluye el debate y la persuasión. Es un campo relativamente nuevo que busca
una explicación de la argumentación tal como ocurre en la experiencia cotidiana, en gran
parte como respuesta a las insuficiencias percibidas en la lógica formal como el único
proveedor de estándares argumentativos.

Importancia Historia
Muchos investigadores de diferentes No fue sino hasta finales de la década de

campos han llegado a ver la 1950 que Perelman y Toulmin, de
argumentación o razonamiento como manera separada, rechazaron la lógica
una actividad que merece y requiere su formal como soporte de la argumentación
propio programa de investigación. La y desarrollaron nuevos enfoques, desde
razón de esto es doble: a) los las perspectivas de la retórica y de la
argumentos aparecen en todas las filosofía, respectivamente. Estos autores
culturas humanas y juegan un rol crítico vieron la lógica formal clásica como muy
en nuestras vidas diarias y b) al mismo limitada, invariante ante el contexto, y
tiempo los investigadores notaban una muy alejada de la argumentación en la
falta de comprensión de los argumentos vida real para proporcionar una teoría
y qué es lo que los hace buenos o adecuada; en su lugar, recurrieron a la
malos, debido a que el uso de la lógica práctica del derecho y técnicas
formal no era suficiente para analizar los informales para comprenderla naturaleza
argumentos que se usan en la vida real. de los buenos argumentos.
IV. LOS ENFOQUES DEL RAZONAMIENTO
En la vida diaria, los razonamientos son siempre discursos relativos a un lenguaje,

presuponen algún problema o alguna cuestión para la cual la argumentación sirve como
respuesta; pueden verse como una actividad (la actividad de argumentar) o como en
resultado de la misma; y permiten ser evaluados según diversos criterios. Pero esos
mismos elementos pueden interpretarse de maneras distintas, lo que permite hablar de
diversos enfoques del razonamiento: formal, material y pragmático (retórico o dialéctico).
IV.1 EL ENFOQUE FORMAL
Desde una perspectiva formal, el razonamiento es un conjunto de enunciados sin

interpretar (en el sentido de que se hace abstracción del contenido de verdad); responde
al problema de si a partir de enunciados (las premisas) se puede pasar a otro enunciado
(la conclusión). Los criterios de corrección vienen dados por las reglas de inferencia.
IV.2 EL ENFOQUE MATERIAL
Desde una perspectiva material, lo esencial de los argumentos no es la forma de los

enunciados, sino aquello que hace a los enunciados verdaderos o correctos, es decir, su
contenido. Los criterios de corrección no pueden, por ello, tener un carácter puramente
formal: lo esencial consiste en determinar, por ejemplo, en qué condiciones tal tipo de
razón prevalece sobre tal otro.
IV.3 EL ENFOQUE PRAGMÁTICO
La perspectiva pragmática considera el razonamiento como un tipo de actividad, esto es,

como la realización de una serie de actos del lenguaje dirigido a lograr la persuasión de
un auditorio (retórica)o a Interactuar con otro u otros para llegar a algún acuerdo
respecto a cualquier problema teórico o práctico (dialéctica). Los criterios de evaluación
de los razonamientos retóricos apelan esencialmente a la eficacia del discurso (a su
capacidad para persuadir), mientras que el razonamiento dialéctico debe seguir ciertas
reglas de procedimiento, como las que rigen el desarrollo de un juicio.

El hecho de que la lógica (la lógica deductiva estándar) plantee ciertos problemas para
dar cuenta de los argumentos que efectuamos en lenguaje natural no significa que sea
inútil, que debamos prescindir de ella en la argumentación de la vida real. Significa más
bien que no es un instrumento suficiente (pero sí es necesario) para el estudio y manejo
de los argumentos.
V. ANÁLISIS DE ARGUMENTOS
PREMISAS Y CONCLUSIONES
La posibilidad de premisas o conclusiones implícitas es reconocida desde tiempos

antiguos, más notablemente en la discusión sobre entimemas. El siguiente ejemplo
puede ilustrar un razonamiento en el cual hay una premisa no explícita: “La señora Lucía
ahoga animales callejeros; por lo tanto, la señora Lucía es malvada.”
Premisa: La señora Lucía ahoga animales callejeros.

Premisa implícita: Quienes ahogan animales callejeros son malvados.
Indicador de inferencia: “por lo tanto…”
Conclusión: La señora Lucía es malvada.
La premisa implícita identifica el vínculo que une la premisa explícita con la conclusión. Al
evaluar argumentos es necesario considerar las premisas implícitas, ya que un argumento
como el entimema es inválido, pues de las premisas no se sigue la conclusión; sin
embargo, cuando se muestra la premisa implícita, el entimema pasa a ser válido.
VI. DEFENSA DE UNA TESIS MEDIANTE UNA JUSTIFICACIÓN RACIONAL
Un argumento o razonamiento es una colección de premisas y conclusión. Las premisas

proporcionan la evidencia que respalda la conclusión. En general, se define un argumento
como una estructura en la que se hace afirmaciones y se pretende usar la razón. Consiste
de (1) un acto de conclusión, (2) uno o más actos de premisas (que afirman proposiciones
a favor de la conclusión), y (3) una declaración explícita o palabra de inferencia implícita
que indica que la conclusión se sigue de las premisas. Los argumentos son actos
intencionales que incorporan (1), (2) y (3) y permiten la defensa de una tesis mediante
una justificación racional.
Ejemplo de argumento
Un simple ejemplo que ilustra lo que esto significa en la práctica es el siguiente extracto
de un artículo de opinión que criticaba a los grupos conservadores que no estaban
dispuestos a apoyar ningún tipo de investigación embrionaria:
“La oposición a la investigación embrionaria es miope y terca. El hecho es que los fetos
están siendo abortados, les guste o no a los conservadores. Después del aborto, los
embriones literalmente son arrojados a la basura cuando podrían usarse en
investigaciones médicas que salvarían vidas. Se ha convertido en un asunto de creencias
personales y religiosas. Muchas vidas podrían salvarse y mejorarse enormemente si solo
se permitiera usar embriones que de otro modo se arrojarían a la basura.”
Podemos analizar este argumento de la siguiente manera:

Premisa: Hay fetos que, de todos modos, están siendo abortados.

Premisa: Las vidas podrían salvarse y mejorarse enormemente si se permitiera a los
científicos usar embriones que, de otro modo, se arrojarían a la basura.
Indicador de inferencia: Implícito, no declarado (… por lo tanto…)
Conclusión: La posición conservadora a la investigación embrionaria es miope y terca.
De este modo, se pretende defender racionalmente la tesis que atribuye miopía

conceptual y terquedad a quienes mantienen una posición conservadora acerca de la
investigación embrionaria.
VII. REFUTACIÓN DE UN ARGUMENTO
Ya que los argumentos o razonamientos son válidos cuando la conclusión se deduce de

las premisas proporcionadas, la refutación de un argumento consiste en mostrar que
dicha conclusión no se sigue o no se deduce de las premisas ofrecidas, constituyendo de
esta manera una falacia de atingencia. También se puede refutar un argumento cuando
se pone en evidencia que se ha cometido alguna falacia de ambigüedad como el
equívoco, la anfibología o el énfasis.
CONTRAARGUMENTACIÓN
Un contraargumento es un argumento utilizado a modo de respuesta frente a otro previo.

Se trata de un razonamiento que resulta opuesto a un juicio precedente. Suele decirse
que un contraargumento es una réplica o una refutación. Al argumento anterior se le
opone un nuevo argumento que permite esgrimir una razón contraria.
Tomemos el caso de las discusiones entre los miembros del movimiento terraplanista
(quienes sostienen que la Tierra es plana) y los integrantes de la comunidad científica
(que aseguran que el planeta es esférico). Los terraplanistas argumentan que la Tierra es
una superficie plana que flota en el espacio, con la Luna y el Sol moviéndose en torno a
ella. La ciencia, en cambio, presenta como contraargumento las evidencias de las
imágenes satelitales y los fundamentos de la ley de gravedad para rechazar esa creencia.
VIII. LA ARGUMENTACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que un argumento sea considerado científico, este debe cumplir ciertas cualidades:
a) Debe estar respaldado por evidencia empírica o al menos debe ser capaz de ser
verificado, falseado o debilitado por dicha evidencia.
b) El propósito de tal argumento debe ser explicar algún fenómeno natural o social.
c) El argumento debe tener adherencia a algunas normas apropiadas para el campo de

investigación; por ejemplo, usar muestreo aleatorio en la investigación de encuestas
en lugar de anécdotas personales como evidencia empírica.
El proceso de la argumentación científica debe involucrarla construcción y crítica de

argumentos científicos que implican la consideración de hipótesis alternativas (inferencia
a partir de la mejor explicación).Hoy en día, los estudios de sociología de la ciencia
sugieren que la argumentación científica es a menudo como un debate en el que
diferentes científicos tratan de ganarse a las personas para sus puntos de vista y debilitar
puntos de vista opuestos con evidencia y argumentos racionales.

Sin embargo, no siempre es como un debate entre las partes opuestas: también está la
comunidad científica general dentro de un campo que hace juicios de una manera
acumulativa, aunque la cantidad de consenso puede aumentar o disminuir con el tiempo.
Encontramos esto, por ejemplo, en el discurso sobre el cambio climático. Inicialmente
hubo cierto debate sobre el rol de la actividad humana en el cambio climático, pero
mientras más evidencia se encontraba, la visión científica general del cambio climático
cambió hacia el respaldo de la realidad del cambio antropogénico.
GLOSARIO
1. Inducción: Inferencia no conclusiva, esto es, la conclusión no se sigue

necesariamente de las premisas. Se diferencia de la inducción matemática.
2. Inferencia: Es el proceso de razonamiento por el cual una afirmación (la conclusión)

es deducida de una o más afirmaciones (las premisas).
3. Lenguaje formal: Es un lenguaje cuyos símbolos primitivos y reglas para unir esos
símbolos están formalmente (sin contenido o semántica) definidos.
4. Premisa: Proposición o enunciado que sirve como base para deducir una conclusión.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Generalmente se presenta a la verdad o el conocimiento como el propósito de la

argumentación; la idea es que nos involucramos en la argumentación con otros porque se
valoran las creencias verdaderas o el conocimiento. La noción de que los argumentos
garantizan la verdad tiene sentido solo para los argumentos deductivos y solo bajo el
supuesto de que la verdad de las premisas también puede garantizarse. Sin embargo,
debido a la naturaleza falible de los humanos (carecemos de acceso objetivo y directo a
hechos sobre el mundo y podemos equivocarnos en nuestras premisas e inferencias)
estos supuestos a menudo no se cumplen en la práctica. De hecho, este estado de cosas
motivó el estudio de la teoría de la argumentación diferenciándolo del estudio de la lógica
deductiva. No obstante, la verdad y el conocimiento siguen siendo los objetivos de la
argumentación. Es simplemente necesario entender que los argumentos promueven la
verdad o el conocimiento al presentar candidatos plausibles y entregar conclusiones que
sean aceptables para nuestras creencias, habiendo (hasta ahora) ganado sobre otras
alternativas de acuerdo a las reglas de argumentación. Así, Perelman y Olbrechts-Tyteca
afirman que “el dominio de la argumentación es el de lo creíble, lo plausible, lo probable,
en la medida en que este último elude la certeza de los cálculos”, y critican a Descartes
por tratar las proposiciones meramente plausibles como inútiles.
Rich, Patricia (2015).Literature Review: Argumentation Theory. Wordpress. pp.3-4.
1. Se colige que, a diferencia de la lógica formal deductiva, en el ámbito de la

argumentación cotidiana el concepto de necesidad es sustituido por el de
A) probabilidad. B) contradicción.
C) falsedad. D) infalibilidad.

EJERCICIOS
1. Un estudiante de filosofía presenta el siguiente razonamiento: “Si llueve, entonces la

ropa se moja; la ropa está mojada; por lo tanto, está lloviendo”. El ejemplo ofrecido
es un argumento
A) deductivo. B) entimema.
C) inductivo. D) necesario.
2. Dos estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNMSM discuten acerca de cuál

de los siguientes razonamientos es deductivo. Para ayudarlos a decidir puede usted
usar criterios formales o conceptuales relativos a la teoría de la argumentación.
¿Cuál es la respuesta correcta?
A) Si una persona es adúltera, entonces sale de noche y bien vestido; Juan sale de
noche y bien vestido; por lo tanto, Juan es adúltero.
B) Si hay fuego en el aula 23, entonces hay oxígeno en el aula 23; no hay oxígeno
en el aula 23; por lo tanto, no hay fuego en el aula 23.
C) Si estudio adecuadamente, entonces aprobaré el examen; no estudio
adecuadamente; por lo tanto, no aprobaré el examen.
D) Si un hombre es feo, entonces se cumple que es fiel. Por lo tanto, si un hombre
es fiel, entonces se cumple que es feo.
3. Entre quienes rechazan la existencia del calentamiento global, hay quienes

presentan como argumento que se han registrado otros periodos en los cuales la
Tierra se calentó, por lo cual sería un fenómeno natural. No obstante, hay quienes
afirman que esas etapas se vinculan a motivos sumamente particulares como
agitaciones de la órbita terrestre o la influencia solar, cuestiones incomparables con
lo que producen los gases de efecto invernadero que el ser humano, con sus
actividades cotidianas, emite a la atmósfera. Lo anterior es un ejemplo de
A) argumento entimema. B) inferencia inductiva.

C) inferencia deductiva. D) contraargumentación.
4. Roberto le dice a su hermano que hay distintas maneras de establecer una

taxonomía o clasificación de los argumentos. Si Roberto decidiera usar el criterio
formal de clasificación establecería que hay argumentos
A) deductivos e inductivos. B) simples y complejos.

C) vinculados y divergentes. D) matemáticos y legales.
5. Después de estudiar los conceptos básicos de la teoría de la argumentación, Francisco

concluye que la lógica deductiva estándar es un instrumento __________ pero no
_________ para el estudio y manejo de los argumentos formulados en lenguaje natural.
A) vinculado – convergente B) suficiente – necesario

C) deductivo – inductivo D) necesario – suficiente

6. Vania sostiene que hay un argumento que es inválido, pues de sus premisas no se
sigue la conclusión; sin embargo, cuando se muestra la premisa implícita, el argumento
en cuestión deja de ser inválido. Se deduce que Vania se refiere a un argumento
A) matemático. B) entimema.
C) verdadero. D) implícito.
7. Un polemista conocedor de su oficio afirma que la __________ pretende lograr la

persuasión de un auditorio, mientras que la __________ pretende la interacción con otro
u otros para llegar a algún acuerdo respecto de cualquier problema teórico o práctico.
A) dialéctica – retórica B) pragmática – dialéctica

C) retórica – dialéctica D) pragmática – retórica
8. Si alguien quisiera comprender adecuadamente la naturaleza de los razonamientos

formulados en lenguaje natural, debería familiarizarse con el enfoque tripartito del
razonamiento, el cual consta de las dimensiones
A) formal, retórica y dialéctica. B) formal, divergente y material.

C) legal, matemática y científica. D) formal, material y pragmática.
Física
TRABAJO Y ENERGÍA
1. Definición de trabajo
Cantidad escalar que indica la acción de una fuerza cuyo efecto es producir
desplazamiento.
 fuerza paralela 
trabajo  W     desplazamiento 
 al desplazamiento 
2. Trabajo de una fuerza constante
Cuando la magnitud y la dirección de una fuerza se mantiene constante el trabajo que

realiza se expresa por:
W  (Fcos )d
(Unidad S.I: Nm = Joule J)
F: magnitud de la fuerza (constante)

d: magnitud del desplazamiento
: ángulo (constante) entre la dirección de la fuerza y la dirección del desplazamiento

(*) OBSERVACIONES:
1°) Si la fuerza no produce desplazamiento: d = 0, entonces W = 0.
2°) Si la fuerza tiene la misma dirección del desplazamiento:  = 0, entonces:
W = Fd
3°) Si la fuerza tiene dirección opuesta al desplazamiento:  = , entonces:
W = – Fd
4°) Si la fuerza es perpendicular a la dirección del desplazamiento:  = /2, entonces W = 0.

3. Trabajo de una fuerza variable
El trabajo realizado por una fuerza variable se puede determinar mediante la gráfica de la
fuerza en función de la posición, siempre que la variación de la fuerza sea simple (ver
figura).
 F  Fo 
W=   x  xo  = F d
 2 
F = (F + Fo)/2: fuerza media

F0 : fuerza que experimenta el cuerpo en la posición x0.
F : fuerza que experimenta el cuerpo en la posición x.
d  x  x 0 : desplazamiento
(*) OBSERVACIÓN:
El trabajo de la fuerza elástica F = kx, donde k es la constante elástica (ver gráfica) es:
1 1
W= (kx)(x) = kx2
2 2

4. Potencia media (P)
Cantidad escalar que indica el trabajo realizado en un intervalo de tiempo.
Trabajo
P
Intervalo de tiempo
W
P
t
 J 
 Unidad S.I:  Watt  W 
 s 
(*) OBSERVACIONES:
1°) Definición equivalente de potencia:
P = (Fcos)v
F: magnitud de la fuerza
v: magnitud de la velocidad
: ángulo entre la dirección de la fuerza y la dirección de la velocidad
2°) Si la fuerza tiene la misma dirección que la velocidad:  = 0
P = Fv
3º) Si la fuerza tiene dirección opuesta a la velocidad:  = , la potencia se llama disipativa.
P = – Fv
5. Concepto de energía
Se dice que un cuerpo adquiere energía si recibe trabajo.
energía de un sistema  trabajo recibido por el sistema
Estado de movimiento Energía mecánica

Posición: x Energía potencial: EP
Velocidad: v Energía cinética: EC
6. Energía cinética (EC)
Cuando una fuerza realiza trabajo para poner en movimiento a un cuerpo, se dice que
éste adquiere energía cinética.
1
EC  masa rapidez 2
2

1
EC  mv 2
2
(Unidad S.I: Joule  J)
7. Teorema del trabajo y la energía
Establece que el trabajo realizado por la fuerza resultante sobre un cuerpo produce un
cambio de su energía cinética.
trabajo de la fuerza resultante = cambio de la energía cinética
1 1
W mv 2  mv 02
2 2
8. Energía potencial (EP)
Cuando una fuerza realiza trabajo para cambiar la posición de un cuerpo, sin aceleración,
se dice que el cuerpo adquiere energía potencial. Ésta se mide con respecto a un punto o
nivel de referencia elegido arbitrariamente donde se puede asumir E P = 0.
8.1. Energía potencial gravitatoria (EPG)
En la figura si se elige el nivel de referencia en el suelo (E PG = 0), y el hombre realiza

trabajo ejerciendo una fuerza opuesta al peso del bloque, tal que F = mg, para levantar el
bloque desde la posición y0 = 0 (en el suelo) hasta la posición y = h, el bloque adquirirá la
energía potencial gravitatoria:
EPG= (peso)(desplazamiento vertical)
EPG  mgh

(*) OBSERVACIÓN:
Si elegimos el nivel de referencia (EPG = 0), entonces cuando el bloque está sobre el
hombro de la persona (véase la figura anterior) y éste realiza trabajo ejerciendo una
fuerza opuesta al peso, tal que F = mg, para descender el bloque desde la posición y 0 = 0
hasta la posición y = – h (en el suelo), el bloque adquirirá la energía potencial gravitatoria
negativa:
EPG   mgh

8.2. Energía potencial elástica (EPS)
En la figura si se elige el punto de referencia (EPS = 0) en el centro de masa del bloque

cuando el resorte no ha sufrido deformación, y una fuerza opuesta a la fuerza del resorte,
tal que F = kx, realiza trabajo para desplazar al bloque desde la posición inicial (x 0 = 0)
hasta una posición final (x), el sistema bloque y resorte adquirirá la energía potencial
elástica:
1
EPS= (constante elástica)(deformación)2
2
1 2
EPS  kx
2
(*) OBSERVACIÓN:
El trabajo efectuado por una fuerza opuesta a la fuerza gravitatoria, F G = mg o el realizado

por una fuerza opuesta a la fuerza recuperadora elástica F S = kx para cambiar la posición
de un cuerpo sin aceleración sólo depende de la diferencia de la energía potencial
(gravitatoria o elástica) ente las posiciones inicial y final:
WF  EPF  EPI
Las fuerzas FG = mg y FS = kx se llaman fuerzas conservativas.
9. Principio de conservación de la energía

La energía total de un sistema aislado permanece constante, si el trabajo de las fuerzas
externas es nulo.
9.1. Sistema conservativo: no hay fricción

Energía mecánica inicial = Energía mecánica final
ECI  EPI  ECF  EPF  cons tante

9.2. Sistema no conservativo: hay fricción

Energía mecánica inicial = Energía mecánica final + Energía mecánica disipada
ECI  EPI  ECF  EPF  Q  cons tante
Q   Wfricción
Q: energía mecánica disipada

Wfricción: trabajo realizado por la fricción
EJERCICIOS
1. Un granjero engancha su tractor a un trineo cargado con leña y lo arrastra 20 m

sobre un suelo horizontal. El peso total del trineo y la carga es de 14 700 N. El
tractor ejerce una fuerza constante de 5000 N a 37° sobre la horizontal, mediante
una cadena. Además, una fuerza de fricción de 3500 N se opone al movimiento del
trineo. Calcule el trabajo neto sobre el trineo con carga.
A) +33,5  10−3 𝑚𝐽 B) −33,5  10−3 𝑚𝐽

C) −335  10−3 𝑚𝐽 D) −33,5  10−2 𝑚𝐽
2. Un coche de 1000 kg se mueve a una rapidez constante de 147,6 km/h por una
pendiente hacia arriba del 22.5% (es decir, la carretera se eleva 9 m por cada 40 m
de distancia horizontal). Determine el trabajo realizado por la fuerza de la gravedad
cuando el auto sube durante 2 minutos.
A) −10,8 𝑀𝐽 B) −2,7 𝑀𝐽 C) −5,4 𝑀𝐽 D) +5,4 𝑀𝐽
3. Un saltador que pesa 800 N se ata con una cuerda elástica al tobillo y se salta de
una torre alta. La cuerda tiene una longitud sin estirar de 30 m, y un extremo se une
al punto donde el salto comienza. Calcule el trabajo de la fuerza elástica hasta que
el saltador detenga su descenso, considere que la cuerda elástica tiene una
constante elástica de 200 N/m.
A) – 8 kJ
B) – 40 kJ
C) – 16 kJ
D) – 80 kJ

4. El ascensor electromecánico es el que normalmente conocemos y está constituido

por un motor eléctrico trifásico, máquina reductora y una polea, de la que cuelgan los
cables de tracción. Si el ascensor es para cuatro personas la potencia promedio del
motor es de 2,2 KW, determine el trabajo que realizara el ascensor si recorre 10 m
en 20 s.
A) 22 𝐾𝐽 B) 44 𝐾𝐽 C) 20 𝐾𝐽 D) 11 𝐾𝐽
5. El 3 de junio de 1997 en un partido amistoso entre Francia y Brasil, el lateral

brasileño Roberto Carlos se paró frente a la pelota para patear un tiro libre e hizo
historia: el balón, impactado por su botín zurdo, esquivó la barrera con un efecto
impensado y se terminó metiendo en el arco, ese lanzamiento no solo hizo historia
por el efecto que tuvo el balón, conocido como efecto “Efecto Magnus”, sino también
porque el balón de 450 g de masa adquirió una gran rapidez de 136,8 km/h.
Considerando ese lanzamiento por Roberto Carlos determine la energía cinética
adquirida por la rapidez lineal del balón.
A) 136,8 𝐽 B) 162,45 𝐽 C) 324,9 𝐽 D) 649,8 𝐽
6. En un tubo de televisión se acelera un electrón desde el reposo hasta una energía

cinética de 4 kJ (2,5 keV) a lo largo de una distancia de 40 cm (la fuerza que acelera
el electrón es una fuerza eléctrica debido al campo eléctrico que se genera en el
tubo). Determine la magnitud de la fuerza que actúa sobre el electrón suponiendo
que es constante y tiene la dirección del movimiento.
A) 2 𝑘𝑁 B) 20 𝑘𝑁 C) 1 𝑘𝑁 D) 40 𝑘𝑁
7. Larry M. Silverberg y Chau Tran desarrollaron hace veinte años un sistema de

simulación informática para calcular cuál era la forma óptima de lanzar un tiro libre
en el baloncesto y se llegó a estas conclusiones, si la altura a la que se encuentra el
balón es de 2,13 m y la altura a la que se encuentra la cesta es 3,95 m, entonces el
ángulo adecuado es 60° y una rapidez de 7,5 m/s. En estas condiciones calcule la
energía mecánica que adquiere el balón cuando sale de las manos del jugador
respecto al suelo, considere la masa del balón 600 g.
A) 29,655 𝐽
B) 16,875 𝐽
C) 59,310 𝐽
D) 12,780 𝐽

8. Kingda Ka es una montaña rusa ubicada en, Nueva Jersey, EE. UU. El día de su
apertura, el 21 de mayo de 2005, se convirtió en la más alta montaña rusa del
mundo, con una altura de 139 m. El tren es lanzado por un mecanismo hidráulico a
206 km/h en 3,5 segundos. Si el carrito es lanzado con rapidez de 57 m/s
aproximadamente, determine la rapidez que adquiere en la parte más alta de su
trayectoria. Desprecie todo tipo de fricción.
A) √469 B) √134 C) √139 D) √938
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. La caída cerrada es una modalidad de paracaidismo que consiste en descender, sin

desplegar el paracaídas. Durante la caída, los "buceadores del cielo", descienden a
una velocidad variable, entre unos 180 y 300 km/h, lo que les permite "volar" de
forma relativa. Normalmente se salta desde un avión a aproximadamente 4.000
metros de altura, realizando en el trayecto descendente diversas piruetas, maniobras
y formaciones antes de abrir el paracaídas a aproximadamente a 1.500 metros sobre
el suelo, considerando esta caída determine el trabajo realizado por la fuerza de la
gravedad desde que salta del avión hasta que abra el paracaídas, considere una
persona de 60 kg de masa.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) +1500 𝐾𝐽 B) −1500 𝐾𝐽 C) +2500 𝐾𝐽 D) −2500 𝐾𝐽
2. Una gota de lluvia de masa 3,35  10−5 𝑘𝑔 cae verticalmente con una rapidez
constante bajo la influencia de la gravedad y la resistencia del aire. Considerando la
gota como una partícula, determine el trabajo realizado por la resistencia del aire en
una caída de 100 m.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) +33,5  10−3 𝑚𝐽 B) −33,5  10−3 𝑚𝐽 C) −335  10−3 𝑚𝐽 D) −33,5  10−2 𝑚𝐽
3. Una niña de masa 40 kg se desliza hacia abajo por un tobogán de 8 m de largo y 4 m

de altura, el tobogán está inclinado 37°. Si el coeficiente de rozamiento cinético entre
la niña y el tobogán es 0,3. Determine el trabajo neto sobre la niña.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) +435 𝐽 B) +832 𝐽 C) +130 𝐽 D) +400 𝐽
4. Una de las más poderosas grúas del mundo, que funciona en Suiza, es capaz de
levantar lentamente una carga de 6000 toneladas una altura de 12 m. Determine la
potencia desarrollada por la grúa sabiendo que tarda un minuto en elevar la carga a
dicha altura.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) 30 𝑀𝑊 B) 6 𝑀𝑊 C) 48 𝑀𝑊 D) 12 𝑀𝑊

5. Ana y María son dos exploradoras ambas deciden ascender a la cumbre de una
montaña. Ana escoge el camino más corto por la pendiente más abrupta, mientras
María, quien tiene la misma masa que Ana, sigue un camino más largo, de
pendiente suave. Al llegar a la cima comienzan a discutir sobre el trabajo realizado
de sus pesos y la energía potencial que ganaron. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es cierta?
A) Ana gana más energía potencial que María.

B) El trabajo realizado por el peso de Ana es positivo.
C) María gana más energía potencial que Ana.
D) Ambos ganan la misma energía potencial.
6. Un disco de hockey de 160 g se desliza sobre el hielo y es golpeado por un jugador

que ejerce una fuerza constante de 2 N a lo largo de una distancia de 0,16 m.
Determine qué rapidez tiene el disco después de recorrer dicha distancia, considere
que la superficie es hielo y la fuerza de fricción es despreciable.
(𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) +6,3 𝐽 B) +0,63 𝐽 C) +0,063 𝐽 D) +63 𝐽
7. El paracaídas es, como su nombre indica, un artefacto diseñado para frenar las
caídas mediante la resistencia generada por él mismo al atravesar el aire, logrando
una velocidad de caída segura y prácticamente constante. Si consideramos un
paracaidista de 60 kg de masa que salta de un avión a una altura de 800 m. Su
paracaídas se abre y aterriza con una rapidez de 5 m/s. ¿Cuánta energía se ha
perdido debido a la resistencia del aire en ese salto?
A) −4792,5 𝑘𝐽 B) −958,5 𝑘𝐽 C) −750 𝑘𝐽 D) −600 𝑘𝐽


Química
REACCIONES QUIMÍCAS, BALANCE DE ECUACIONES Y REACCIONES
NUCLEARES
Las reacciones químicas son procesos en los cuales las sustancias denominadas
reactivos o reactantes se transforman en nuevas sustancias denominadas productos. Las
reacciones químicas se representan a través de ecuaciones químicas:
Cℓ
Cℓ Cℓ
Cℓ
Cℓ2(g)+ H2(g) 2HCℓ

(g)
En la práctica, toda reacción química debe ser representada correctamente; en el caso de

la reacción del metal magnesio con el ácido clorhídrico, se observa el desprendimiento de
un gas: el hidrógeno molecular.
HCℓ
(ac)
Esta reacción de desplazamiento se debe representar correctamente con la siguiente

ecuación:
Mg(s) + 2HCℓ (ac) → MgCℓ2(ac) + H2(g)
Cuando la reacción se presenta correctamente balanceada se ratifica la ley de la

conservación de la masa conocida como Ley de Lavoisier, presente en toda reacción
química. Para tal efecto, se cumple que el número de átomos de cada elemento deberá
ser igual en ambos miembros de la ecuación. Luego, la masa total de los reactantes será
igual a la masa total de los productos.

TIPOS DE REACCIONES
A) Por la naturaleza de los reactantes
– Reacción de adición
NH3(g) + HCℓ(g) NH4Cℓ(s)
– Reacción de sustitución o desplazamiento simple
Zn(s) + 2HCℓ(ac) ZnCℓ2(ac) + H2(g)
– Reacción de doble sustitución o metátesis
2HBr(ac) + Ba(OH)2(ac) BaBr2(ac) + 2H2O(ℓ)
– Reacción de descomposición
2N2O(g) + calor 2N2(g) + O2(g)
B) Por la energía involucrada
– Reacción endotérmica
2Cu(s) + O2(g) + calor 2 CuO(s)
– Reacción exotérmica
2Aℓ(s) + 6HCℓ(ac) 2AℓCℓ3(ac) + 3H2(g) + calor
C) Por la composición final
– Reacción reversible
H2 (g) + I2 (g) + calor 2 HI (g)
– Reacción irreversible
Zn(s) + 2HCℓ(ac) ZnCℓ2(ac) + H2(g)
D) Por el número de oxidación
– Reacciones redox
SnCℓ2(ac) + 2FeCℓ3(ac) SnCℓ4(ac) + 2FeCℓ2(ac)
Reducción: Fe3+ + 1e– Fe2+
Oxidación: Sn2+ Sn4+ + 2e–

Igualando el N° de electrones perdidos y ganados para obtener los coeficientes

que igualan la reacción:
Reducción: 2 Fe3+ + 2 e– 2 Fe2+
Oxidación: Sn2+ Sn4+ + 2e–
– Reacciones no redox KOH(ac) + HCℓ(ac) KCℓ(ac) + H2O(ℓ)
REACCIONES NUCLEARES
Son transformaciones que se producen a nivel del núcleo; de este modo, un elemento se
transforma en otro elemento.
Se clasifican en:
A) Reacciones de descomposición radiactiva
214 210 210 210 206

Po  Pb  Bi  Po  Pb
84 82 83 84 82
B) Fisión nuclear
235
92 U  01n  137
52 Te  97
40 Zn  2 01n  gran energía
C) Fusión nuclear
1
1H  21H  32He  gran energía
EJERCICIOS
1. A 600 °C, el carbono en forma de hulla se puede convertir en una mezcla

combustible de gases, llamada gas de agua, según la reacción:
C(s) + H2O(g) + calor CO(g) + H2(g)
Con respecto de la reacción mostrada, indique la alternativa que contenga la

proposición correcta.
A) Es una reacción de metátesis con absorción de calor.

B) Se trata de una reacción de sustitución simple e irreversible.
C) Es una reacción de descomposición y exotérmica.
D) Se desarrolla mediante transferencia de electrones y es reversible.

2. La sustancia reactiva de la cabeza de los cerillos es por lo general el trisulfuro de

tetrafósforo, P4S3. Cuando el cerillo se frota sobre una superficie áspera, el calor
generado por la fricción enciende el P4S3 produciéndose una reacción en presencia
de oxígeno, siendo los productos: P4O10 y SO2.
Luego de balancear la ecuación química, indique la suma de sus coeficientes.
A) 11 B) 13 C) 12 D) 10
3. El ion nitrato (NO3–) es un contaminante que se encuentra en las aguas naturales y

sufre la siguiente semirreacción
I. NO3– NO2–
mientras que los objetos de plata (Ag) al contacto con la yema de huevo se
ennegrecen y se representa mediante la siguiente semirreacción
II. Ag Ag2S
Luego de analizar las semirreacciones, complete: el ion nitrato se _____ y la plata se

______.
A) reduce – reduce B) oxida – oxida

C) reduce – oxida D) oxida – reduce
4. El ácido nítrico (HNO3), no corroe al oro, sin embargo, cuando se mezcla con ácido
clorhídrico (HCℓ) la disolución resultante, denominada agua regia, puede atacar al
oro como sigue:
HNO3(ac)+ HCℓ(ac) + Au(s) HAuCℓ4(ac) + H2O(ℓ) + NO2(g)
Entonces, es INCORRECTO afirmar que
A) el HNO3 es el agente oxidante.

B) se transfieren tres mol de electrones.
C) la forma reducida es el NO2.
D) la relación molar: HNO3 / HCℓ es 1/3.
5. Existen reacciones redox, en la cuales, algunas especies involucradas pueden

oxidarse o reducirse de manera parcial, tal como sucede por ejemplo en la
preparación del monóxido de nitrógeno, NO, a partir de la reducción del ácido nítrico,
HNO3(ac), con cobre.
Cu(s) + HNO3(ac) Cu(NO3)2 (ac) + H2O(ℓ) + NO(g)
Luego de balancear dicha ecuación, indique el número de moles de electrones

transferidos por cada mol de monóxido de nitrógeno formado.
A) 2 B) 4 C) 3 D) 6

6. Los agentes blanqueadores caseros como el hipoclorito de sodio (NaCℓO) oxidan las
sustancias coloreadas en las manchas, convirtiéndolas en compuestos incoloros. La
reacción mostrada a continuación describe la formación de dicho compuesto:
Cℓ2(g) + NaOH(ac) NaCℓO(ac) + NaCℓ(ac)+ H2O(ℓ)
Al respecto, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. El cloro gaseoso cumple la función de agente oxidante y agente reductor.

II. La forma oxidada y la forma reducida son la misma sustancia.
III. Se transfieren dos moles de e– por cada mol de agente blanqueador formado.
A) VVF B) VFV C) VFF D) FFF
7. Las baterías de plomo que se usan comúnmente en automóviles, utilizan celdas

voltaicas conectadas en serie. Uno de los procesos que se lleva a cabo en dichos
dispositivos se realiza en medio ácido según la semirreacción:
PbO2(s) + SO4 2–(ac) PbSO4(s)
Determine, respectivamente, el número de moles de electrones transferidos y el

número de iones H+ luego de balancear dicha semirreacción.
A) 2 y 4 B) 1 y 2 C) 4 y 2 D) 1 y 1
8. El ion potasio está presente en los alimentos y es un nutriente esencial en el cuerpo

humano. Uno de los isótopos del potasio presente en la naturaleza, el potasio – 40
(Z=19), es radiactivo y experimenta una desintegración radiactiva principalmente de
dos formas:
I. Por captura de partículas beta.

II. Por emisión de partículas beta.
Determine los núcleos formados en cada una de las desintegraciones en el orden

indicado.
40 40 40 40
A) 20𝐸 y 20𝐸 B) 18𝐸 y 20𝐸
40 40 40 40
C) 19𝐸 y 18𝐸 D) 20𝐸 y 18𝐸
9. En el año 1961, se sintetizó un átomo del elemento 103 con un número de masa de
257 bombardeando un átomo de Californio-252 con núcleos de Boro-10 durante una
semana. ¿Cuántos neutrones se liberaron durante este proceso?
252
98𝐶𝑓 + 105𝐵 → 257 1
103𝐿𝑟 +? 0𝑛
A) 3 B) 2 C) 1 D) 5

1. El fósforo se encuentra en la naturaleza como roca fosfórica constituida

fundamentalmente por ortofosfato de calcio, Ca 3(PO4)2. El fósforo se puede obtener
por calentamiento de este fosfato con coque y arena silícea, según la reacción:
Ca3(PO4)2(s)+ C(s)+ SiO2(s) CaSiO3(s) + CO(g) + P4(s)
Realice el balance de la ecuación por el método del tanteo e indique la suma sus
coeficientes.
A) 18 B) 35 C) 34 D) 17
2. El sulfuro de hidrógeno, H2S(g), es una impureza del gas natural que se debe
remover. Un método común para eliminarlo es el llamado proceso de Claus, el cual
se basa en la reacción:
H2S(g) + O2(g) S8(ℓ) + H2O(g)
Después de balancear la ecuación, seleccione el valor de verdad (V o F) de las

siguientes proposiciones.
I. El coeficiente del agente reductor es dos.

II. El coeficiente estequiométrico del H2O es dos.
III. Se transfieren cuatro moles de electrones por mol de oxígeno utilizado.
A) VFV B) FVV C) FFV D) VVV
3. Los sulfitos son sales muy utilizadas en la industria alimentaria como antioxidantes,
estos iones se pueden oxidar a sulfatos, según la siguiente semireacción:
SO32–(ac) SO42–
Luego de balancear la ecuación, la suma de los coeficientes de los electrones
transferidos y del H+.
A) 2 B) 4 C) 3 D)5
4. Cuando un núcleo radiactivo se desintegra, los productos formados también pueden

ser inestables y por lo tanto sufrirán una desintegración posterior. Este proceso se
repite hasta alcanzar un producto estable. La secuencia de desintegración por pasos
se conoce como serie radiactiva o de decaimiento. Para el caso del uranio, se
muestra la información de los tres primeros pasos:
(1) (2) (3) (4)
238 234 234 234
92𝑈 → 90𝑇ℎ → 91𝑃𝑎 → 92𝑈 →
Con respecto a esta serie, indique el valor de verdad (V o F) para las siguientes
proposiciones.
I. En el paso (1) se emite una partícula beta.
II. En los pasos (2) y (3) se emiten el mismo tipo de partículas.
III. Si el paso (4) fuese un decaimiento alfa, se formaría 234
90𝑇ℎ .
A) FVV B) FVF C) VFV D) VFF

Biología
CIRCULACIÓN Y TRANSPORTE
CIRCULACIÓN Y TRANSPORTE
en en
PLANTAS ANIMALES
transporte de savia
transporte de savia elaborada (floema) está a cargo
bruta
(xilema) Sistema circulatorio
Arrastre Teoría del de tipo

por flujo de
transpiración masas abierto
cerrado
en i.en vertebrados
artrópodos
doble
simple y
completo incompleto completo
peces anfibios y aves y

reptiles mamíferos

MECANISMO DE TRANSPORTE EN PLANTAS

TRANSPORTE DEL AGUA EN PLANTAS

Mecanismo del ingreso del agua a través de la raíz
Mecanismo de transporte de los nutrientes

MECANISMO DE TRANSPORTE Y CIRCULACIÓN EN ANIMALES
SISTEMA CIRCULATORIO ABIERTO
INSECTOS
MOLUSCOS NO CEFALÓPODOS
SISTEMA CIRCULATORIO CERRADO
ANÉLIDOS

SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

por él
constituido plan circula
por general
circulación mayor
VASOS y
CORAZÓN SANGRE
SANGUÍNEOS circulación menor
son Movimientos
funciones
arterias venas
Sístole y ciclo Transporte
diástole cardiaco coagulación
capilares
sanguínea
Ruidos Llenado ventricular (0,5 seg)

Pulso arterial Contracción isovolumétrica (0,1 seg)
Presión arterial Eyección (0,2 seg)
Relajación isovolumétrica (0,1 seg)

PARTES DEL CORAZÓN
ESTRUCTURA MOTORA DEL CORAZÓN

SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO


SISTEMA LINFÁTICO
El líquido intersticial que se acumula fuera de los capilares sanguíneos es recuperado

hacia el torrente sanguíneo gracias al sistema linfático. Cuando este líquido ingresa a los
vasos linfáticos se le denomina linfa.
Son funciones del sistema linfático:
 Recoger el líquido intersticial

 Absorber y transportar el quilo intersticial
 Maduración de los linfocitos

EXCRECIÓN
eliminación contribuye
PRODUCTOS DEL HOMEOSTASIS

METABOLISMO (OSMORREGULACIÓN)
mediante
orina sudor lágrimas
EXCRECIÓN
Protozoarios Hidrozoarios Platelmintos Anélidos Insectos Vertebrados
por vacuola difusión protonefridios nefridios tubos de riñones

contráctil Malpighi
SISTEMA EXCRETOR DE PLANARIA

SISTEMA EXCRETOR DE ANÉLIDO
SISTEMA EXCRETOR HUMANO

FORMACIÓN DE ORINA
EJERCICIOS
1. La teoría que explica el flujo de savia a través del xilema se basa en los principios de
capilaridad (cohesión, adhesión) y evapotranspiración las cuales permiten el
ascenso de la savia por la planta. Al respecto, relacione y marque la alternativa
correcta.
I. Las moléculas de agua se mantienen unidas entre sí formando una columna de

agua que atraviesa el tejido xilema de la planta.
II. A través de los estomas las moléculas de agua pasan a la atmosfera.
III. Tanto la atracción entre moléculas de agua y entre moléculas de agua con
superficies, permite el ascenso de estas por un tubo.
( ) capilaridad
( ) evapotranspiración
( ) cohesión
A) III – II – I B) I – II – III C) II – III – I D) III – I – II

2. El flujo de los productos de la fotosíntesis, mediante los vasos liberianos del floema,
explicado solo por difusión, da una velocidad de 0,2 milímetros/día, pero las
mediciones muestran un flujo de 25 a 200 cm/hora. Este flujo se produce desde las
células productoras de azúcares hasta las células que lo utilizan. De los siguientes
enunciados, identifique la verdad o falsedad de ellos y marque la alternativa
correcta.
I. En las raíces y tallos, la sacarosa se emplea como sustrato respiratorio o se

almacena como almidón.
II. Las hojas producen sacarosa y esta fluye hacia los tejidos de utilización,
mediante el xilema.
III. Las zonas productoras de sustancias orgánicas se conectan con los tejidos que
la emplean, a través de los tubos cribosos.
A) VVF B) VFV C) FVF D) FFV
3. El agua ingresa a las plantas por __________, esta se difunde por las paredes
celulares y los espacios intercelulares (__________) y por un sistema continuo que
comprende el citoplasma de las células (__________).
A) la cofía de las raíces – apoplasto – simplasto

B) las raíces – simplasto – apoplasto
C) los pelos absorbentes – apoplasto – simplasto
D) las hojas – apoplasto – simplasto
4. ¿Cuál de las alternativas agrupa correctamente los siguientes animales según el

sistema circulatorio que poseen?
I. Fasciola hepática
II. Lumbricus terrestris
III. Vicugna pacos
IV. Engraulis ringens
V. Apis mellifera
VI. Helix aspersa
A) I y V poseen sistema circulatorio abierto.

B) II, III y IV poseen sistema circulatorio cerrado
C) V y VI no poseen corazón
D) I y V poseen sistema circulatorio
5. Felipe es un zoólogo que ha encontrado un extraño ser vivo terrestre, al analizarlo

detecta en su parte ventral una estructura muscular rodeada de tres grandes
conductos que se conectan a tres cavidades internas pero estos conductos tienen
terminaciones ciegas a una enorme cavidad interna, donde no puede identificar algo
semejante a vasos sanguíneos. Según estas descripciones, sería correcto afirmar
que dicho ser vivo posee
A) un hemocele semejante al sistema circulatorio cerrado.

B) una estructura muscular semejante al corazón de los reptiles y anfibios.
C) un sistema circulatorio que posiblemente transporte hemolinfa.
D) un fluido muy parecido a la sangre venosa que sale de la cavidad ciega.

6. Relacione correctamente:
( ) En su corazón la sangre venosa no se mezcla con la sangre arterial.
( ) Por su corazón solo circula sangre venosa
( ) En su corazón se mezcla la sangre venosa con la arterial
( ) Su sistema circulatorio posee una serie de aberturas llamadas ostiolos
I. Mosca de la fruta
II. Anchoveta
III. Cocodrilo
IV. Perro
A) IV – II – III – I B) I – II – III – IV C) IV – III – II – I D) IV – I – II – III
7. El corazón humano posee cuatro cavidades y varias estructuras conocidas como

válvulas que permiten controlar el flujo de sangre en su interior. De acuerdo a ello
relacione ambas columnas y marque la alternativa correcta.
I. Tricúspide a. Permite la salida de la sangre del corazón

II. Válvula sigmoidea b. Regula el flujo de la sangre venosa
III. Bicúspide c. Regula el flujo de la sangre arterial
A) IIa – Ib – IIIc B) Ib – IIc – IIIa C) IIIa – IIc – Ib D) IIa – IIIb – Ic
8. A continuación se listan diferentes componentes del corazón humano. Ordena estos

componentes según el flujo de sangre:
A) vena cava – aurícula derecha – válvula tricúspide – arteria aorta – ventrículo derecho
B) aurícula Izquierda – válvula bicúspide – ventrículo izquierdo – arteria aorta
C) vena cava – aurícula izquierda – válvula tricúspide – ventrículo derecho
D) aurícula derecha – válvula bicúspide – ventrículo derecho – válvula sigmoidea
9. Durante la formación de la orina se distinguen la filtración, la reabsorción y la

secreción. Al respecto, señala el enunciado correcto acerca del nombre de la
estructura y la fase en la que está implicada.
A) Glomérulo de Malpighi – filtración glomerular

B) Tubo contorneado proximal – secreción de ácido úrico
C) Tubo contorneado distal – filtración tubular
D) Tubo colector – secreción de urea
10. Los organismos invertebrados poseen adaptaciones para llevar a cabo la función
excretora. Relacione las siguientes columnas y marque la alternativa correcta:
I. Mosca ( ) nefridio
II. Hidras ( ) protonefridio
III. Taenia ( ) difusión
IV. Lombriz ( ) tubo de Malpighi
A) IV – I – II – III B) I – III – II – IV C) IV – III – II – I D) IV – II – III – I

11. El corazón al impulsar la sangre permite que esta ejerza una presión sobre las
paredes de los vasos sanguíneos, lo que se conoce como presión arterial, la cual se
mide con un aparato llamado esfigmomanómetro, siendo los valores humanos
normales de 120/80 mmHg. ¿Cuál de las siguientes alternativas indicaría que una
persona tiene hipertensión arterial?
A) 90/60 B) 125/85 C) 120/80 D) 100/70
12. Los ruidos cardíacos son sonidos breves y transitorios producidos por la intervención
de las válvulas del corazón. Así se distinguen dos tipos de ruido, marque la
alternativa incorrecta respecto a ello.
A) El cierre de la válvula bicúspide interviene en el primer ruido cardíaco.

B) La apertura de las válvulas sigmoideas es responsable del segundo ruido
cardiaco.
C) Cuando las válvulas aurículo ventriculares se cierran provocan el primer ruido
cardiaco.
D) El cierre de la válvula pulmonar y aortica son responsables del segundo ruido
cardiaco.
13. El latido cardíaco es regulado por el sistema nervioso autónomo. El corazón posee
un centro del cual se irradia el impulso nervioso que ocasiona la contracción y la
relajación. Indique la alternativa correcta al respecto.
A) El impulso inicia en las fibras de Purkinge y de allí se desplaza al nódulo sinusal

el cual transmite la señal por el corazón.
B) La contracción cardíaca se conoce como diástole y la relajación como sístole.
C) El nodo sinusal envía la señal eléctrica al nodo aurículo-ventricular el cual
mediante las fibras de Hiss y las fibras de Purkinge inerva al tejido cardiaco.
D) El impulso eléctrico se inicia en el Has de Hiss y se distribuye al nodo sinusal.
14. Identifique si la característica es de una vena (V) o una arteria (A).
( ) sus paredes vasculares son delgadas

( ) poseen válvulas
( ) sus paredes vasculares son anchas y elásticas
( ) devuelven la sangre de los órganos al corazón
A) V – V – A – V B) A – A – V – A C) V – V – V – A D) A – V – A – V
15. La estivación en anfibios es un proceso biológico de utilidad para sobrevivir a

temperaturas elevadas y épocas secas. Para ello, muchos anfibios tienen como
estrategia
A) almacenar gran cantidad de agua en la vejiga natatoria.

B) captar agua por osmosis a nivel de la piel y almacenarla en la cloaca.
C) almacenar orina diluida en la vejiga urinaria como reservorio de agua.
D) sus riñones producen gran cantidad de orina que pierden por osmosis.

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

El caso prototípico de inferencia estriba en obtener una conclusión a partir de ciertas

Quaestio: ¿Cuál de los siguientes razonamientos es un caso del prototipo

(B) Si Friedrich estudiara con el método cartesiano, aprobaría la exigente prueba

A) Christopher vive más arriba que Helena.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Se sospecha del jardinero, del ama de llaves y de la viuda por la muerte de un

A) el asesinato ocurrió en la cocina.

1. Se infiere que, de acuerdo con la tesis del tiempo circular,

A) todas las verdades platónicas son inexpugnables.

2. Se deduce que, en la perspectiva de Aureliano, la herejía anular era

A) fundada. B) inexpugnable. C) paradójica. D) absurda.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

3. Se infiere que los hunos se caracterizaban por

A) una mentalidad fetichista. B) una concepción platónica.

4. Se infiere que una confutación es una

A) redomados herejes. B) líderes heresiarcas.

TIPOLOGÍA DE INFERENCIAS EN COMPRENSIÓN LECTORA

En comprensión lectora, se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones

A) Inferencia holística. Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido una meta mundial para

1. El marco general que rige el texto tiene que ver con

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) En EEUU, las muertes por enfermedades cardiovasculares son menores que en

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

3. Se infiere que en Estados Unidos la ingesta promedio de sal

A) está próxima a los 5 gramos. B) duplica la cifra británica.

4. Se infiere que el efecto de una salud óptima tendría como causa

A) una elitista campaña de sensibilización.

A) una menor propensión a sufrir enfermedades cardiovasculares.

6. Si la Organización Mundial de la Salud cumpliera su meta programada para el año

A) no habría ningún efecto en las enfermedades coronarias.

7. Se infiere que, al hablar de los ENTENDIDOS, se alude a los

A) filósofos. B) ingenieros. C) expertos. D) egregios.

8. Cuando Cappuccio habla de la responsabilidad de los fabricantes de alimentos, se

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

Cuando los adolescentes y los adultos jóvenes están «metidos» en sus

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

1. En el texto se informa principalmente que

A) la generación de los millennials es más proclive a la lectura que otras

2. Con el término PROPENSO, el autor connota

A) vocación. B) desidia. C) afabilidad. D) inclinación.

A) son muy buenos lectores, pero prefieren libros electrónicos.

4. En la infografía, principalmente, se comparan porcentajes vinculados a la afición de

A) la Generación X es más inteligente que los Baby Boomers.

A) los millennials perderían su liderazgo en cuanto a la lectura de libros físicos.

Antes de discutir sobre la contaminación sonora, se debe esclarecer qué se entiende

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Actualmente, este tipo de contaminación es uno de los problemas más importantes

Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental. (2016). La contaminación sonora en Lima y Callao.

1. Considerados en conjunto, la lectura y la imagen tienen como objetivo primordial

A) examinar minuciosamente los factores relacionados a la generación de ruido.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

2. De acuerdo con el contexto, ESTRAGOS alude a

3. De las conclusiones sobre la contaminación sonora en Lima expuestas en la imagen

4. A partir de la información que brindan la lectura y la imagen, es válido sostener que

5. Si el umbral superior de la audición humana se triplicara,

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

Talledo, J. (14/05/2012). «Túpac Amaru no fue un prócer de la Independencia». En Udep. Recuperado en

1. ¿Qué controversia se produce entre ambos textos?

A) Se pondera el impacto político-social de Túpac Amaru II en la independencia