Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operación de Servicios de Educación

Escuela Normal Urbana Federal
Media Superior y Superior
“Profr. Rafael Ramírez”
Subdirección de Formación Docente

Licenciatura En Educación Secundaria Con

Especialidad En Telesecundaria

Ciclo Escolar: 2020-2021

Séptimo Semestre

TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS

DIDÁCTICAS, MÓDULO 1.

Resumen del tema:

“LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
ACADÉMICO DURANTE SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE”

Dra. Nancy Miriam Salmerón Mosso

Alumno: Jonathan Rafael Garduño Reyes

Grupo: 702

Lunes, 31 de agosto de 2020

INTRODUCCIÓN
 Se rige por el plan de estudios 1999
 Se realizan 3 tipos de actividades. a) El trabajo docente con varios grupos de
alumnos de educación secundaria, b) el diseño de propuestas didácticas y el
análisis y la reflexión sistemática acerca de su desempeño con los grupos a los
que se atiende, experiencias obtenidas y, c) la elaboración del documento
recepcional.
 Poner en práctica: conocimientos, habilidades, actitudes, valorar críticamente
logros y deficiencias.
 Elaborar estrategias para el mejoramiento del desempeño y perfeccionar las
competencias profesionales.
 Reflexionar sobre los factores que influyen en el proceso educativo, evaluaciones,
aspectos que requieren mayor atención en los procesos de aprendizaje.
TRABAJO DOCENTE
Características generales del trabajo docente
 Consiste en la práctica intensiva en condiciones reales que los normalistas
realizan en séptimo y octavo semestre con grupos de secundaria.
Propósitos
 Mediante el trabajo docente se espera que los normalistas:
o Fortalezcan el desarrollo de competencias didácticas.
o Mejoren la habilidad para conocer a los adolescentes.
o Fortalezcan los conocimientos del campo disciplinario de la especialidad.
o Profundicen los conocimientos adquiridos sobre las formas en que
repercuten la organización y el funcionamiento de la escuela y en los
aprendizajes.
o Fortalezcan su compromiso profesional al poner en juego la formación
adquirida para responder a las exigencias reales del trabajo docente y que
reconozcan esta experiencia como parte de su proceso formativo, reafirmar
su identidad profesional y valorar las condiciones reales del entorno
escolar.
Características generales del trabajo docente
 Cada estudiante realizará el trabajo docente con varios grupos escolares en una
secundaria, técnica o general, en el horario regular, bajo la tutoría del profesor
titular.
 Los estudiantes destinaran 12 semanas durante séptimo y 11 semanas en octavo
semestre de acuerdo con los periodos establecidos.
Evaluación del desempeño docente
 Se evaluará el desempeño docente; el cumplimiento del tiempo, la capacidad del
 normalista, el dominio de contenidos y la disposición.
 Finalidad de la evaluación: recabar la información necesaria para evaluar el
desempeño de los estudiantes en el conjunto de las tareas que les corresponde
realizar, el asesor tomará en cuenta la observación directa y el registro que realice
del trabajo de estudiante en el aula, así como también la información que
proporcione el maestro tutor.
TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL
TRABAJO DOCENTE
 En este taller se propicia que los normalistas integren los conocimientos adquiridos
acerca de los diversos campos o ejes de la disciplina de su especialidad, de las
características de los adolescentes, de las formas de enseñanza y de la
organización y funcionamiento de la escuela secundaria, mediante el diseño de las
propuestas didácticas.
 Se analizan las experiencias y resultados obtenidos durante el trabajo docente,
con el fin de continuar desarrollando las habilidades de reflexión, análisis y
argumentación como medios para mejorar su desempeño docente.
 Se favorece el trabajo colectivo entre los estudiantes, al permitirles analizar y
mejorar, en grupo, las propuestas elaboradas individualmente.
Organización del Taller
 En cuanto a la organización del taller, debe ser el asesor quien apoye en el diseño
de las propuestas, coordinar el análisis y la reflexión de las experiencias logradas,
hacer seguimiento a los estudiantes de su grupo y orientarlos en la elaboración del
documento recepcional.

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE

SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRES
Actividades académicas y distribución del tiempo
 Las actividades académicas de cada semestre se organizarán en tres etapas,
cada una incluye la elaboración de propuestas didácticas, la aplicación de dichas
propuestas, las sesiones de análisis posteriores a cada periodo de trabajo
docente, así como las actividades orientadas a la elaboración del documento
recepcional.
 El tiempo dedicado corresponde a la carga horaria.
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES, DE LOS DIRECTIVOS DE LA
ESCUELA NORMAL, DE LOS ASESORES DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS DE 7º Y 8º SEMESTRES Y DE LOS MAESTROS TUTORES

Responsabilidades de los estudiantes

 Responsabilidades: realizar el trabajo docente con responsabilidad y compromiso,

asistir puntual e ininterrumpidamente, trabajar con todos los alumnos de los
 grupos, diseñar las propuestas didácticas y planear las actividades que realizarán
con los alumnos, establecer comunicación con los distintos actores de la escuela,
participar en las diversas actividades, solicitar al maestro tutor observaciones y
recomendaciones para mejorar su desempeño docente, acudir a las sesiones del
taller con los materiales necesarios, acordar con el asesor las reuniones para la
asesoría individual, escribir el documento de forma autónoma y atender lo
dispuesto acerca de las actividades académicas.

SERVICIO SOCIAL
Características del servicio social

 El servicio social, como requisito para obtener el título de esta licenciatura, se

cumplirá mediante el trabajo docente bajo tutoría.
 Los planes de trabajo y de clase, los diarios de trabajo sobre las experiencias que
adquieren en la escuela secundaria y los trabajos que se acuerden, serán los
elementos básicos para validar el cumplimiento del servicio social.
 Los criterios generales bajo los cuales se otorgará la constancia de acreditación
del servicio social a los normalistas son los siguientes:
o Estar inscrito en el último año de la Licenciatura.
o Haber cumplido con las actividades académicas en los tiempos
establecidos.
o Haber realizado oportunamente los planes de trabajo y de clase, así como
el diario de trabajo para el análisis de la experiencia obtenida en la escuela
secundaria y para fines de evaluación.
Beca de apoyo a la práctica intensiva y al servicio social
 Para realizar actividades en mejores condiciones, la SEP destina recursos
financieros para apoyar las actividades académicas.
 La beca económica de apoyo a la práctica intensiva y al servicio social permitirá
cubrir los gastos de transportación y de adquisición de materiales de trabajo.
 Con la finalidad de regular los criterios, requisitos y procedimientos para otorgar la
beca de apoyo al servicio social de los estudiantes se contará con un reglamento
general.