Escuela Primaria Estatal No.

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“DELIO MORENO CANTON”
Clave: 31EPR0005K Zona: 011 Sector: 02
Calle 61 No. 365 A x 32 Tel. 2-85-41-14
Mérida, Yucatán, México

CTE EXTRAORDINARIO

Docente: MARIA ELENA REYNA MARTINEZ.

TEMA UNO Páginas de la 8 a la 13 de la guía CTE

Realice una autovaloración de las estrategias de aprendizaje a distancia que aplicó al cierre del ciclo escolar
pasado, con la finalidad de identificar cómo fortalecerlas y contribuir al ejercicio pleno de los derechos de
NNA.

DERECHOS SI/NO PUEDO PROPUESTA

DE NNA ESTRATEGIA MEJORAR
Salud (higiene) SI Seguir las Mantener a mis alumnas
(I) 1-¿Ofrecí medidas de informadas a través de fuentes
información de distanciamiento oficiales como la Secretaria de
salud y conocer los salud. Compartir imágenes que
riesgos de la muestren información de las
salud. medidas de higiene y
prevención del Covid-19.
Actividad física SI Realizando Establecer unas rutinas de
(II) 2-¿Promoví la ejercicios media actividades físicas diariamente.
actividad física? hora todos los Informar a los padres de
días en casa. familia que es recomendable
Realizar pausas establecer horarios para cada
activas con actividad, como jugar, hacer
música del ejercicios etc.
interés de la
alumna.
Salud mental SI Realizando video Entablar comunicación con los
(Bienestar 3-¿Conozco el llamadas a los padres de familia, mínimo una
emocional( III) estado alumnos, vez a la semana. Trasmitirle
socioemocional brindándoles calma, esperanza y fe que todo
de NNA y sus confianza y pasara. Explicar a las alumnas
condiciones de seguridad. que muchas personas están
vida familiar? trabajando para hacer frente a
esta situación y que todo
pasara. Hay que escuchar a los
niños y ayudarlos a identificar
sus emociones, sentimientos.
Alimentación SI Comer frutas y Conocimiento del plato del
(IV) 4-¿Incluí verduras. buen comer. Recomendarles
actividades para Preguntar que desechar el hábito de tomar
que mis alimentos están bebidas embotelladas y
estudiantes comiendo que comida chatarra. Pedirles a los
cuidaran su sean nutritivos y padres de familia que
alimentación? se encuentren en implementen una dieta
el plato del bien balanceada para toda la
comer. familia. Que contenga verduras
y frutas de la estación, y que
contengan vitaminas para
 combatir las enfermedades y
estar sanos y saludables.
Aprendizaje (V, SI El Hacer una lista de actividades
VI, IX) 5-¿Propuse acompañamiento para cada integrante de la
actividades que de un integrante familia, con el fin de colaborar
facilitan la de la familia, que en el aprendizaje del alumno(a)
participación se involucre en y no recaiga solo en una
equilibrada de los su aprendizaje de persona. La madre o padre de
integrantes de la manera más familia dará acompañamiento
familia en el amena y pueda en todo momento a su hija.
apoyo al facilitar su Utilizando material concreto o
aprendizaje? aprendizaje. visual según lo requiera.

Aprendizaje (V, SI Solicite a los Entre los miembros de la

VI, IX) 6-¿Ofrecí pautas a padres de familia y la alumna, buscaran
las familias para familia, destinen un lugar acogedor, para
la creación de un lugar cómodo, realizar tareas. Trabajar la
ambientes confortable y sin conciencia social y la
favorables para el distracciones autogestión, para apoyar las
aprendizaje en el para que la saludes sociales, emocionales y
hogar? alumna pueda mentales de las niñas. Jugar
realizar sus juego de mesa, ser flexibles
tareas y no siempre hacia los niños.
entorpecer su
aprendizaje.
Prevención de SI Informar cómo Explicándole por que el
riesgos (VII, 7-¿Consideré el cuidarnos y distanciamiento físico y
VIII) abordaje de cuidarnos a los quedarse en casa, no jugar
contenidos sobre demás miembros afuera con sus amigos y
prevención de de la familia. vecinos y la cancelación de
riesgos durante su Pequeños dibujos clases. Vídeos sobre la
aprendizaje en de riesgo en casa. prevención de accidentes en
casa? casa.

Prevención de SI Manteniendo un Solicitando a la madre de

riesgos (VII, 8-¿Promoví el uso control sobre el familia un horario para
VIII) responsable de uso adecuado de utilizar el celular-observando
las tecnologías? la tecnología. los programas educativos de
Estableciendo aprender en casa y permitiendo
horarios. interacciones sociales sanas
con amigos. Supervisar las
páginas o cuentas que está
viendo el alumno.
Aprendizaje (V, SI Enviando a sus A través de whatsApp y video
VI, IX) 9-¿Consideré domicilios llamadas, se logró el objetivo
opciones para mis cuadernillos para del aprendizaje.
estudiantes que no trabajar en casa.
tienen acceso a
dispositivos
electrónicos e
internet8?
 TEMA DOS. Páginas de la 14 a la 20 de a guía CTE

Explore el sitio de Aprende en casa para hacerse una idea general de los recursos que ofrece, páginas de la 16
a la 18 de la guía de CTE. (https://aprendeencasa.sep.gob.mx/ )

A partir de lo que descubrió, proponga tres recomendaciones de organización para el estudio en casa que le
daría a sus estudiantes y a sus padres y madres.

A sus estudiantes:
a) __Fomentar el hábito por el estudio, estableciendo
horarios.__________________________________________________________________________________
___

b) ___Asignar en la casa un lugar establecido para realizar las tareas, que sea ventilado y cómodo, evitando
distractores.________________________________________________________________________________
____

c) ____Contar con los materiales necesarios que vas a utilizar, así como son: computadora, celular, libreta de
apuntas, lápiz, pluma etc... Así como también avisar a tus familiares que vas a entrar a una sesión de clases y no
quieres ser
interrumpido._______________________________________________________________________________
_____

A las madres y padres de familia:

d) Ayudar a los hijos a condicionar un espacio cómodo y confortable, bien iluminado para realizar sus clases a
distancia.__________________________________________________________________________________
___

e) __Destinar un lugar en la casa y un horario establecido para realizar las tareas

escolares.__________________________________________________________________________________

f) _Ser acompañante y apoyo de su hijo en todo momento._____________________________________

_______________________________________________

¿Qué recursos y herramientas ofrece a los estudiantes y a los padres y madres de familia para reforzar el
aprendizaje? (https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/myp )
El uso de la computadora, mensajes de textos, video llamadas.

¿Cuáles son los recursos de su nivel que más le pueden apoyar en el reforzamiento de los aprendizajes
de sus estudiantes? (https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/myp )
EL uso del whatsApp, los cuadernillos de la escuela alta y baja de educación especial.

Revise los cuadernos de trabajo de Regreso a clases ( link pag.19 ) y responda.

(https://educacionbasica.sep.gob.mx/consejos_tecnicos_escolares/default/pub?
id=1126&nomactividad=Vamos+de+regreso+a+clases )

¿De qué forma podría utilizar estos materiales?

Para trabajar temas relacionados con la pandemia y contenidos educativos.

Seleccione algunos recursos que, de acuerdo con los aprendizajes identificados en sus estudiantes, podría
utilizar las primeras semanas de clases a distancia.

Fortalecer aquellos contenidos complejos que se le presentan al alumno. Realizar adecuaciones y ajustes a las
actividades a desarrollar.

Recomendaciones fundamentales dirigidas a cada una de las siguientes figuras para favorecer el aprendizaje de
sus estudiantes en casa:
 LAS MADRES Y PADRES
DE FAMILIA
 Proporcionar a sus hijos
los útiles y materiales
necesarias para realizar las
clases a distancia.
 Eliminar distractores del
lugar donde su hijo
trabajara en sus
actividades educativas.
 Establecer una rutina
diaria en familia, que
incluyan buenos hábitos
de alimentación y de
dormir.
 Destinar un lugar en casa
y horario para hacer la
tarea escolar.
 Revisar las tareas.
 De ser posible acompañar
al alumno a ver la
televisión como apoyo.
SUS COLEGAS
 Evita sobrecarga de
trabajo a los alumnos
 Seleccionar actividades
inclusivas para atender a
los alumnos con nee.
 Compartir los aciertos y
los errores con otros
docentes.
 Estimule el contacto entre
los alumnos.
 Estar tranquilas
emocionalmente,
escuchar, sugerencias.
 Hacer ejercicios, libera el
estrés.
 Buscar un pasatiempo de
su interés.
 Estar en contacto con
nuestros alumnos.
SUS ESTUDIANTES
 Asigna en tu casa un área
bien iluminada, tranquila
y con espacio suficiente,
con el fin de que puedas
concentrarte en tus clases.
 Avisar a tus familiares
que vas a tener clases en
línea.
 Evitar distracciones en la
casa.
 Establecer un horario para
realizar las tareas.
 Prepara tu equipo de
cómputo y revisa que
función.
 Realiza una lista de las
tareas que entregas, y
evita que se acumule las
tareas.

TEMA TRES Páginas de la 21 a la 24 de la guía CTE

1-Revise las características de Aprender en casa II, para ello, lea el apartado “I. Estrategia Regreso a clases.
Aprende en casa II”, del documento de Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y
adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria.(Pag. 6 y 7)

2-Reflexione sobre cómo podría articular el programa Aprende en casa II (programas de televisión y radio) y el
libro de texto gratuito. Tome como base las siguientes preguntas:

¿Qué necesito para poder articular estos recursos?

R= Conocer el programa y el cuadernillo del maestro y del alumno. Conocer todos los materiales que nos van
a servir, conocer la programación de la televisión.

¿Cómo el libro de texto puede apoyar a los programas de televisión?

R=Los programas deben enseñar contenidos acordes al programa de estudio. Los programas de televisión
deben de ir en secuencia y de acuerdo con el libro de texto.

En el caso de alumnos que no cuentan con televisión y no pueden ver los programas, ¿cómo utilizaré el libro de
texto para el aprendizaje a distancia?

R= Elaborando un plan de aprendizaje, adecuaciones o ajustes en donde el alumno utilice principalmente el

libro de texto. Desarrollar actividades guiadas y apoyadas con los libros de textos. Mandándoles por medio de
whatsApp las actividades a realizar.

¿Qué otros recursos puedo utilizar en este caso?

R= WhatsApp, mensaje de textos.videollamada, un cuaderno de actividades con adecuaciones dadas.
3-Elaboren un esquema que muestre una forma de articular estos recursos. Ejemplo pagina 23 de la guía de
CTE.

Programas de televisión Libro de textos

gratuitos
 Conocer con
anticipación la  Asegurarme que
programación de todos los alumnos
aprender en casa cuenten con los
II. libros de texto.
 Compartir con  Revisar las
alumnos y padres lecciones
de familia. relacionadas con el
aprendizaje
esperado y las
actividades de los
libros.

Consideraciones Actividades adicionales

generales
 Diseñar un plan de
 Revisar todos los aprendizaje para
trabajos de los los niños con NEE.
alumnos.  Diseñar estrategias
 Dar seguimiento y actividades para
al aprendizaje. trabajar en casa.
 Brindar
orientación a TEMA CUATRO Páginas de la 25 a la
28 padres de familia de la guía CTE.
y alumnos.

Lea los apartados “II. ¿Cuál es el papel de las maestras y los maestros?” y “III. ¿Cuál es el papel de las
directoras y los directores?”, del documento Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y
adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria. Paginas de la 13 a la 38

En el siguiente cuadro Identifique las tareas prioritarias que debe realizar cada actor de la comunidad escolar
para brindar oportunidades de aprendizaje a NNA.

DOCENTE DIRECTIVO

Conocer a los alumnos en sus distintos aspectos.
Informar a los padres de familia de los beneficios del
programa de televisión de Aprender en casa II.
Priorizar aprendizajes fundamentales.
Brindar especial acompañamiento a los alumnos con
nee.
Hacer llamadas telefónicas periódicamente a los
alumnos, mientras continua el distanciamiento
social.
Promover relaciones efectivas y positivas.
Mantener una relación de colaboración y trabajo en
equipo.
Brindar atención psicosocial a docentes y alumnos.
Detectar las fortalezas y debilidades de los docentes
y alumnos.
Informarnos de manera oportuna de todas las
indicaciones que se le dan.
Motivar a los docentes y alumnos.
 Utilizar juegos de mesa y libros de interés de los
alumnos.
Enfocar apoyo a los alumnos con dificultad.
MENCIONA actividades concretas que podrían realizar como escuela para procurar el bienestar y el
aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia
ONA
ASPECTO
1 Censo de niñas, niños y
adolescentes por grupo, grado, o
asignatura
2. Organización de los medios y
recursos para el aprendizaje
(útiles escolares, libros de texto,
etc.)
3. Apoyo y acompañamiento
pedagógico a NNA
 Apoyo socioemocional
 Apoyo para el aprendizaje
4. Colaboración y apoyo de las
madres y padres de familia
5. Censo del personal docente
de la escuela.
6. Recuperación de alumnos en
riesgo o en situación de
abandono de estudios.
7. Contactar y conocer más a
los alumnos que ingresan a
primer grado de primaria y
secundaria.
8. Favorecer la comunicación y
Promover la comunicación respetuosa, honesta y
asertiva.
ACTIVIDADES RESPONSABLES
Realizar un registro de control,
para los padres de familia. Maestras
Elaborar la documentación de
inicio de curso.
Realizar una entrevista y censo a
los padres de familia para conocer
con qué recursos y herramientas
educativas cuanta. Reciclado de Maestra.
material del curso escolar
Establecer las reglas de whatsApp,
manejar un grupo de difusión, usar
el whatsApp como aula virtual.
Hacer un pequeño video como
presentación de inicio escolar. Maestra.
Utilizar un audio video para
manejar las emociones.
Establecer horarios,
recomendaciones del hábito del
buen comer. Maestra.
Censo del personal de la escuela,
Censo de salud de los docentes.
Maestras y Directora.
Llevar un registro de alumnos que
están en riesgo de situación o de
abandono. Promover el programa
televisivo de Aprender en casa II.
Maestras y Directora.
Realizar un video de bienvenida.
Solicitar dos cualidades de los
alumnos.
Maestra y Directora.
Intercambiando experiencias,
intercambiamos actividades,
 el intercambio de saberes y experiencias por medio del
experiencias docentes. WhatsApp.

9. Favorecer la colaboración
para apoyar a los que más lo
necesitan
Maestras.
Dándole especial atención a los
alumnos que más lo necesiten.
Darle seguimiento de los alumnos.

Maestras y Directora.

TEMA CINCO Páginas 29 Y 30 de la guía CTE

Diseñen un plan de trabajo a partir de la programación del grado o asignatura de las primeras semanas de
regreso a clases a distancia. Usen el formato que consideren útil y práctico.

Considere los siguientes elementos:

 Aprendizaje esperado

 Título del Programa de televisión o recurso que utilizaré

 Actividades de reforzamiento que propondré a los alumnos

 Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo.

 Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados

ESCUELA: DELIO MORENO CANTON NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA ELENA REYNA MARTINEZ.

NOMBRE DEL ALUMNO: NATALIA GDE. HERNANDEZ CERVERA GRADO: 4 GRUPO: A

Necesidad Educativa Especial asociada o derivada de: TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE
Fecha de elaboración: 21 de agosto del 2020
 Aprendizaje  Título del  Acciones  Actividades de Recomendaciones
esperado Programa de específicas para seguimiento o a padres de
televisión o los estudiantes realimentación al familia
recurso que que requieran logro de los
utilizaré mayor apoyo. aprendizajes
esperados

APRENDE EN Ordenar Seleccionar las Supervisar las

Identifica la utilidad
del orden alfabético. CASA II alfabéticamente palabras en orden tareas escolares de
los nombres de los alfabético. la alumna.
miembros de su
familia. Utilizar material
Ordena los meses concreto y visual en
del año, los días de todas las
Separa palabras de
manera convencional.
la semana etc. actividades.
A través de Escribir una lectura
palmadas, breve realizando la Leer y escribir
contando el separación de diversos tipos de
número de palabras. textos del interés
palabras. del alumno.
Que escriba un
enunciado y que la
Emplea ortografía niña lo separe por Realiza una
convencional a partir
de modelos.
palabra y luego lo escritura de
escriba. diverso tipos de
Emplear recortes texto.
de palabras, Proporcionarle
animales u objetos. apoyo visual para
Escribir las las actividades.
siguientes lectura
de un modelo dado