PaqueteActividades SegundoGrado 24082020-11092020 PDF

Nombre del alumno(a): ______________________________________________
Nombre del maestro (a):_____________________________________________
Segundo grado
24 Ago. – 11 Sep.
Ciclo escolar 2020 - 2021
1
PRESENTACIÓN
ESTIMADO ALUMNO:
Ha iniciado un nuevo ciclo escolar con circunstancias muy distintas a las que normalmente se habían vivido en los últimos tiempos. Circunstancias
que a todo el sistema educativo mexicano ha llevado a redimensionar las rutas de acción para que la educación llegue a cada uno de ustedes.
La pandemia causada por el SARS-CoV-2 (COVID 19) nos ha obligado a ausentarnos de las aulas, pero en ningún momento de nuestra preocupación
por que cada uno de ustedes continúe con su educación, armonizando con su bienestar físico y emocional.
Por tal motivo, se ha realizado el siguiente compendio Actividades para acompañar su proceso de aprendizaje de las primeras tres semanas del ciclo
escolar. Puntualizando que este período dentro de la estrategia de la Secretaria de Educación Pública (SEP) se ha considerado como un momento de
reforzamiento, cuyo objetivo es retroalimentar aquellos temas principales que se abordaron en período de “Aprende en Casa 1” de ciclo escolar
anterior para poder emprender el nuevo ciclo con mejores cimientos.
Es importante que consideres que estas Actividades complementan tu proceso de aprendizaje, que inicia con la proyección de cápsulas que se estará
transmitiendo por televisión. De tal manera que es necesario que asumas con mucha responsabilidad tu formación académica y te mantengas al
pendiente de las programaciones.
Este material contiene las actividades de las primeras tres semanas de reforzamiento. Se encuentra organizado de la misma manera en que la
programación se presentará según el día. Cada apartado contiene información para que puedas ubicar y relacionar la programación, tales como la
asignatura, la fecha de la transmisión y el título del programa. Si por alguna razón no pudieras ver la programación, recuerda que se encontrará
disponible en la página de internet htpps://aprendeencasa.sep.gob.mx
Realiza las Actividades en las mismas hojas y si necesitas espacio puedes usar la parte de atrás. Recuerda que debes archivar todas tus Actividades
conforme las vayas realizando, y cuando llegue la fecha del Calendario, armarás una Carpeta tendrás que depositar en el buzón que se establecerá
en tu localidad para que puedan llegar hasta tus maestros.
Hoy más que nunca México precisa de ciudadanos responsables y conscientes de su valioso papel para enfrentar las adversidades que la vida impone
a su paso. Hoy, cada uno de los integrantes del gran sistema educativo de nuestro país, tiene el enorme reto de trascender en sus acciones e iniciar
un verdadero cambio profundo desde su sitio. Que todo sea éxito y una oportunidad de aprendizaje aprovechada para cada uno de ustedes.
2
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Lunes 24 de agosto 2020
Asignatura: LENGUA MATERNA 2° Asignatura de repaso: LENGUA MATERNA 1
Aprendizaje esperado: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
Nombre del programa TV: Las narraciones y sus subgéneros.
Actividades para el reforzamiento:
ACTIVIDAD 1. Elabora una tabla acerca de los subgéneros narrativos, puedes usar de apoyo el programa Aprende en casa II y tu libro de
texto de primer grado Lengua materna. Español.
TEMA: LAS NARRACIONES Y SUS SUBGÉNEROS
SUBGÉNERO
NARRATIVO AMBIENTE PERSONAJES TEMAS TRAMA EJEMPLO TIPO DE
NARRADOR
ACTIVIDAD 2. LEE EL CUENTO “EL CONTRATO” (PÁG. 23 DE TU LIBRO DE TEXTO) Y RESPONDE LOS SIGUIENTES
CUESTIONAMIENTOS:
a) ¿De qué subgénero narrativo es el cuento?
b) ¿Cuál es el conflicto que enfrenta el personaje principal?
c) ¿Cómo actuó el personaje principal para resolver el conflicto?
d) ¿Cuáles son las características del protagonista?
e) ¿Qué tipo de narrador se utiliza en el cuento (Revisa las páginas 30 y 31 de tu libro de texto)?
f) ¿Es posible encontrar un antagonista en el cuento? ¿Por qué?
3
Escuela:
Asignatura: MATEMÁTICAS 2 Asignatura de repaso: MATEMÁTICAS 1 Semana 1
Aprendizaje esperado: Convierte fracciones decimales a notaciones decimales y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la
notación decimal
Nombre del programa TV: fracciones y su equivalencia.
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA ANOTANDO LOS ELEMENTOS DE LA DIVISIÓN Y SU EXPRESIÓN DECIMAL.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo
4
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Lunes 24 de agosto de 2020
Asignatura: Historia 2
Asignatura de repaso: Historia 1
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la globalización
Nombre del programa TV: Efectos de la globalización
Actividades para el reforzamiento
Sobre los videos que observaste en la transmisión, responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles creen que sean los efectos positivos o negativos de la globalización?
 ¿Qué efectos tiene la globalización en el lugar donde viven?, ¿qué beneficios y qué efectos negativos tiene?
 ¿Ha cambiado la forma de vestir, de pensar o de actuar de las personas que conocen?
 ¿Cómo ha cambiado la cultura de su comunidad por efecto de la globalización?
Ejercicios Adicionales
Para reafirmar lo que aprendiste, te sugerimos realizar las siguientes actividades:
 ¿Cómo cambió el papel de la mujer en la sociedad a principios del siglo XX?

 ¿De qué manera la tecnología ha influido en la educación?
 ¿Qué impacto tuvo en el mundo la invención de la imprenta?
 Comenta con tu familia en qué aspectos de su vida diaria perciben el impacto de la globalización y la apertura económica. Elaboren una lista
de ejemplos y hagan dibujos para cada uno.
 ¿EL día 1ero de noviembre sueles disfrazarte?, ¿Has asistido a un Halloween?, ¿Sabes cuál es el origen de esa tradición?
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
5
Escuela: Semana 1
Asignatura: Ciencias. Física
Asignatura de repaso: Ciencias. Biología
Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio ambiente
Nombre del programa TV: ¿Qué tan buena o mala puede ser la manipulación genética?
Con lo que has aprendido reflexiona acerca de la importancia que tiene el maíz en la alimentación y en la cultura de los mexicanos y escríbelo en tu
cuaderno.
Dialoga con tu familia, compárteles lo que has aprendido y juntos respondan a las siguientes preguntas:
Además de las tortillas, ¿qué alimentos se elaboran a base de maíz?
¿Cuántas variedades de maíz conocen?
Si solo existiera una variedad de maíz, ¿cómo crees que se verían afectados nuestros gustos y costumbres?
¿Qué ventajas tiene la manipulación genética en la producción de alimentos?
Realiza una tabla comparativa en tu cuaderno donde anotes las ventajas y desventajas de los transgénicos en la salud de las personas como en el
ambiente.
¡Buen trabajo!
6
Escuela: Semana 1
Asignatura: ARTES Asignatura de repaso: ARTES
Aprendizaje esperado: Construye pequeñas narraciones en las que imagina y recrea personajes
Nombre del programa TV: Hagamos historias.
Escribe e ilustra un cuento de tu autoría. Puedes basarte en tus actividades de español.
¡Buen trabajo!
7
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Martes 25 de agosto 2020
Asignatura: MATEMÁTICAS 1 Asignatura de repaso: MATEMÁTICAS 1
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, y de división con decimales
Nombre del programa TV: Multiplicación y división de fracciones
¡Buen trabajo!
8
Escuela: Semana 1
Asignatura: LENGUA MATERNA 2° Asignatura de repaso: LENGUA MATERNA 1°
Aprendizaje esperado: Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
Nombre del programa TV: Crear mundos escritos.
ACTIVIDAD 1. Elige un subgénero narrativo e invita a tu familia a crear un cuento con las características del subgénero que elegiste, recuerda
que en los cuentos puedes usar tu imaginación y creatividad para que sea interesante para cualquier lector. Ánimo, atrévete a inventar un
cuento con el tema que desees, ¡tú puedes ser el protagonista!
ACTIVIDAD 2. Retoma el cuento que elaboraste con tu familia e identifica si cumple con las características del subgénero narrativo que
elegiste, elabora una lista con los mismos.
-Al finalizar la lectura y análisis del cuento realiza lo siguiente en una hoja blanca:
a) ¿Qué criterios utilizaste para elegir el subgénero narrativo?

b) ¿Cuáles son los elementos que debe incluir tu historia?
c) ¿Cuál ha sido su experiencia al elaborar su cuento?
d) ¿Cómo eligieron al personaje principal, el ambiente, los personajes y trama?
e) ¿Qué tan difícil ha sido elegir el tema del que trata tu cuento? ¿Cuál es el tema y el motivo de elegirlo?
f) ¿Por qué es importante establecer un conflicto en la narración?
g) Escribe una reseña breve donde nos invites a leer tu creación.
¡Buen trabajo!
9
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Martes 25 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Conoce algunos desarrollos tecnológicos que aplican en el campo de la salud
Nombre del programa TV: Máquinas y salud
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué utilidad tiene la exploración del cuerpo humano sin necesidad de abrirlo?
2. ¿Qué pasaría si no existieran desarrollos tecnológicos para estudiar el cuerpo humano?
Te invitamos a seguir investigando un poco más sobre el funcionamiento de algunos otros métodos de diagnóstico como las tomografías o
resonancias magnéticas que son el resultado de la investigación y los avances tecnológicos y atención a la mejora de la salud.
¡Buen trabajo!
10
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Martes 25 de agosto de 2020
Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2° Asignatura de repaso: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1°
Aprendizaje esperado: Comprende los elementos que intervienen en un conflicto, las condiciones básicas para afrontarlo creativamente y el papel del
diálogo en la construcción de acuerdo y en la solución pacífica del mismo.
Nombre del programa TV: Modos de resolver conflictos.
ACTIVIDAD 1. Elabora un cartel informativo donde expliques cuáles son los elementos que intervienen en un conflicto y las condiciones
básicas que se requieren para afrontarlo. (Recuerda que puedes hacer un cartel con material que haya sobrado del ciclo anterior o en una
hoja de tu cuaderno)
ACTIVIDAD 2. Con base en lo que has visto en tu libro de texto y la programación televisiva elabora un artículo de opinión acerca de los
modos de resolver conflictos, puedes guiarte de los siguientes puntos:
1) Condiciones para solucionar los conflictos interpersonales.
2) Actitudes y sentimientos que dificultan la resolución de conflictos.
¡Buen trabajo!
11
Escuela: Semana 1
Asignatura: TECNOLOGÍA 2° Asignatura de repaso: TECNOLOGÍA 1°
Aprendizaje esperado: Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales
e históricos.
Nombre del programa TV: La tecnología en el tiempo.
ACTIVIDAD 1. Platica con tus familiares acerca de las aplicaciones de la ciencia para la salud (en este caso, cómo se usa la física en la salud)
y con base en sus comentarios y lo que observaste en la programación televisiva elabora una nota periodística con la información que te pareció
más relevante; toma como referencia los siguientes aspectos:
a) Si una persona se fractura un hueso, ¿qué aparato permite observar las características de esa lesión para atenderla correctamente?
b) ¿Qué tecnología se usa para monitorear a un bebé que está por nacer para determinar si será mujer u hombre? ¿Cómo supones que funciona?
c) ¿Qué otra tecnología conoces que se use en la prevención de las enfermedades o en el tratamiento de padecimientos? Menciona los principios físicos
que supones permiten su funcionamiento.
¡Buen trabajo!
12
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Miércoles 26 de agosto 2020
Aprendizaje esperado: Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publica en diferentes medios.
Nombre del programa TV: Puntos de vista y posturas.
ACTIVIDAD 1. CON BASE EN EL VIDEO DE LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA Y LO ELABORADO CON ANTERIORIDAD EN
TU LIBRO DE TEXTO COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA:
ACTIVIDAD 2. Con base en la programación televisiva y lo estudiado en la secuencia 4 de tu libro de texto de primer grado, elige un tema que
sea de relevancia social actual, diseña o escoge dos noticias respecto al mismo tema, al finalizar realiza un artículo de opinión del tema tratado.
¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo
13
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y
resuelve problemas que se modelan con estos tipos de variación
Nombre del programa TV: ¡Cómo han variado las cosas!
RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA
¡Buen trabajo!
14
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Reconoce en la solidaridad un modo de impulsar acciones que favorecen la cohesión y la inclusión, y en la cultura de paz, el
conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que se basan en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.
Nombre del programa TV: Solidaridad, inclusión y cultura de paz.
ACTIVIDAD 1. Con base en la programación televisiva responde los siguientes cuestionamientos, al terminar elabora un artículo de opinión
que lleve por título “Solidaridad, inclusión y cultura de paz en mi comunidad”.
a) ¿Cuáles son tus acciones solidarias en el grupo, escuela y comunidad?

b) Define qué es la solidaridad.
c) Define qué es la inclusión.
d) Define qué es una cultura de paz.
e) ¿Qué acciones has observado que realizan tus familiares respecto a estos tres conceptos?
f) Narra un acontecimiento donde identificas que se llevó a cabo la práctica de alguno o de los tres conceptos estudiados.
¡Buen trabajo!
15
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Recaba y organiza información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos.
Nombre del programa TV: ¿El plástico: y tú en qué lo ocupas?
ACTIVIDAD 1. Con base en el video observado y en la experiencia que tienen en casa analiza junto con tu familia lo siguiente, al finalizar elabora un
cartel informativo acerca del uso del plástico, sus ventajas y desventajas; en ese cartel incluye tu opinión acerca del uso de este material.
a) ¿Qué productos técnicos que contienen plástico utilizan?

b) Elabora una lista de productos que usan a diario en casa y contienen plástico, no olvides señalar en qué lo utilizan y si es posible sustituirlo por otro
material.
c) ¿A qué crees que se deba que el uso del plástico ha ido en aumento con el paso de los años?
d) ¿Cuál es el principal problema ambiental, social y cultural a partir del uso de los plásticos en el lugar donde viven?
e) Elabora una lista de productos que usaban a diario en tu escuela y contienen plástico, no olvides señalar en qué lo utilizan y si es posible sustituirlo
por otro material.
f) ¿A qué te comprometes para disminuir el uso del plástico en sus actividades diarias?
g) ¿En qué otros campos de la tecnología se usan los plásticos?
¡Buen trabajo!
16
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Miércoles 26 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de internet y los medios electrónicos en la integración mundial
Nombre del programa TV: Importancia y uso del internet
Para reforzar lo aprendido, reflexiona y comparte con tu familia las respuestas a las siguientes preguntas sobre el uso de esta importante herramienta
que es Internet:
o ¿Cómo crees que se puede usar el internet de forma adecuada?

o ¿Cómo contribuyen estos recursos a la construcción de tu identidad?”.
o ¿Qué efecto generó el que los microprocesadores se pudieran hacer más pequeños?
o Menciona tres beneficios del uso de Internet.
o ¿Cómo se llamaba la primera computadora?
o ¿Qué beneficios han traído los medios masivos de comunicación, como la radio, el cine o la televisión?
Elabora un manual, con una serie de pasos, que todas y todos los estudiantes puedan seguir para realizar una investigación adecuada en la red.
¡Buen trabajo!
17
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Jueves 27 de agosto 2020
Aprendizaje esperado: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares
Nombre del programa TV: Diferentes formas para representar la información
Escribe en pasos el procedimiento para trazar una gráfica circular.
Realiza la gráfica de la siguiente información.
¡Buen trabajo!
18
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: jueves 27 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
Nombre del programa TV: El conocimiento popular en frases cotidianas.
ACTIVIDAD 1. Con base en la programación televisiva y lo estudiado en la secuencia 7 de tu libro de Lengua Materna primer grado, comenta y
responde en familia lo siguiente:
*¿Qué refranes, dichos o pregones conoces de tu familia y comunidad? ¿Qué significan?

*¿Qué relación tienen los dichos, pregones o refranes que se dicen comúnmente en tu comunidad con la cultura de las personas que ahí viven?
*¿Qué dichos usan con más frecuencia en tu casa?
*Señala cuál es la diferencia entre un dicho, un refrán y un pregón. Puedes hacer una tabla con las características de cada uno y la finalidad de decirlos.
*¿Qué recursos literarios utilizan los refranes?
ACTIVIDAD 2. Con la información analizada en la actividad anterior elabora una compilación de dichos, refranes y pregones de México, puedes
consultar la página 139 de tu libro para apoyarte, recuerda que no hay límites para la creatividad en tu compilación, haz uso de los materiales que aún
tiene del ciclo anterior y los que tengas disponibles en casa. Recuerda “Camarón que se duerme… se lo lleva la corriente”, “no dejes para mañana lo
que puedes hacer hoy”, junto con tu familia elaboren esa compilación y diviértanse.
¡Buen trabajo!
19
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Jueves 27 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas
Nombre del programa TV: ¿De dónde viene y a dónde va la energía?
Responde las siguientes preguntas considerando la programación televisiva o consultando tu libro de Ciencias énfasis en biología de primer
grado.
 ¿Cuál es la diferencia entre una red y una cadena alimentaria?

 Menciona 5 ejemplos de organismos autótrofos
 Menciona 5 ejemplos de organismos heterótrofos
 ¿De dónde obtienen su energía las plantas?
 ¿Qué papel juegan estos microorganismos en los ecosistemas?
¡Buen trabajo!
20
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social
y política.
Nombre del programa TV: ¡No a la violencia!
ACTIVIDAD 1. Con base en el video de la programación televisiva y a lo estudiado en tu libro de texto en las páginas 112-116 elabora un
artículo de opinión que lleve por título “¡No a la violencia! Donde abordes los siguientes aspectos:
a) ¿Qué es la violencia?
b) ¿Cuáles son las alternativas para la resolución no violenta de los conflictos? ¿Por qué son importantes?
c) ¿Has enfrentado o han enfrentado en tu comunidad algún conflicto? ¿Cómo lo han solucionado?
d) Para ti, ¿cuáles son las mejores formas de solucionar un conflicto? ¿Por qué?
e) Comenta con tu familia algunos conflictos que han enfrentado en casa y cómo lo han solucionado, analicen si fue lo adecuado y cómo pueden actuar
en futuros desacuerdos.
¡Buen trabajo!
21
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Identifica las características de un proceso de innovación a lo largo de la historia como parte del cambio técnico.
Nombre del programa TV: ¡La técnica en innovación constante!
ACTIVIDAD 1. Con base en la programación televisiva y su experiencia analiza con apoyo de tu familia los siguientes aspectos, al finalizar elabora
una nota periodística que aborde los temas de análisis.
a) ¿Cómo se trasladaban las personas por tierra antes de la revolución industrial?

b) ¿Qué tan importante fue para la sociedad el uso del ferrocarril para la movilidad de las personas?
c) ¿Qué se requirió para el funcionamiento de los vehículos o transportes cuando éstos surgieron?
d) ¿Consideran que es necesario la innovación constante de la técnica? ¿por qué?
¡Buen trabajo!
22
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Viernes 28 de agosto 2020
Aprendizaje esperado: Elige un tema y hace una pequeña investigación.
Nombre del programa TV: Preguntar es no errar.
ACTIVIDAD 1. Para realizar la siguiente actividad toma en cuenta tus anotaciones de la programación televisiva y el tema abordado en la secuencia 3
de tu libro de Lengua Materna primer grado.
*Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué criterios pueden guiar tu búsqueda de información en diferentes fuentes?

- ¿Qué pasos hay que seguir para investigar un tema?
- ¿Por qué es útil organizar las preguntas en temas y subtemas?
- ¿Cómo puedes saber que los textos seleccionados responden a las preguntas formuladas al inicio de la investigación?
- ¿Cómo puedes identificar e interpretar las ideas principales de las fuentes consultadas?
ACTIVIDAD 2. Realiza una pequeña investigación de un tema que sea de tu interés e integra a tu familia en la investigación de este, recuerda que
puedes utilizar tus libros de las otras asignaturas para obtener información. Una vez obtenidos todos los datos e información relevante redacta un
informe de tu investigación.
¡Buen trabajo!
23
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial
Nombre del programa TV: ¿Suerte o probabilidad?
¡Buen trabajo!
24
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Viernes 28 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos de frontera e identidad nacional
Nombre del programa TV: Fronteras ayer y hoy
Para reforzar lo aprendido y considerando los videos presentados en la programación responde a las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son los límites fronterizos de México?

o ¿Cuáles son algunas causas de conflictos fronterizos entre las naciones?
o ¿Por qué unos países son pequeños y otros más grandes?
o ¿Qué tipos de límites fronterizos existen?
o ¿Qué son las zonas fronterizas?
o ¿Cómo han cambiado las fronteras de nuestro país?
o ¿Cuándo ocurrieron los cambios y por qué?
o Señala dos cambios en las fronteras de México.
¡Buen trabajo!
25
Escuela: Semana 1
Fecha de transmisión: Viernes 28 de agosto de 2020
Aprendizaje esperado: Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que
requiere su uso
Nombre del programa TV: Electricidad
 Menciona algunos materiales conductores

 Menciona algunos materiales aislantes
 Además de tener precaución, ¿sabes cuáles son las otras medidas que debemos seguir al usar la energía eléctrica?
Pide ayuda a un familiar, y elabora un tríptico o un pequeño cartel de las manifestaciones, las aplicaciones y de las precauciones que debemos tener
con el uso de la electricidad.
¡Buen trabajo!
26
Escuela: Semana 1
Aprendizaje esperado: Construye pequeñas narraciones en las que imagina y recrea personajes
Nombre del programa TV: Improvisación de historias en familia
Continúa la narración que iniciaste el lunes.
¡Buen trabajo!
27
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Entrevista a una persona relevante de su comunidad.
Nombre del programa TV: Lo que otros dicen.
ACTIVIDAD 1. Revisa la secuencia 14 de tu libro de Lengua Materna, español primer grado y con apoyo de la programación televisiva realiza
lo siguiente:
*Realiza una entrevista a algún miembro de tu familia, toma en consideración los siguientes aspectos para guiar tu entrevista, no olvides seguir los
pasos que se encuentran en tu libro de texto:
- ¿Para qué te gustaría entrevistar a esa persona?

- ¿Qué tema o temas te interesa conversar con el familiar que has elegido?
- ¿Qué tanto conoces acerca de las actividades que realiza?
- ¿De qué medios dispones para realizar la entrevista?
- ¿Qué estrategias utilizarás para tomar notas durante la entrevista?
- Elabora tu guion de entrevista con base en la información que deseas obtener, puedes integrar a colaboradores de tu familia y realizar una
entrevista como si fueran reporteros o investigadores de algún medio de comunicación. ¡Compartan en familia! Y aprovechen para conocer
más acerca de la vida de sus familiares.
*Al finalizar tu entrevista redacta brevemente tu experiencia y por qué es importante aprender este tema para tu vida.
¡Buen trabajo!
28
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para
multiplicación y división, solo números positivos).
Nombre del programa TV: EL ORDEN DE LAS OPERACIONES
Responde: ¿cuál es el orden en que se deben resolver las operaciones?
¡Buen trabajo!
29
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Analiza el proyecto de la Unión Europea como una forma de actuación política para proyectar una nueva sociedad y dar un
nuevo rumbo a la historia
Nombre del programa TV: La Unión Europea
Para reforzar lo aprendido responde a las siguientes preguntas:
o ¿De qué manera participas con tu familia y en tu escuela en las acciones ciudadanas?
o ¿Cuáles consideras que son las ventajas o desventajas de pertenecer a una comunidad de naciones?
o ¿Qué tipo de sociedad está promoviendo la creación de la Unión Europea?
o ¿Cuál es el papel de las ciudadanas y de los ciudadanos para el éxito de este proyecto?
o ¿Qué significa ser una ciudadana o un ciudadano de la Unión Europea?
o ¿Cuáles son sus derechos y obligaciones?
o ¿A qué otros retos consideras que se enfrenta la Unión Europea en el siglo XXI?
o ¿Notas algún parecido entre los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos de la Unión Europea y los derechos que tenemos las mexicanas
y los mexicanos?
o ¿Qué derechos se parecen?
¡Buen trabajo!
30
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano
Nombre del programa TV: ¿Cómo funcionan la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano?
De los videos vistos en el programa televisivo, responde las siguientes preguntas:
 ¿Conoces algún instrumento para medir la temperatura corporal?

 ¿Qué sucede en tu cuerpo cuando tienes fiebre?
 ¿Qué le pasa a tu cuerpo cuando no puede mantener una temperatura de al menos 35° Celsius?
 ¿Cuál es la función de la bioelectricidad?
 ¿Por qué son importantes los electrolitos para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo?
 ¿Puedes mencionar algunos de estos electrolitos?
¡Buen trabajo!
31
Escuela: Semana 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en su entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma.
Nombre del programa TV: FORMAS DE MI ENTORNO
Dibuja un paisaje de tu comunidad usando sólo figuras geométricas.
¡Buen trabajo!
32
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Martes 1 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Escribe cartas formales.
Nombre del programa TV: Escribo una petición formal.
ACTIVIDAD 1. Con la información brindada en la programación televisiva, repasa la secuencia 13 de tu libro de texto Lengua Materna, español primer
grado para realizar lo siguiente:
*En una hoja blanca o de tu cuaderno:

a) Define, ¿qué es una carta formal? ¿Para qué sirve?
b) ¿Cuáles son los elementos más importantes a la hora de escribir una carta formal?
c) Escribe. ¿Por qué es importante la estructura de una carta formal? ¿Qué elementos debe contener?
d) Explica brevemente para qué sirven los conectores y para qué los nexos. Escribe dos ejemplos de cada uno.
ACTIVIDAD 2. Escribe tu carta formal. Decide a quién quieres dirigir tu carta y cuál será la finalidad de esta. Puedes hacer un consenso en tu familia
para elegir a la persona a quien pueden dirigir la carta.
No olvides utilizar las estructuras, recursos y elementos que has estudiado en este tema.
Una buena opción para redactar su carta formal es que la dirijan al Secretario de Educación el licenciado Esteban Moctezuma Barragán con la
temática que deseen abordar (Cómo consideran el programa Aprende en casa, las necesidades en su comunidad para seguir el programa, entre muchos
otros que sean de tu interés)
¡Buen trabajo!
33
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de
triángulos
Nombre del programa TV: ¿cuántos triángulos diferentes existen?
Responde: ¿cómo puedo identificar los diferentes tipos de triángulos?
¡Buen trabajo!
34
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Martes 1 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas
en la adolescencia
Nombre del programa TV: Eres lo que comes
Reflexiona y comparte con tus familiares las respuestas a las siguientes preguntas y también a las propuestas con ellos e invítalos a que conjuntamente
proyecten estilos de vida, favorables para la salud:
 ¿Qué haces y qué más podrías hacer en cuanto a la dieta correcta?

 ¿Qué haces y qué más podrías hacer respecto a la actividad física?
 ¿Qué haces y qué más podrías hacer acerca del consumo de agua simple?
 ¿Cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia?
Ejercicios Adicionales
Podríamos tener malos hábitos alimenticios y no darnos cuenta, realiza una tabla donde registres lo que comes en una semana, cantidades, tipo de
alimento o grupo.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Desayuno
Entre el
desayuno
y la
comida
Comida
35
Entre la
comida y
la cena
Cena
Haz otra tabla donde registres la actividad física que tuviste en una semana, para conocer tus hábitos.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Actividad
física
Duración
Compara las tablas y escribe una reflexión sobre lo que observaste.
¡Buen trabajo!
36
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Reconoce la participación como un derecho e identifica las condiciones para ejercerlo responsablemente en los distintos
espacios sociales para beneficio de la comunidad.
Nombre del programa TV: Libertad y participación en la adolescencia.
ACTIVIDAD 1. Con base en el programa televisivo, realiza un repaso de la secuencia 4 de tu libro de texto Lengua materna, español primero. Después
responde las siguientes preguntas:
¿Qué significa para ti la libertad?

¿Qué límites y posibilidades tienes para ejercer tu libertad?
¿Qué tan libres se consideran ahora?, ¿por qué?
¿Qué les cuesta más trabajo como adolescentes al tratar de ejercer su libertad?
¿Has tenido la oportunidad de participar libremente en tu escuela? ¿y en tu comunidad?
¿De qué manera puedes participar para mejorar tu entorno escolar, comunitario y familiar?
ACTIVIDAD 2. Elabora un cartel donde expreses tus puntos de vista respecto a que la participación es un derecho de los adolescentes y cómo deben
usar su libertad para ejercerla responsablemente.
¡Buen trabajo!
37
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Utiliza diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
Nombre del programa TV: ¿Me lo explicas con dibujos?
ACTIVIDAD 1. Con base a lo visto en el programa televisivo responde las siguientes preguntas. Al finalizar elabora un texto breve donde expliques lo
que has aprendido con el análisis de las preguntas.
*¿Qué tanto sabías acerca del lenguaje técnico y especializado?

*¿Por qué es importante conocer el vocabulario científico - técnico?
*Explica la diferencia entre el lenguaje coloquial, lenguaje formal, lenguaje deportivo y el lenguaje científico – técnico. Menciona un ejemplo para
diferenciarlos.
*¿Qué es un neologismo? Menciona 2 ejemplos.
*¿Qué beneficios te aporta el estudio de este tema para tu vida diaria?
*Comparte lo aprendido con tu familia y pregúntales qué palabras conocen que tengan un lenguaje científico – técnico.
¡Buen trabajo!
38
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Miércoles 2 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
Nombre del programa TV: La diversidad lingüística en México.
ACTIVIDAD 1. Con base en el programa televisivo y la secuencia 12 de tu libro de texto de español primer grado responde lo siguiente:
- Escriban algunos aspectos que han aportado las lenguas originarias a nuestro país y al mundo?
- ¿Qué otras cuestiones culturales han aportado los chinos a nuestro país y el mundo
- ¿Qué acciones pueden tomar para apoyar a conservar la diversidad lingüística de nuestro país?
- Enlista palabras de nuestras culturas originarias (en su libro y pregúntales a familiares)
- ¿Por qué la lengua materna es importante para las personas?
- ¿Por qué crees que el reconocimiento de las lenguas permite construir una forma de convivencia respetuosa e incluyente?
- ¿Qué utilidad piensas que puede tener para las personas aprender más de una lengua?
ACTIVIDAD 2. Redacta un texto breve con base en el análisis que surgió de las preguntas anteriores, el texto debe tener por título: ¿Por qué es
importante proteger y conservar la lengua materna de las personas?”
¡Buen trabajo!
39
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas
Nombre del programa TV: sin salirte de la línea
Elabora un formulario de perímetro y área de triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo.
¡Buen trabajo!
40
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del derecho a la libertad, identifica las condiciones para ejercerlo y distingue algunos desafíos que
implica su ejercicio responsable.
Nombre del programa TV: Derecho a la libertad y adolescencia.
ACTIVIDAD 1. Analiza las siguientes preguntas, junto con tu familia denles respuesta y compartan sus puntos de vista. Al terminar elabora un artículo
de opinión donde plasmes tus ideas acerca del derecho a la libertad, las condiciones para ejercerlo desde tu perspectiva como adolescente.
- ¿De qué maneras crees que se les niega su dignidad a las personas?
- ¿Has visto limitada tus libertades? ¿Cuáles? ¿Cómo has reaccionado?
- ¿Cómo ejerces tu derecho a la libertad? ¿Se ocupan de no dañar los derechos y las libertades de las demás personas?
- ¿Qué puedes hacer para defender las distintas libertades si estuvieran en riesgo?
- Comenta con tu familia tus respuestas y anota lo que ellos opinan al respecto.
¡Buen trabajo!
41
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
Nombre del programa TV: Tecnología y sociedad.
*Con base en la programación y los conocimientos que has trato en clase realiza lo siguiente:
-Identifica objetos tecnológicos que cubren necesidades e intereses de la sociedad que se utilizan en tu comunidad o en casa.
-Explica cuál es la importancia de que existan avances tecnológicos.
-Elabora un díptico donde plasmes la importancia de la tecnología para satisfacer las necesidades e intereses de nuestra sociedad y después compártelo
con tu familia.
¡Buen trabajo!
42
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Miércoles 2 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Analiza el concepto de guerra fría y reconoce la presencia de conflictos regionales como parte de ella
Nombre del programa TV: La Guerra Fría
Para reforzar lo aprendido realiza la siguiente actividad:
Elabora un dibujo sobre la Guerra Fría. De un lado representa la postura de los Estados Unidos y del otro, la de la Unión Soviética; y debajo, anota
algunas de las características de esta Guerra Fría.
No olvides mostrar tu dibujo a tu familia.
¡Buen trabajo!
43
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Jueves 3 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas
Nombre del programa TV: objetos voluminosos
Completa el formulario que hiciste previamente con las fórmulas de volumen de los prismas, no olvides ilustrarlo con dibujos o recortes.
¡Buen trabajo!
44
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Elaborar fichas temáticas con fines de estudio.
Nombre del programa TV: Para estudiar mejor.
ACTIVIDAD 1. Realiza el repaso de lo estudiado en la secuencia 6 de tu libro de texto y las anotaciones que has hecho del programa televisivo. Al
terminar responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué criterios pueden usar para buscar y localizar distintas fuentes de información?
- ¿Cómo haces para diferenciar la información más relevante de un texto?
- ¿Cómo puedes saber que algunas ideas son más importantes que otros?
- ¿Qué papel juega tu propósito como lector para establecer cuál sería el tema principal de tu ficha temática?
ACTIVIDAD 2. Elabora de dos a cuatro fichas temáticas de algún tema que sea de tu interés y se haya estudiado en otra asignatura (puedes tomar
información de tu libro de texto).
¡Buen trabajo!
45
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Jueves 3 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Reconocer algunos factores que descontrolan las funciones del sistema nervioso y la importancia de tomar decisiones para su
cuidado
Nombre del programa TV: ¿Qué puede alterar la coordinación de las funciones de mi cuerpo?
Para reforzar lo que aprendiste reflexiona sobre las siguientes preguntas:
 ¿Qué pasa cuando la producción de sustancias del sistema nervioso sale de control?
 ¿Qué factores pueden descontrolarla?
 ¿Cómo ha sido contigo?
 ¿Qué emociones experimentas con más frecuencia?
 ¿Qué situaciones te causan enojo, temor, tristeza?
 ¿Qué haces para resolverlas?
Comparte con tu familia tus dudas y reflexionen en torno a la siguiente pregunta:
7. ¿Cuál es una ruta posible para tomar las mejores decisiones?
¡Buen trabajo!
46
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de las sociedades.
Nombre del programa TV: Derechos de los adolescentes.
ACTIVIDAD 1. Realiza un artículo de opinión para compartir con tu familia tomando en cuenta los siguientes aspectos:
- ¿Cómo se garantiza en el hogar los derechos de las niñas, niños y adolescentes?

- ¿Cuáles son los compromisos y responsabilidades que deben asumir los integrantes de la familia para garantizar el ejercicio de derechos para
todos?
*Recuerda que puedes repasar el tema en la secuencia 4 de tu libro de Formación Cívica y Ética de primer grado.
¡Buen trabajo!
47
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Identifica los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.
Nombre del programa TV: ¿Con qué se hacen las cosas?
ACTIVIDAD 1. Con base en la información brindada en el programa televisivo y apoyado en los cocimientos que tú y tu familia poseen sobre el tema,
redacta una nota periodística que aborde lo siguiente:
- ¿Consideras que el uso de las tecnologías afecta el medio ambiente?

- ¿Pueden contribuir a mejorar el medio ambiente si se usan de mejor manera las distintas tecnologías?
- Identifiquen en familia qué tecnologías tienen en su hogar y en su comunidad, cómo las utilizan y si es posible mejorar su uso para contribuir
al cuidado del medio ambiente y su entorno.
¡Buen trabajo!
48
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Viernes 4 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.
Nombre del programa TV: Prepararse y hablar.
ACTIVIDAD 1. Revisa la Secuencia 10. Exponer un tema, de tu libro de texto Lengua Materna, español primero, y con base en el repaso y el programa
televisivo responde y realiza lo siguiente:
- ¿Qué criterios usas para seleccionar un tema de exposición?

- ¿Cómo identificas una situación de habla formal y una que no lo es?
- ¿Por qué es importante organizar los momentos de una exposición en un guion?
- Cuando participas como expositor(a) ¿En qué recursos retóricos fijas tu atención?
- ¿Con quién te agrada trabajar en equipo? ¿Por qué?
- De los temas investigados en otras asignaturas, elige uno y prepara una exposición para tu familia. Después de haber realizado la presentación
a tu familia redacta en un texto breve tu experiencia.
¡Buen trabajo!
49
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y
decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión
Nombre del programa TV: PROPIEDADES DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Actividades para el reforzamiento: RESUELVE LO SIGUIENTE
¡Buen trabajo!
50
Escuela: Semana 2
Fecha de transmisión: Viernes 4 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Identifica los antecedentes y funciones de la Corte Penal Internacional
Nombre del programa TV: Organismos e instituciones de paz
Para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades con la información del programa televisivo correspondiente:
 Elabora un cuadro sinóptico donde sintetices y relaciones la información de las instituciones que se presentaron.
 Reflexiona sobre los principales problemas que enfrenta el mundo y las posibles acciones para solucionarlos.
Reflexiona si consideras que los países vencedores son autocríticos con los crímenes que ellos cometen. Por ejemplo, Estados Unidos no fue sancionado
abajpor arrojar dos bombas atómicas sobre ciudades japonesas, que mataron a decenas de miles de civiles.
 ¿Consideras eso justo?

 ¿Todas las naciones reconocen su grado de responsabilidad en los estragos de la guerra?
Comenta con tu familia qué cambios debemos hacer en nuestra forma de pensar, a nivel local y mundial, para fomentar una cultura de paz y respeto.
Escribe una conclusión.
¡Buen trabajo!
51
Escuela: Semana 2
Aprendizaje esperado: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de
los seres vivos en el tiempo (relación entre el medio ambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia)
Nombre del programa TV: El camino de la evolución
Ahora ya conoces más sobre el origen de la biodiversidad y de las adaptaciones que han experimentado todos los seres:
 ¿Cómo imaginas que seremos los seres humanos en el futuro?
 ¿Qué nuevas especies podrían surgir?
Integra un glosario con las palabras que consideres importantes, puedes incluir, por ejemplo: selección natural, adaptación, cambio evolutivo u otras
que llamaron tu atención y consideras relevantes.
¡Buen trabajo!
52
Escuela: Semana 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Explora las posibilidades expresivas del movimiento y el sonido de su cuerpo, para experimentar las calidades y
cualidades de nuevas posturas y sonidos
Nombre del programa TV: LA EXPRESIÓN DEL MOVIMIENTO SUENA BIEN
SELECCIONA UNA DE TUS CANCIONES FAVORITAS E INTENTA REPRODUCIRLA USANDO SONIDOS MIENTRAS TE MUEVES.
REFLEXIONA: ¿QUÉ TE PARECIÓ LA EXPERIENCIA?
¡Buen trabajo!
53
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: Ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
Nombre del programa TV: De un cuento nacen cientos.
ACTIVIDAD 1. Con las anotaciones que realizaste del programa y la revisión de la secuencia 1. Leer cuentos de diversos subgéneros contesta las
siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las características de los géneros literarios?

- ¿Cuáles son los tipos de personajes mostrados?
- Describe los tipos de narradores y sus características.
- Si fueras el personaje de un cuento, ¿cómo serías? ¿En qué subgénero se desarrollaría tu historia?
ACTIVIDAD 2. Estimado padre, madre o tutor, apoye a su hijo(a) para realizar la siguiente actividad. Recuerde que su participación en este aprendizaje
en casa es primordial para su hijo(a), además que ayuda a fortalecer su comunicación.
- Crea un pequeño cuento con apoyo de tu familia, no olvides determinar qué subgénero, tema y ambientes deseas para el mismo.
- Al terminar comparte tu creación final con tu familia, establece un espacio de lectura para practicar y divertirse en familia.
¡Buen trabajo!
54
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre 2020
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos
Nombre del programa TV: EL TODO ES LA SUMA DE LAS PARTES
¡Buen trabajo!
55
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en la globalización
Nombre del programa TV: Tratados económicos y áreas de libre comercio
Para reforzar lo aprendido reflexiona junto con tu familia en torno a las siguientes preguntas:
1.
1. ¿Cómo influyen los acuerdos y tratados comerciales en el comercio internacional?
1.
2. Escribe los medios de trasporte de mercancías que existen en tu comunidad.
¡Buen trabajo!
56
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción, e identifica que son resultado de la
evolución
Nombre del programa TV: Iguales y a la vez distintos
Para reforzar lo que aprendiste, realiza las actividades y responde a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué los seres vivos somos iguales y a la vez distintos?

 ¿Cuáles procesos vitales tenemos en común y cómo los realizamos?
 ¿Qué relación encuentras con la sobrevivencia y la evolución de las especies?
En familia, investiguen acerca de tres plantas y tres animales para saber cómo se nutren, cómo responden a los estímulos del medio ambiente y cómo
se reproducen.
¡Buen trabajo!
57
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Lunes 7 de septiembre
Aprendizaje esperado: Realiza secuencias de movimiento poniendo atención en las calidades y trayectorias, a partir de estímulos visuales
Nombre del programa TV: Me muevo al son de la imagen
Usando imágenes, desarrolla en tu cuaderno una secuencia de movimiento con tu melodía favorita.
¡Buen trabajo!
58
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo
tablas de variación)
Nombre del programa TV: Lo que aprendas hoy será directamente proporcional a la atención que ponga
¡Buen trabajo!
59
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: Ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
Nombre del programa TV: Reinaba un profundo silencio.
ACTIVIDAD 1. Con base a lo visto en el programa y lo estudiado con anterioridad realiza lo que se te indica:
- ¿En qué tipos de ambientes te gusta que ocurran las novelas?

- ¿Qué género narrativo prefieres?
- ¿Cuál es tu personaje favorito de algún texto narrativo que hayas leído?
- ¿Cuáles son las preferencias literarias de tus familiares? Anótalos.
- ¿Qué texto narrativo te gustaría compartir en una tertulia literaria?
ACTIVIDAD 2. Redacta una reseña de algún texto narrativo que hayas leído o tengas en casa para leer.
¡Buen trabajo!
60
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Martes 8 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos
Nombre del programa TV: Cada día nos conocemos más
Los alcances de la ciencia y la tecnología en el conocimiento de los seres vivos; para reforzar el aprendizaje, contesta las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles de sus aportaciones te parecen las más relevantes y por qué?

 ¿Hasta dónde crees que se pueda llegar con el uso del microscopio?
 ¿A cuántos de tus huéspedes corporales conocías?
 ¿A cuáles hay que temerles y cómo evitar que te dañen?
Pregunta a tu familia ¿qué tipos de instrumentos o herramientas conocen? e investiga en periódicos y revistas de divulgación científica sobre ellos, así
como las ventajas que aportan al hombre y la naturaleza.
¡Buen trabajo!
61
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Reconoce que la igualdad ante la ley es condición para la construcción de una sociedad equitativa y justa.
Nombre del programa TV: Somos diferentes pero iguales en derecho.
ACTIVIDAD 1. Con base en el programa responde lo siguiente:
- ¿Conoces personas que se esfuercen por construir una sociedad más igualitaria?
- ¿Qué puedes hacer para que en tu comunidad existan condiciones de igualdad?
- ¿Cómo ejerces tu derecho a la igualdad?
- ¿Qué acciones puedes llevar a cabo con tu familia para generar condiciones de igualdad e inclusión en tu comunidad?
ACTIVIDAD 2. Realiza una revisión de las actividades que realizaste en la secuencia 6 (Nuestro derecho a la igualdad) de tu libro de Formación Cívica
y Ética primer grado y realiza lo siguiente:
- Al terminar la revisión elabora un cartel informativo donde expliques la diferencia entre igualdad y equidad, así como la importancia de
reconocer la igualdad para construir una sociedad equitativa y justa. Expresa en el cartel cómo crees que debe ser tu comunidad respecto a los
derechos entre las personas.
¡Buen trabajo!
62
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en
diferentes contextos sociales e históricos.
Nombre del programa TV: Necesidades e intereses, el principio de todo proceso técnico.
ACTIVIDAD. Con base a lo analizado en el programa televisivo elabora una historieta que aborde los siguientes aspectos:
- Identifica algunas técnicas que benefician a tu localidad.

- Reflexiona si tienen el mismo proceso o si han cambiado y por qué.
- Registra las técnicas que necesitan cambios y escribe algunas propuestas para mejorarlas. Puedes apoyarte con las ideas de tu familia.
¡Buen trabajo!
63
Escuela: Semana 3
Nombre del programa TV: Las voces de nuestro país.
ACTIVIDAD. Elabora un reporte de investigación con base a lo observado en el programa y consulta la secuencia 12, diversidad lingüística y cultural
de tu libro de texto de español primer grado; toma como referencia tus respuestas a los siguientes cuestionamientos.
- Si en México existe una gran cantidad de lenguas indígenas, ¿por qué crees que es poca la población que las habla?
- ¿Conoces a alguien que estudie una lengua indígena como segunda lengua?
- ¿Por qué crees que sea así?
- ¿Cuál es el riesgo que existe de que se pierdan las lenguas indígenas de nuestro país?
- ¿Qué se puede hacer para preservarlas?
- ¿Cómo se puede garantizar los derechos de las personas hablantes de lenguas indígenas?
- Investiga con tus familiares palabras originarias de distintas lenguas indígenas, haz una lista de ellas y anota a qué lengua pertenecen. Con esa
información crea un glosario de lenguas indígenas para compartir con tu familia.
- ¿De qué manera consideras que las lenguas originarias enriquecen al español?
- ¿Qué lengua te gustaría aprender?
-¿Conoces a alguien de tu familia que hable una lengua indígena? ¿Alguien de tu comunidad? ¿Qué experiencia te han contado al hablar con su
lengua nativa?
¡Buen trabajo!
64
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad base
Nombre del programa TV: ¿ESTAMOS 100% SEGUROS?
Resuelve en siguiente problema:
¡Buen trabajo!
65
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Miércoles 9 de septiembre
Aprendizaje esperado: Identifica los principios fundamentales del régimen democrático y las características de la representación política.
Nombre del programa TV: Democracia representativa y responsabilidad ciudadana
ACTIVIDAD. Con base a lo observado en el video y la secuencia 13 de tu libro de texto Formación cívica y ética primer grado, elabora un artículo de
opinión respecto a los siguientes cuestionamientos:
- ¿Conoces organizaciones de ciudadanas y ciudadanos que vigilen la actuación de los representantes electos?
- ¿Sabes qué acciones desarrollan este tipo de organizaciones?
- Si no existen, ¿qué acciones crees que se podrían realizar para dar seguimiento al desempeño de nuestros representantes.
- ¿Qué es el derecho de acceso a la información pública?
- ¿Cuál es la importancia del derecho para la labor de vigilancia ciudadana de nuestros gobernantes?
- ¿De qué manera crees que adolescentes y jóvenes como tu podrían colaborar en este esfuerzo?
¡Buen trabajo!
66
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Utiliza las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
Nombre del programa TV: ¿Qué utilizo?
ACTIVIDAD. Con base en lo presentado en la programación televisiva realiza lo siguiente.
*Escribe con apoyo de tu familia un relato parecido a una película futurista de ciencia ficción.
*Ubíquense en un día normal.
*Identifiquen la tecnología que usan.
*Imaginen esa tecnología con otras características. ¿Cómo sería en el futuro?
*Pueden iniciar su relato en el pasado con información que obtengan de preguntarles a sus abuelos o familiares ya mayores cómo han cambiado la
televisión, el teléfono o la computadora.
*Cuando termines compartan el relato en familia y comenten su experiencia.
¡Buen trabajo!
67
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Miércoles 9 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Reconoce qué es la diversidad cultural y la valora como algo que nos enriquece
Nombre del programa TV: Diversidad cultural
En una hoja blanca dibuja la silueta de tu estado. Investiga diversas expresiones de tu diversidad cultural, por ejemplo: lenguas, música, danzas,
vestimenta, artesanías, gastronomía, entre otras. También, describe brevemente en qué consisten, finalmente, incluye y destaca algunas que te llamen
la atención o te gusten.
Guarda tus anotaciones en la carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
En cuanto al material que puedes consultar para profundizar el tema, te recomendamos el libro: “La nación que construimos” de Alejando Reyes Juárez,
con esta obra ampliarás tu panorama acerca de la unidad y diversidad en nuestro país, así como de las consecuencias que conlleva la globalización.
Una vez que conoces la diversidad del país y el mundo, y la importancia de la interculturalidad, es importante valorar y respetar las diferencias para
lograr una mejor coexistencia.
Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.
¡Buen trabajo!
68
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales
Nombre del programa TV: Resolución de las ecuaciones lineales
¡Buen trabajo!
69
Escuela: Semana 3
Nombre del programa TV: Cada lengua es un universo.
ACTIVIDAD. Con base en el video de la programación televisiva y la secuencia 12 (Diversidad lingüística y cultural) de tu libro de texto de español
primer grado, realiza un tríptico donde expliques los siguientes aspectos:
TOMA EN CUENTA LA LEY GENERAL DE LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN PARTICULAR LOS
SIGUIENTES ARTÍCULOS.
ARTÍCULO 3. Las lenguas indígenas son parte integrante del patrimonio cultural y lingüístico nacional. La diversidad de lenguas indígenas es una de
las principales expresiones de la composición pluricultural de la Nación Mexicana. Artículo reformado DOF 15-12-2015
ARTÍCULO 8. Ninguna persona podrá ser sujeto a cualquier tipo de discriminación a causa o en virtud de la lengua que hable.
ARTÍCULO 9. Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el ámbito público o privado, en
forma oral o escrita, en todas sus actividades sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas y cualesquiera otras.
- ¿Crees que lo establecido en el artículo se cumple?

- ¿Consideras que los derechos indígenas son respetados en nuestro país?
- ¿Conoces otras lenguas indígenas además de las mencionadas? ¿Cuáles son?
- En donde vives, ¿se usa más de una lengua indígena?
- Si conoces a hablantes de alguna lengua indígena, explica cuál ha sido tu experiencia al interactuar con ellos.
-
¡Buen trabajo!
70
Escuela: Semana 3
Fecha de transmisión: Jueves 10 de septiembre de 2020
Aprendizaje esperado: Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad
Nombre del programa TV: ¿Por qué mantener una vida sin adicciones?
Para reforzar lo aprendido realiza las actividades y responde las siguientes preguntas:
 ¿Por qué el consumo de drogas es nocivo para la salud?

 ¿Cómo afecta al cerebro el consumo de drogas?
 ¿Cuáles son los efectos en el organismo por el uso de drogas?
Elabora un mapa mental en el que integres los aspectos sobresalientes, acerca de los efectos nocivos para la salud a causa del alcohol, mariguana, tabaco
e inhalantes.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los factores de protección que existen en tu vida?

 ¿Cómo puedes fortalecerlos?
 ¿Cómo afecta el uso de drogas en espacios como la familia, la escuela y la sociedad?
¡Buen trabajo!
71
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Identifica los rasgos distintivos del Estado de derecho democrático, las características y fines de los derechos humanos, así
como el proceso de reconocimiento de niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos.
Nombre del programa TV: Estado de derecho y derechos humanos
ACTIVIDAD. Con base en lo aprendido del programa televisivo y el contenido de la secuencia 16 de tu libro de texto Formación cívica y ética primer
grado, realiza un mapa conceptual acerca del Estado de derecho y los derechos humanos. Para realizarlo da respuesta a los siguientes cuestionamientos:
- ¿Cuáles son las acciones más importantes del Sistema Nacional de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes, para
que se cumpla en tu entidad?
- ¿Qué otras instituciones de los derechos humanos conoces? ¿Qué derechos protegen?
- ¿Identificas alguna institución u organización en tu comunidad que apoye la defensa de los derechos humanos?
- ¿Conoces algún organismo internacional defensor de los derechos humanos? ¿Cuál?
- Explica la importancia de estos artículos que se encuentran plasmados en la Ley General de las niñas, niños y adolescentes:
Artículo 7. Las leyes federales y de las entidades federativas deberán garantizar el ejercicio, respeto, protección y promoción de los derechos de niñas, niños y
adolescentes; así como prever, primordialmente, las acciones y mecanismos que les permitan un crecimiento y desarrollo integral plenos.
Artículo 8. Las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, en el ámbito de sus
respectivas competencias, impulsarán la cultura de respeto, promoción y protección de derechos de niñas, niños y adolescentes, basada en los principios rectores
de esta Ley. Artículo reformado DOF 23-06-2017
¡Buen trabajo!
72
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Reconoce las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
Nombre del programa TV: En el presente… ¡creamos el futuro!
ACTIVIDAD 1. Toma en consideración las notas que has tomado de la programación televisiva y lo que sabes acerca del tema para realizar una nota
periodística; los puntos que debe incluir tu nota son los siguientes:
- ¿Cuáles son tus tres actividades favoritas?

- Escribe cómo desarrollas las actividades que señalaste y después averigua con tu familia cómo las desarrollaban tus abuelos. Enfatiza la
influencia de la tecnología.
- Investiga con tu familia cómo creen que se clasifican los productos lácteos, elijan uno de esos productos, comenten cuáles son las técnicas
implementadas en su proceso.
ACTIVIDAD 2. Realiza una caricatura que exprese tu respuesta y la agrégala a tu nota periodística.
- ¿Cómo te imaginas o te gustaría que la tecnología influya en tu forma de vida dentro de algunos años?
*Por último comparte con tu familia tu nota y comenten qué les ha parecido.
¡Buen trabajo!
73
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Entrevista a una persona relevante de tu comunidad.
Nombre del programa TV: Para saber más acerca de otros.
ACTIVIDAD 1. Realiza la revisión de la secuencia 14 (Entrevistar a alguien de la localidad) y con lo aprendido con la programación televisiva realiza
lo siguiente:
- ¿Cómo te fue con el informe de tu entrevista? ¿Qué consideras que puedes mejorar en el informe tomando en cuenta un estilo directo?
- ¿Qué errores consideras cometiste en la entrevista realizada a tu familiar?
- ¿Qué errores observaste que cometiste como entrevistador?
- ¿Qué se toma en cuenta al momento de planear una entrevista?
- ¿Cómo seleccionaste el entrevistado(a)?
- ¿Qué utilidad tiene tomar notas?
ACTIVIDAD 2. Realiza una nueva entrevista a otro miembro de t u familia y corrige aquello que identificaste como errores que cometiste. Al finalizar
reescribe tu informe y compártelo con tu familia.
¡Buen trabajo!
74
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de las sucesión
que representan
Nombre del programa TV: Sucesiones con progresión aritmética
¡Buen trabajo!
75
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Identifica los tipos de testimonios del pasado que nos sirven como fuentes históricas
Nombre del programa TV: La variedad de las fuentes históricas
 ¿Qué tipo de fuentes usarán los historiadores del futuro?
 ¿Qué fuentes analizarían para investigar la historia de su familia?
 ¿A qué fuentes recurrirían para conocer la historia de su localidad?
Reconstruye la historia de tu familia. Busca tus propias fuentes primarias y secundarias para saber más sobre tu historia y escribe todos los hallazgos
que hayas encontrado. No olvides anotar las respuestas y comentarios de tu familia para completar tu investigación histórica.
¡Buen trabajo!
76
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN
Nombre del programa TV: ¿En dónde reside la continuidad de la vida?
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:
 ¿A quién de tus familiares te pareces más?

 ¿Cuál característica física es más común en tu familia?
 ¿Quiénes la presentan?
 ¿Cuándo ocurre la división celular?
 ¿Cuál es su importancia?
 ¿Cómo participan los cromosomas durante este proceso?
 ¿Qué hace la comunidad científica para conocer el genoma de nuestra especie?
 ¿Para qué puede servir conocer el ADN de las personas?
Elabora un árbol genealógico, incluye a tus padres, abuelos y bisabuelos.

Puedes realizar dibujos o describir en general rasgos personales como: color de ojos, pelo, tipo de nariz, complexión, tipo de sangre o incluso,
manifestación de alguna enfermedad de origen hereditario.
¡Buen trabajo!
77
Escuela: Semana 3
Aprendizaje esperado: Reconoce las manifestaciones populares como parte del patrimonio y la diversidad cultural de su país
Nombre del programa TV: PATRIMONIO VISUAL
Piensa en alguna celebración o fiesta que se realice en tu comunidad o que conozcas o hayas visto alguna vez. Puedes preguntarle a algún adulto
mayor de tu familia.
Responde:
1. qué se celebra y por qué.

2. cómo se prepara el festejo
3. qué se hace durante el festeo.
4. por qué te gusta esa celebración.
Si tienes alguna imagen, fotografía o dibujo, anéxalo a tu trabajo.
¡Buen trabajo!
78

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Nombre del alumno(a): ______________________________________________

Nombre del maestro (a):_____________________________________________

 ¿Cómo cambió el papel de la mujer en la sociedad a principios del siglo XX?

a) ¿Qué criterios utilizaste para elegir el subgénero narrativo?

Responde las siguientes preguntas:

2. ¿Qué pasaría si no existieran desarrollos tecnológicos para estudiar el cuerpo humano?

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo

a) ¿Cuáles son tus acciones solidarias en el grupo, escuela y comunidad?

a) ¿Qué productos técnicos que contienen plástico utilizan?

o ¿Cómo crees que se puede usar el internet de forma adecuada?

Escribe en pasos el procedimiento para trazar una gráfica circular.

Realiza la gráfica de la siguiente información.

*¿Qué refranes, dichos o pregones conoces de tu familia y comunidad? ¿Qué significan?

 ¿Cuál es la diferencia entre una red y una cadena alimentaria?

a) ¿Cómo se trasladaban las personas por tierra antes de la revolución industrial?

*Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué criterios pueden guiar tu búsqueda de información en diferentes fuentes?

o ¿Cuáles son los límites fronterizos de México?

Responde las siguientes preguntas:

 Menciona algunos materiales conductores

Continúa la narración que iniciaste el lunes.

- ¿Para qué te gustaría entrevistar a esa persona?

Responde: ¿cuál es el orden en que se deben resolver las operaciones?

Para reforzar lo aprendido responde a las siguientes preguntas:

De los videos vistos en el programa televisivo, responde las siguientes preguntas:

 ¿Conoces algún instrumento para medir la temperatura corporal?

Dibuja un paisaje de tu comunidad usando sólo figuras geométricas.

*En una hoja blanca o de tu cuaderno:

Responde: ¿cómo puedo identificar los diferentes tipos de triángulos?

 ¿Qué haces y qué más podrías hacer en cuanto a la dieta correcta?

Compara las tablas y escribe una reflexión sobre lo que observaste.

¿Qué significa para ti la libertad?

*¿Qué tanto sabías acerca del lenguaje técnico y especializado?

Para reforzar lo aprendido realiza la siguiente actividad:

No olvides mostrar tu dibujo a tu familia.

Para reforzar lo que aprendiste reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Comparte con tu familia tus dudas y reflexionen en torno a la siguiente pregunta:

7. ¿Cuál es una ruta posible para tomar las mejores decisiones?

- ¿Cómo se garantiza en el hogar los derechos de las niñas, niños y adolescentes?

- ¿Consideras que el uso de las tecnologías afecta el medio ambiente?

- ¿Qué criterios usas para seleccionar un tema de exposición?

 ¿Consideras eso justo?

 ¿Cómo imaginas que seremos los seres humanos en el futuro?

 ¿Qué nuevas especies podrían surgir?

- ¿Cuáles son las características de los géneros literarios?

 ¿Por qué los seres vivos somos iguales y a la vez distintos?

- ¿En qué tipos de ambientes te gusta que ocurran las novelas?

 ¿Cuáles de sus aportaciones te parecen las más relevantes y por qué?

ACTIVIDAD 1. Con base en el programa responde lo siguiente:

- Identifica algunas técnicas que benefician a tu localidad.

Resuelve en siguiente problema:

ACTIVIDAD. Con base en lo presentado en la programación televisiva realiza lo siguiente.

- ¿Crees que lo establecido en el artículo se cumple?

 ¿Por qué el consumo de drogas es nocivo para la salud?

Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los factores de protección que existen en tu vida?

- ¿Cuáles son tus tres actividades favoritas?

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de fuentes usarán los historiadores del futuro?

 ¿Qué fuentes analizarían para investigar la historia de su familia?

 ¿A qué fuentes recurrirían para conocer la historia de su localidad?

 ¿A quién de tus familiares te pareces más?

Elabora un árbol genealógico, incluye a tus padres, abuelos y bisabuelos.