UNIVERSIDAD DE LAS REGIONES AUTONOMAS DE LA COSTA CARIBE

NICARAGÜENSE
URACCAN
SEMINARIO MONOGRÁFICO
UNIDAD I: VALIDACIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

Objetivos:

1- Explicar la importancia de la validación y aplicación de instrumentos.

2- Aplicar técnicas de validación de instrumentos y pasos para la recolección de
la información.

1) Importancia de la Validación y Aplicación de Instrumentos

Concepto de Instrumentos de Investigación

Los instrumentos de investigación son herramientas operativas que permiten la

recolección de los datos; sin embargo, debe tenerse en cuenta que las prácticas
de investigación sin una epistemología definida, se convierten en una
instrumentalización de las técnicas (Sandín, 2003) por lo que todo instrumento
deberá ser producto de una articulación entre paradigma, epistemología,
perspectiva teórica, metodología y técnicas para la recolección y análisis de datos.

De manera que al recolectar los datos implica elaborar un plan detallado de

procedimientos que conduzca a reunir datos con un propósito específico. Con la
finalidad de recolectar datos se dispone de una gran variedad de instrumentos o
técnicas, tanto cuantitativas como cualitativas, es por ello que en un mismo
estudio se puede utilizar ambos tipos.

Importancia de la Validación de Instrumentos

Un Instrumento de medición es el recurso que utiliza el investigador para registrar

información o datos sobre las variables que tiene en mente. Toda medición o
instrumento de recolección de datos debe reunir tres requisitos esenciales:
confiabilidad y validez.

La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su

aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales.

La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento mide

realmente la variable que pretende medir. Por ejemplo, un instrumento válido para
medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria.

La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes

en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En
palabras de Pérez (1998), si el instrumento o instrumentos reúnen estos requisitos
habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por
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lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una mayor
confianza.

Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la

información   obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigación.
Si los instrumentos no son validados, podrá encontrar una variada información
pero sin ninguna articulación con los propósitos y compromisos asumidos en la
investigación.

Expertos (Fendel, Kurt, Taylomir, Wintther) aseguran  que la información

insuficiente obtenida en las investigaciones está vinculada a la elaboración
incoherente e inconsistente de los instrumentos de recopilación de datos. Muy
probablemente, no fueron diseñados con agudeza y pensando en todo momento
en los objetivos y propósitos de la investigación. Ante tal situación,  deberá realizar
nuevos instrumentos de recolección de datos que responda a sus objetivos, y la
información que ya tiene de su primer esfuerzo no se pierde y con seguridad serán
un apoyo o refuerzo.

En apariencia es sencillo lograr la validez. Después de todo, como dijo un

estudiante: “pensamos en la variable y vemos cómo hacer preguntas o imaginar
indicadores sobre esa variable”. Esto resultaría factible en unos cuantos casos
(como lo sería el género al que pertenece una persona). Sin embargo, la situación
no es tan simple cuando se trata de variables como la motivación, la calidad del
servicio a los clientes, la actitud hacia un candidato político y menos aún con
sentimientos y emociones, así como de otras variables con las que se trabaja en
todas las ciencias. La validez es una cuestión más compleja que debe alcanzarse
en todo instrumento de medición que se aplica.

Un instrumento de medición puede ser confiable, pero no necesariamente válido

(un aparato, por ejemplo, quizá sea consistente en los resultados que produce,
pero puede no medir lo que pretende). Por ello es requisito que el instrumento de
medición demuestre ser confiable y válido. De no ser así, los resultados de la
investigación no deben tomarse en serio.

Importancia en la Aplicación de Instrumentos

En toda investigación es necesario e importante aplicar instrumentos para llevar a

cabo la recolección de datos, de esta manera este es un paso fundamental para
tener éxito en los resultados deseados. El llevar adecuadamente la recolección de
datos y la escogencia del método de recolección de datos a través de la aplicación
de instrumentos es una tarea que todo investigador debe conocer y debe tener
mucha práctica en ella.

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La recolección de datos es considerada como la medición es una precondición
para obtener el conocimiento científico. El instrumento de recolección de datos
está orientado a crear las condiciones para la medición. Los datos son conceptos
que expresan una abstracción del mundo real, de lo sensorial, susceptible de ser
percibido por los sentidos de manera directa o indirecta.

El instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación: resume los

aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores
y, por lo tanto, a las variables y conceptos utilizados; pero también sintetiza el
diseño concreto elegido para el trabajo.

De esta manera, se considera que la aplicación de los instrumentos para la

recolección de datos es un paso fundamental, ya que si existe alguna
equivocación o mal praxis durante la recolección de datos la investigación se verá
influenciada por esta situación obteniendo y reflejando datos alterados y mal
recolectados. En toda investigación este paso es uno de los fundamentales, ya
que al momento de realizar la recolección de datos el investigador debe haber
realizado un bosquejo de que espera obtener con su investigación y la manera de
cómo realizará la recolección de sus datos.

2) Técnicas de Validación de Instrumentos

1. La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un

dominio específico de contenido de lo que se mide. Es el grado en el que la
medición representa al concepto o variable medida.

Un instrumento de medición requiere tener representados a todos o la mayoría

de los componentes del dominio de contenido de las variables que se van a
medir.

El dominio de contenido de una variable normalmente está definido o

establecido por la literatura (teoría y trabajos antecedentes). En indagaciones
exploratorias en las que las fuentes previas son escasas, el investigador
comienza a adentrarse en el problema de estudio y a proponer cómo puede
estar constituido tal dominio. De cualquier manera, en cada investigación uno
debe probar que el instrumento utilizado es válido.

Si el dominio de un instrumento es demasiado estrecho con respecto al

dominio de la variable, el primero no la representará. La pregunta que se
responde con la validez de contenido es: ¿el instrumento mide
adecuadamente las principales dimensiones de la variable en cuestión? En un
cuestionario, por ejemplo, cabría interrogar: ¿qué tan bien representan las
preguntas a todas las que pudieran hacerse?
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2. La validez de criterio de un instrumento de medición se establece al comparar
sus resultados con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

Este criterio es un estándar con el que se juzga la validez del instrumento

(Jackson, 2011 y The SAGE Glossary of the Social and Behavioral Sciences,
2009c). Cuanto más se relacionen los resultados del instrumento de medición
con los del criterio, la validez será mayor.

El principio de la validez de criterio es sencillo: si diferentes instrumentos o

criterios miden el mismo concepto o variable, deben arrojar resultados
similares.

La pregunta que se responde con la validez de criterio es: ¿en qué grado el
instrumento comparado con otros criterios externos mide lo mismo?

3. La validez de constructo es probablemente la más importante, sobre todo

desde una perspectiva científica, y se refiere a qué tan bien un instrumento
representa y mide un concepto teórico (Babbie, 2014; Grinnell, Williams y
Unrau, 2009; The SAGE Glossary of the Social and Behavioral Sciences,
2009d; y Sawilowsky, 2006).

A esta validez le concierne en particular el significado del instrumento, esto es,

qué está midiendo y cómo opera para medirlo. Integra la evidencia que soporta
la interpretación del sentido que poseen las puntuaciones del instrumento
(Messick, 1995). Parte del grado en el que las mediciones del concepto
proporcionadas por el instrumento se relacionan de manera consistente con
mediciones de otros conceptos o variables vinculadas empírica y teóricamente
(por la teoría, modelos e hipótesis previas o investigaciones antecedentes). A
tales conceptos se les denomina “constructos”.

Un constructo es una variable medida y tiene lugar dentro de una hipótesis,

teoría o modelo teórico. Es un atributo que no existe aislado sino en relación
con otros y debe ser inferido de la evidencia que tenemos en nuestras manos y
que proviene de las puntuaciones del instrumento aplicado.

La validez de constructo incluye tres etapas (Carmines y Zeller, 1991):

a. Sobre la base de la revisión de la literatura, se establece y especifica la

relación entre el concepto o variable medida por el instrumento y los
demás conceptos incluidos en la teoría, modelo teórico o hipótesis.
b. Se asocian estadísticamente los conceptos y se analizan
cuidadosamente las correlaciones.
c. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que se
clarifica la validez de constructo de una medición en particular.
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El proceso de validación de un constructo está vinculado con la teoría. No es
conveniente llevar a cabo tal validación, a menos que exista un marco teórico que
soporte la variable en relación con otras variables. Desde luego, no es necesaria
una teoría muy desarrollada, pero sí investigaciones que hayan demostrado que
los conceptos se asocian.

Cuanto más elaborada y comprobada se encuentre la teoría que apoya la

hipótesis, la validación del constructo arrojará mayor luz sobre la validez general
de un instrumento de medición. Se tiene más confianza en la validez de constructo
de una medición cuando sus resultados se correlacionan significativamente con un
mayor número de mediciones de variables que, en teoría y de acuerdo con
estudios antecedentes, están relacionadas.

Las preguntas que se responden con la validez de constructo son: ¿el concepto
teórico está realmente reflejado en el instrumento? ¿Qué significan las
puntuaciones del instrumento? ¿El instrumento mide el constructo y sus
dimensiones? ¿Por qué? ¿Cómo opera el instrumento?

4. La validez de expertos o face validity, la cual se refiere al grado en que

aparentemente un instrumento mide la variable en cuestión, de acuerdo con
“voces calificadas”. Se encuentra vinculada a la validez de contenido y, de
hecho, se consideró por muchos años como parte de ésta. Hoy se concibe
como un tipo adicional de evidencia (Gravetter y Forzano, 2011; Streiner y
Norman, 2008; y Mostert, 2006). Regularmente se establece mediante la
evaluación del instrumento ante expertos.

La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los

tipos de evidencia. Cuanta mayor evidencia de validez de contenido, de validez de
criterio y de validez de constructo tenga un instrumento de medición, éste se
acercará más a representar las variables que pretende medir.

Validez total = validez de contenido + validez de criterio + validez de constructo

3) Pasos para la Recolección de Información

1- Aclarar la Meta para la Recolección de Datos

Suena demasiado obvio pero muchas veces no se tiene claro. Por ejemplo, ¿qué
problema se está tratando de resolver al recolectar estos datos?, mucha gente
experimenta “f” una enorme frustración cuando se les pide recolectar datos y no
saber para qué. Por lo que si no aclaran esto inicialmente no pueden enojarse si
los encargados de recolectar los datos no tienen éxito ya que no fue culpa de ellos
y esto traería como consecuencia que usted pierda la credibilidad.
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2- Desarrollar Definiciones Operacionales y Procedimientos

Aquí se tiene que ser muy claro al definir qué se está midiendo, Cómo va a ser
medido y quién lo medirá. Muchas veces se comienza con un plan de ejemplo, si
este es el caso se debe definirlo desde el principio como tal.

3- Validar el Sistema de Medición

Y se llega a una parte crucial y que muchos pasan por alto. Les contaré una
historia real... hace algunos años mientras trabajaba para una compañía de
suministros donde producían partes de plástico, usaron una máquina de
"inspección óptica automatizada" de $300 K para identificar las dimensiones de
'diamantes negros'. Me pidieron que ayudara durante el proceso implementando
un DOE. Les pregunte si habían realizado anteriormente un análisis de sistema de
medición y me aseguraron que la máquina había sido calibrada recientemente en
el más alto estándar a lo que respondí que era genial y pregunté ¿han realizado
un MSA? y para no hacer tan larga la historia realizamos un MSA y descubrimos
que debido a un problema en la programación (el cual cubrimos en otro artículo)
su sistema de medición no era eficiente. Y estuvieron trabajando así por años
proveyendo partes a una compañía de $50B y no tenían ni idea de cuál era la
dimensión de estas partes. ¡Ups! y la moraleja de esta historia es: ¡confirma tu
sistema de medición!

4- Comenzar la Recolección de los Datos

¿Les parece curioso como este cuarto y el quinto paso del proceso es donde la
mayoría de personas en realidad comienzan? Ahora si se comienza el paso de
recolección de datos usando el conocimiento de los pasos previos.

5- Continuar Mejorando los Sistemas de Medición y Asegurarse de que las

Personas Sigan las Instrucciones de Recolección de Datos

El sistema de medición necesita ser verificado constantemente. Un pequeño golpe

a una cámara puede arruinar todo. Además, como todo en la Mejora Continua, el
mantener un proceso es una de las partes más difíciles y si se habla de la
recolección de datos no hay diferencia.

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