8º Guia 4 de Algebra

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“Seres humanos competentes para un mundo mejor”
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 4

ÁREA DE MATEMATICAS
Grado: Octavo
COLEGIO: COMFACESAR RODOLFO CAMPO SOTO
Nombre del Estudiante: Curso: ___ DD MM

2020
Asignatura/Taller: Período: Administrador (es) de Programa:
Algebra Tercero
Lic. Edelmira Zambrano Torres
FRACCIONES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS
TIEMPO: 8 unidades
RECURSOS: Plataforma comfacesar educa, videos, encuentros sincrónicos, foros.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:
 Identifica los factores comunes en una fracción algebraica para determinar el M.C.M de los
denominadores.
 Simplifica fracciones algebraicas aplicando uno o más casos de factorización.
 Realiza operaciones con fracciones algebraicas.
 Simplifica el resultado de una fracción algebraica.
 Resuelve problemas que involucran operaciones básicas con fracciones algebraicas
INDICADOR DE AUTONOMIA:
 Capacidad de manejar la información.
 Aplicación cotidiana de procesos mentales esenciales.
 Capacidad de interactuar con respeto y responsabilidad.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
 Capacidad de manejar la información.
 Flexibilidad frente al cambio.
 Aplica procesos mentales en la solución de problemas.
 Aportar conforme al rol que le corresponde dentro del grupo.
 Capacidad para aprender del error
1. INDUCCIÓN (Induction)
1.1 MOTIVACIÓN:
Un hombre con dos niños decidió ir al otro lado del rio para
visitar a unos familiares. El bote solo puede llevar a un
adulto o a dos niños. ¿Cómo pueden cruzar el rio?
Revisado / Verificado: Resp. Área 04/07/2020 Validado y Aprobado coordinación académica Página 1 de 10
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1.2 Activación de saberes previos
Resuelve en el cuaderno las siguientes fracciones
1.3 Meta de aprendizaje
Reflexiona un momento sobre el tema propuesto a desarrollar

en la presente unidad, las expectativas que tienes frente al
mismo, luego lee el indicador de desempeño y con base en
ellos, escribe en el cuaderno, tu meta de aprendizaje.
1.4 Información
FRACCIONES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS
Una fracción algebraica es una expresión fraccionaria en la que numerador y denominador son
una expresión algebraica. Ejemplos:
, , ,
Simplificación de fracciones
Si la fracción es un monomio se descompone en sus factores primos y luego se simplifica.

Ejemplo:
Si la fracción es un polinomio se factoriza y luego se simplifica. Ejemplo:

( )
( )
( )( )
( )
( )( )
( )
Adición y sustracción de fracciones algebraicas
Si son fracciones con igual denominador, se suman o restan los numeradores y se coloca el
mismo denominador. Ejemplo:
Si son fracciones algebraicas con denominadores diferentes, se determina el mínimo común

múltiplo de los denominadores y se transforma en fracciones equivalentes con el mismo
denominador. Finalmente, se resuelven las operaciones. Ejemplo:
Se factoriza el primer denominador.

( )( )
mcm( ) ( )( ) Se busca el mcm de los denominadores.

( ) ( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
Se transforma en fracciones homogéneas
( )( )
Se realizan las operaciones indicadas
( )( )
Se reducen los términos semejantes
Multiplicación de fracciones algebraicas
Si las fracciones algebraicas son monomios se multiplican numerador con numerador y

denominador con denominador y luego debemos simplificar, si se puede. Ejemplo:
( )
( )
Si las fracciones algebraicas son polinomios se factorizan los numeradores y denominadores, se

simplifican y luego se multiplican numeradores y denominadores entre sí. Ejemplo:
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( )
División de fracciones algebraicas
Si las fracciones algebraicas son monomios se multiplica la primera fracción por el inverso
multiplicativo de la segunda fracción, se multiplican los numeradores y denominadores entre sí,
aplicando las propiedades de potencia y se simplifican las expresiones. Ejemplo:
Si las fracciones algebraicas son polinomios se multiplica la primera fracción por el inverso
multiplicativo de la segunda fracción, se multiplican los polinomios del numerador entre sí y los
polinomios del denominador entre sí, aplicando las propiedades de potenciación y se simplifican
las expresiones. Ejemplo:
( ) ( )( ) ( )( )( ) ( )
( )( ) ( ) ( )( )( )
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL // Individual Learning

Con base a lo aprendido durante el desarrollo de la guía, resuelve en el cuaderno las actividades
planteadas y si tienes alguna inquietud puedes recurrir a los videos, aprovechar los encuentros
virtuales, foros o aclárala con tu docente mediante la plataforma COMFACESAR EDUCA.
2.1 Simplifica las fracciones algebraicas:

= c.
b.
=
e. El área de una piscina rectangular está dada por la expresión y la longitud de

uno de sus lados es ( ). Expresar el lado que falta como un cociente entre el área de la
piscina y la longitud del lado dado. Luego, encontrar el lado que falta.
2.2 Realiza las siguientes operaciones con fracciones algebraicas.
2.3 Perform the following operations with algebraic fractions.
3. APRENDIZAJE GRUPAL // Group Learning
Realiza en el cuaderno las siguientes factorizaciones según indique el docente, escoge a un

compañero y de manera virtual, ya sea a través de video llamadas u otros medios, que les
permitan compartir sus conocimientos para desarrollar las actividades planteadas. En la plataforma
COMFACESAR EDUCA encontrarás videos sobre estas temáticas que te ayudaran a reforzar sus
conocimientos.
3.1 Halla el perímetro de cada figura.
3.2 Halla la expresión algebraica que determina el área de la región sombreada.
Revisado / Verificado: Resp. Área 04 /07/2020 Validado y Aprobado coordinación académica Página 5 de 10
3.3 Una granja tiene forma de trapecio. Está dividida en zona de animales, zona de cultivo y zona
de vivienda. Si el área total de la granja se
expresa por
, la zona de cultivo tiene de área y la

zona de vivienda tiene de área determinar el
área de la zona de animales.
3.4 Las dimensiones de una caja de cartón para empacar

resma de papel se muestra en la figura. ¿Cuál es la
expresión algebraica que representa el volumen de la caja?
3.5 Un depósito de agua tiene forma esférica y se quiere llenar con

de agua de su capacidad total. Si el volumen del depósito es ,
¿Qué fracción del total se llenará?
3.6 Determina una expresión que permita calcular el volumen de los siguientes prismas.
4. EVALUACIÓN // Assessment
4.1 EVALUACIÓN Y REGISTROS DE SEGUIMIENTOS
 Seguimiento número uno:
D.S:
Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________
 Seguimiento número dos:

D.S:
 Seguimiento número tres:

D.S:
 Seguimiento número cuatro:

D.S:

 Seguimiento número cinco:
D.S:

 Seguimiento número seis:
D.S:

 Seguimiento número siete:
D.S:
4.2 AUTOEVALUACIÓN
Evalúa tu desempeño en las actividades propuestas
Aspectos Si No
Participe en las actividades de fracciones algebraicas.
¿Reflexiona acerca del significado de lo que se pide en una actividad antes de
empezar a resolverla?
Presenté las actividades de fracciones algebraicas exigidas por el profesor.
Resolví la guía de aprendizaje sobre fracciones algebraicas.
DE LO ANTERIOR MI NOTA DE AUTOEVALUACIÓN ES:
4.3 HETEROEVALUACIÓN
Realiza las siguientes preguntas tipo icfes
1. En la tabla se muestras la cantidad de bicicletas que envió el almacén ciclo valle, durante
los días viernes, sábado y domingo. En la gráfica de barra se muestra la cantidad de
bicicleta que vendió el almacén ciclo ruta, durante los mismos días.
Sobre la venta de bicicletas en los almacenes mencionados, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
es verdadera?
A. El almacén ciclo valle, vendió menos bicicletas que el almacén ciclo ruta en cada uno de
los tres días
B. El domingo fue el día en que los dos almacenes vendieron menos bicicletas
C. El sábado, el almacén ciclo valle vendió más bicicleta que el almacén ciclo ruta
D. El viernes, el almacén ciclo ruta vendió más bicicleta que el almacén ciclo valle
2. La siguiente tabla muestra los nombre de los atletas de un equipo y de su respectivo peso.
Nombre del Atleta Peso en Kilogramos
LINA 60
ANDRES 62,5
VICTORIA 58,6
FERNANDO 61,3
CESAR 65,2
NATALIA 59,4
El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia de pesos entre los atletas que
conforman una pareja no debe sobrepasar los 3 kilogramos. ¿Cuáles de los siguientes atletas del
equipo NO pueden realizar los ejercicios en pareja?
A. Lina y Victoria
B. Fernando y Natalia
C. Cesar y Victoria
D. Andrés y Fernando
RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
De un mismo puerto, han partido dos barcos S y G al mismo tiempo. El barco G va hacia el norte
con una velocidad constante de 60 km/h, y el barco S va hacia el oriente con una velocidad
constante de 80 km/h. (Como se muestra en la siguiente figura.)
3. ¿Cuál es la distancia que separa a los barcos G y S al cabo de 1 hora?
A. 10 km.
B. 80 Km.
C. 100 Km.
D. 140 Km.
4. ¿Cuál es la expresión que representa la distancia d recorrida por el barco G, en función del
tiempo t medido en horas?
A. d = 60 + t
B. d = 60t
C. d = 60- t
D. d = 60 t
La siguiente gráfica muestra el rating -medición de sintonía-, de dos programas que se transmiten
en dos canales de televisión de un mismo país a la misma hora. Ambos programas se emiten de
lunes a viernes y la medición se hizo durante una semana.
5. Sobre los puntos de rating de los programas P y N, ¿cuál o cuáles de las siguientes
afirmaciones es o son verdadera(s)?
I. El viernes, el programa P tuvo más puntos de rating que el programa N.
II. Tanto el martes como el miércoles, ambos programas registraron la misma cantidad de
puntos de rating.
III. El jueves fue el día en que el programa P tuvo más puntos de rating.
A. I solamente.
B. I y II solamente.
C. II solamente.
D. II y III solamente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CHAVEZ LOPEZ HUGO HERNAN, GALINDO URQUIJO CLAUDIA. Matemáticas activas 8.

Bogotá: Editorial Santillana, 2001, 72p.
 ALGEBRA. BALDOR AURELIO. 1994. 193p.
 GONZALEZ MONROY, ANGEL RAMIRO. Enlace matemáticas 8. Bogotá: Editorial Educar,
2014, 220p.
 CIFUENTES RUBIANO JULIAN. SALAZAR SUAREZ FRANCIA. Hipertexto 8. Bogotá:
Editorial Santillana, 2010, 143p.

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Nombre del Estudiante: Curso: ___ DD MM

1.2 Activación de saberes previos

Resuelve en el cuaderno las siguientes fracciones

1.3 Meta de aprendizaje

Reflexiona un momento sobre el tema propuesto a desarrollar

FRACCIONES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS

Si la fracción es un monomio se descompone en sus factores primos y luego se simplifica.

Si la fracción es un polinomio se factoriza y luego se simplifica. Ejemplo:

Adición y sustracción de fracciones algebraicas

Si son fracciones algebraicas con denominadores diferentes, se determina el mínimo común

Se factoriza el primer denominador.

mcm( ) ( )( ) Se busca el mcm de los denominadores.

Multiplicación de fracciones algebraicas

Si las fracciones algebraicas son monomios se multiplican numerador con numerador y

Si las fracciones algebraicas son polinomios se factorizan los numeradores y denominadores, se

División de fracciones algebraicas

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL // Individual Learning

2.1 Simplifica las fracciones algebraicas:

e. El área de una piscina rectangular está dada por la expresión y la longitud de

2.2 Realiza las siguientes operaciones con fracciones algebraicas.

2.3 Perform the following operations with algebraic fractions.

3. APRENDIZAJE GRUPAL // Group Learning

Realiza en el cuaderno las siguientes factorizaciones según indique el docente, escoge a un

3.1 Halla el perímetro de cada figura.

3.2 Halla la expresión algebraica que determina el área de la región sombreada.

, la zona de cultivo tiene de área y la

3.4 Las dimensiones de una caja de cartón para empacar

3.5 Un depósito de agua tiene forma esférica y se quiere llenar con

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número dos:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número tres:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

 Seguimiento número cuatro:

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Nota _______ Acción mejora ________ fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

DE LO ANTERIOR MI NOTA DE AUTOEVALUACIÓN ES:

RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

3. ¿Cuál es la distancia que separa a los barcos G y S al cabo de 1 hora?

 CHAVEZ LOPEZ HUGO HERNAN, GALINDO URQUIJO CLAUDIA. Matemáticas activas 8.

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