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SECUENCIA DE MATEMÁTICAS – 6TO GRADO E.P.

N° 56 2019

OPERACIONES, CÁLCULOS, RELACIÓN MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN – 6to GRADO

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
La construcción de conocimientos matemáticos se ve ampliamente favorecida por la resolución de variados
problemas, en diversos contextos, e involucrando un “hacer” y un “reflexionar sobre el hacer”. Desde el
enfoque adoptado en este diseño, se postula el planteo de problemas, la discusión de las posibles
resoluciones y la reflexión sobre lo realizado. Esta última es fundamental ya que contribuye al desarrollo de
la confianza en las propias posibilidades y también en el compromiso con la tarea. Por ello, es necesario que
el docente gestione instancias de trabajo áulico en las que haya lugar para la confrontación, la reflexión y la
justificación de lo producido; donde se propicie la comunicación matemática mediante un lenguaje
adecuado; se valoren las diferentes formas de resolución y se aprecie el error como instancia de aprendizaje.
El docente podrá ofrecer diferentes actividades que permitan a los alumnos construir nuevos sentidos,
especialmente para la multiplicación y la división. Harán su aparición nuevos problemas de división, tales
como los que involucran la relación entre dividendo, divisor, cociente y resto, o los problemas en los que se
repite una cantidad y es necesario determinar cuántas veces. Además de una ampliación de la clase de
problemas, el estudio de estas operaciones podrá abarcar también aspectos más “internos” a su
funcionamiento, como por ejemplo, la exploración y formulación de las propiedades.
Estas cuestiones se podrán tratar a partir de una diversidad de problemas: algunos con enunciados verbales
y otros estrictamente numéricos que permitirán avanzar sobre ciertas prácticas de argumentación y
demostración.

CONTENIDOS:
EJE: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
-MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
 División: situaciones de iteración y análisis del cociente y de resto.
 División: dividendo, divisor, cociente y resto. Cantidad de soluciones posibles.
 Problemas que involucran las cuatro operaciones.
 Cálculos mentales.

DURACIÓN:
-Se trabajará con esta secuencia durante los meses Julio y Agosto, intercalando diferentes secuencias
armadas con otros contenidos de matemática.

INDICADORES DE AVANCE:
⮚ Resolver problemas que involucren la división en situaciones de iteración, resueltas inicialmente por medio
de sumas, restas o multiplicaciones.
⮚ Explicitar las relaciones dentro de la división a partir de averiguar cuanto sobra luego de saber cuántas
veces entra una cantidad dentro de otra.
⮚ Resolver problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto. Explorar
y argumentar estas relaciones para analizar el funcionamiento de la división.
⮚ Analizar la división como un objeto que relaciona a un grupo de números en determinadas condiciones,
pudiendo variar estas condiciones para hallar una única solución, varias o ninguna.
⮚ Resolver problemas con varios pasos que implican sumar, restar, dividir y multiplicar.
⮚ Interpretar y organizar la información de diferentes modos para resolver en distintos pasos.
⮚ Poner en juego el repertorio memorizado y las propiedades de los números y las operaciones en el cálculo
mental.
⮚ Analizar la relación entre las propiedades de las operaciones y el sistema de numeración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-A partir de los indicadores de avance, se irá evaluando a los alumnos, en diferentes formas y modos
apropiados. Teniendo en cuenta el progreso de cada alumno, las formas de evaluar podrán ser:
 Individual: centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particularidades.

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 Integra: para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la


aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.
 Cualitativa: en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular
y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo los de
carácter cognitivo.
 Orientadora: dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su aprendizaje y
adquirir estrategias apropiadas.

RECURSOS:
 Uso del pizarrón y tiza.
 Láminas numéricas colgadas en el salón.
 Actividades fotocopiadas armadas por la docente.
 Cuadernillo de actividades basadas en el libro “Los matemáticos de 6to” de Editorial Santillana.
 Calculadora original o calculadora de celular.
 Uso de TICS. Juegos interactivos para explorar diferentes situaciones matemáticas y su resolución.
 Juegos matemáticos para iniciar el tema a trabajar.

SECUENCIACIÓN Y OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES (En la siguiente página)

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ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA:

ACTIVIDAD 1: “Verdadero o Falso”


Comenzaremos con una serie de ejercicios para reflexionar sobre resultados de diferentes cálculos de
multiplicar.

-Lee, piensa y resuelve: ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones? ¿Cómo pueden darse cuenta sin hacer
los cálculos?

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ACTIVIDAD 2: “Cálculos Mentales con Multiplicaciones”


Se trabajará con cálculos mentales de multiplicación sobre la base de propiedades de las operaciones y del
sistema de numeración.

-Resuelve:

Tarea:
-Piensa y resuelve:

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ACTIVIDAD 3: “Cálculos Mentales de Multiplicación y División”


Se continúa trabajando con cálculos mentales para resolver operaciones y adquirir estrategias de resolución.

-Trabajaremos con el cuadernillo de actividades matemáticas, pág. 8.

Tarea:

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ACTIVIDAD 4: “Problemas y Cálculos I”


Trabajaremos con algunas situaciones problemáticas para utilizar las estrategias aprendidas.

-Trabajamos con el cuadernillo de actividades, pág. 9 y 10.

Tarea:

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ACTIVIDAD 5: “Relación entre la Multiplicación y la División I”


Trabajaremos con actividades donde se relacionan las operaciones multiplicativas con las divisiones.

-Piensa y resuelve:

Tarea:
-Resuelve:

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ACTIVIDAD 6: “Relación entre la Multiplicación y la División II”


Continuamos trabajando con actividades de relación entre las operaciones multiplicativas con las divisiones.

-Trabajamos con el cuadernillo de actividades, pág. 11 y 12.

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ACTIVIDAD 7: “Estudiar la Multiplicación y sus Propiedades I”


Se explicará las diferentes características y propiedades de las multiplicaciones.

-Ahora que aprendimos, lee y resuelve:

Tarea:
-Lee y resuelve:

ACTIVIDAD 8: “Estudiar la Multiplicación y sus Propiedades II”


Trabajaremos con lo aprendido sobre las propiedades de la multiplicación.

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-Trabajamos con el cuadernillo de actividades, pág. 13 y 14.

Tarea:
-Piensa y resuelve:

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ACTIVIDAD 9: “Estudiar la División y sus Propiedades I”


Se explicará las diferentes características y propiedades de las divisiones.

-Ahora que aprendimos, resolvamos:

Tarea:
-Resuelve:

ACTIVIDAD 10: “Estudiar la División y sus Propiedades II”


Trabajaremos con lo aprendido sobre las propiedades de la división.

-Trabajamos con el cuadernillo de actividades, pág. 15 y 16.

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Tarea:
-Piensa y resuelve:

ACTIVIDAD 11: “Problemas y Cálculos II”


Volvemos a trabajar con algunas situaciones problemáticas para utilizar las estrategias aprendidas.

-Piensa y resuelve:

Tarea:

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ACTIVIDAD 12: “Problemas y Cálculos III”


Volvemos a trabajar con algunas situaciones problemáticas para utilizar las estrategias aprendidas.

-Trabajamos con el cuadernillo de actividades, pág. 17 y 18.

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