UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Integrantes

 Caicedo Jasleem
 Narváez Carolina
 Villalba Sofía
 Yánez Katherin

Docente

Msc. Moises Logroño

2020-2020
 SINTESIS DE LOS CONCEPTOS VISUALIZADOS EN
CLASE
Creatividad:
La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la
creatividad de los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que
relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su
pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver problemas y de
relacionarse mejor con los demás a lo largo de toda su vida. Por ello, es durante la etapa
de educación infantil cuando se producen más cambios en los niños en todas las áreas:
física, motora, cognitiva, lingüística, afectiva y social. Y, por todo esto, es recomendable
empezar cuanto antes a potenciar la creatividad en los niños.
Innovar:
Es el uso de la creatividad para encontrar ideas que permitan hacer las cosas de un modo
diferente, el cual puede ser más eficiente en muchos aspectos. El pensamiento
innovador se relaciona con la capacidad inventiva donde se pueden encontrar soluciones
geniales a ciertos problemas o cubrir necesidades.
Los niños son experimentadores naturales y creadores. Eventualmente, sin embargo,
puede ser fácil perder esa chispa creativa o volverla latente, a menos de que se haya
convertido en una segunda naturaleza.
Para estimular las habilidades innatas de un niño para innovar, anima a tu hijo a crear
cosas
Pensamiento:
El pensamiento crítico es el análisis y evaluación de la información que recibimos.
Supone escuchar a los demás, tomar lo positivo, hablar de lo negativo y en base a esa
información, tomar decisiones.
Cuando pensamos nos formamos ideas en nuestra cabeza que relacionamos para poder
valorar una situación determinada.
Para estimular el pensamiento crítico en los niños podemos recurrir a actividades como:
1. Sencillos problemas matemáticos.
2. Tomar noticias del periódico que ellos puedan valorar y opinar, por ejemplo la apertura
de un mercado municipal en su barrio.
3. Fomentar la lectura y ver películas para hacer un debate después.
Os dejo una de mis poesías infantiles, para trabajar las diferencias y la
integración/aceptación, algo muy necesario en los tiempos que corren.
Comprensión:
La comprensión lectora se enmarca en las destrezas comunicativas. Es muy importante,
ya que en muchas ocasiones los textos que se deben comprender sirven para poder vivir
en la lengua. Si hablamos de segundas lenguas o lenguas extranjeras, la comprensión
efectiva es muy importante porque puede valer desde la lectura de un texto literario (por
placer) a la interpretación de un panel de horarios en una estación de autobuses (por
necesidad), pasando (transversalmente) por el entendimiento de la cultura a través de los
textos.
Con el desarrollo de las capacidades de Comprensión y Síntesis, mejoran los tiempos de
aprendizaje, aumentan la autoestima del alumno ante los nuevos retos y colaboran al
modelaje, es decir, a crear sistemas ante los cuales se puedan comparar características o
condiciones diferentes.

Análisis:
Es la descomposición mental de lo estudiado en sus partes integrantes con el objetivo de
revelar su composición y estructura, así como su descomposición en elementos más
simples.
Síntesis
Reducir a una unidad las propiedades, relaciones y componentes del objeto analizado.
Como se observa el análisis precede a la síntesis, pero el mismo solamente es posible
tomando como base los resultados de la labor de síntesis realizada. En la enseñanza de
las ciencias, el profesor constantemente realiza análisis y síntesis, de aquí la importancia
del conocimiento del significado de ambas acciones.
Conceptualización
Se entiende por conceptualización la representación de una idea abstracta en un concepto;
surge de los conocimientos generales que se poseen sobre diversos temas.
El proceso de conocimiento muestra un proceso racional en el que el ejercicio de
conceptualizar la información es muy importante. A través de este proceso, asimilamos
la realidad a nuestro conocimiento. Manejamos conceptos mentales constantemente,
ideas que remiten a la realidad.

Manejo de información
Es la recolección y el manejo de la información de uno o más fuentes y la distribución de
esa información a uno o más audiencias. Esto en algunos casos involucra a ellos quienes
tienen un papel en la producción o un derecho sobre la información.
La información es un conjunto de datos que al ser organizados previamente pueden crear
un mensaje basado en hechos.
La información en las organizaciones es de vital importancia debido a que les permite a
las personas adquirir el conocimiento necesario para tomar decisiones oportunas.
Pensamiento sistémico
El pensamiento sistémico es un modo de análisis que evalúa todas las partes que se
interrelacionan y que a su vez conforman una situación hasta lograr una mayor conciencia
de los sucesos y del porqué.
A través del pensamiento sistémico se estudian todas las partes de un todo. Es un tipo de
pensamiento que suele ser aplicado en los estudios científicos, ingeniería y administración
de empresas, entre otros, como un método por el cual se puede dar solución a un problema
o situación.
El pensamiento sistémico está compuesto por un conjunto de herramientas que permiten
estructurar y comprender cuáles son las situaciones, desde las más complejas hasta las
más sencillas, y así definir cuál es la mejor manera de responder o solucionar un
problema. Es una manera de poner en práctica las capacidades cognitivas de los
individuos.

Pensamiento critico
El pensamiento crítico es que se trata de un pensamiento orientado a la comprensión y
resolución de problemas, a la evaluación de alternativas y a la toma de decisiones. El
pensamiento crítico implica comprender, evaluar y resolver. Implica autoevaluación,
pensar acerca del pensamiento (metapensamiento) y estar seguro de no pasar, sin
fundamento suficiente, a conclusiones. En la educación superior, el pensamiento crítico
es uno de los elementos claves en la consecución de una sociedad sostenible. Por dicho
motivo, hay que educar en la crítica, en una nueva forma de pensar, de evaluar y de hacer.
La universidad da la oportunidad de confrontar valores, prácticas, pedagogías, programas
de aprendizaje, etc. con la comunidad y que dicho aprendizaje se vea reflejado en la vida
profesional del estudiante de forma sostenible. El pensamiento crítico puede llegar a una
actuación y a un compromiso propio y social. Por eso su importancia, no sólo en la
educación, sino en el mundo profesional.
Investigación
Es la capacidad de proponer hipótesis precisas de aquello que se estudia. Además,
implica recopilar datos e información con el propósito de verificar las hipótesis y,
posteriormente, formular leyes y teorías.
La capacidad para plantear interrogantes claros con respecto a una situación o fenómeno
dado; de proponer hipótesis precisas y modelos conceptuales de lo que se estudia; de
producir o recopilar datos e información con el propósito de verificar el modelo
conceptual y las hipótesis; de examina el peso y la validez de la información y el grado
con el que se refutan las hipótesis o los modelos conceptuales y, por último, formular
teorías, leyes o conceptos acerca del fenómeno en estudio.
Meta cognición
Es la capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios.
La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios, incluye la planeación antes
de una tarea, el monitoreo durante una tarea y la autoevaluación al terminarla
(“Demystifying Thinking: A Practical Handbook for Teachers”. Demistificando el
Pensamiento: Manual de Referencia Práctico para Maestros, Prentice Hall, Scarborough:
1995).