LICEO MODERNO MADRE LAURA

PROYECTANDO EXCELENCIA EN LA EDUCACIÒN

NIT. 27022430-7 CODIGO DANE: 344430001427
Aprobada según resolución No. 579 del 23 de Nov de 2005 emanada de
la Secretaría de Educación de Maicao
VERSIÒN 02 / 2020

PLAN DE AULA
ÁREA: Lectura critica GRADO: 11º. SEDE: Liceo Moderno Madre Laura
ÁREAS Humanidades
TRANSVERSALES DESDE20
: FECHA:
Norelys Cárdenas Fragozo
DOCENTE:
Agosto 27 2020

Propósito: Identificar algunas estrategias para lacomprension lectora de la

Infografia.

Desarrollo:

Algunas estrategias para la lectura y comprensión

1. Recuerda leer siempre el título y la fuente de la infografía. Estos

elementos te ayudarán a comprender cuál es la idea central de esta, y
cuál es el emisor. Conocer quién emite la información, te ayudará a
predecir cuál puede ser el tema.

Ej. El mercurio: informaciones de actualidad.

Organización Mundial de la Salud: información médica.
Mineduc: información sobre educación y políticas de gobierno.

2. Realiza primero una lectura global de la infografía para extraer el tema

central, y luego lee detenidamente cada parte, relacionando la
información detallada con la información global.

3. Lee con atención cada una de las informaciones verbales que aparecen en
la infografía. Recuerda que estas van relacionadas con las imágenes, que
se utilizan para ilustrar o ejemplificar la idea que se expone.

4. Las imágenes también contienen información por lo tanto, no olvides

mirarlas con atención y relacionarlas con lo que leíste.

5. Cuando contestes las preguntas de comprensión, pon atención a cada una

de las alternativas, y marca siempre aquella más completa de acuerdo al
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texto. Si hay alguna información que no recuerdes con precisión,

identifica adonde aparece la información y relee el texto.

Taller de comprensón de texto

Responde la pregunta 1 de acuerdo con la siguiente información

Tomado de:  https://i.pinimg.com/originals/f9/32/95/f932952e43c08e87be4c3c7755f93325.jpg

1. La expresión en la cara del padre al oír la pregunta de la niña se debe a

que:
a. no está de acuerdo con lo que dice la niña.
b. no entendió lo que la niña quería decir.
c. le disgustó que la niña lo interrumpiera tan súbitamente.
d. no esperaba la interpretación que hizo la niña de sus palabras.

Responde las preguntas 2 y 3 de acuerdo con la siguiente infografía

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Tomado de: http://www.hoytamaulipas.net/infografias/1597/Mantener-la-calma-en-sismos.html

2. La imagen acompaña el recuadro rojo que se muestra en la parte superior de la

infografía tiene la función de:
a. cuestionar a quienes no son capaces de manejar el pánico.
b. indicar quienes son los culpables de los heridos en un sismo.
c. resaltar información sobre los peligros asociados al pánico.
d. señalar la manera adecuada de responder frente a un sismo.

3. De los siguientes enunciados del texto, el que responde a la pregunta de cómo

ser prudente durante un sismo es:
a. No propagues rumores ni hagas caso de ellos.
b. Está preparado para futuros sismos y para las réplicas.
c. Considera que la estructura del transporte subterráneo es segura.
d. Trata de comunicarte al exterior golpeando con algún objeto.
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Observa atentamente las siguientes infografías y responde las preguntas 4,

5y6

4. ¿Qué síntomas de la meningitis son comunes en bebés y personas mayores?

a. Rechazo a la luz.
b. Dolor de estómago y vómitos.
c. Somnolencia.
d. Manchas o moretones en distintas partes del cuerpo.
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5. ¿Qué título correspondería a esta infografía?

a. Cómo prevenir la meningitis.

b. Síntomas de la meningitis.
c. Tipos de meningitis.
d. Información sobre la meningitis.

6. ¿Para qué tipo de campaña se podría utilizar la información mencionada?

a. De prevención frente a la meningitis.
b. De vacunación para cuidar a la población de riesgo.
c. De cuidado doméstico para madres y profesoras.
d. De información sobre los riesgos de la meningitis.
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responde las preguntas de

7. ¿Quiénes son las personas que más usan Facebook?

A) Las mujeres que se conectan por medio de un dispositivo móvil.
B) Los hombres que chatean todos los días desde su casa.
C) Los jóvenes de 18 a 25 años que viven fuera de Estados Unidos.
D) Los niños que se conectan apenas se despiertan.

8. ¿Qué otro título responde a la información planteada?

A) Facebook, un fenómeno mundial.
B) La influencia de Facebook en el mundo de hoy.
C) El uso de Facebook durante el día.
D) La nueva forma de comunicarse en el mundo.

9. ¿Qué propósito tuvo el autor de esta infografía al separarla en distintas secciones?

A) Dar a conocer todos los ámbitos en que se estudió Facebook.
B) Mostrar cómo un fenómeno puede estudiarse desde distintos puntos de vista.
C) Informar sobre algunos aspectos relevantes sobre los usuarios de Facebook.
D) Opinar sobre cómo Facebook se ha transformado en un medio de comunicación.
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