Informe 1 Topografia

Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga Ingeniería civil-UNSCH-2018
INFORME DE PRACTICA Nº 01/2018-UNSCH/TOPOGRAFIA-IC-241
Al : Ing. Moisés Nico Barbaran Oriundo

Docente de prácticas de Topografía I
De : De la cruz Cayhualla, Sandra Elena
Fecha : 30 de abril del 2018
Asunto : Campo Nº 01
“Medición de Distancias”.
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Es grato dirigirme a usted para informarle, sobre la culminación del trabajo en

mención que tuvo como día de práctica el 30 de abril del presente año, y que a
continuación se detallan.
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MEDICIÓN DE DISTANCIAS
CUADRILLA NUMERO 3
DE LA CRUZ CAYHUALLA, Sandra Elena Jefe de cuadrilla R.

ALVITES ASCUE, Grecia Genara Jalón 2
GALVEZ LA TORRE, Carlos Julio Fichas 4 y 5
LAURENTE CORAS, Anguie Mayumi Ficha 2
BAÑICO CONDE, Yuver Fernando Jalón 3
GASTELU MARAPI, Diego Andrés Ficha 3
TOMAYLLA FLORES, Juan Nicolás Jalón 1
CANDIA MENESES, Q’oyart Nikolai Jalón 4
AMANTE HUACHACA, Nayen Ficha 1
MISARAYME CCONISYA, Juan Luis Cadenero Delantero
DIPAZ VELARDE, Roly Royer Cadenero Zagüero
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INTRODUCCIÓN
El contenido de este informe académico expresa básicamente los datos tomados

en campo, las operaciones desarrolladas en las prácticas de cartaboneo y
mediciones con cinta.
El cartaboneo es realizado con la finalidad de realizar una medición rápida, las

distancias evaluadas a pasos son suficientemente exactas para muchos fines en
topografía, ingeniería, geología, agricultura, en el servicio forestal y en
reconocimientos militares. Medir a pasos consiste en contar el número de pasos
que cubre una distancia requerida. Primero debe determinarse la longitud del
paso de la persona que va a recorrer la distancia. Esto se logra
convenientemente recorriendo a pasos naturales, de ida y vuelta, una distancia
horizontal, por lo menos de 100 m de longitud, y promediando el número de
pasos que se dieron.
Estas operaciones deben de repetirse para varias condiciones de terreno y
pendiente, tomando en cuenta los desniveles, el clima, la flora (arbustos) que
puedan dificultar el trabajo y la precisión de la medición con un porcentaje de
error mayor.
Las mediciones con cinta son muy importantes en la topografía porque nos
permite determinar en forma referencial alineamientos, perpendiculares,
paralelas como también en la medición de parcelas, etc.
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I.- OBJETIVOS:
 Conocer y familiarizarse con los diferentes instrumentos topográficos

usados en campo para la medición de distancias por cartaboneo y con
cinta métrica.
 Familiarizarse con términos y señales topográficas.
 Conocer la cantidad y medida promedio del paso del estudiante en
terreno llano en una distancia dada mayor a 100 metros.
 Que el estudiante aplique el promedio de sus pasos para la verificación de
medidas aproximadas con errores permisibles.
 Aprender a recolectar datos de campo.
 Determinar el error que se puede tener.
 Usar de forma correcta la wincha, los jalones y las fichas.
 Aprender a determinar la distancia entre dos puntos del terreno mediante
uno de los tipos de medición directa que es el cartaboneo de pasos.
 Efectuar operaciones elementales con wincha y conteo de pasos.
II.- MARCO TEÓRICO:
1. CARTABONEO:
Es un método de medición de distancias que se basa en la medición a pasos

y proporciona un medio rápido y sencillo para comprobar aproximadamente
otras mediciones más precisas. Para esto es necesario que cada persona
calibre su paso, dicho de otra manera, que conozca cual es el promedio de la
longitud de su paso. La precisión de una medida hecha a pasos depende de
la práctica del individuo que la ejecuta y de la clase de terreno sobre el que va
andando. Este método permite medir con una precisión entre 1/50 a 1/200 y
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por tanto este método se utiliza para trabajos de reconocimiento de terreno
planos o de poca pendiente.
 Calibración de pasos y verificación de la precisión:
Se recorrerá una longitud desconocida mayor de 100 metros por lo menos 5

veces (5 idas y 5 vueltas). Terminado el ejercicio se procederá a medir la
distancia recorrida utilizando una cinta, y con esta información cada alumno
calculará la longitud promedio de su paso.
Figura N° 01: Cartaboneo
Recorrido N° de pasos Distancia Longitud
1 N1 D L1=D/N1
2 N2 D L2=D/N2
3 N3 D L3=D/N3
… … … …
10 N10 D L10=D/N10
( 1 + 1 + ⋯ + 1)
Lpromedio =
10
Para verificar la precisión con que cada alumno puede medir una distancia a
pasos, se procederá a definir una nueva distancia (de longitud desconocida)
y cada alumno deberá indicarle al Profesor de Practicas cual es la longitud
obtenida según sus pasos (Di) y se calculará la precisión del trabajo
realizado.
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→ ( "real")
= | − | →
1
= →
( )
2. MEDICIONES CON CINTA:
El instrumento más utilizado para la medición de distancias cortas entre dos

puntos fijos es la cinta. Con este método en un terreno plano y continuo se
puede obtener una precisión de 1/5000.
La cinta además de servir para medir distancias, nos permite determinar de

manera referencial alineamientos, perpendiculares, paralelas etc., en el caso
de no contar con otros instrumentos topográficos de mayor precisión.
A continuación, se muestra algunas aplicaciones de la cinta en los trabajos de

campo.
2.1 Alineamientos
El procedimiento consiste en ubicar una plomada tendida en dos jalones en

forma de aspa del punto inicial y un jalón del otro extremo del alineamiento.
Cada alumno observara por la plomada y demarcara con agujas puntos
intermedios (Interpolación). Luego se comprobará si la interpolación ha sido
correcta, para lo cual se extenderá un cordel a lo largo del alineamiento y se
medirá la distancia perpendicular hasta el alineamiento. El error admisible es
aproximadamente de 5 centímetros al alineamiento.
2.2 Trazo de perpendiculares:
Los alumnos practicaran el trazo de perpendiculares por el método de

simetría y por el método del triángulo rectángulo.
2.2.1Trazo de perpendiculares desde un punto sobre la recta.

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a) Por simetría y cuerpo. Este método, se utiliza cuando se carece de

instrumentos topográficos, se basan en la simetría que posee
cualquier persona. Consiste en estirar los brazos, alinearlos con la
recta y luego juntarlos. La perpendicular pasa por la visual que pasa
por las manos al juntarse. En el campo cada grupo trazara una
perpendicular a 8 metros del alineamiento.
Figura N° 02: Simetría y cuerpo
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Figura N° 03: Perpendicular por simetría
b) Método del triángulo Rectángulo: Este método es más preciso que el

anterior y es posible realizarlo con ayuda de cinta de 30 metros. Consiste en
ubicar el cero de la cinta en un punto de nuestro alineamiento y formar un
triángulo rectángulo, con uno de los catetos sobre el alineamiento, de esta
manera automáticamente el otro cateto será perpendicular a dicho
alineamiento. Para la práctica de campo, los alumnos trazaran una
perpendicular de 8m.
Figura N° 04: Perpendicular con cinta
2.2.2 Trazo de perpendiculares desde un punto fuera de la recta:
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Llamado también método de la cuerda bisecada, consiste en la intersección

del alineamiento con el arco circular. En el campo utilizando una cinta desde
un punto P dado (punto fuera de la recta) y con un radio R se ubican sobre el
alineamiento los puntos M y N, el punto medio MN (punto Q) formara con el
punto P la
perpendicular pedida.
Figura N° 05: Trazo de una perpendicular desde un punto fuera del alineamiento
2.3 Trazo de paralelas:
El trazo de paralelas es posible realizarlo con los otros métodos ya

aprendidos en los ejercicios anteriores, (trazo de perpendiculares y
alineamientos), por ejemplo, si se desea trazar una paralela al alineamiento
BC que pase por el punto A, primero se traza una perpendicular al
alineamiento BC desde el punto externo. luego se halla la longitud L,
definiendo el punto D. de manera que AD// a BC. Para comprobar la precisión
de este ejercicio se pueden medir las diagonales, las cuales deben de ser
iguales.
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Figura N° 06: Trazo de una paralela al alineamiento
3.4 Medición de ángulos
Se pueden obtener ángulos formados por dos alineamientos utilizando

únicamente una cinta y jalones. Por ejemplo, se tiene los alineamientos AB y
AD, que nos permitirá encontrar el ángulo ABD sabiendo que tan (ABD)
=AD/BD
Figura N° 07: Cálculo del Angulo ABD
a. Por construcción de un triángulo isósceles
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Otro procedimiento de fácil aplicación es la construcción de un triángulo

isósceles en el vértice del ángulo a medir. Trazando un arco de radio
conveniente interceptando los lados adyacentes en los puntos b y c, luego se
mide la cuerda bc.
8.132
=
2 2×6
.
= ( ×
)
 8.132 
  2 arcsen    85º19´23.35"
 2 x6 
Figura N° 08: Medición del ángulo en un triángulo
Por el método de las cuerdas
 Se tiene el lado I – II y el lado I – V, los cuales forman un ángulo del cual

hallaremos la medida de la siguiente manera.
 Cortamos el lado I –II en el punto P a una distancia arbitraria
generalmente entre 1 y 5 metros.
 Cortamos el lado I –V en el punto Q a una distancia igual a la anterior.
 Luego medimos la distancia PQ.
 Finalmente se calcula el Angulo en gabinete con la formula.
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2= /2
3.5 Mediciones con cinta cuando se tiene obstáculos:
Alineamiento teniendo un obstáculo intermedio: Una de las soluciones

para determinar un alineamiento cuando se tiene un obstáculo, será el
construir con ayuda de la cinta un triángulo equilátero en el terreno. A
continuación, mostraremos un ejemplo: se tiene el alineamiento se replantea
Figura N° 09: Medición del ángulo por método de las cuerdas
el ángulo de 60 en A y se mide una distancia AB, suficiente para pasar el
obstáculo. Luego se raza el ángulo de 60 en B y se mide una distancia BC
igual a la distancia AB. El punto C estará sobre la línea original siendo AC =
AB = BC.
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Figura N° 10: prolongación de un alineamiento
Distancia entre dos puntos inaccesibles:
Cuando no es posible medir una distancia directamente (los puntos son

inaccesibles), se puede encontrar la distancia de manera indirecta, tal como
se indica a continuación:
Distancia inaccesible: AB
 Se ubica dos puntos C y D en la zona accesible y se mide CD. (recta no

necesariamente paralela a AB).
 Alineando el punto C con los extremos A y B se determina los ángulos
ACD y BCD, análogamente desde el punto D se hallan los ángulos ADC y
BDC.
 Tomando el triángulo ACD y usando ley de senos se halla X1, igualmente
con el triángulo BCD se halla X2.
 Por diferencia de ángulos se determina el ángulo ACB
 Aplicando ley de cosenos en N°

Figura el 11:
triángulo
Medida ACB
de unase determina AB
distancia
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3. CÓDIGOS DE SEÑALES A LOS PORTAMIRAS:
Excepto para distancias muy cortas, conviene sistematizar las señales hechas
con las manos, pañuelo o banderola para indicar a los portamiras los
movimientos que han de ser, métodos mucho más eficaces y cómodos que el
de dar voces o hacer ademanes de difícil interpretación. El código de señales
más difundido es el siguiente:
a a b c d
e e f g g
Figura N° 12: Código de señales
Donde:
a: Es el desplazamiento hacia la derecha e izquierda
b: Firme o Clavar
c: Pase a otro punto
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d: Enderece el jalón o coloque vertical
e: Aproxímese o aléjese
f: Arriba o abajo
g: Oscile la mira
h: Código de números
Números:
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Figura N° 13: Código de señales
4. EQUIPOS NECESARIOS:
 Cinta métrica: Es un instrumento flexible, sirve para medir distancias,

puede ser de lona o metálica, su graduación esta en sistema métrico y al reverso
en sistema ingles “pulgada y pies” hechos de fibra sintético que está cubierto con
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un estuche de vinilo y en el inicio de la cinta con una argolla metálica; son

comúnmente de 20-30-50 metros de longitud.
Figura N° 14: Cinta métrica
 Plomada: Es una pesa metálica terminada en punta y suspendida de una

cuerda muy fina, la cuerda sigue la dirección de la gravedad terrestre y sirve
para determinar la vertical que pasa por uno de sus puntos.
Figura N° 15: Plomada
 Juego de fichas. Son varillas de acero de 30 cm de longitud, con un

diámetro φ=1/4”. Su parte superior termina en forma de anillo y su parte inferior
en forma de punta.
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Figura N° 16: Juego de fichas
 Jalones. Es una barra larga de metal o de madera pintada en bandas

alternadas blancas y rojas se utilizan para marcar puntos fijos en el
levantamiento de planos topográficos, para trazar alineaciones, para determinar
las bases y para marcar puntos particulares sobre el terreno. Normalmente, son
un medio auxiliar al teodolito, la brújula u otros instrumentos de medición
electrónicos como la estación total.
Figura N° 17: Jalones
 Rollo de cordel. Instrumento que se utiliza como ayuda de un

alineamiento topográfico, deben de ser resistentes a fuertes tensiones
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Figura N° 18: Cordel
III. PROCEDIMIENTO DE CAMPO:
La primera práctica que realizamos consistió en el cartaboneo y luego las

mediciones con cinta (Alineamientos, Trazo de perpendiculares, Por Simetría y
Cuerpo, Método del triángulo Rectángulo, Trazo de perpendiculares desde un
punto fuera de la recta, trazo de paralelas, Mediciones de ángulos y mediciones
con cinta cuando se tiene obstáculos), que trataremos de explicar de la mejor
manera:
1. Cartaboneo
 Se escogió una distancia aleatoria que aproximadamente debía de ser

mayor a 100m como nos indica la guía.
 Cada integrante de la cuadrilla comenzó a recorrer dicha distancia
contando sus pasos y registrándolo en su respectiva libreta de campo.
 Este conteo de pasos se hizo en 5 idas y 5 vueltas para cada
integrante, obteniendo datos que fueron registrados en la libreta de
campo.
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 Posteriormente, al finalizar, se medió con una cinta métrica la longitud

“real” de dicha distancia que resultó ser 117. 690m. esta distancia fue
medida por los compañeros Laurente Coras Angie y Tomaylla Flores
Juan.
 Finalmente, en el trabajo de gabinete se calculó la longitud promedio
de cada paso, por supuesto resulto diferente para cada alumno, sus
respectivos errores y determinamos las precisiones y errores.
OBSERVACION: En un principio hicimos un cartaboneo de una distancia de

75,676 m el cual era menor al indicado en la guía de práctica, motivo por el
cual tuvimos que realizar un segundo cartaboneo que tenía la distancia de
117,690m.
Figura N° 19: fotografía tomada en campo
2. Mediciones con Cinta
2.1 Alineamientos
 Primero buscamos un terreno en el cual nos brinde la facilidad de

trabajar con los jalones y fichas.
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 los jalones fueron plantados por Tomaylla Flores, Juan y Alvites

Ascue, Grecia en forma de X; y otro jalón al otro extremo del
terreno estudiado aproximadamente a 30m sostenido por Bañico
Conde Yuver.
 En la intersección de jalones se colocó una plomada con la
finalidad de obtener una línea vertical y también un punto de
referencia en el suelo, de este procedimiento se encargaron:
Amante Huachaca ,Nahin y Gastelu Marapi, diego.
 Luego nuestro compañero Gálvez la torre, Carlos se encargó de
plantar 3 fichas aproximadamente equidistantes entre ambos
jalones, para ello se observó por la línea vertical de la plomada.
 Después se tensó bien la cuerda, entre ambos jalones, para así
medir la distancia entre las fichas y la cuerda, siendo esta distancia
el error de alineamiento de este paso se encargaron nuestros
compañeros: Dipaz Roly y Misarayme Juan.
2.2 Trazo de perpendiculares:
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2.2.1 Trazo de perpendiculares desde un punto sobre la recta
2.2. 1.a. Por simetría y cuerpo
 Una vez plantados dos los dos jalones a los “extremos” del terreno,
unimos dichos extremos con la cuerda, dichos jalones estaban
sostenidos por Bañico Conde Yuver Fernndo y Tomaylla Flores, Juan.
 Nos ubicamos aproximadamente en el medio de la cuerda, luego
extendemos los brazos con los pulgares en dirección de los jalones,
enseguida juntamos los brazos extendidos, esa será la dirección de la
línea perpendicular a la recta hecha por la cuerda. Este procedimiento
fue realizado por Alvites Ascue, Grecia.
 Del observador aproximadamente a 8 m en la dirección de las
pulgares se
ubicará una
ficha.
Figura N° 21: Instante en el cual se planta un jalón
2.2.1.b. Método del triángulo rectángulo
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 Desde un punto entre los jalones trazamos con la cinta métrica 6

m en dirección de uno de los jalones, en dicho punto se debe colocar
una ficha.
 luego se debe medir otros 10m (que sumados deben ser 16m)
luego también otros 8 m (que sumados deben ser 24m) para que sea
proporcional al triangulo rectángulo de 3, 4, y 5m de lado; en seguida
procedemos a tensarlo donde la cinta métrica indique 16m, en dicha
medida colocamos la ficha para obtener una perpendicular al
alineamiento.
Figura N° 22: Trazado de una perpendicular al alineamiento
2.2.2. Trazo de perpendiculares desde un punto fuera de la recta
Procedemos a colocarnos en un punto fuera de la línea que forman los dos

jalones, para luego trazar una circunferencia con un radio 7m.
 En las intersecciones entre la circunferencia y la línea que forman los

jalones se deben colocar dos fichas.
 Medir la distancia entre las dos fichas y ubicar el punto medio, donde se
debe poner la otra ficha.
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 Unimos el punto exterior con la última ficha utilizada, y dicha recta sería
perpendicular a la recta formada por los jalones. Este procedimiento fue
realizado por Laurente Coras ,Angie; Misarayme Cconislla ,Juan; Gálvez La
torre ,Carlos y el apoyo del grupo.
Figura N° 23: Trazado de una perpendicular desde un

punto fuera de la recta
2.2.3. Trazo de paralelas
 Ubicamos dos jalones, entre ellas un cordel bien tensado, desde un

punto exterior a la recta del cordel, trazamos una circunferencia de
radio igual a 7m de tal manera que intersecta a la cuerda en 2
puntos.
 En dichas intersecciones procederemos a colocar las fichas.
 Medir la distancia entre las fichas y ubicar su punto medio, en este
plantaremos una ficha.
 Medir la distancia del punto medio hasta el punto exterior, esa
distancia será 3.89m
 Ubicamos otro punto que pertenezca a la recta formada por la
cuerda, en dicho punto ubicamos una ficha a la que llamaremos
“ficha A” , de esta ficha medimos 4 metros en dirección de la recta ,
ahí plantar una ficha, luego agarramos donde la Wincha métrica
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indique 9m, un compañero de la brigada debe sujetar y otro

compañero debe agarrar donde la wincha métrica indique 12m
(ubicándose en la ficha A), en seguida procedemos a tensarlo y
colocar las fichas donde la wincha indique 9m.
 Unimos con las cintas métricas la “ficha A” con la última ficha
plantada y prologamos dichas rectas a una distancia de 2.82m, en
este punto plantamos una ficha.
 Unir esta última ficha con el punto exterior (que contiene otra ficha),
formándose una nueva recta.
 Esta nueva recta será paralela a la recta formada por el cordel,
siendo realizado por Alvites Ascue ,Grecia ;Dipaz Velarde ,Roly
Bañico Conde, Yuver
;Galvez La Torre,
Carlos.
Figura N° 24: Momento en el cual se mide la distancia

requerida para el trazado respectivo
2.24. Medición de Ángulos
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 Únicamente se necesita fichas y cinta para hallar el ángulo.

 Tenemos tres puntos sean A, B y C (fichas) cualquiera, de los cuales
se quiere hallar en ángulo de A.
 Siendo AB y AC distancias iguales de 4m(isósceles)
 Se mide la distancia BC (5.4m) de lo cual se halla su punto medio,
este nos da un punto donde colocaremos una ficha.
 Unimos el punto A con la ficha obtenida y notamos que es
perpendicular este divide el ángulo A en dos.
 Tomamos un triángulo para hallar el ángulo de A, con arcoseno que
nos da 42.4° a este le duplicamos resultando 84.8°. siendo realizado
por Dipaz Velarde ,Roly ; Bañico Conde Yuver; Candia Meneses
,Nikolai ;Tomaylla Flores, Juan.
Figura N° 25: Medición con cinta de uno de los lados del

triángulo isósceles.
Mediciones con cinta cuando se tienen obstáculos:
a) Alineamiento Teniendo un Obstáculo intermedio. - Para poder dar una

solución cuando en el terreno hay un obstáculo, seria construyendo un
triángulo equilátero de la siguiente manera:
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Tenemos el alineamiento A´ y en un extremo ubicamos un jalón 1.
 Seguidamente planteamos un ángulo de 60° desde el jalón hasta una

ficha (1) con distancia de 2 metros y construimos un triángulo rectángulo
de 60°, por lo que la distancia de una parte del alineamiento tenga que
medir 1 metro, en ello plantamos una ficha (2).
 Después de haber encontrado el ángulo de 60°, prolongamos desde el
jalón 1 hasta el punto 3 guiándonos con la ficha (1) con una distancia de
15 metros. Por lo que se entiende que desde el jalón 1 hasta el punto 3
miden 15 metros.
 Desde el punto 3 formamos un triángulo equilátero pequeño con 2
metros cada lado y de la misma manera prolongamos desde el punto 3
hasta el jalón 2 con una distancia de 15 metros.
 Finalmente, el jalón 2 estará sobre la línea original, por lo que se
observa que AB=BC=CA=15 m.
Figura N° 26: Se consideró como obstáculo el

arbusto
IV. CÁLCULOS:
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Nota: La precisión (P) debe estar comprendida entre 1/50 y 1/200, los
resultados obtenidos en el cartaboneo de cada integrante de la cuadrilla
numero 03 que está dentro del límite permisible.
CARTABONEO ALUMNO 1: De La Cruz Cayhualla, Sandra Elena
Recorrido N de pasos Distancia Longitud de paso=
1 175,9 117,690 0,669

2 174,9 117,690 0,673
3 173,8 117,690 0,672
4 176,1 117,690 0.668
5 174,3 117,690 0,675
6 171,3 117,690 0,687
7 172,6 117,690 0,682
8 172,1 117,690 0,684
9 170,4 117,690 0,691
10 172,8 117,690 0,681
∑
0,6782
10
TRABAJO DE GABINETE:
: ( ,
75.676 )
∑ 0,6782 ∗ 110,9 = ,
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,212| = ,
1 1
= =
75,676 ,
0,4636
CARTABONEO ALUMNO 2: Laurente Coras, Anguie Mayumi

P á g i n a 27 | 41
Recorrido N de pasos Distancia Longitud de paso=
1 179.9 117,690 0,654

2 177.9 117,690 0,662
3 178.7 117,690 0,659
4 178.2 117,690 0.660
5 180.5 117,690 0,652
6 180.6 117,690 0,652
7 181 117,690 0,650
8 178.1 117,690 0,661
9 182.4 117,690 0,645
10 181.3 117,690 0,649
∑
0,654
10
: ( ,
75.676 )
∑ 0,654 ∗ 114.8 = ,
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,079| = ,
1 1
= =
75,676 ,
0,597
CARTABONEO ALUMNO 3: Tomaylla Flores, Juan Nicolás

Longitud de
Recorrido N de pasos Distancia
paso=
1 170,5 117,690 0,690

2 169 117,690 0,696
3 172 117,690 0,684
4 169,5 117,690 0,694
5 169,2 117,690 0,696
P á g i n a 28 | 41
6 168 117,690 0,701

7 171 117,690 0, 688
8 170 117,690 0,692
9 169.5 117,690 0, 694
10 168 117,690 0, 701
∑
0,694
10
: ( ,5
75.676 )
∑ 0,694 ∗ 109.5 = ,
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,993| = ,
1 1
= =
75,676 .
0,317
CARTABONEO ALUMNO 4: Alvites Ascue Grecia Genara

Longitud de
paso=
1 160,4 117,690 0,733

2 159.8 117,690 0,736
3 160.9 117,690 0,731
4 159.3 117,690 0,738
5 158.7 117,690 0,741
6 159.5 117,690 0, 737
7 160.2 117,690 0, 734
8 158.9 117,690 0,740
9 159,9 117,690 0,736
P á g i n a 29 | 41
10 160.6 117,690 0, 732

∑
0, 7358
10
: ( .
75.676 )
∑ 0,7358 ∗ 101,6 = .
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,757| = ,
1 1
= =
75,676 ,
0,919
CARTABONEO ALUMNO 5: Candia Meneses, Nikolai Candia

Longitud de
paso=
1 157.0 117,690 0,749

2 160.0 117,690 0,735
3 157.1 117,690 0,749
4 161.4 117,690 0,730
5 161.1 117,690 0,730
6 162.0 117,690 0, 726
7 160.0 117,690 0, 735
8 157.3 117,690 0,748
9 158.5 117,690 0,742
10 160.8 117,690 0, 731
∑
0, 7375
10
P á g i n a 30 | 41
: ( .
75.676 )
∑ 0,7375 ∗ 103.8 = .
= .
10
,
=| − | |75,676 − 76,552| = ,
1 1
= =
75,676 .
0,876
CARTABONEO ALUMNO 6: Galvez La Torre Carlos Julio
Longitud de
paso=
1 144,2 117,690 0,816

2 145,5 117,690 0,809
3 144,8 117,690 0,812
4 142,0 117,690 0,829
5 142,5 117,690 0,826
6 141,8 117,690 0, 830
7 140,8 117,690 0, 836
8 141,0 117,690 0,835
9 141,8 117,690 0,830
10 139,5 117,690 0, 844
∑
0, 827
10
: (
P á g i n a 31 | 41
75.676 )
∑ 0,827 ∗ 92 = ,
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,084| = ,
1 1
= =
75,676 ,
0,408
CARTABONEO ALUMNO 7: Misarayme Cconislla, Juan Luis
Longitud de
paso=
1 148.7 117,690 0,791

2 147.4 117,690 0,798
3 147.3 117,690 0,799
4 149.3 117,690 0,788
5 148.8 117,690 0,791
6 148.1 117,690 0, 795
7 147.4 117,690 0, 798
8 148.5 117,690 0,793
9 150.9 117,690 0,780
10 147.5 117,690 0, 798
∑
0, 793
10
: ( ,
75.676 )
∑ 0,793 ∗ 94.7 = . m
= .
10
P á g i n a 32 | 41
,
=| − | |75,676 − 75,097| = ,
1 1
= =
75,676 .
0,579
CARTABONEO ALUMNO 8: Bañico Conde, Yuver Fernando
Longitud de
paso=
1 152.9 117,690 0,769

2 156.7 117,690 0,751
3 154.3 117,690 0,762
4 152.0 117,690 0,774
5 151.0 117,690 0,779
6 155.5 117,690 0, 756
7 151.3 117,690 0, 777
8 150.5 117,690 0,781
9 152.4 117,690 0,772
10 152.7 117,690 0, 770
∑
0, 769
10
: ( .
75.676 )
∑ 0,769 ∗ 97.8 = .
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,208| = ,
P á g i n a 33 | 41
1 1
= =
75,676 ,
0,467
CARTABONEO ALUMNO 9: Diego Andrés, Gastelu Marapi
N° de pasos Distancia Longitud

Recorrido
(Ni) (D) (Li=D/Ni)
1 147.9 117.690m 0.80m
2 147.5 117.690m 0.80m
3 151.4 117.690m 0.78m
4 149.8 117.690m 0.79m
5 150.2 117.690m 0.78m
6 150.5 117.690m 0.78m
7 149.7 117.690m 0.79m
8 149.1 117.690m 0.79m
9 150.6 117.690m 0.78m
10 151.2 117.690m 0.78m
La longitud promedio será:

∑
= = = ,
Se tiene los datos de otra medida adicional:

N° de pasos Distancia medida gracias a la Distancia medida con
cantidad de pasos la huincha métrica
( = ° ) ( )
96.9 96.9 x 0,79m = 76.55m 75.676m
De estos datos obtenemos:

 El error(E): =| − | = |75.676m - 76.55m|= 0.87m
 La precisión de la distancia a pasos(P): = = . = .

.
Nota: en la guía se precisó que la precisión (P) debía estar comprendida entre
1/50 y 1/200, observamos en el resultado anterior que P=1/86.98, resultado que
está dentro del límite permisible.
P á g i n a 34 | 41
CARTABONEO ALUMNO 10: Dipaz Velarde Roly Royer
recorrido n° de pasos distancia longitud
N D Li=D/N
1 172.3 117.690 0.681
2 172.5 117.690 0.683
3 169.5 117.690 0.690
4 171.8 117.690 0.681
5 172.1 117.690 0.680
6 169.8 117.690 0.691
7 168.5 117.690 0.705
8 173.3 117.690 0.681
9 172 117.690 0.684
10 170.1 117.690 0.692
∑ .
= = = .
N° de pasos Distancia medida gracias a la Distancia medida con

cantidad de pasos la huincha métrica
( = ° ) ( )
108.1 108.1x 0.69= 74.701m 75.676m
De estos datos obtenemos:

 El error(E): =| − | = |75.676m – 74,701m|= 0.975m
 La precisión de la distancia a pasos(P): = = . = ,

.
 Observamos que la presión obtenida es de .

que es válido por
que se encuentra entre lo indicado que es de a
P á g i n a 35 | 41
CARTABONEO ALUMNO 11: AMANTE HUACHACA, Nayen
recorrido N de pasos distancia longitud

1 157 117.690m 0.750m
2 156.5 117.690m 0.752m
3 158 117.690m 0.745m
4 156.8 117.690m 0.750m
5 155.8 117.690m 0.755m
6 155.5 117.690m 0.757m
7 157.5 117.690m 0.747m
8 157.0 117.690m 0.750m
9 156.5 117.690m 0.752m
10 158 117.690m 0.745m
∑ 0,750m
10
: ( .
75.676 )
∑ 0,750 100,1 = .
= .
10
,
=| − | |75,676 − 75,105| = ,
1 1
= =
75,676 ,
0,571
P á g i n a 36 | 41
V.- OBSERVACIONES
 Se integró a un alumno al grupo el cual no tenía los implementos ni la

afinidad con el grupo, por lo cual se complicó el trabajo conjunto en
gabinete.
 Al inicio medimos debido al cansancio un obstáculo pequeño, el cual no
fue adecuado para el trabajo y tuvimos que buscar un obstáculo más
grande y rehacer el trabajo.
 En el cartaboneo se tomó una medida de 74m inicialmente por lo que se

tuvo que rehacer el trabajo con una medida mayor de 100m.
 El calor a mediodía dificulto el uso de instrumentos, al estar demasiado

caliente los materiales de metal.
 Al ser 11 integrantes en el grupo de campo, fue dificultoso el aprendizaje
y la organización.
 Los suelos del campo estaban secos y duros, además de contar con
muchas rocas.
 No se podía ver correctamente la cinta al haber demasiada vegetación
que impedía el paso de la cinta.
VI.- RECOMENDACIONES
 Recomendamos que cada alumno sea exigente con los datos en el

trabajo de campo como en el trabajo de gabinete.
 Se recomienda al estudiante realizar las prácticas con concentración, así
como el correcto cálculo de los datos, para no dilatar el tiempo en rehacer
las operaciones y cálculos.
 No apresurarse en ningún tipo de trabajo, ya que se comete más errores
de esa manera.
 No jugar con los materiales de trabajo, ni experimentar sin conocimiento
con ellos, ya que se pueden malograr o provocar un daño ligero.
P á g i n a 37 | 41
 Realizar pasos naturales sin exagerar, y caminar constantemente para el

cartaboneo.
 Asignar roles en el trabajo de campo para que sea una práctica eficiente.
 Se recomienda estirar la cinta métrica con una fuerza constante en los
diferentes tramos y más aún esto debe hacer solo la misma persona, para
aminorar errores.
 Medir y sostener la cinta métrica para cualquier instante con la misma
intensidad y a una misma altura aproximadamente ya que de esta manera
minimizamos los errores.
 Tomar en cuenta el tiempo (temperatura, superficie, etc.) para mejorar y
adecuarnos los errores que se puedan cometer con los materiales.
 Tener mucho criterio para elegir lugares de trabajo adecuados, como
también para hacer preguntas y moverse en el campo.
VII.- CONCLUSIONES
 Cada alumno conoció y uso los instrumentos, teniendo así la experiencia

necesaria con cada uno de ellos.
 Cada estudiante calculo y obtuvo la medida de sus pasos, en gabinete,
respetando los parámetros de la guía en una distancia de 117.690m; es
así que ya sabe aproximadamente la medida de su paso.
 En gabinete se logró la verificación de una medida aproximada con
nuestros pasos y su respectivo error.
 Se entendió y se puso en práctica la explicación del profesor sobre los
términos y señales topográficas.
 Se hizo un uso correcto de la libreta de campo y la familiarización con el
llenado respectivo.
 Los jalones nos sirvió para alinear varios puntos con la vista, así poder
alinear esos puntos cuando no se tiene aparatos electrónicos como
teodolito, estación total, etc.
P á g i n a 38 | 41
 Se aprendió y se puso en práctica la correcta lectura de la cinta métrica o

wincha y su uso.
P á g i n a 39 | 41
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
BARBARÁN ORIUNDO, Moisés Nico Topografía I

MENDOZA DUEÑAS, Jorge Topografía (técnicas modernas)
Sencico Planimetría y altimetría modulo I
ARIAS CANALES, Juan. Topografía General
ALCÁNTARA GARCÍA, Dante. Topografía y sus aplicaciones
WILLIAM IRVINE, Topografía, Bogotá, 1974
Pucp manual de campo de topografía, Lima 2004
P á g i n a 40 | 41
XI.- ANEXOS
FOTOS DE CARTABONEO
P á g i n a 41 | 41

Informe 1 Topografia

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Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga Ingeniería civil-UNSCH-2018

INFORME DE PRACTICA Nº 01/2018-UNSCH/TOPOGRAFIA-IC-241

Al : Ing. Moisés Nico Barbaran Oriundo

De : De la cruz Cayhualla, Sandra Elena

Fecha : 30 de abril del 2018

Es grato dirigirme a usted para informarle, sobre la culminación del trabajo en

DE LA CRUZ CAYHUALLA, Sandra Elena Jefe de cuadrilla R.

El contenido de este informe académico expresa básicamente los datos tomados

El cartaboneo es realizado con la finalidad de realizar una medición rápida, las

 Conocer y familiarizarse con los diferentes instrumentos topográficos

II.- MARCO TEÓRICO:

Es un método de medición de distancias que se basa en la medición a pasos

por tanto este método se utiliza para trabajos de reconocimiento de terreno

planos o de poca pendiente.

 Calibración de pasos y verificación de la precisión:

Se recorrerá una longitud desconocida mayor de 100 metros por lo menos 5

2. MEDICIONES CON CINTA:

El instrumento más utilizado para la medición de distancias cortas entre dos

La cinta además de servir para medir distancias, nos permite determinar de

A continuación, se muestra algunas aplicaciones de la cinta en los trabajos de

El procedimiento consiste en ubicar una plomada tendida en dos jalones en

2.2 Trazo de perpendiculares:

Los alumnos practicaran el trazo de perpendiculares por el método de

2.2.1Trazo de perpendiculares desde un punto sobre la recta.

a) Por simetría y cuerpo. Este método, se utiliza cuando se carece de

Figura N° 02: Simetría y cuerpo

Figura N° 03: Perpendicular por simetría

b) Método del triángulo Rectángulo: Este método es más preciso que el

Figura N° 04: Perpendicular con cinta

2.2.2 Trazo de perpendiculares desde un punto fuera de la recta:

Llamado también método de la cuerda bisecada, consiste en la intersección

2.3 Trazo de paralelas:

El trazo de paralelas es posible realizarlo con los otros métodos ya

Figura N° 06: Trazo de una paralela al alineamiento

3.4 Medición de ángulos

Se pueden obtener ángulos formados por dos alineamientos utilizando

Figura N° 07: Cálculo del Angulo ABD

a. Por construcción de un triángulo isósceles

Otro procedimiento de fácil aplicación es la construcción de un triángulo

Figura N° 08: Medición del ángulo en un triángulo

Por el método de las cuerdas

 Se tiene el lado I – II y el lado I – V, los cuales forman un ángulo del cual

3.5 Mediciones con cinta cuando se tiene obstáculos:

Alineamiento teniendo un obstáculo intermedio: Una de las soluciones

Figura N° 10: prolongación de un alineamiento

Distancia entre dos puntos inaccesibles:

Cuando no es posible medir una distancia directamente (los puntos son

 Se ubica dos puntos C y D en la zona accesible y se mide CD. (recta no

 Aplicando ley de cosenos en N°

3. CÓDIGOS DE SEÑALES A LOS PORTAMIRAS:

Figura N° 12: Código de señales

a: Es el desplazamiento hacia la derecha e izquierda

c: Pase a otro punto

d: Enderece el jalón o coloque vertical

 Cinta métrica: Es un instrumento flexible, sirve para medir distancias,

un estuche de vinilo y en el inicio de la cinta con una argolla metálica; son

Figura N° 14: Cinta métrica

 Plomada: Es una pesa metálica terminada en punta y suspendida de una

Figura N° 15: Plomada

 Juego de fichas. Son varillas de acero de 30 cm de longitud, con un

Figura N° 16: Juego de fichas

 Jalones. Es una barra larga de metal o de madera pintada en bandas

Figura N° 17: Jalones