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GUIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE 10° I TRIMESTRE 2020

Facilitador Hernán A Salazar G BACHILLER EN INFORMÁTICA.
I PARTE: GUÍA N° 1: MÉTODO CIENTÍFICO
Objetivo: 1-Aplicar el método científico en la investigación de un problema del entorno.
ACTIVIDADES: enviar a hernan.salazar1@meduca.edu.pa
1.1-Completar el cuadro N° 1
1.2-Presentar un anteproyecto de investigación.
Lea cada tema y al final de cada tema esta el desarrollo de la actividad de evaluación. Cada
actividad representa una nota sumativa.
I-ESTRUCTURACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1.1-Lo primero que se necesita es la idea de que se va a investigar. Para establecer la
idea de la investigación se necesita establecer cuál es nuestra perspectiva de la
investigación; en esto participa los valores numéricos, el entorno social, la educación la
economía entre otros. Contéstese estas preguntas: ¿Qué voy a investigar? ¿Cómo lo voy a
investigar? ¿Qué me interesa probar?
1.2-Investigación previa de los temas. Cuando mejor se conozca un tema es más fácil
plantear una idea de investigación. Les estoy solicitando trabajos sobre temas del entorno
chorrerano basado en ideas generales de contaminación. Investigue sobre esos temas
algunas investigaciones que se hayan efectuado en cualquier parte del mundo. Luego trate
de aplicar esas ideas a nuestro entorno. Si el tema le es tedioso tome otro tema que sea de
su agrado.
1.3-Resumen del tema. Resuma los trabajos encontrados sobre su tema con el objetivo de
obtener una mejor aproximación a lo que quiere lograr. Con este análisis del tema se quiere
que usted sea capaz de presentar la delimitación del problema, Presente un título que
explique el proyecto a realizar. Dentro del tema escogido que me gustaría estudiar en el área
donde vivo.
1.4-Planteamiento del problema cuantitativo. Consiste en afinar y estructurar formalmente
la idea de la investigación. Se hace en base a una pregunta basada en el título
1.4.1-Criterios para plantear el problema
-El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
-El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir que
debe ser medible con números.
1.4.2-Objetivos de la investigación: señala lo que se aspira en la investigación, o que se
quiere lograr. Usa verbos en infinitivo (determinar, analizar, evaluar) El objetivo se le agrega
un verbo en infinitivo al título. Aquí se logra la definición de la investigación.
1.4.3-Preguntas de la investigación: Al hacer las preguntas es necesario que se logre en
forma general un resumen de lo que concretamente se quiere realizar. Si bien las preguntas
pueden hacerse en forma general el ideal es que estas sean bien precisas sobre que se
quiere lograr. Resquicitos para las preguntas:
-Que no se conozcan las respuestas (si se conocen las respuestas no vale la pena hacer el
estudio)
-Que pueden responderse en forma empírica (Datos observables, medibles)
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-Que impliquen usar medios éticos.

-Que sean claras.
-Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (Que aporte conocimiento a un campo
de estudio.
1.4.4-Justificación de la investigación: indica el porqué de la investigación, exponiendo
sus razones. Debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.
1.4-5-Criterios para evaluar la importancia potencial de la investigación:
-Conveniencia: Es conveniente y para qué sirve.
-Relevancia social. Ayuda a la comunidad, da beneficios tiene un buen alcance social.
-Implicaciones prácticas: resuelve un problema, tiene implicaciones prácticas.
-Valor teórico. Llena un vacío de conocimiento
-utilidad metodológica. Presenta una nueva forma de recolección de datos, sugiere formas
claras de realizar una investigación.
Es difícil que una investigación cumpla todos estos criterios algunas veces responde solo a
uno.
1.4.6-Viavilidad de la investigación: Valora el recurso humano, económico y la facilidad de
obtención de los datos en el contexto de la investigación. Además del tiempo que duraría en
realizarse.
1.4.7-Consecuecias de la investigación: Repercusiones positivas o negativas que los
estudios implican en el contexto estético y ético.
1.5-Elaboración del capítulo I y II Conceptos generales y antecedentes. I-Marco
referencia
Se trata de construir una perspectiva teórica del tema, basada en trabajos sobre el tema que
se va hacer el proyecto de investigación. Todo este material sirve para sustentar las
variables de nuestro proyecto; sustenta también el diseño experimental para lograr la
investigación. No se debe de inventar procedimientos ni experiencias, todas deben
sustentarse en trabajos previos: métodos, recomendaciones que estén en literaturas o
trabajos sobre el tema a desarrollar. Aquí también se incluye al final la pregunta de
investigación, el objetivo y las hipótesis.
II-Marco teórico. Elabore un resumen sustentado en bibliografía bien definida, con citas,
comentarios, conclusiones, resúmenes, metodologías usadas por otros autores. La base de
toda investigación depende de hacer un buen marco teórico, cubriendo todo el material
posible sobre el tema. Hay que tener claro que los trabajos pueden ser de cualquier parte
del mundo siempre y cuando sean sobre el tema que se desarrolla.
Importancia del marco teórico:
A-Aprender sobre la historia, origen y alcance de nuestra investigación.
B-Conocer que métodos se han aplicado errónea o correctamente sobre el tema.
C-Saber que respuestas ser han dado sobre las preguntas de nuestro proyecto.
D-Decidir cuál es la mejor manera de recolectar la información sobre el tema.
E-resolver como analizar los datos.
F-Reafirmar el planteamiento y sugerir la hipótesis.
G-Justificar la importancia del trabajo.
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1.6-Definición del alcance de la investigación ha realizar: exploratoria, descriptiva,

correlacionar o explicativa.
1.6.1-Estudio exploratorio: Es cuando el tema ha sido poco abordado, poco estudiado, y se
conoce poco sobre el tema. Ejemplo: analizar una isla desconocida, una especie nueva.
1.6.2-Estudio descriptivo: el fin del investigador es describir fenómenos, situaciones,
contextos y eventos. Se trata de especificar las propiedades, las características y perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a análisis.
1.6.3-Estudios correlaciónales: Tiene como propósito conocer las relaciones que existe entre
dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular.
Ejemplo: Investigar qué efecto produce la lectura en la buena ortografía.
1.6.4-Estudiois explicativos. Responde a la causa de los eventos y fenómenos físicos y
sociales. Por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta y por que se
relaciona con dos o más variables.
1.7-Formulación de la hipótesis.
La hipótesis es que tratamos de estudiar y se define como explicación tentativa del
fenómeno estudiado. Las hipótesis pueden ser más menos generales o precisas, e
involucrar dos o más variables, pero en cualquier caso son solo proposiciones sujetas a
comprobación empírica y verificación en la realidad. La respuesta más sencilla es la
verdadera.
1.7.1-Variables: Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible a
medirse u observarse. Ejemplos de variables son la motivación intrínseca hacia el trabajo, el
género, el aprendizaje de conceptos. Puede ser la rapidez de crecimiento de una semilla, la
eficacia de una vacuna, la productividad de un negocio, etc.
Una variable solo adquiere valor cuando se le compara con otra en una hipótesis.
1.7.2-La hipótesis surge del planteamiento del problema y está relacionada con
estrechamente con la revisión de la literatura.
7.3-Características de la hipótesis.
a-Debe referirse a una situación real.
b-Las variables deben ser comprensible, concretos y lo más preciso posible.
c-La relación entre las variables debe ser clara y verosímil.
d-Los términos o variables de la hipótesis deben ser medibles, observables basada en la
realidad.
e-La hipótesis debe estar relacionada con técnicas disponibles para probarlas.
1.7.4- Es necesario establecer una hipótesis nula (Ho) la cual niega la hipótesis de
investigación (Hi).
1.7.5-Definición de las variables:
a-Definición conceptual: Son definiciones de diccionarios o de libros especializados que
describen la esencia o característica de las variables.
B-Definición operacional: Especifica que actividades u operaciones deben hacerse para
medir la variable.
1.8-Diseño de la investigación. Capítulo III Marco metodológico
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Tiene el propósito de responder a las preguntas de investigación y a los objetivos de la

investigación. Además, sirve para poner a prueba la hipótesis de la investigación. El diseño
se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea.
Puede incluir encuestas, medidas puntuales, o experimentos puros. Se habla del alcance. El
tipo de investigación, viabilidad y consecuencias. Se presenta el cuadro que indique como,
conque, cuando, donde y cuánto cuesta el anteproyecto.
Actividad 1.1: complete el siguiente cuadro colocando la respuesta correcta en el cuadro de
la derecha.
ENUNCIADO RESPUESTA
1-Plan para demostrar la hipótesis
2-Es la definición de la investigación
3-Corresponde al planteamiento del problema
4-Es la delimitación del problema a investigar
5-Explica porque es importante hacer la investigación.
6- Son los conceptos generales y antecedentes
7-Explicación tentativa sujeta a ser demostrada
8-Resumen del tema sustentado bibliográficamente.
9-Niega la hipótesis de investigación.
10-explica objetivo y como se hizo el trabajo.

Actividad 1.2: Construya un anteproyecto de investigación colocando los siguientes temas.

1-portada: Escuela, título del trabajo, integrantes, nombre del profesor, fecha
2-introducción: explica el objetivo y un resumen de la confección del trabajo.
3-Justificación
4-Marco referencial: descripción del lugar, pregunta. Objetivo e hipótesis.
5-Marco teórico: resumen breve del tema
6-Marco metodológico: Como se demostrará la hipótesis
7-Bibliografía.
No se debe incluir resultados ni conclusión porque es un anteproyecto.
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II-ARTE: GUIA N° 2: UNIDADES DEL SI

OBJETIVO:
- Mostrar interés en el uso adecuado de los instrumentos de medición utilizando el Sistema
Internacional de Medidas.
-Practicar problemas de conversión de unidades.

ACTIVIDADES:
2.1-Resuelva los problemas de la práctica N° 1

2-Unidades básicas del sistema internacional de medida.

Magnitud Nombre Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Temperatura termodinámica kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd

Unidad de longitud: metro El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la

(m) luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.
Unidad de masa El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo
internacional del kilogramo
Unidad de tiempo El segundo (s) es la duración de 9 192 631 770 periodos de
la radiación correspondiente a la transición entre los dos
niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio
133.
Unidad de intensidad de El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante
corriente eléctrica que manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos,
de longitud infinita, de sección circular despreciable y
situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío,
produciría una fuerza igual a 2·10-7 newton por metro de
longitud.
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Unidad de temperatura El kelvin (K), unidad de temperatura termodinámica, es la

termodinámica fracción 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto
triple del agua. Observaión: Además de la temperatura
termodinámica (símbolo T) expresada en kelvins, se utiliza
también la temperatura Celsius (símbolo t) definida por la
ecuación t = T - T0 donde T0 = 273,15 K por definición.
Unidad de cantidad de El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que
sustancia contiene tantas entidades elementales como átomos hay en
0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplee el mol,
deben especificarse las unidades elementales, que pueden
ser átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas o
grupos especificados de tales partículas.

Unidad de intensidad La candela (cd) es la unidad luminosa, en una dirección

luminosa dada, de una fuente que emite una radiación monocromática
de frecuencia 540·1012 hertz y cuya intensidad energética en
dicha dirección es 1/683 watt por estereorradián.
UNIDADES DERIVADAS
Velocidad: se refiere a la longitud por unidad de tiempo se da en m/s
Volumen: es la unidad de longitud elevada a la tercera potencia se usa d𝑚3 que más o
menos equivale a un litro es el espacio que ocupa un objeto.
Aceleración: relaciona el cambio de velocidad en un tiempo dado se da en m/𝑠 2
Fuerza. Es la acción que hace que un objeto de masa x obtenga una aceleración se da en
Newton (N) equivale a Kg m/𝑠 2
Energía: es la capacidad de producir trabajo. Se refiere a la aplicación de una fuerza que
permite el desplazamiento de un objeto de masa x. Es fuerza por desplazamiento. Se da en
Julios (J) equivale a
Kg𝑚2 /𝑠 2 En química sea usa La caloría Cal y equivale a la energía necesaria para elever un
gramo de agua en un grado Celsius de 14,5 a 15,5 ºC. 1Cal= 4.18J
Presión: es fuerza aplicada por unidad de área. La unidad es el Pascal (Pa) equivale a N/m
También usamos la Atmosfera (atm) que es la fuerza necesaria para elevar la columna de
mercurio a 76cm,
1atm= 101 325Pa
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10n Prefijo Símbolo Equivalencia decimal en los Prefijos del Sistema Internacional
1024 yotta Y 1 000 000 000 000 000 000 000 000
1021 zetta Z 1 000 000 000 000 000 000 000
1018 exa E 1 000 000 000 000 000 000
1015 peta P 1 000 000 000 000 000
1012 tera T 1 000 000 000 000
109 giga G 1 000 000 000
106 mega M 1 000 000
103 kilo k 1 000
102 hecto h 100
101 deca da 10
100 unidad 1
VALOR DE LOS PREFIJOS DE ACUERDO A LA UNIDAD
10−1 deci d 1U= 10
10−2 centi c 1U=100
10−3 mili m 1U=1000
10−6 micro µ 1U=1 000 0000
10−9 nano n 1U= 1 000 000 000
10−12 pico p 1U= 1 000 000 000 000
10−15 femto f 1U=1 000 000 000 000 000

Transforme 2500mm a m
Un metro = 1000mm

Metro milímetro
1---------------------- 10000
X---------------------2500

X= 2500/1000= 2.5m

Respuesta 2500mm=2,5m
Actividad 2.1
PRACTICA Nº 1: Trasforme
1) 0.000023 l a ml 2) 2345 ms a s 3) 340 m a
dm
4) 0.003 Gb a kB 5) 355 KHz a Hz 6) 30 m a
dam
7) 3456 s a h 8) 3.5 millas a Km 9) 93.6 Lbs a Kg 10)125 cg a g

Equivalencias: 1h= 3600s; 1mi= 1,6Km; 1kg=2.21Lbs

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III-PARTE: GUIA N° 3: UNIDADES DE TEMPERATURA

OBJETIVOS:
-Mostrar interés en el uso adecuado de los instrumentos de medición utilizando el Sistema
Internacional de Medidas.
-Practicar problemas de conversión de unidades.

ACTIVIDADES:
3.1-Resolver los problemas de la practica 2
3.2-Resolver la autoevaluación del I trimestre.

3-UNIDADES DE TEMPERATURA
Grado Celsius (°C). Para establecer una base de medida de la temperatura Anders Celsius
utilizó (en 1742) los puntos de fusión y ebullición del agua
Grado Fahrenheit (°F). Toma divisiones entre el punto de congelación de una disolución de
cloruro amónico (a la que le asigna valor cero) y la temperatura normal corporal humana (a
la que le asigna valor 100). Es una unidad típicamente usada en los Estados Unidos
Absoluta de SI: Kelvin (K) El Kelvin es la unidad de medida del SI. La escala Kelvin
absoluta es parte del cero absoluto y define la magnitud de sus unidades, de tal forma que el
punto triple del agua es exactamente a 273,16 K.3
Equivalencias:
F=C + 32 C= (F - 32) K= ºC + 273,15 C=K-273,15

ACTIVIDAD 3.1: PRACTICA Nº 2: Resuelva los siguientes problemas de

transformación.
1-Transforme 350 libras a kg 1 Kg = 2.21 lb
2-Transforme 35 Kg a libras
3-Transforme 22 onzas fluidas a ml 1 OZ (fl) = 28 ml
4-Transforme 450ml a OZ
5-Transforme 145 KM a millas 1Mi = 1.6 Km
6-Transforme 100 Mi a Km
7-Transforme 125 calorías a joule si 1 Cal = 4.18J
8-Transforme 670 J a Calorías
9-Transforme las siguientes valores de temperatura.
a) -25º C a ºF y ºK b) 30 ºF a ºC y ºK c) 390 ºK a ºC y ºF d) 37 ºC a ºF
y ºK
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PRUEBA TRIMESTRAL AUTOEVALUATIVA DE CIENCIAS INTEGRADAS DE 10°
NOMBRE: _______________________ 10° _______ CALIFICACIÓN
PROFESOR: Hernán A. Salazar G VALOR 50 Pts. Puntos obtenidos_____
NOTA: La interpretación del examen es parte de este. Respuesta tachada o borrada se
considerará nula.
I-PARTE: SELECCIÓN ÚNICA: Encierre en un círculo la letra con la respuesta correcta.
Cada respuesta vale un punto. Valor 25 Pts.
1-Unidad de longitud en el sistema internacional: A- s B-m C- Kg D-°K

2-Unidad de temperatura usada en el sistema internacional: A- s B-m C- Kg D-°K

3-Unidad de medida de la masa en el sistema internacional: A- s B-m C- Kg D-°K

4-Es la unidas de tiempo usada en el sistema internacional: A- s B-m C- Kg D-°K

5-Corresponde al planteamiento del problema a investigar.

A-Introducción B-Justificación C-Título D-Pregunta de investigación.

6-Coresponde a la delimitación del problema a investigar

A-Introducción B-Justificación C-Título D-Pregunta de investigación.

7-Se explica el por qué es importante hacer la investigación

A-Introducción B-Justificación C-Título D-Pregunta de investigación.

8-Explica el objetivo y lo que se hizo en la investigación.

A-Introducción B-Justificación C-Título D-Pregunta de investigación.

9-Es la unidad utilizada en el sistema digital: A-Pixeles B-Bytes C-Hz D-dm3

10-Es la unidad de volumen en el sistema internacional de medida:

A-Pixeles B-Bytes C-Hz D-dm3

11-Unidad usada para la frecuencia: A-Pixeles B-Bytes C-Hz D-dm3

12-Es la unidad usada en las fotografías digitales: A-Pixeles B-Bytes C-Hz D-dm3

13-Explicación o propuesta tentativa de la investigación:

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A- Objetivo B-hipótesis de investigación C- hipótesis nula

14-Representa la definición de la investigación:

A- Objetivo B-hipótesis de investigación C- hipótesis nula

15-Niega la hipótesis de la investigación:

A- Objetivo B-hipótesis de investigación C- hipótesis nula

16-Se realiza el diseño de la investigación:

A-Marco referencial B- Marco teórico C-marco metodológico
17-Se explica antecedentes lugar pregunta, objetivo e hipótesis:
A-Marco referencial B- Marco teórico C-marco metodológico

18-Se fundamenta la investigación con trabajos anteriores:

A-Marco referencial B- Marco teórico C-marco metodológico

19-representamos 10 decigramos: A-10mm B-10dg C-10nm D-10ps E-10MHz

20-Representa 10 nanómetros: A-10mm B-10dg C-10nm D-10ps E-10 MHz

21-Representa 10 mega Hertz: A-10mm B-10dg C-10nm D-10ps E-10MHz

22-Representa 10 milímetros: A-10mm B-10dg C-10nm D-10ps E-10MHz

23-Representa 10 picosegundos: A-10mm B-10dg C-10nm D-10ps E-10MHz

24-El agua se congela a: A) 273° C B) 32 ° F C) 373° K

25-El agua hierve a: A) 273° C B) 32 ° F C) 373° K

II: PARTE: PROBLEMAS: Resuelva los problemas siguiendo el procedimiento

explicado en clase. Valor 25 PTS.
Temperatura: Cada ítem vale 5 puntos
1-Transforme 28° f a °C y °K
2-Transforme -8° C a °F y °K
3-Transforme 290K a °C y °F

Formulas: F= 1,8C + 32 K= C +273 C= K - 273 C= F - 32

1.8

Sistema de medidas: cada ítem vale 2 PTS.

4-Transforme 0,234mg a g 1g=1000mg
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5-Trasforme 30s a ds 1s=10ds

6.Transforme 4567Hz a KHz 1KHz= 1000Hz

7-Transforme 345 Óz a ml 1 ÓZ=30ml

8-Transforme 25Kg a Lb 1Kg=2,21 Lb

Cuenta el jardín por las flores, no por las hojas que caen; cuenta tu vida por las sonrisas, no
por las lágrimas.
BUENA SUERTE

Bibliografía

AUDERISK, T; G. Audesirk y B.Byers. 2003. Biología: La vida en la Tierra. 6ta edición.

Pearson Education. Méjico. 892pp-
FLORES E., Moreno J.E.; Rosales N., Ciencias Físicas o Filosofía de la Naturaleza,
Editorial Precisa, Panamá, 2010.
WILSON, Buffa y Lou; 2008. Física 10. Editorial Pearson.
M. Guevara, A. Cedillo, M. Colsa. 2008. Ciencias 3 Química. Editorial Santillana.