MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia – FESAD
Escuela: Ciencias Administrativas y Económicas
Programa: Plan: 15061
Código:
-Técnica Profesional en Procesos Comerciales y Financieros
Asignatura/módulo: MATEMÁTICAS Código: 8110142
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: II Periodo académico: 2019

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREADS

PERFIL PROFESIONAL
El Técnico Profesional en Procesos Comerciales y Financieros, posee habilidades, destrezas y
aptitudes para el desempeño en procedimientos de apoyo técnico, en las áreas y/o departamentos
Comercial y Administrativo de cualquier empresa; en capacidad de apoyar la toma de decisiones para el
crecimiento y proyección empresarial.

PROPOSITO DE FORMACION
La asignatura Matemáticas, contribuye a la formación de los estudiantes de la Facultad de Estudios a
Distancia, aportando los conocimientos básicos y desarrollando habilidades propias de ésta, que
contribuyen a:

 Reconocer la lógica y teoría de conjuntos como la base para una mejor comprensión de las
matemáticas.
 Establecer los conocimientos matemáticos que se relacionan con los conocimientos propios del
área comercial y administrativa.
 Identificar y poner en práctica los principios generales de Matemáticas aplicadas al quehacer
comercial y administrativo
 Generar habilidades en el estudiante en manejar estructuras matemáticas para la solución de
problemas que pueden surgir a lo largo de su quehacer profesional.

METODOLOGÍA
La metodología corresponde a la modalidad de educación virtual, por lo que asumir la actividad
académica propuesta, implica que el estudiante debe garantizar la obtención de los medios de interacción
con la comunidad académica tales como: el celular, Internet, computador, textos y medios escritos. La
Institución educativa garantizará la contratación del docente, proporcionará espacios físicos, plataforma
virtual, y demás recursos tecnológicos de comunicación e información.

La interacción de los actores se dará en las sedes principales y los centros regionales de educación a
distancia que estime la Universidad para el desplazamiento de docentes y la asesoría a estudiantes.

Se tiene en cuenta el Aprendizaje Autónomo como elemento central del proceso educativo, que
estimula al estudiante para que sea el autor de su propio desarrollo y en especial construya por si mismo
su conocimiento, bajo la orientación y acompañamiento del tutor, teniendo en cuenta los pilares
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de la UNESCO como: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Se orienta al aprendiente a través de los siguientes pasos metodológicos:

- Diseño de guía de autoaprendizaje con los siguientes componentes: Información institucional, apoyo
tutorial que hace referencia a la información del docente y el entorno en que se desempeña, datos del
perfil profesional, propósitos del curso, contenido temático del curso, actividades para el desarrollo del
curso, tiempos para el desarrollo de productos, fuentes de consulta bibliográfica e infografíca.

- Acompañamiento permanente a través de las tecnologías de la información y la comunicación y

sesiones tutoriales presenciales para la interacción de los actores del proceso de aprendizaje.

- El estudiante debe verificar su inscripción dentro del curso virtual en la plataforma Moodle y el acceso
a todos los recursos de trabajo, en caso de detectarse problemas, debe remitirse a la oficina de educación
virtual de la UPTC para reportar la situación.

- A través de la valoración, validación (retroalimentación) y evaluación se presentan los resultados del

trabajo académico del docente y del aprendiente.

- El aprehendiente cuenta con unas herramientas de comunicación con el docente, como son: el correo
electrónico, los foros, los mensajes internos por plataforma, el teléfono celular, aplicaciones de
mensajería como Whatsapp, las video llamadas por internet, y el chat de soporte. Este último será
programado por el tutor indicando la hora, la fecha y el tema a tratar.

- Los espacios de tutoría presencial, son oportunidades que todos los estudiantes pueden utilizar si se
cuenta con la facilidad de asistencia y si se ha programado en el horario del respectivo cread, su finalidad,
es resolver algunas dudas acerca de los temas enunciados en esta guía.

Recomendaciones para el estudiante:

-Tener presente el calendario establecido por la Universidad, y recuerde que el semestre académico es
de 16 semanas. Puede consultarlo en cada CREAD, en la página web de la Universidad o en la página
web de la Escuela: http://administrativafesad.wixsite.com/ecae

- Utilizar la cuenta de correo electrónico institucional y/o la plataforma virtual para cualquier consulta con
el tutor.

- Las actividades de aprendizaje se deben enviar al docente asignado como tutor, únicamente a través
de la plataforma virtual, completamente terminadas y en las fechas establecidas.

- En la metodología de educación a Distancia, es recomendable aprovechar el encuentro presencial para

superar dudas y reforzar los conceptos vistos en la plataforma. Se debe tener en cuenta que es obligatorio
cumplir con la entrega de actividades y presentación de evaluaciones en las fechas establecidas en el
calendario.
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EVALUACIÓN
La evaluación tiene como objetivo central, examinar el dominio y comprensión de los contenidos de la
asignatura tanto en lo teórico, conceptual, metodológico y bibliográfico.

La evaluación de la asignatura se realizará en dos partes iguales (primer 50%, segundo 50%)

 PRIMER 50%: Mediante la entrega de las actividades propuestas y la participación en la plataforma

se evaluarán los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las unidades comprendidas entre la
semana 1 hasta semana 8 del calendario académico. Se programarán Talleres, Foros, Evaluaciones
virtuales y otras que el docente tutor considere pertinente para lograr los objetivos del curso.

 SEGUNDO 50%: Mediante la entrega de las actividades propuestas y la participación en la

plataforma se evaluarán los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las unidades comprendidas
entre la semana 9 hasta semana 16 del calendario académico. Se programarán Talleres, Foros,
Evaluaciones virtuales y otras que el docente tutor considere pertinente para lograr los objetivos del
curso.

 HABILITACIONES: Semana 17

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

 Gustafson David R. (1997). Algebra Intermedia. México Internacional Thomson Editores, S.A de C.V.
 Soler Francisco, Núñez Reinaldo, Aranda Moisés. (2008). Calculo con aplicaciones. Colombia Ed.
Pearson Educación LTDA.
 George B. Thomas Jr. Ross L. Finney (1998). Calculo de una variable 9ª edición. México Ed. Pearson
Educación LTDA.
 Studer Marilyn R. (1982). Pre calculo, Algebra, trigonometría y geometría analítica. Ed. Cultura
Moderna LTDA. Editorial Educativa.
 Escudero Trujillo Rafael, Rojas Álvarez Carlos. Matemáticas Básicas 3ª edición revisada y
aumentada. Ed. Universidad del Norte.
 Dr. Baldor Aurelio. (2006). Algebra de Baldor. México. Ed. Ultra, S.A de C.V. centeno 162.
 Salgado Ramírez Diana Constanza. Nuevas Matemáticas edición para el docente. Ed Santillana.
 http://quiz.uprm.edu/tutorials/ea/ea_home.html
 http://www.vitutor.com/ab/p/a_1.html
 http://www.amolasmates.es/pdf/Temas/3_ESO/Expresiones%20algebraicas.pdf
 http://www.aulafacil.com/fracciones-algebraicas/curso/Lecc-2.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=s8wQwkEpw9M
 https://www.youtube.com/watch?v=WuY3wPYZq6M
 https://www.youtube.com/watch?v=z6WUqTVeJZU
 https://www.youtube.com/watch?v=s8wQwkEpw9M
 https://www.youtube.com/watch?v=zRlJgiDVcPo
 https://www.youtube.com/watch?v=Pj95vjGSctg
 https://www.youtube.com/watch?v=tc20GDFkPoc
 https://www.youtube.com/watch?v=xRC447bTueU
 https://www.youtube.com/watch?v=91xUg1L7O7s
 https://www.youtube.com/watch?v=zRlJgiDVcPo
 https://www.youtube.com/watch?v=Pj95vjGSctg
 https://www.youtube.com/watch?v=tc20GDFkPoc
 https://www.youtube.com/watch?v=xRC447bTueU
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COMPETENCIAS GENERALES
Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estará en capacidad de:

COMPETENCIA COGNITIVA: El estudiante se apropia de los conocimientos que comprende la asignatura

mediante las técnicas de aprendizaje autónomo, incorporando estrategias que le permitan
interrelacionarlos y aplicarlos en situaciones reales del entorno.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Se asocia con el contexto disciplinar y socio cultural realizando el

proceso de interpretar contenidos, argumentar problemas y proponer soluciones.

COMPETENCIA VALORATIVA: Se desarrolla el saber ser mediante la interacción en equipos de trabajo

y a través del el dialogo de razones se reconoce el valor de los argumentos del otro.

COMPETENCIA SOCIO-AFECTIVA: Se establecen vínculos inspiradores de confianza entre compañeros

que permite generar conductas, motivaciones y generación de ideas para que los estudiantes puedan vivir
en comunidad.

Competencias Específicas:

Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estará en capacidad de:

 Reconoce el conjunto de los números reales y realiza las diferentes operaciones básicas entre
estos.
 Identifica el contexto de una expresión algebraica y la resuelve adecuadamente.
 Comprende el sentido de la función lineal, sus aplicaciones y la gráfica correctamente
 Resuelve adecuadamente los sistemas de ecuaciones lineales, haciendo uso de varios métodos.
 Define los conceptos básicos de estadística, como población, muestra y variable.

DESARROLLO DE UNIDADES
PRIMER 50%
UNIDAD 1.
NOCIONES DE LÓGICA MATEMÁTICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS

Tema 1: Lógica proposicional

Tema 2: Nociones sobre la teoría de conjuntos
Tema 3: El conjunto de los números reales

UNIDAD 2.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y FACTORIZACIÓN

Tema 1: Las expresiones algebraicas

Tema 2: Signos de agrupación de las expresiones algebraicas
Tema 3: Términos semejantes
Tema 4: Operaciones con polinomios
Tema 5: Productos notables
Tema 6: Cocientes notables

SEGUNDO 50%
UNIDAD 3.
ECUACIONES E INECUACIONES, FUNCIONES Y GRÁFICAS
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Tema 1: Desigualdades
Tema 2: Función lineal
Tema 3: Función logarítmica
Tema 4: Función exponencial

UNIDAD 4.
ESTADISTICA

Tema 1: Definiciones básicas de estad

Tema 2: Variables estadísticas y sus tipos
Tema 3: Frecuencias
Tema 4: Distribuciones de frecuencias

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

PRIMER 50%
Unidad
No. ACTIVIDAD Forma de Plazo % de Evaluación
Evaluada
entrega
1 Taller 1 Unidad 1 Individual Semana 3 20%
2 Taller 2 Unidad 2 Individual Semana 5 20%
3 Taller 3 Unidad 2 Individual Semana 7 20%
4 Evaluación Unidad 1 y 2 Individual Semana 8 40%
SEGUNDO 50%
5 Taller 4 Unidad 3 Individual Semana 9 20%
6 Taller 5 Unidad 4 Individual Semana 11 20%
7 Taller 6 Unidad 4 Individual Semana 13 20%
8 Evaluación Unidad 3 y 4 Individual Semana 15 40%
HABILITACIÓN Unidades 1 a 4 Individual Semana 17 100%

OBSERVACIONES
El uso del material multimedia dispuesto en la Plataforma Virtual es obligatorio, y totalmente necesario para
realizar las actividades de aprendizaje de cada tema. Allí se dispondrá material de apoyo para consulta del
estudiante y se propondrán actividades de aprendizaje colaborativo.

Una vez ingresadas las calificaciones al sistema, el estudiante tiene tres días para hacer cualquier
reclamación; superado este tiempo se asumirá la conformidad por parte del estudiante. (Artículo 73
Acuerdo 097 de 2006).

JUAN CARLOS MONTOYA

Autor(es) de la Licenciado en Matemáticas
Guía: YURI CAROLINA NIÑO CASTILLO
Licenciada en Matemáticas
Especialista en Estadística