Autor Teoría Semejanza Diferencia

Spearman Después de que Spearman observó que las puntuaciones de los niños de Encuentra que todos los ítems de También parecen existir una o
mediana edad en cada materia mostraban una relación directa, los chicos que los test analizados por él se más capacidades intelectuales
puntuaban bien en una materia también tendían a puntuar bien en otras correlacionaban de algún modo generales que subyacen a las
materias. A partir de este hecho, diseñó un modelo explicativo de la entre sí. capacidades mentales primarias
inteligencia, adecuado como punto de partida para medir el cociente Propone la Teoría de inteligencia y que explican las
intelectual (CI). Este modelo explicativo se denomina teoría bifactorial de de los dos factores: Factor general intercorrelaciones entre ellas,
inteligencia. común (g): razonamiento que según parece probable,
Según esta teoría, la inteligencia es una estructura teórica medida a través de abstracto; Factor específico (s). apoyarían el postulado sostenido
pruebas de CI. Tiene dos factores: factor G y factor S. por Spearman en sus primeros
El factor de inteligencia general, el llamado factor G, es la base básica del trabajos de un factor intelectual
comportamiento inteligente en cualquier situación dada. central sumado a las capacidades
El factor S es una serie de factores específicos, que pueden entenderse como especiales.
habilidades y talentos que existen solo en ciertas áreas de la vida, y los
resultados no pueden extenderse a otras áreas.(Josep Maria Costa Molinari,
1993)

Burt Modelo jerárquico de niveles mentales. Acepto de Spearman la idea de la Pero su diferencia es que le da
El modelo desarrollado por Cyrill Burt se centra en proponer una estructura existencia de una capacidad importancia a una serie de
que consta de cuatro factores principales e incluye una inteligencia que se universal a la que decidió llamar factores poblacionales que se
puede resumir en su conjunto. Esta estructura se divide en cinco Jerarquías, inteligencia general. pueden encontrar entre el factor
desde capturar estímulos hasta procesarlos y conectar con otros. Elementos "g" y el factor "s". La existencia
cognitivos. de estos factores grupales es
En concreto, el primer nivel es la sensación, incluyendo las diferentes consistente con los datos
sensaciones y habilidades motoras que tenemos. Este es el nivel más básico y aportados por la investigación
simple. Posteriormente, en la segunda capa o de percepción, Burt incorpora un evolutiva, que muestra que a
conjunto de procesos que permiten al canal reconocer la información partir de la inteligencia
capturada y la capacidad de coordinar el movimiento. informativa se puede generar un
El tercer nivel incluye habilidades asociativas, como el reconocimiento, la conjunto más específico de
memoria o el hábito, con el fin de encontrar o establecer relaciones habilidades, hasta que se
posteriormente en el cuarto nivel para coordinar y gestionar diferentes desarrollan habilidades o
procesos mentales. destrezas muy específicas para
Finalmente, en el quinto nivel se encuentra la inteligencia general, que determinadas tareas.
 permite, influye y contiene la inteligencia previa. (Castaño, 2017)
Vernon Modelo factorial jerárquico de Vernon Este modelo permitía, respetando Este modelo tiene un gran valor
Uno de los modelos jerárquicos más famosos es que P.E. Vernon (Vernon) la idea de la inteligencia general aplicativo, y una gran capacidad
estableció la existencia de inteligencia general, resultando en factores (Spearman) y su organización explicativa y predictiva a pesar
espaciales de lenguaje, educación y movimiento, así como fluidez, números, jerárquica (Burt), cubrir la mayoría de sus dificultades de
lenguaje, habilidad creativa, maquinaria, habilidad espacial, movimiento de los ámbitos del rendimiento replicación y de la gran
mental. O inducir. cognitivo (escolar, ocupacional, flexibilidad de los factores de
Sin embargo, el dato más importante de este modelo es que Vernon indicará la sensorial, perceptivo y grupo mayor
existencia de tres tipos de inteligencia en función del nivel de desarrollo del psicológico). El factor general que
potencial biológico en la realidad. Llamo inteligencia A al potencial biológico está en la cúspide de la jerarquía
de la capacidad de una persona para desarrollarse y adaptarse al entorno, la factorial interviene en todos los
conducta mostrada en realidad como capacidad B es inteligencia B, y la test cognitivos, pero especialmente
inteligencia CB, que puede extraerse como evidencia objetiva de inteligencia, en los test de tipo Dominos,
se extrae en pruebas de inteligencia. (Pérez & Adrián, 2013) Matrices Progresivas y los de
razonamiento abstracto, simbólico,
figural, matemático y verbal.
Thurstone Surge como contraposición al desarrollado por Spearman, teniendo Respecto al factor g de Spearman, Por ello habló de que la
concepciones o conclusiones distintas, mas no antagónicas. Parte de la idea de afirma que existían habilidades inteligencia consistía en siete
que la inteligencia solo puede ser representada a partir de puntuaciones intelectuales independientes y que habilidades primarias.
específicas, obtenidas en la resolución de tareas concretas. no tenían relación entre ellas Se afirma que las habilidades
La inteligencia consiste en siete habilidades primarias: cognitivas medidas por las
 Significado verbal: entender y utilizar con eficacia el significado de pruebas de inteligencia
signos verbales. representan al menos en sus
 Rapidez perceptiva: detectar rápidamente las semejanzas y diferencias contenidos, habilidades
entre distintos estímulos aprendidas culturalmente.
 Razonamiento numérico: efectuar operaciones numéricas y resolver Se plantea que las tareas
problemas mediante el manejo de símbolos. específicas utilizadas para
 Memoria: fijar y retener información evaluar la inteligencia son
 Fluidez de palabra: evocar rápidamente palabras y conceptos inapropiadas.
 Visualización espacial: captar objetos en el espacio y sus diferentes Esto se debe a que las pruebas
dimensiones. presentan estímulos” libres” de
contenidos emocionales, por lo
 Razonamiento: percibir y utilizar relaciones abstractas.(Sánchez et al.,
que dista de ser una situación
2013) cotidiana.
Resumen
Una idea clave en el enfoque de Spearman es que la inteligencia es una habilidad general o
global que afecta el éxito y el desempeño de las pruebas o test "independientemente de la
naturaleza de las pruebas". Este fenómeno se ha denominado el "teorema de la indiferencia del
indicador" e indica que cualquier prueba, independientemente de su tipo y características, es una
medida de inteligencia siempre que esté bien construida y sea buena.

Burt cree que indudablemente existe un factor "g" porque la correlación en las pruebas
cognitivas, son positivas, pero no jerárquicas, porque ciertos factores son comunes a ciertos
tipos de pruebas, pero no a todas las pruebas. Los factores generales representan abstracción e
integración en la jerarquía. De los factores de agrupación se dividen en cinco niveles
ascendentes, que van desde sentir la organización, percibir las relaciones a través de la
integración a la percepción sensorial, asociación y memoria y formación de hábitos.

Philip E. Vernon estuvo influenciado tanto por Spearman como por Burt. El estudio estructural
de la inteligencia propuesto por Vernon se basa en su concepto de inteligencia “C”, en 1961
postula que la inteligencia se compone de diversas capacidades que se dividen en cuatro niveles
denominados factores específicos, factores de grupo o de carácter menor, factores de grupo
mayores y factor de inteligencia general similar al factor “g” de Spearman.

Thurstone, además de comenzar a trabajar con muestras más heterogéneas, utilizó la rotación
factorial oblicua, y a partir de ella, halló que sus capacidades primarias estaban relacionadas, y
por lo tanto, era oportuno creer en la existencia de factores más generales (o de segundo orden)
a sus capacidades primarias. Por su parte, Spearman, reconoció la existencia de los
denominados “factores de grupo”.
Referencias

Castaño, M. (2017). Las 5 teorías jerárquicas de la inteligencia.

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teorias-jerarquicas-inteligencia

Josep Maria Costa Molinari, P. (1993). LA INTELIGENCIA GENERAL (g), LA EFICIENCIA

NEURAL Y EL ÍNDICE VELOCIDAD DE CONDUCCIÓN NERVIOSA: Tesis doctoral
presentada por: ROSA MARIA BONASTRE ROVIRA Director.

Pérez, E., & Adrián, L. (2013). PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Asociación para el
Avance de la Ciencia. 5(2), 105–118. https://doi.org/10.5872/psiencia/5.2.32

Sánchez, Á., Paniagua, E., & Andrés, P. J. A. (2013). Naturaleza y estructura de las diferencias
individuales en inteligencia.