MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

EMANUEL CASTRO MARTÍNEZ

COD. 1401121023

PEDRO FABIAN SOSA ARIAS

COD. 1401092022

IV SEMESTRE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

TUNJA (2013)
Titulo

Tema: ESTIMULACIÓN MOTRIZ EN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN

JURUVITA

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

I. PLANEACIÓN DEL PROBLEMA

Cuando hablamos de la población niños de preescolar y básica primaria sobre actividades

de estimulación adecuada es muy mínima.

Por esa razón es que el menor no se desempeña correctamente al realizar una buena
actividad deportiva y recreativa y esto conlleva a no poder desarrollar al máximo sus
cualidades motrices necesarias para un buen desarrollo psicomotor.

Una solución al este problema es plantear estrategias para el mejoramiento de las

cualidades motrices, por lo cual la facultad promueve la investigación con el objetivo de
ayudar al mejoramiento integral del menor.

Este proyecto es presentado ya que en la zona rural se ven muchos problemas motrices
puesto que no le dan importancia a la parte motriz y se da la función a cualquier docente
sin saber nada al respecto del tema.
1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo estimular las cualidades motrices en niños de preescolar y básica primaria de la

institución juruvita?
1.2 SISTEMATIZACION DE LA PREGUNTA

¿Qué es motricidad?

¿Cuáles son los problemas más vistos de motricidad en las zonas rurales?

¿Qué ocasiona dichos problemas motrices en las zonas rurales?

¿Cómo solucionar los problemas motrices?

¿Qué ejercicios ayudarían a solucionar el problema motriz?

INTRODUCCION

II. JUSTIFICACION

Sabiendo que los niños son el futuro de la sociedad es muy importante tener en cuenta su
formación en cuanto a la estimulación adecuada ya que es necesaria para el buen
desarrollo de las cualidades motrices.

Esta investigación servirá como fuente de información para futuras investigaciones.

Elaborar un soporte para próximas investigaciones que tengan como objetivo solucionar

Problemas de cualidades motrices.

Incentivar a nuevos investigadores a pensar sobre el tema como algo importante para

Nuevas opciones de vida.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

3.1 Objetivo general

Diseñar un programa de ejercicios adecuados para la estimulación de las cualidades

Motrices.

3.2 Objetivos específicos

Mediante ejercicios sencillos y básicos mirar el nivel en el que esta motrizmente el menor

Empezar a diseñar plan de ejercicio depende de las cualidades motrices de los menores

Solucionar los problemas motrices que se encuentren

1.4 JUSTIFICACION

Sabiendo que los niños son el futuro de la sociedad es muy importante tener en cuenta su
formación en cuanto a la estimulación adecuada ya que es necesaria para el buen
desarrollo de las cualidades motrices.
Esta investigación servirá como fuente de información para futuras investigaciones.
Elaborar un soporte para próximas investigaciones que tengan como objetivo solucionar
problemas de cualidades motrices.
Incentivar a nuevos investigadores a pensar sobre el tema como algo importante para
nuevas opciones de vida.
1.5 DELIMITACION

Solucionara problemas en las cualidades motrices de los niños de preescolar y básica

primaria.

1.6 ANALISIS DE VARIABLES

Variable independiente: estimulación de las cualidades motrices (velocidad de reacción y

lateralidad).
Programa de ejercicios adecuados
Especificidad de los ejercicios
Especificidad de la carga
Ejercicios que se van a desempeñar para el mejoramiento motriz del menor

Variables dependientes
Estimulación de las cualidades motrices
Velocidad de reacción
Lateralidad
1.7 HIPOTESIS

El desarrollo de los programas de estimulación adecuada influye sobre el mejoramiento de

las cualidades motrices de los menores de preescolar y básica primaria.
Con este proyecto se va a lograr que la población de los niños de preescolar y básica
primaria puedan desempeñarse mejor en su motricidad en tanto al deporte como a su
diario vivir y se podrá prevenir problemas futuros en su desarrollo y crecimiento.
V. MARCO DE REFERENCIA

Este proyecto se va a realizar en la institución juruvita en el municipio de siachoque con la

población de niños de preescolar y básica primaria, llevando una lista de ejercicios
adecuados para desarrollar correctamente la motricidad de los menores.
Cuando ya se halla desarrollado un test adecuado de motricidad para el menor se buscara
el mejoramiento de posibles errores motrices para que en el futuro no se presenten
problemas y su desarrollo sea el correcto.

5.1 MARCO DE ANTECEDENTES

1. NOMBRE DEL LIBRO: MOTRICIDAD Y APRENDIZAJE

Autor: Marcelino juan vaca escribano
Edición: noviembre del 2008
Páginas: 68 a 74
Editorial: oveja negra
Descripción
Cuando hemos abordado procesos de aprendizaje y enseñanza de tipo motriz, hemos
observado que los niños de zonas escolar rurales están menos adaptados a los niños de
cuidad. Se suele coincidir en atribuir el descenso cualitativo en este tipo de habilidades a
las nuevas tendencias de culturas deportivas motrices y entra a formar parte las nuevas
tecnologías que sirven para el aprendizaje del menor
Según el libro nos habla de la extensa diferencia que hay entre un niño de escuela rural y
otro de cuidad la estimulación es muy diferente ya que los estudiantes de escuelas
motrices no cuentan con un docente especializado por el contrario cualquier docente da
la clase de educación física. Por otra parte la tecnología no es muy buena e las zonas
rurales ya que no se cuenta con buena una buena estructura tecnológica y la poca que hay
no se hacen nada para su mejoramiento.

2. título: Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños.

Autor: Rafael alum corderina

Edición: marzo 2009

Editorial: esos

Descripción

En visitas realizadas de forma reiterada a los niños de 4-5 años en las vías no formales del
Consejo Popular Urbano se constató que aun cuando los contenidos del programa Educa a
tu Hijo en estas edades facilitan el trabajo con las habilidades motrices básicas, se cuenta
con el personal capacitado para desarrollar este empeño (Promotora, Ejecutora y Profesor
de Cultura Física) y la creación de grupos múltiples en el consejo popular para la
realización de la actividad conjunta, existen insuficiencias en la práctica educativa en el
desarrollo de los niños, dadas fundamentalmente en:
Muestran poca variedad de formas en el desarrollo de las habilidades motrices básicas.
Se observa poca creatividad en la combinación de las diferentes habilidades motrices
básicas, así como en la coordinación de los movimientos.

3. título: estudio de la motricidad infantil

Edición: diciembre 2003

Páginas: 12 a 18

Editorial: castilloss

Descripción:
Un programa educativo bien estructurado desde las primeras edades, puede contribuir
notablemente al desarrollo, sin pretender acelerar el mismo, pero para ejercer esta
influencia sin el peligro de cometer errores en el proceso de enseñanza, todo educador
debe nutrirse de la información necesaria sobre la evolución del desarrollo, sus avances y
retrocesos.

Como punto de partida para lograrlo se requiere conocer qué hace el niño(a) en cada
edad, en las condiciones reales de su entorno y cuál es la causa de por qué en un grupo de
edad se comporta de una forma u otra.

Tener una referencia del comportamiento del niño(a) y su evolución en cada edad,
significa poseer un instrumento para que tanto educadores como padres, puedan
intervenir a tiempo en el desarrollo del pequeño(a).

Muchos científicos en el mundo se han preocupado por estudiar la conducta del sujeto
(motriz, cognitiva, afectiva-social) en los diferentes estadios de su desarrollo.

El estudio de la Motricidad infantil (como una importante esfera del desarrollo general)
ha sido abordado desde diferentes perspectivas y puntos de vista.

En el presente artículo se describen los pasos por los cuales fue necesario transitar en
un estudio (C. González, 1997) que proporciono una caracterización en la esfera motriz de
niños(as) en las edades de 1 a 6 años.

4. TITULO: CEREBRO y MOTRICIDAD

AUTOR/ES: Jean Misión
ISBN: 9788495114198
AÑO: 2000
 IDIOMA: Castellano
PÁGINAS: 184
Descripción:
Esta obra analiza y describe el papel del sistema nervioso en la organización, control y
realización de los movimientos y en general de las actividades sensorio motrices. Muestra
también los mecanismos de interacción entre el sistema nervioso, el aparato musculo
esquelético y el entorno. Responde a las preguntas que se suscitan en relación a esta
interacción entre los diferentes sistemas humanos y el medio ambiente. Presenta tres
estudios complementarios: el primero, se centra en las actividades motrices familiares,
sencillas o complejas como la marcha o el agarre de objetos para analizar cómo se
caracterizan las órdenes nerviosas que las subtienden. El segundo, se centra en las
estructuras nerviosas centrales y periféricas para describir su composición y su función. El
tercero, más sintético, intenta definir las reglas que presiden la organización de la acción y
su aprendizaje.

5. Título: La educación motriz para niños de 0 a 6 años

Información General
Autores: Rosa Ana Alonso Ruiz, Antonio Fraile Aranda, María Angeles Valdemoros San
Emeterio, José Emilio Palomero Pescador; Ana Ponce de León Elizondo (coord.)
Editores: Biblioteca Nueva
Año de publicación: 2009

País: España

Descripción:

Este libro sirve de ayuda al profesorado universitario de las Facultades de Educación y de

otros centros de formación, en concreto, al de Educación Motriz y/o Educación Física;
también a aquellos decentes que precisen de una actualización y para aquellos que tengan
la necesidad de mejorar su intervención educativa y , en consecuencia, el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Asimismo, está dirigido a la formación de los estudiantes
universitarios del Grado de Educación Infantil de las universidades españolas y futuros
profesores de Educación Infantil.

Los autores buscan con esta obra ayudar a reflexionar sobre los aspectos epistemológicos,
conceptuales, pedagógicos y didácticos de la educación motriz en Educación infantil
abordados por especialistas en diversas áreas: didáctica de la expresión corporal, didáctica
general y organización escolar, y psicología del desarrollo y de la educación. Además, este
trabajo tiene como sólida base la experiencia, pues una de las preocupaciones
fundamentales ha consistido en conjugar la teoría con la práctica en la elaboración de la
publicación.
5.2 MARCO TEORICO

Definición de términos básicos

ACTIVIDAD FÍSICA. La actividad física es cualquier actividad que haga trabajar al cuerpo
más fuerte de lo normal. Sin embargo, la cantidad real que se necesita de actividad física
depende de los objetivos individuales de salud, ya sea que se esté tratando de bajar de
peso y que tan sano se esté en el momento

Estimulación adecuada: es el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño las

experiencias que este necesita desde su nacimiento para desarrollar al máximo su
potencial motriz.

Incidencia: comportamiento que sobreviene después de la acción.

Programa: es el conjunto de los temas a enseñar.

Cualidades motrices: característica de una persona que hace que sea lo que es
dependiendo de su movimiento.

Especificidad: característica detallada por medio de la cual se distinguen debilidades y

fortalezas motrices.

Mejorar: hacer pasar una cosa de un estado bueno a otro mejor.

Solución: acción y efecto de disolver o de desatar dando explicación a un problema.

5.3 MARCO CONTEXTUAL

Esta investigación se realizara en la institución llamada juruvita del municipio de siachoque

En la actualidad en el colegio de juruvita jurisdicción del pueblo de (SIACHOQUE BOYACÁ)

se está haciendo una investigación de la capacidad motriz que tiene o ha desarrollado
cada estudiante para poder poner en práctica el proyecto de desarrollo motriz en los
estudiantes de dicho colegio.

5.4 MARCO LEGAL:

A este tipo de investigación corresponde la ley 181 de 1995 (Enero 18) por la cual se dictan
disposiciones para el fomento del deporte la recreación, el aprovechamiento del tiempo
libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte.

Los objetivos generales y rectores de la ley son:

Artículo 1o. Los objetivos generales de la presente Ley son el patrocinio, el fomento, la
masificación, la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el
asesoramiento de la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo
libre y la promoción de la educación extraescolar de la niñez y la juventud en todos los
niveles y estamentos sociales del país, en desarrollo del derecho de todas las personas a
ejercitar el libre acceso a una formación física y espiritual adecuadas. Así mismo, la
implantación y fomento de la educación física para contribuir a la formación integral de la
persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como
miembro de la sociedad.
VI. DISEÑO METODOLOGICO:

Personas involucradas:

Se tomara a la población de estudiantes de preescolar y básica primaria de la institución

llamada jurivita del municipio de siachoque Boyacá.

ENFOQUE EMPÍRICO ANALÍTICO.

De la combinación de ambos enfoques, surge la investigación mixta, misma que incluye las
mismas características de cada uno de ellos. Grinnell (1997), citado por Hernández et al
(2003:5)

DISEÑO MIXTO
señala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases
Similares y relacionadas entre sí:

a) Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.

b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones ó ideas tienen fundamento.

d) Revisan tales suposiciones ó ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar
y/o fundamentar las suposiciones ó ideas; o incluso para generar otras.
1.11 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.escuelaenlanube.com/escuela-de-padres-ejercicios-de-motricidad-para-
ninos/

http://www.efdeportes.com/efd62/infantil.htm

http://html.rincondelvago.com/desarrollo-motriz-e-importancia-del-juego-en-los-
ninos.html