Eca PLC 2016

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Documento de trabajo
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIADIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACÁN.

VERSIÓN ENERO 2014
Carrera / especialidad: Mecatronica

Módulo: Programa sistemas mecatrónica y verifica su funcionamiento Número de horas: 276
Submódulo: Programa controladores lógicos Programables Número de horas: 96
Periodo: febrero – Julio 2019 Fecha de elaboración: 08/01/2019
Nombre del docente: Raúl Armando Díaz Martínez Institución: DGETI - MICHOACAN
Plantel: CBTIS 149 Semestre: Cuarto Turno: Vespertino
1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de información
Criterios
De validez:
VERAZ: La información que se proporcione a los estudiantes deberá ser fidedigna.
VIGENTE: La información que se presente a los alumnos deberá ser actual ya que el desarrollo de la electrónica crece rápidamente.
NORMATIVO: Dicha información deberá ser avalada por los organismos rectores de la electrónica a nivel internacional.
SEGURA: Qué su uso no represente un riesgo para el estudiante ni para el docente.
UTIL: Que sea adecuado para cumplir con la competencia requerida.
CONFIABLE: que sea adecuada para el entorno.

De Pertinencia:
CLARA: Esta información debe ser comprendida por el alumno.
ACCESIBLE: El desarrollo de la información deberá estar al alcance de los alumnos.
DIDACTICO: La información deberá tener como objetivo una enseñanza palpable y medible del alumno.
ECONOMICO: Que la información esté al alcance de los alumnos.
APLICACIÓN: Que sea aplicable a nivel técnico.
ACTUAL: Que esté acorde con la actualidad
1.2 Clasificación de las fuentes de información
Tecnológico Normativo Técnico Variables del estudiante, Malas prácticas

docente y contexto Escenarios laborales laborales
Lap top NOM-017-STPS-2001,Equipo Libros Variables del estudiante: Evitar introducir comida
de Protección.
Autoempleo al taller de práctica.
Internet Programa de estudios de la Apuntes Los estudiantes tienen en
carrera técnica en promedio 17 años, un 90% Auxiliar de técnico en Tener siempre el
mecatrónica vigente (acuerdo
son hombres y son de bajos industria material necesario para
653).
recursos el desarrollo de las
Auxiliar reparador en
Proyector NMX-J-136-ANCE-2007, Manuales de centros de prácticas.
Abreviaturas y símbolos para fabricantes Variables del docente:
mantenimiento
diagramas, planos y equipos. No llevar celular a las
Docente de 34 años con prácticas ni a las clases
experiencia de 7 años en de la materia.
Tableros didácticos NOM-004-STPS-
2008,Sistemas de Antologías nivel preparatoria en la
Protección. especialidad de mecatrónica Presentarse a la clase
y experiencia en industria máximo 10 minutos

PLC´S después de la hora
Variables del contexto: señalada.
Acceso por transporte Irresponsabilidad

urbano y colectivo, las
instalaciones están en buen Falta de ética.
estado, así como el equipo
de trabajo. La zona es de Corrupción
poca industria y se
considera de riesgo
1.3 Determinación de prácticas
CONTENIDO (S): SITUACIONES:
Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos eléctricos y

electromecánicos.
1.- Programa controladores lógicos
Aprender a diseñar diagramas de control tipo escalera, mnemónicos y por bloques.
programables
Identificar las partes y características del controlador lógico programable.
Diseña y aplica programas de control y los verifica en el simulador.
Método de aprendizaje: Aprendizaje orientado a proyectos
COMPLEJIDAD*
Secuencia de
Escenarios Prácticas para lograr el Fases: a) diagnóstico para identificar el tema del proyecto
ejecución del
contenido b) planificación y organización c) ejecución d) evaluación
contenido en el
laborales
ámbito laboral
Práctica Práctica Práctica
Demostración
guiada supervisada autónoma
-Identificar los Autoempleo

elementos utilizados
en control secuencial Auxiliar de
con dispositivos técnico en
eléctricos y industria
electromecánicos
-Aprender a diseñar Auxiliar
diagramas de control reparador en 1.1Programa controladores B 1 2 (Dos 3
tipo escalera, centros de lógicos programables a) b) veces) c) d)
mnemónicos y por mantenimiento b) c)
bloques
-Identificar las partes
y características del
controlador lógico
programable
-Diseña y aplica
programas de control
y los verifica en el
simulador
* A = Alta M = Media B = Baja
1.4Contenido de la práctica
1.-Programa controladores lógicos programables Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos eléctricos y
electromecánicos.
Aprender a diseñar diagramas de control tipo escalera, mnemónicos y por bloques.
Nombre de la Práctica: 1.1.- Programa controladores lógicos programables
CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN

Tecnológico
PLC´S, Tableros didácticos, Proyector, Internet, Lap top
Normativo
NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.
Programa de estudios de la carrera técnica en mecatrónica vigente (acuerdo 653).
NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección
Técnicos
Manuales de fabricantes, Apuntes, Libros, antologías.

Atributos de las competencias genéricas
5,2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

1,4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad
TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.
TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las
Desviaciones si fuera necesario.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las
Características de su (s) interlocutor (es) y la situación dada.
OL3 Mostrar interés porque la empresa reconozca los resultados obtenidos, fruto del
Esfuerzo propio y de los colaboradores.
CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan
Competencias disciplinares básicas
CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Variables del estudiante, docente y contexto

Estudiante Docente Contexto
Acceso por transporte urbano y colectivo, las

Los estudiantes tienen en promedio 17 años, un Docente de 34 años con experiencia de 7 años instalaciones están en buen estado, así como el
90% son hombres y son de bajos recursos en nivel preparatoria en la especialidad de equipo de trabajo. La zona es de poca industria y
mecatrónica y experiencia en industria se considera de riesgo
Escenarios laborales
Autoempleo
Auxiliar de técnico en industria
Auxiliar reparador en centros de mantenimiento

SUBMÓDULO: PROGRAMA CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES 1.5 ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Contenido (s): Situaciones:
Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos

Programa controladores lógicos programables eléctricos y electromecánicos.
Aprender a diseñar diagramas de control tipo escalera, mnemónicos y por
bloques.
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN
Genéricas sugeridas
Disciplinares básicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
contenido
5,2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
relaciones. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
1,4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de
decisiones. problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.
APERTURA
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluación Ponderación
Instrumento
°
P: Notas de la
1 Presentación del curso donde se indican los criterios de evaluación y la metodología Autoevaluación presentación del 2
de trabajo (1Hr) curso / lista de
asistencia
C: Diagramas
2 Realización de prueba diagnóstica e indagación de expectativas del curso a los Heteroevaluación de escalera / 2
alumnos (1Hr) Cuestionario
C: Aplicación de
3 Los estudiantes asisten a la presentación de un video de productos terminados, con la Coevaluación sistemas / Lista 1
intención de motivarlos. (2Hr) de asistencia
C: Conocimientos D: Desempeño P: Producto
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
°
Demostrar, definir y ejemplificar los sistemas de control lazo abierto y lazo cerrado por P: Sistema de
1 medio de un presentación en power point que el docente muestra a los alumnos y en la Heteroevaluación control / lista de 5
que ellos toman notas de los datos relevantes (4Hrs) cotejo
Los alumnos toman nota y realizan una actividad donde el docente Da introducción, P: Ejercicio
2 ejemplos y ejercicios de los sistemas de control secuencial (4 Hrs) Heteroevaluación resuelto / lista 5
de cotejo
3 Los alumnos toman nota de las características de los relevadores, con una P: Circuitos
presentación y apuntes ene l ppizarron donde el alumno tiene la actividad de Heteroevaluación armado y 20
Definir, explicar y mostrar de manera practica el funcionamiento de los funcionando /

relevadores con prácticas supervisadas en los tableros didácticos (10Hrs) Guía de
observación
4 El alumno Define los tipos y características de los temporizadores por medio de Coevaluación P: Ejercicio
actividades que realizaran los alumnos en el salón de clase siguiendo las resuelto / lista 5
indicaciones guiadas del profesor (4 Hrs) de cotejo
5 El alumno toma nota de la presentación en power point y datos en el pizarrón P: Ejercicio
para realizar la introducción y normas para la simbología eléctrica por medio de Heteroevaluación resuelto / lista 5
ejemplos y ejercicios (4 Hrs) de cotejo
6 Definir los diagramas de flujo, por medio de simbología, reglas y ejercicios P: Ejercicio
prácticos en el salón de clase (4 Hrs) Heteroevaluación resuelto / lista 5
de cotejo
7 Explicar las características y reglas para la creación de diagramas de escalera P: Ejercicio
por medio de ejemplos, actividades y ejercicios en casa en software de Heteroevaluación resuelto 20
simulación donde el alumno reafirma sus conocimientos (15 Hrs) impresos / lista
de cotejo
8 El alumno realiza un proyecto con los conocimientos adquiridos en el desarrollo donde
aplica los conocimientos adquiridos. (12 Hrs) Heteroevaluación P: Proyecto/ 15
guía de
observación
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
°
9 El alumno resuelve un cuestionario con los conocimientos adquiridos en el desarrollo
del tema del PLC (2 Hrs) Heteroevaluación C: 15
Conocimientos
adquiridos en el
desarrollo
/Cuestionario
1.3 Determinación de prácticas
2.- Opera PLCs de equipos mecatrónicos Identifica las entradas, salidas y la fuente de alimentación en un PLC
Conecta eléctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC
Verifica por simulación el funcionamiento de los programas en el PLC
Realiza la transferencia de programas al PLC
Controla un sistema mecatrónico mediante PLC
Método de aprendizaje: Aprendizaje orientado a

proyectos
COMPLEJIDAD*
Prácticas
Escenario
para lograr Fases: a) diagnostico para identificar el tema del
Secuencia de ejecución del contenido en s
el proyecto b) planificación y organización c) ejecución
el ámbito laboral
contenido d) evaulación
laborales
Demostr Práctica Práctica

Práctica guiada
ación supervisada autónoma
Autoemple
-Identifica las entradas, salidas y la fuente de o
alimentación en un PLC
-Conecta eléctricamente dispositivos de entradas y Auxiliar de
salidas a un PLC técnico en
-Verifica por simulación el funcionamiento de los industria
2.1.- Opera
programas en el PLC
Auxiliar PLCs de B 1 2 3
-Realiza la transferencia de programas al PLC
equipos a) b) b) c) c) d)
-Controla un sistema mecatrónico mediante PLC reparador
en centros mecatrónicos
de
mantenimie
nto
* A = Alta M = Media B = Baja

1.4Contenido de la práctica
2.-Opera PLCs de equipos mecatrónicos -Identifica las entradas, salidas y la fuente de alimentación en un PLC
-Conecta eléctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC
-Verifica por simulación el funcionamiento de los programas en el PLC
-Controla un sistema mecatrónico mediante PLC
Nombre de la Práctica: 2.1.- Opera PLCs de equipos mecatrónicos
CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN

Tecnológico
PLC´S, Tableros didácticos, Proyector, Internet, Lap top, Equipo de LEGO
Normativo
NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.

Programa de estudios de la carrera técnica en mecatrónica vigente (acuerdo 653).
NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección.
Técnicos
Manuales de fabricantes, Apuntes, Libros
Atributos de las competencias genéricas
5,2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

1,4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

Competencias disciplinares básicas
CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
responderlas.
M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Variables del estudiante, docente y contexto

Estudiante Docente Contexto
Acceso por transporte urbano y colectivo, las

Los estudiantes tienen en promedio 17 años, un Docente de 34 años con experiencia de 7 años instalaciones están en buen estado, así como el
95% son hombres y son de bajos recursos en nivel preparatoria en la especialidad de equipo de trabajo. La zona es de poca industria y
mecatrónica y experiencia en industria se considera de riesgo
Escenarios laborales
Autoempleo
Auxiliar de técnico en industria
Auxiliar reparador en centros de mantenimiento

SUBMÓDULO: OPERA PLCS DE EQUIPOS MECATRÓNICOS 1.5 ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Contenido (s): Situaciones:
-Identifica las entradas, salidas y la fuente de alimentación en un PLC

2.-Opera PLCs de equipos mecatrónicos -Conecta eléctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC
-Verifica por simulación el funcionamiento de los programas en el PLC
-Controla un sistema mecatrónico mediante PLC
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN
Genéricas sugeridas
Disciplinares básicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
contenido
5,2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
relaciones. plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
1,4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de
decisiones. problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

APERTURA
Evidencia /
Instrumento
°
1 Presentación de un producto LEGO terminado, con aplicación en robótica con la Autoevaluación P: Notas de lo
intención de motivar al alumnado. (1Hr) observado/ lista 5
de Asistencia

DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
°
C: Historia del
1 Dar la historia, introducción y evolución de un PLC´s (3Hrs) Heteroevaluación PLC / 8
Cuestionario
C: aplicaciones
2 Demostrar las aplicaciones de un PLC (3 Hrs) Heteroevaluación de un PLC 8
/ Cuestionario
3 Definir Características y funcionamiento del PLC (6Hr) C:

Heteroevaluación Características 13
y
funcionamiento
de un PLC
/ Cuestionario
4 Presentación de la aplicación de un producto LEGO (1Hr) Autoevaluación P: Notas de lo
observado/ lista 8
de Asistencia
5 Explicar el método de programación de bloques para PLC´s (3 Hrs) P: Ejercicios
Heteroevaluación resueltos 13
impresos / Lista
de cotejo

CIERRE
Evidencia /
Instrumento
°
8 Realizar un proyecto con los conocimientos adquiridos en el desarrollo donde apliquen
los conocimientos adquiridos. (9 Hrs) Heteroevaluación P: Proyecto 15
terminado / guía
de observación

VALIDACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA
Elabora Recibe y verifica contenidos Validación de tiempo y forma en el marco del

SNB
DOCENTE: PRESIDENTE DE ACADEMIA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE

SERVICIOS DOCENTES
ING. RAUL ARMANDO DIAZ MARTINEZ ING. MIGUEL ANGUEL FLORES MARTINEZ BIO. MARTHA SORIA LUNA
ACADEMIA DE: MECATRONICA

Eca PLC 2016

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIADIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACÁN.

Carrera / especialidad: Mecatronica

1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de información

VERAZ: La información que se proporcione a los estudiantes deberá ser fidedigna.

SEGURA: Qué su uso no represente un riesgo para el estudiante ni para el docente.

UTIL: Que sea adecuado para cumplir con la competencia requerida.

CONFIABLE: que sea adecuada para el entorno.

CLARA: Esta información debe ser comprendida por el alumno.

ACCESIBLE: El desarrollo de la información deberá estar al alcance de los alumnos.

ECONOMICO: Que la información esté al alcance de los alumnos.

APLICACIÓN: Que sea aplicable a nivel técnico.

ACTUAL: Que esté acorde con la actualidad

1.2 Clasificación de las fuentes de información

Tecnológico Normativo Técnico Variables del estudiante, Malas prácticas

y experiencia en industria máximo 10 minutos

Acceso por transporte Irresponsabilidad

1.3 Determinación de prácticas

CONTENIDO (S): SITUACIONES:

Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos eléctricos y

Método de aprendizaje: Aprendizaje orientado a proyectos

-Identificar los Autoempleo

* A = Alta M = Media B = Baja

CONTENIDO (S): SITUACIONES:

Nombre de la Práctica: 1.1.- Programa controladores lógicos programables

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN

PLC´S, Tableros didácticos, Proyector, Internet, Lap top

NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.

Programa de estudios de la carrera técnica en mecatrónica vigente (acuerdo 653).

Manuales de fabricantes, Apuntes, Libros, antologías.

Atributos de las competencias genéricas

5,2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.

TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.

PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

Desviaciones si fuera necesario.

AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.

Características de su (s) interlocutor (es) y la situación dada.

Esfuerzo propio y de los colaboradores.

Competencias disciplinares básicas

Variables del estudiante, docente y contexto

Acceso por transporte urbano y colectivo, las

Auxiliar de técnico en industria

Auxiliar reparador en centros de mantenimiento

SUBMÓDULO: PROGRAMA CONTROLADORES LOGICOS PROGRAMABLES 1.5 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Contenido (s): Situaciones:

Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.

TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.

PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

Desviaciones si fuera necesario.

AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.

Características de su (s) interlocutor (es) y la situación dada.

Esfuerzo propio y de los colaboradores.

C: Conocimientos D: Desempeño P: Producto

Definir, explicar y mostrar de manera practica el funcionamiento de los funcionando /

C: Conocimientos D: Desempeño P: Producto