INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

“Formando en Competencias, Humanizando para la Vida”

GUÍA DE ENSEÑANZA VIRTUAL – AGOSTO 2020

La mejor enseñanza con los niños, niñas, jóvenes y adolescentes es el buen ejemplo de los padres o cuidadores…

Guía de trabajo en casa No. 1 Fecha de trabajo:

10 de Agosto al 04 de Septiembre de 2020
Proyecto Grado: Docente Orientador:
ORIENTACIÓN ESCOLAR 9°A-B – Mario Andrés Palechor Sepúlveda
10ºA/B Cooperación:
Competencias: Socio – Emocionales 11ºA/B Ángela Constanza Buitrago
Quien desarrolla la Guía:
 El docente encargado de la correspondiente hora, con los grupos relacionados.
 El estudiante del respectivo grupo

¿Para Qué?
Para el desarrollo de competencias socio – emocionales.
Fecha de entrega al estudiante: Fecha de entrega del taller / ¿Cuando?:
Agosto 07 de 2020 Cuando el docente que la desarrolla la solicite
Temática:
 Empatía e Inclusión Social – Barreras en el aprendizaje.
 Manejo de Emociones No. 1

Objetivo de la actividad:
 Permitir al estudiante identificar las diferentes barreras de aprendizaje en el contexto educativo, lo cual puede afectar no
solo las relaciones interpersonales sino la aprehensión de conocimientos y así pueda tener una postura empática con sus
compañeros que lleguen a presentar alguna dificultad en el aprendizaje.
 Brindar a los estudiantes de la Institución Educativa General Santander, herramientas para el manejo de emociones,
necesarias para tener una vida tranquila y sana, además de prevenir el estrés y la depresión.

Instrucción para el desarrollo de la actividad:

 Para el desarrollo de la presente guía, los estudiantes deben leer el contenido y/o explicación expuesto a
continuación. En el cuaderno del docente que les acompaña desarrollan la actividad propuesta en la
presente guía.

 Para la valoración de las actividades propuestas mientras estemos trabajando desde casa, se tendrá en
cuenta la buena disposición, la presentación de las actividades en el tiempo estipulado, las cuales en su
mayoría serán de forma práctica y de realizar diariamente para fortalecer todo lo relacionado con las
habilidades socio - emocionales.

 Recuerden que durante la clase virtual según el horario establecido, el docente estará presto a resolver las
inquietudes que tengan para el desarrollo de la guía.

 El taller No. 1 – Semana 1 página 1 a la página 2. El taller No. 2 – Semana 2 página 2 a la página 3.

 El taller No. 3 – Semana 3 página 4 a la página 5. El taller No. 4 – Semana 4 página 5 a la página 6.

CONTENIDO Y/O EXPLICACIÓN

TALLER No. 1
Empatía e Inclusión Social – Barreras del Aprendizaje.

1. Reflexión.

La Fábula del Erizo

Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.

Los erizos dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y
protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo
ofrecían más calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.

Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían
de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las
pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más
importante es el calor del otro. De esa forma pudieron sobrevivir.
Moraleja de la historia

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en que cada individuo
aprende a vivir con los defectos de los demás y admirar sus cualidades.

Pregunta:
Responda de acuerdo a la lectura realizada de la fábula del erizo.

¿Qué otra enseñanza nos deja la fabula y que podemos aplicar en nuestras familias?

2. Compartir.

Tomado: Blog de Gesvin-WordPress.com

Empatía en la Inclusión Educativa.

 Saludemos a todos nuestros compañeros de clases y seamos amables, indiferente de sus

creencias, religión, diferencias físicas, raza, genero, etc. Todos podemos ser amigos.
 Respetemos las diferencias de nuestros amigos o compañeros de clases, no a todos nos gusta lo
mismo, ni pensamos igual.
 Si alguno de nuestros amigos o compañeros de clases tiene dificultades en aprender algo,
colaboremos o ayúdemelo si podemos. Seamos solidarios.
 Siempre debemos llamarnos por nuestro nombre, ya sea Santiago, Juliana, Miguel Ángel, Valeria,
dirigirnos al compañero por su nombre.
 Si alguno de nuestros compañeros de clase o amigos tiene alguna dificultad física o cognitiva,
respétemelo, intégremelo a las actividades o en el descanso.

3. ACTIVIDAD:

a) Escriba un cuento corto sobre la empatía, el cual tenga inicio, nudo y desenlace, el cual nos deje
una enseñanza o un mensaje positivo sobre la empatía y el respeto. Tome una foto y envié al
profesor o donde el profesor indique que debe cargar la tarea.
b) Siempre que llegues a casa saluda y despídete antes de salir.

TALLER No. 2 – Semana 2

Parte 2: Empatía e Inclusión Social – Barreras del Aprendizaje.

1. REFLEXIÓN.

En la vida se presentan dificultades, tropiezos y está en cada uno de nosotros como niños(as), jóvenes,
adolescentes y adultos ir superando estas dificultades para aprender de ellas, crecer desde ahí, ya que
el deportista, sea el futbolista, patinador, atleta, nadador no lo es por arte de magia, lo logra con disciplina,
esfuerzo, dedicación y superando esas pruebas o dificultades del camino. Es así como todos nosotros
también podemos ser cada día mejores hijos, amigos, estudiantes y padres, siempre es posible ser mejor
y sacar lo positivo de todo esto que vivimos…
Recuerda que los limites están en nuestra mente, los ponemos nosotros mismos, y si inicias algo
termínalo y dando lo mejor en cada momento.
De: Mario Andrés Palechor Sepúlveda – Orientador Escolar

Pregunta: ¿Qué enseñanza le deja la reflexión y como puede aplicarlo a su proyecto de vida?, envié
una foto de su respuesta al profesor.

2. COMPARTAMOS.

Barreras Para La Participación Y El Aprendizaje

Son todos aquellos factores que aparecen a través de una interacción entre los estudiantes y el contexto;
que limitan el pleno acceso o facilidad del niño(a) a la educación y a las oportunidades de aprendizaje.

TIPOS DE BARRERAS: Pueden ser de tres tipos:

a) Físicas. Carencia de accesibilidad física

(escaleras, andenes muy altos, etc), dificultades
para la accesibilidad o la comunicación (no contar
con lenguaje braille y/o de lenguaje de señas para
trascribir una información), etc.

b) Actitudinales: Falta de interés y/o comprensión de una persona

sobre la situación de una persona con alguna dificultad para el
desarrollo de sus actividades o el aprendizaje, es decir, o le exige
muy poco o le pide iguales resultados que los demás sin realizar
estrategias intencionadas o que permitan desarrollar la actividad o
solo ve lo negativo.

c) Sociales. Discriminación; bullying;

aislamiento; falta de oportunidades de
integración, escases de recursos
económicos; estigmatización, exclusión.

CONCEPTOS CLAVES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA.

Una de las premisas de la inclusión, es empezar:

 Generando una relación de respeto y mayor colaboración entre todos los estudiantes y miembros de
la comunidad escolar. Si entiendo mucho mejor algo de la clase le puedo explicar a mi compañero
de clase.

 La inclusión, es una responsabilidad de todos. Desde usted como niño, joven o adolescente o
personas adultas en respetar la diferencia y siendo solidarios.

 Si un niño crece y vive dentro de los esquemas del respeto y la amabilidad, se estará educando en
una cultura de la aceptación y convivencia con la diversidad.

ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Estudiantes en condición de discapacidad y /o capacidades excepcionales; afrodescendientes y raizales,

indígenas, desplazados, población L.G.T.B.I., campesinos, roaming o gitanos, venezolanos
(inmigrantes), entre otros.

3. ACTIVIDAD

 Escriba en el cuaderno del docente a cargo, un ejemplo diferente a los presentados sobre algún tipo
de barrera en el aprendizaje y en la participación. Tome una foto y envié por el grupo.
 Plantee alguna idea o alternativa que se pueda utilizar en el colegio para que se dé una mejor
inclusión educativa y social. Tome una foto y envié por el grupo.
 TALLER 3 – SEMANA 3
Parte 1: Manejo de Emociones #1.

1. REFLEXIÓN.

Reflexión Para Gestionar Tus Emociones

El desgaste emocional es uno de los síntomas silenciosos y peligrosos psicológicamente, con los que
vivimos sin darnos cuenta durante todo el año. Todas nuestras actividades y decisiones diarias
consumen mucha energía emocional, además de tiempo. Energía emocional que es clave para nuestro
desempeño profesional, laboral, estudiantil y para nuestro bienestar emocional. Energía que
necesitamos para vivir con calidad y buena energía. Cuando las personas caen en cuenta del tiempo y
energía que utilizan en su parte emocional y de decisión, suelen darse cuenta que invierten demasiada
energía, además de tiempo en alguno de estos ejemplos:

Pensar algo, dándole continuas vueltas sintiéndose mal en críticas, analizar cómo es posible que algunas
personas se comporten de alguna forma u piensan de otra, etc.

Actividad.

 ¿Qué enseñanza te deja el escrito de la reflexión? Tome una foto y envié al grupo.
 Enumere una serie de actividades en las cuales sientas que te roban energía y tiempo emocional.

2. COMPARTIR.

Emoción: Conjunto de reacciones que experimenta una persona ante ciertas situaciones en su diario
vivir, lo cual le puede agradar o no. Por ejemplo.

Herramienta para el manejo de emociones.

3. ACTIVIDAD.

 En un cuarto de cartulina o en una hoja de block, dibuje un semáforo y píntelo, además coloque
el título de Semáforo Emocional, además coloque que significa cada color. Para que recuerde la
estrategia del semáforo emocional, péguelo o téngalo en un lugar que siempre pueda verlo. Rojo
– parar, calmarnos o silencio, Amarillo – pensar y Verde – solucionar.
 Tomo una foto al trabajo y envío al profesor. Además será usted el líder de explicar la estrategia
a los integrantes de tu familia, a ellos también les puede servir.
 Realice una carta para alguien de la familia y entréguesela, además bríndele un fuerte abrazo. Es
importante que expreses tus emociones y le hagas saber a tu familia que estás ahí para ellos.

TALLER 4 – SEMANA 4
Parte 2: Manejo de Emociones #1.

1. REFLEXIÓN.

Ver el video que el profesor les enviara por el grupo de WhatsApp – Sobre Confupanda – Vive en el
presente.

Pregunta: ¿Qué enseñanza nos deja el video y porque el presente es un obsequio e importante para
una persona?, Respondemos en el cuaderno, le tomamos una foto y enviamos la respuesta por el grupo
de WhatsApp.

2. COMPARTIR.

Repasamos el concepto de:

Emoción: Conjunto de reacciones que experimenta una persona ante ciertas situaciones en su diario
vivir, lo cual le puede agradar o no.

Depresión: Estado anímico y constante de una persona, donde la persona suele estar por largos
periodos sumida en la tristeza, por alguna situación que afecta su estado emocional. Considerada una
enfermedad mental.

Herramientas para estar tranquilos, alegre y prevenir la Depresión.

 Realizar Deporte – ejercitar el cuerpo, ayuda a tu salud física y mental.

 Realizar una pausa activa por unos minutos durante clases y te sientas cansado – 2 a 4 minuto.
 Hidratarnos bien – tomar agua, mínimo 8 vasos al día.
 Come saludable, ensaladas y verduras, frutas, eviten bebidas gaseosas y mekato.
 Realizar los ejercicios de respiración. Inhalar y exhalar aire con calma y tranquilamente.
 Practicar la Oración y la Meditación.
 Realizar las actividades en el momento presente, no dejar para mañana lo que puedes hacer hoy.
No mantener pendientes, organizando tus obligaciones.
 Evitar mantener en el pasado o lamentándonos por lo que fue o no fue. Vivir en el presente.
 Compartir en familia y expresar sinceramente lo que sentimos de manera respetuosa.
 Aprender algún arte (música, baile, dibujar, pintar, etc).
 Leer algún libro, historieta o algo de nuestro agrado.

3. ACTIVIDAD.

 Cuéntele al profesor ¿cómo se ha sentido con esta cuarentena y el no poder ir al colegio?

NOTA: El docente responderá la importancia de cuidarnos y ver lo positivo de toda situación.
 Escriba y comparta que estrategias ha aplicado para contar con una vida tranquila en este
aislamiento, tu aporte puede ser importante para tu compañero.

 Coloree el siguiente mándala, o alguno que pueda tener a la mano, te ayudara a reducir la tensión
y a tranquilizar tus pensamientos.
 Bibliografía

 6 Reflexiones personales para gestionar tus emociones, Tomado de:

https://coachmaitefinch.com/2016/12/6-reflexiones-personales-para-gestionar-emociones/#.XyHibXFKjIU