Universidad Abierta Para Adultos

Materia:
Análisis de la Conducta

Tema:
Tarea I y II

Nombres:
María Ysabel Quezada Rosario 13-4831

Facilitador
Dra. Rosario Cáceres Tejada

Fecha:
Mayo 2020
 Introducción

La conducta es un conjunto de actos de un hombre o un animal, exteriores y

visibles para su observador. La conducta de un hombre revela, más que sus
palabras, sus verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales. En la
siguiente investigación desarrollaremos varios puntos importantes sobre la
conducta humana y los factores que la determinan. Con este trabajo buscamos
conocer más sobre uno de los temas más importantes de la psicología, como lo es
la conducta o comportamiento de todo ser humano. Esperamos que nuestro
trabajo sea del agrado y provecho de todo lector del mismo, así como lo fue para
nosotras.
 1. Elabora un glosario donde propongas, en tus propias palabras, una
definición para los siguientes términos:

 Aprendizaje.

Es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias

previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el
que se desenvuelve. 

 Conducta.

La  conducta es comportamiento recurrente en el tiempo y que puede

considerarse estrechamente vinculado con la personalidad de quien lo ostenta

 Análisis de la conducta.

Ciencia del comportamiento como tal, ésta fue establecida por Skinner debido a
que la psicología no presentaba una claridad en muchas de sus características.

2. Realiza una línea de tiempo con los principales antecedentes

históricos en el estudio del aprendizaje y el análisis de la conducta.

1931 1950-1960
1899 1913 1920 1945 Bandura, Kanfer,
Etapa actual
Thorndi, formula la Mischel y otros El enfoque conductual
Pavlov y el El conductismo se Watson se basa ley de efecto Aplicacion del incluyen variables es un modelo de
conidiconamiento establece como en los estudios permitiendo el modelo conductual cognitivas, resaltando abordar el campo de
clasico. Origen de la un modelo de Plavlov y los posterior desarrollo se realizo en aspectos cognitivos, accion de la psicologia,
laboratorios y de alli mediacionales o de ya que deriva en un
psicologia dentro de la aplico en seres del
personalidad en la conjunto de
conductual psicologia. humanos. condicionamiento al campo clinico
explicacion humana. subenfoques
operante
Tarea 2 

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

1. Elabora un diario de doble  entrada o tabla  tomando en cuenta los

siguientes temas:

 La naturaleza de la Es una observación común que los organismos

conducta provocada. reaccionan a los acontecimientos del ambiente.

Reflejo: un ligero soplo en el ojo hace pestañar, un

reflejo implica dos hechos: E ambiental elicitante y la
R específica, ambos muy ligados.

En un reflejo, golpeamos la rodilla y la neurona

sensitiva lleva la información a nivel medular. Allí se
procesa y se envía información activadora que
levante la pierna.

Hay interneuronas que llevan información al cerebro

para que haya cognición de lo que ha pasado. Hay
reflejos más complejos, como apoyarse en algo que
quema. Aquí la neurona sensitiva tiene que ir a la
médula para activar el reflejo, pero también activa un
comportamiento motriz que hace dar 2 o 3 pasos
para alejarse de la fuente de calor. Cuando hay
cognición del hecho (el cerebro ya ha sido
informado) se activa otro movimiento para mirar si
nos ha pasado algo a nivel físico.

En los actos reflejos intervienen estructuras

 neuronales adicionales. Los mensajes sensoriales se
transmiten al cerebro, que puede influir de distintas
maneras en el desarrollo del reflejo, como ver una
película de terror y exaltarse cuando alguien te toca
el hombro. Este acto está mediado
cognoscitivamente porque el cerebro está
hiperactivado a causa de la película.
 Efecto de la Respuestas que una vez iniciadas acaban siendo
estimulación independientes de sus consecuencias. Ejemplo: un
repetida. estímulo provoca una cadena conductual que sigue
una determinada secuencia. Este automatismo
puede ser alterado con el alteramiento cognitivo a
través de algún tipo de sustancia.
 La teoría del Recibe el nombre de teoría del proceso dual a la
proceso dual de la teoría general, o más bien dicho conjunto de teorías
habituación y la generales, caracterizada por la consideración de que
sensibilización. las capacidades cognitivas superiores como la
cognición o el razonamiento existen como resultado
no de uno sino dos procesos o sistemas básicos,
cuya interacción permite que generemos
pensamientos y productos mentales.

Estos dos procesos presentan diferentes

características en lo que respecta a la manera en
que procesan la información, la velocidad a la que lo
hacen o el número y tipo de recursos que emplean.
También cabe destacar que se considera
generalmente que uno de los procesos o sistemas
es implícito e inconsciente mientras que el otro
procesa la información de forma explícita y siendo
algo voluntario y que requiere de un esfuerzo
consciente de nuestra parte.
 Habituación: un ruido intenso y repentino provoca
una respuesta de sobresalto, pero tras repetidas
presentaciones ya no se sobresaltará con la misma
intensidad.

Sensibilización: la presentación de algunos

estímulos también puede dar lugar a un proceso
inverso a la habituación, un incremento en la fuerza
de la respuesta inicialmente elicitada por el estímulo.
El efecto ocurre cuando se trata de estímulos
potentes que pueden afectar a la supervivencia de la
especie
 Extensiones de La exposición de los cambios producidos por la
las emociones y la repetición de un estímulo elicitante pueden provocar
conducta motivada. emociones complejas (miedo, euforia...) Reacciones
emocionales y sus efectos posteriores En su revisión
de ejemplos de respuestas emocionales a varios
estímulos, incluyendo drogas, Solomon y Corbit
(1974) destacaron dos rasgos llamativos:
La relación entre emoción y motivación es íntima, ya
que se trata de una experiencia presente en
cualquier tipo de actividad que posee las dos
principales características de la conducta motivada,
dirección e intensidad. La emoción energiza la
conducta motivada. Una conducta "cargada"
emocionalmente se realiza de forma más vigorosa.
Como hemos comentado, la emoción tiene la función
adaptativa de facilitar la ejecución eficaz de la
conducta necesaria en cada exigencia. Por otro,
dirige la conducta, en el sentido que facilita el
 acercamiento o la evitación del objetivo de la
conducta motivada en función de las características
placenteras de la emoción. La relación entre
motivación y emoción no se limita al hecho de que
en toda conducta motivada se produzcan reacciones
emocionales, sino que una emoción puede
determinar la aparición de la propia conducta
motivada, dirigirla hacia determinado objetivo y hacer
que se ejecute con intensidad. Podemos decir que
toda conducta motivada produce una reacción
emocional y a su vez la emoción facilita la aparición
de unas conductas motivadas y no otras.

Conocemos entonces que las emociones son

fenómenos multidimensionales caracterizados por 4
elementos:

‐ Cognitivo: interpretación del cambio fisiológico.

‐ Fisiológico: cambios corporales experimentados.
‐ Funcional: determinación en la conducta.

‐ Expresivo: señales corporales manifiestas.

2. Diseña dos situaciones donde, en una se evidencie que la conducta que

se da por habituación y en la otra, que es por sensibilización.

Habituación: Mayormente las personas duermen siestas vespertinas, y más en

vecindarios tranquilos, pero cuando se muda un vecino con un radio potente, las
personas no duermen su siesta los primeros días, luego de un tiempo las
personas se acostumbran y duermen como si nada al vecino poner su música.
Sensibilización: Podría como se suele decir, persona con sueño liviano, me
refiero, a las personas que son sensibles al dormir que los toquen o rocen al estar
durmiendo profundamente, puede ser que escuche movimiento, que algo caiga al
suelo, abran una puerta, etc.
 Conclusión

Podemos concluir que la conducta son las acciones voluntarias e involuntarias que

realizamos los seres humanos. En la naturaleza podemos observar como
conducta desde los actos reflejos simples y su concatenación para constituir las
conductas instintivas, las conductas basadas en un entendimiento y aprendizaje
muy rudimentario en mamíferos mayores, hasta llegar al ser humano, que nos
encontramos dotados de una sólida estructura superior en nuestra personalidad,
dotados de entendimiento mental del mundo y voluntad.
 Bibliografía

Libro Aprendizaje y conducta por Michel Domjan.

www.psicologiaymente.com