Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Procesos de análisis de investigación social y educativa

Jeison Herley Camacho
Valentina Ocampo Salguero, Cód. 20172255053

Triangulación e investigación

El desarrollo de la presente reseña parte del artículo ​"La triangulación como

procedimiento de análisis para investigaciones educativas" elaborado por las autoras Ruth
Vallejo y Mineira Finol de Franco,​ parten de la premisa de que los métodos investigativos
deben entrar en constante renovación respondiendo con las dinámicas cambiantes de la
realidad, sin embargo, distante de poderse desarrollar esto, los procesos investigativos
evidencian sesgos en la recolección de datos al utilizarse una solo fuente, el uso de estrategias
inadecuadas para el análisis, entre otros.

Lo mencionado anteriormente, se configura pues como punto de partida para el desarrollo

del mismo artículo, tomando así, que el proceso de análisis es un proceso activo que debe
darse a partir de la integración de diferentes puntos de vista, cuestión que pone a la
triangulación como eje principal, es decir, la triangulación se desarrolla como procedimiento
de investigación que posibilita la integración y complementariedad de diversos enfoques
multidisciplinarios para el estudio de un mismo fenómeno social o educativo.

Si bien la triangulación es definida por varios autores como la combinación y uso de al

menos dos métodos, cualitativo y cuantitativo, desde lo cual sea posible direccionar y
analizar el problema de investigación. ​"La extensión del concepto triangulación a las
ciencias sociales implica, en consecuencia, que cuanto mayor sea la variedad de las
metodologías, datos e investigadores empleados en el análisis de un problema específico,
mayor será la fiabilidad de los resultados finales" (Vallejo, 2009).

En el artículo, las autoras desarrollan algunos tipos, entre los que se encuentran:
triangulación de ​datos​, orientada al empleo de diversidad estrategias para la recolección de
datos; la triangulación de datos en el ​tiempo​, a través del cual se consideran los factores de
cambio en el proceso durante tiempos determinados, reconociendo el antes en lo que se da la
iniciativa, el durante en el que se dan las fases de acción y el después, desde el cual se
producen efectos en los sujetos y en los contextos; también se encuentra la triangulación de
datos en el ​espacio​, desde el cual se recurre para análisis de poblaciones heterogéneas, esto
hace referencia a lo que las autoras mencionan como técnicas transculturales, y se refiere
fundamentalmente a el análisis del mismo fenómeno en diferentes contextos; se encuentra la
triangulación de ​persona, e​ ncontrándose en esta 3 niveles de análisis: Análisis agregado,
análisis interactivo y análisis colectivo.

Como es evidente, el desarrollo de la presente reseña se hace de forma meramente

descriptiva con el fin de abordar lo desarrollado por las autores en cuanto a triangulación, por
ende, se esbozan la triangulación de investigador, teórica y metodológica.

La primera de estas o triangulación ​intersubjetiva,​ se concibe desde el empleo de diversos

observadores, de esta forma, las diversas observaciones pese a no concordar permiten
reconocer múltiples experiencias inter relacionales propias de un mismo fenómeno. La
triangulación ​teórica,​ se desarrolla como una evaluación de la utilidad y el poder probar
hipótesis rivales, dándose de igual forma la triangulación ​metodológica ​que puede
caracterizarse dentro o entre métodos, que implica además el uso de dos o más métodos en el
nivel de diseño o recolección.

Dentro del desarrollo teórico de las autoras, se esbozan además, algunas otras
características propias para o los procesos de triangulación que parten de un conocimiento
previo de los puntos fuertes y débiles de cada uno de los métodos de investigación
empleados, reconociendo incluso que estos procesos requieren de altos niveles de creatividad
e ingenio en la recopilación de datos y de interpretaciones profundas.

Bibliografía
● Vallejo R (2009) “La triangulación como procedimiento de análisis para
investigaciones educativas” en
https://dialnet.unirioja.es/servlet/