¿Piensa que son necesarios los dos tipos de evaluación, la centrada en el proceso y la que lo

hace en el producto? ¿por qué?

Si, ya que la una se concibe como complemento de la otra. Si hablamos del proceso nos
centramos en los pasos y todas las etapas que atraviesa un estudiante para llegar a un
aprendizaje. En cuanto a los resultados nos encontramos con la etapa final del proceso y
como los productos y las evidencias han producido análisis crítico y reflexivos que favorecen
la integridad del estudiante. 

Retroalimentación
Sí. Ambas son necesarias en cuanto que se pueden complementar. La evaluación centrada
en el
proceso aporta las garantías suficientes para conocer si el aprendizaje ha seguido la
secuencia
adecuada. La evaluación centrada en el producto nos informa del nivel de éxito en tareas
determinadas. La evaluación procesual ofrece una información más completa que la
evaluación
final, de ahí que deba prevalecer, en caso necesario, la primera sobre la segunda, aunque no
deben entenderse como excluyentes, sino como complementarias.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
¿Qué ventaja principal puede llegar a tener un líder transformacional sobre otro simplemente
transaccional?

La influencia que puede ejercer sobre el grupo de trabajo, ya que al tener carisma puede
generar empatía en los demás y por medio de los programas y estímulos que ofrece, se ve
como ejemplo y modelo a seguir por el equipo de trabajo.

Retroalimentación
La ventaja principal del carisma que le otorga los miembros de su equipo. El líder
transaccional
se limita a ejecutar las funciones propias del cargo. El líder transformacional, a parte de llevar
a
cabo las funciones que le corresponde, se preocupa por el clima de trabajo de su equipo. Es
un
líder que motiva e ilusiona a los miembros de su equipo y que trabaja con ellos, coordinando
el
trabajo y tomando iniciativas.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
De todas las limitaciones para la implantación de un modelo de calidad basado en el centro,
¿cuál es a su juicio la más condicionante?

La necesidad de formación y asesoramiento ya que quien no sabe hacia que dirección

dirigirse, puede no aportar o aportar poco en los procesos estratégicos y de evaluación de una
institución educativa. Además el conocimiento otorga poder para transformar, supervisar y
controlar aquellos aspectos que deben ser sometidos a cambio y con los que se debe
continuar y a detectar cual hace parte de cada uno.

Retroalimentación
La necesidad de formación y asesoramiento, pues si los miembros del equipo, incluido el líder,
no apuestan por perfeccionar sus conocimientos, no muestran una actitud de apertura hacia lo
que es desconocido. Todas las demás limitaciones son, hasta cierto modo, condicionantes
para
implantar dicho modelo, pero la formación, puede llegar a ser determinante, pues demuestra,
no sólo, que no existe voluntad para adquirir los conocimientos necesarios, sino que tampoco
existe para iniciar el cambio.

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
¿Qué ventajas presenta el modelo de gestión de calidad respecto al movimiento de las
escuelas eficaces?

- Parte de la realidad del centro, lo que implica que esta mas ajustado a la situación actual que
vive la institución educativa.
- Liderazgo horizontal, la responsabilidad es compartida y conjunta, sin embargo se destacan
las fortalezas que surgen a través del trabajo en equipo.
- Le da importancia a los procesos, lo que demuestra que etapa a etapa se adquieren
conocimientos en distintos niveles de desempeño.

Retroalimentación
- Tiene en cuenta la realidad del centro y el contexto en el que se ubica.
- La evaluación le otorga la misma importancia al proceso que al producto.
- El centro responde continuamente a las necesidades de los miembros que lo integran.
- El liderazgo es compartido y coordinado entre diferentes responsables.
- Los alumnos aprenden implicándose en el proceso.

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Explique qué semejanza y diferencia existe entre los términos innovación y cambio.

Semejanza: La innovación y el cambio pueden estar íntimamente estrechos y ligados, uno

puede depender del otro. Generalmente cada innovación produce un cambio. 
Diferencia: Los cambios pueden surgir de las innovaciones pero tambien de otros factores
como por ejemplo un líder autoritario 

Retroalimentación
Toda innovación supone un cambio, pero no todo cambio supone una innovación. Es decir,
siempre que se innova, se está cambiando, pero para que un cambio sea sinónimo de
innovación, éste debe contener unas particularidades que lo identifique como tal. En la vida,
estamos sujetos a cambios continuamente. Pero innovar no es cualquier cosa. Requiere como
se ha dicho, de unas características específicas.

Pregunta 6
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
De los indicadores para la evaluación del libro de texto, ¿cuáles considera que son más
relevantes?
¿por qué?

- Contenido adecuado para la edad de los estudiantes:

- Todo lo referente a las ilustraciones
- Metodología coherente con el contenido curricular
- Las nociones que contiene están actualizadas
- Los contenidos tratados son conceptuales, procedimentales, actitudinales.
Retroalimentación
Los que hacen referencia a la adecuación didáctica, pues al fin y al cabo un libro de texto
debe
servir al docente como una guía didáctica. Hoy día existe multitud de material para uso
didáctico, sobre todo el material multimedia e interactivo. Si el libro de texto no se justifica
desde el punto de vista didáctico, éste puede tener sus días contados.

Pregunta 7
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
¿Qué innovación piensa que supone el uso de la red virtual de aprendizaje respecto al entorno
virtual de aprendizaje?

La red virtual de aprendizaje apoya el concepto de aulas sin paredes, donde los estudiantes y
los educadores tienen la flexibilidad de conectarse con sus clases de 24 horas al día, 7 días a
la semana. En caso de una gama rica y variada de cursos, programas y actividades.

Retroalimentación
La red virtual de aprendizaje aporta como innovación fundamental la capacidad ilimitada de
inter-actuantes. Es decir, aun presentando los mismos elementos de los entornos virtuales de
aprendizaje, la red posibilita que de un mismo proyecto, participen cuantas personas lo
deseen.
La red debe entenderse como un espacio de acceso y participación público.