CENTRO EDUCATIVO DIOS ES AMOR ALTOS DE CAZUCA

UNIDAD DIDÁCTICA DE ETICA Y VALORES

Modelo Pedagógico “Escuela con Propósito”

Área: Ética y Valores Asignatura: Ética y Valores Grado: Sexto

Trimestre: 2 Unidad Didáctica No.: 1 No. de clases: 12
Nombre estudiante: ___________________________________ Curso: ______

Clase __1__ Fecha __________ 8 

Finalmente, vivan todos ustedes en paz y unidad.
Reflexión: Traten de entenderse los unos a los otros. Ámense

como hermanos, sean compasivos y humildes.

1 Pedro 3:8 (PDT)

Conversatorio: Reflexión sobre los aportes de cada persona.

¿Qué es entenderse los unos a los otros?
¿Cómo vivir en unidad?

LOGRO: Identificar la importancia de la familia como eje central de la sociedad por medio de la realización de un cuento.
Comprender la creación y formación del rol social, por medio de la elaboración de un sociograma.

CONTENIDO:
La Familia dentro de un rol social
SUBCONTENIDO:
La familia, creada por Dios
Pertenecía a una familia
El rol familiar
Deberes y derechos dentro de la familia.
Cátedras
Cátedra de Afrocolombianidad
Instrumentos musicales
Grupos musicales del pacífico Colombiano
Marimbas chirimías
Proyectos transversales:
Sexualidad y afectividad
Dialogo
Cine-foro

INICIO

Clase _1__ Fecha __________

OPA (Organización del Proceso de Aprendizaje)
Se da lectura a toda la unidad didáctica, explicando parte por parte incluyendo el conversatorio.
PROPÓSITO: Identificar la importancia de la familia como eje central de la sociedad por medio de la realización de un cuento.
Comprender la creación y formación del rol social, por medio de la elaboración de un sociograma.
Al final del periodo, el producto final será un sociograma hecho por ellos mismos, en donde incluya las temáticas vistas según los
lineamientos.
CONDICIONES DE TRABAJO: Para el correcto desarrollo de las temáticas y la convivencia escolar, es necesario tener en cuenta los
lineamientos dados por el docente. La dinámica de las clases depende del comportamiento y disposición no solo del docente, sino
también de los estudiantes.
REGLAS DE ORO.
Permanezco en el salón puntualmente y pido permiso para abrir la puerta y/o salir del salón cuando sea necesario.
Respeto a mis compañeros y acato las instrucciones de mi docente
Trabajo en silencio en los tiempos de clase.
Levanto mi mano si quiero preguntar u opinar
Ayudo a mis compañeros cuando lo necesitan
Cuidó las instalaciones y lo que está en mi salón de clase.
Reciclo, reduzco y reutilizo para cuidar mi planeta
Pido lo que necesito con educación y respeto.
HABILIDAD: Concientizar: Actividad mental a través de la cual se toma conciencia de otros o de sí mismo en una comunidad o
situación.

AGENDA DE TRABAJO
CLASE
ETAPA FASE

INICIO OPA 1
 Vinculación 1
Conocimientos previos 2
Reestructuración del conocimiento 3,4,5
Aprendizaje de la habilidad /
Modelación 6,7
DESARROLLO Simulación 8
Ejercitación 9,10
Cierre afectivo 10
Evaluación 11
PLAN DE MEJORA ACADEMICO 11,12
CIERRE Autorreflexión 12

METODOLOGIA DE EVALUACION

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD DE CLASE ( donde

EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION evalúa o recibe
trabajo)
LECTURA:15 % Se desarrollara durante las clases, 1,3
con actividades grupales y/o
individuales.
ACTITUD: 15 % Comportamiento del estudiante 9,10
durante las clases, interés por los
temas y disposición para
comprender, entender y adquirir los
conocimientos. Autoevaluación,
Coevaluación, Heteroevaluación.
EXAMEN TIPO ICFES: 30% Evaluación que se presenta al Según
finalizar el trimestre. Cronograma
CDA clase 11
NOTAS LIBRES DOCENTE: 40% Cuaderno y caza ideas Todas las clases
Participación argumentativa Todas las clases
Trabajo en equipo Todas las clases
Evidencia Sociograma 9,10
PLAN DE MEJORA ACADÉMICO Según desempeño del estudiante 12

PLAN DE MEJORA:

1. El estudiante realiza una investigación profunda sobre las personas que han crecido sin familia y como esto ha impactado
sus vías.
2. Realizar una cartelera informativa con toda la búsqueda recopilada
3. Hace una exposición sobre la información encontrada
4. El estudiante dirige al grupo en una actividad práctica sobre el trabajo en equipo.

Clase _1___ Fecha __________

VINCULACIÓN AFECTIVA: Consigne en su cuaderno las personas con las que vive y como es su relación con ellas.
VINCULACIÓN
PROPÓSITO: El estudiante comprende la importancia de la familia y su función en ella
META:______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.

Dimensión Principio Metodológico

Socio afectiva Empleo de la cotidianidad

Auto reflexión

ACTIVIDAD:
La telaraña
El docente traerá una bola de lana y pondrá a los alumnos en mesa
redonda, comienza a lanzar la bola de lana y cada niño va
sosteniendo una parte hasta formar una telaraña aun si se la tiran
más de una vez. Luego se realiza la reflexión sobre cómo se
construyen las redes y se fortalecen los vínculos familiares.

DESARROLLO
Clase __2_ Fecha __________
VINCULACIÓN AFECTIVA: Se arman grupos de seis personas y se elige un representante por cada ronda de preguntas que se hará.
En la mitad del salón estarán unos papeles con un número de pregunta, el equipo que la tome debe responder.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
PROPÓSITO: Saber los conocimientos previos que tienen los estudiantes.
META: Lograr un aprendizaje significativo.

Dimensión Principio Metodológico

Cognitiva Uso de la pregunta como
herramienta generadora de
pensamiento
 QUE DEBO SABER QUE VOY A APRENDER
Dignidad La Familia dentro de un rol social
Identidad La familia, creada por Dios
Temperamento Pertenecía a una familia
Libertad El rol familiar
Perdón Deberes y derechos dentro de la familia.

ACTIVIDAD:
TALLER DE COMPROBACION: Se hará un fogueo de respuestas con las siguientes preguntas.
1. Mencione 3 cosas que lo identifiquen
2. Haga rápidamente un acróstico con la palabra Dignidad
3. Comodín
4. Nombre 3 personas de su salón, a quienes consideran
perdonadores
5. Mencione 2 características de su temperamento
6. ¿Qué es un sustituto?
7. Dignidad es el ___________inmediato de lo que uno ____
8. Una persona digna sabe que hay un ______ en su
existencia
9. Identidad es ________ el __________ de nuestros rasgos
10. Diga un propósito para el que cree que fue hecho
11. _____________ es la mezcla de combustible que
recibimos para actuar.
12. Libertad es _____ en ______ con la verdad_____
13. Conocerás la verdad y la _____ te hará _______
14. _________ es recordar las ofensas hechas y recibidas sin
_________
15. Según la Biblia, ¿cuantas veces debemos perdonar?

MAPA PROPOSICIONAL

LA FAMILIA

La familia creada por DIOS

Deberes y
Pertenecer a una El rol de la familia
familia: es: derechos de la
familia:

-Las expectativas y normas

- Ya que es el nucleo que se tienen con respecto a
fundamental de la sociedad. la conducta de la persona
que ocupa una posicion
particular
Todos los miembros de la
familia tienen una serie de
derechos y deberes por
conocer y cumplir.

Clase 3, 4 y 5 Fecha __________

VINCULACIÓN AFECTIVA: “Roles en la familia” Escriba cada uno de
los integrantes de su familia, el rol que cumple cada uno de ellos y
como es su relación con los mismos. Escriba 3 cosas buenas que esa
persona haya hecho por usted y 3 fallas que le fueron difíciles de
perdonar (O a un no lo ha hecho). Si quieren pueden dibujarlos.
REESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
PROPÓSITO:
META: _________________________________________________
_______________________________________________________

MENTEFACTO CONCEPTUAL
Desarrollo Integral
Condición
Orfandad de huérfano.
Grupo de personas formado por
una pareja (normalmente unida por
lazos legales o religiosos), que //
convive y tiene un proyecto de La Familia Persona
vida en común, y sus hijos, cuando considerada
los tienen. (Diccionario Google) Individuo independien
temente de
las demás.
Determina mucha de las
cosas que están presente Es fundamental para
Pertenecer a Partamos
en una persona, y no solo la protección, El rol de la Deberes y
una familia del
en el genotipo o fenotipo, estabilidad, familia derechos
sino también en el conformación de principio de la
comportamiento social, valores, es motor y universal familia
relacional y vinculante
freno de acciones que enseña
diversas, genera que no hay
hacia todo su entorno. orgullo, sentido de derechos
pertenencia y es sin deberes.
fuente de
Dimensión Principio Metodológico satisfactorias y
tristezas, alegrías y
Socio afectiva Enseñanza basada en el tristezas que forman
desarrollo de parte del vivir
competencias lectoras cotidiano.
ACTIVIDAD:
Pertenecer a una familia:
La familia es el componente fundamental de toda sociedad, donde cada individuo, unido por lazos de sangre o afinidades
logra proyectarse y desarrollarse. Es en este contexto familiar, que empieza desde la infancia y la convivencia propia, donde
el hombre y la mujer adquirirán habilidades y valores que lo ayudarán a superarse y replicar estos principios al momento de
conformar su propia familia.
Los conocimientos aprendidos de sus padres y madres, y demás personas de su núcleo familiar, serán los modelos que
necesitará la persona para fortalecer su identidad y las habilidades básicas de comunicación y relación con la sociedad. Los
lazos creados serán también importantes en el desarrollo de su personalidad.
Una encuesta realizada por Integración - Grupo de Análisis y Comunicación, señala que la única forma de lograr la unión
familiar es a través de la comunicación y comprensión entre sus miembros. Precisamente, ante la pregunta “¿Cómo llegamos
al futuro imaginado?”, un 56% respondió que esta forma de interrelación es la más importante para sus vidas.
Proyectándose hacia unos años más, con la pregunta “¿Cómo imaginamos a nuestra familia en el año 2021?”, el 32% de la
población se imagina con una familia estable, organizada y unida; mientras que el 26% se visualiza con un negocio propio. En
tercer orden, un 21% estaría estudiando o culminando una carrera, además de gozar de buena salud, por citar algunos
aspectos.
¿Qué lleva a una familia a progresar, a salir adelante y mantenerse unida?
Un primer paso es la demostración de confianza desde la infancia, basado en el ejemplo y la coherencia entre lo que se dice
y se hace. Además, fortalecer y reconocer las habilidades y condiciones de los integrantes de la familia, que los ayude a
superarse para la vida.
Otros componentes son la valoración y aceptación de los hijos e hijas con sus cualidades y defectos; eso también les
permitirá reconocer sus errores y repararlos. Eso también les dará independencia, autoestima y buena autoestima.
Todos estos ingredientes compartidos en el seno familiar, y complementados desde la escuela u otros factores externos de la
sociedad, formará a mejores personas y hogares estables y unidos. (Rpp Noticias)
La Familia:
Se designa como familia al grupo de personas que poseen un grado de parentesco y conviven como tal.
La palabra familia proviene del latín famulus que significa 'sirviente' o 'esclavo'. En efecto, antiguamente la expresión incluía
los parientes y sirvientes de la casa del amo.

Según la sociología, el término familia se refiere a la unidad social mínima constituida por el padre, la madre y los hijos.
Según el Derecho, la familia es un grupo de personas relacionado por el grado de parentesco.
En el ordenamiento jurídico se estipula los tres tipos de parentescos:
 Parentesco por consanguinidad: personas que descienden del mismo progenitor;
 Parentesco por afinidad: relación que se da entre el cónyuge y los consanguíneos de su cónyuge; y
 Parentesco civil: adopción.
Función social de la familia:
Es la responsabilidad de la familia promover la educación y el buen comportamiento ante el medio social. Asimismo, educar a
sus miembros bajo los valores morales y sociales, esenciales para el proceso de socialización del niño.
En un escenario ideal, en la familia debe prevalecer la armonía, confianza, seguridad, respeto, afectos, protección y el apoyo
necesario ante la resolución de problemas.
En este sentido, la familia tiene al menos dos funciones, una referida a los niños y otra a los adultos:
 En cuanto a los niños, la familia tiene por función formarlos para que estos aprendan a salir de sí mismos y a
relacionarse con las demás personas en igualdad, respeto a las necesidades y diversidad;
 En cuanto a los adultos, brindar espacios para superar la instalación en sus rutinas y crear actitudes de apertura,
flexibilidad, solidaridad y encuentro mutuo.
Tipos de familia:
Familia nuclear: es aquella que está formada por padre, madre e hijos, ya sean unidos por matrimonio o unión de hecho. En
este punto se puede añadir a la familia compuesta se caracteriza por ser una familia nuclear más las personas que poseen
vínculos sanguíneos con solo uno de los miembros de la pareja. Por ejemplo, hijos de otra pareja que se incorporan el núcleo
familiar.
Familia extendida: es aquella que se forma con los demás miembros de la familia como tíos, abuelos y primos.
Familia monoparental: es aquella que está formada por uno de los dos progenitores (padre o madre) y sus hijos. Esto suele
ser consecuencia de muerte, divorcio, abandono o por decisión de tener hijo de manera independiente. (Significados.com)
Derechos y Deberes de la Familia: Veamos el siguiente enlace.
https://prezi.com/xb9mk30tw4ol/derechos-y-deberes-de-la-familia/
Recuerda que…

Sabías que…

Cátedras:
Cátedra de Afrocolombianidad
Instrumento musical: Chirimías
La chirimía es un estilo musical de Colombia, del centro-norte del Chocó, arriba de la
desembocadura del río San Juan. La palabra chirimía tiene una doble acepción en el folclore
colombiano. Por una parte, es un formato musical, con instrumentos nativos hechos en madera,
que ya poco se ve; contó con grandes virtuosos en las regiones del Cauca y particularmente
en Popayán. Con sonido bastante aproximado al de la gaita, exige un considerable esfuerzo
pulmonar habiéndose dicho también que su sonido lo produce en realidad la garganta del
músico”. Pero chirimía también se llamó al conjunto donde desde muy antiguo figuraba el
instrumento antes explicado, “cuya función melódica estaba reforzada por las flautas de caña
[de tipo travesero]”. Al desaparecer aquel instrumento, chirimía se llama hoy al conjunto
instrumental “popular del Pacífico y más particularmente de la región del Cauca, constituido
por flautas traveseras de caña, guacharacas, tambora, castrueray [triángulo], que hace su
 aparición en las fiestas tradicionales de Popayán, especialmente en los Aguinaldos”. Chirimías, en el Cauca, es el nombre del
instrumento de viento y también el del conjunto musical propiamente dicho.
Los antepasados de los payaneses, es decir los "pubenenses" no sólo acostumbraban la música para sus areitos y bambucos
sino que todas sus formaciones militares eran presididas por una chirimía, que bajo las órdenes de un director no cesaban de
tocar sus aires marciales durante el combate, los cuales le daban a los guerreros animosidad en la pelea y ardor ofensivo en la
contienda. (Wikipedia)
Veremos y escucharemos el siguiente sobre el sonido de la Chirimía:
https://www.youtube.com/watch?v=ZLKxjk02Esg

Proyectos Transversales:
Sexualidad y afectividad
Dialogo: Formación de la sexualidad desde el compartir afectos, ideas y conductas
con el otro, basado en el respeto y la comunicación.
Veremos el siguiente video sobre “cómo elegir a tus amigos”, tomaremos apuntes y
socializaremos: https://www.youtube.com/watch?v=JXv49MRBaY8
Cine-foro: Promover espacios de sensibilización y concientización acerca del mal uso
del internet y las redes sociales
Veremos el siguiente video sobre el uso de las redes sociales, tomaremos
apuntes y socializaremos: https://www.youtube.com/watch?v=inNJbdp1qh8
APRENDIZAJE DE LA HABILIDAD (Modelación-Simulación-
Ejercitación)
Clase _ 6 y 7_ Fecha __________
VINCULACIÓN AFECTIVA:
MODELACIÓN
PROPÓSITO: A través de la introspección, el estudiante hace consciente la
importancia de la familia y como está compuesta la suya.
META:
Dimensión Principio Metodológico
Socio afectiva Auto reflexión
Uso de la pregunta como herramienta
generadora de pensamiento

ACTIVIDAD:
IDEOGRAMA PROCEDIMENTAL
 Concientizar
1. Reconocer los patrones
desarrollados en actividades,
relaciones o situaciones cotidianas
Material de lectura y Test de asertividad

2. Comprender las actividades, Mediante lecturas, videos y dinámicas

relaciones o situaciones cotidianas a vivenciales, los estudiantes conocerán las los
través de la práctica y exploración componentes de la comunicación asertiva.

Identificar la importancia
de la familia como eje
central de la sociedad por
medio de la realización de
un cuento. Comprender la
creación y formación del
rol social, por medio de la
elaboración de un
sociograma.

Tips para tener una familia Saludable:
1.
Conocer lo que nos hace bien
Poster “Lo que me hace bien, cuando me va mal”
2. Expresar los sentimientos
Empatía
3. Mantener bajo control las peleas entre hermanos
No siempre debe “ganar” el mismo
4. Confiar en las facultades de los niños
5. Regalar recuerdos
Obsequios
6. Repartir las tareas de casa
Una lista de labores en el hogar y con cuales podría
ayudar
7. Sobrellevar el aburrimiento
8. Establecer la base del orden
Consejos para manejar los conflictos familiares
Es necesario comprender que en una situación de
conflicto familiar no todo es negativo. Un conflicto
puede suponer una ocasión perfecta para aprender
nuevas formas de resolver problemas. Antes que
nada hay que identificar las causas concretas del
conflicto para así poder trabajar los posibles cambios
sobre ellas.
Algunas tácticas o estrategias para manejar las
disputas de forma eficaz son:
1. Practicar la escucha activa
Atender plenamente a aquello que el otro está
intentando trasladar, así como asegurarse de haber
entendido sus demandas y de que la otra persona
sea consciente de que se le ha entendido.
Artículo relacionado: "Escucha activa: la clave para
comunicarse con los demás"
2. Vigilar la forma de hablar
Utilizar un lenguaje cuidado y unas expresiones
correctas es esenciales para mantener una buena
comunicación.
Una buena forma de expresar los sentimientos de
una forma adecuada es reemplazando los reproches
por manifestaciones de lo que se está sintiendo o de
aquello en que la persona se siente lastimada o
dolida. Asimismo, es necesario plantear o sugerir
soluciones alternativas a los problemas que han
causado la crisis.
3. Permitir la intervención de todos los implicados
Es muy frecuente que en cualquier tipo de disputa las
personas implicadas se quiten la palabra entre ellas,
o que no quieran que algunos de los otros implicados
intervengan en la solución del problema.
No obstante, este es un grave error. Puesto que no
se debe priorizar a ninguna de las partes implicadas y
todas ellas tienen el derecho y obligación de
intervenir al mismo nivel.
4. Manifestar afecto
A pesar de estar experimentando una situación de
conflicto que puede resultar estresante, es importante
continuar expresando muestras de cariño y afecto; ya
que estas rebajan los niveles de tensión en las
relaciones.
5. Encontrar el lugar y momento idóneo
Debido al componente emocional de los conflictos
familiares, en muchas ocasiones las personas
tienden a discutir en cualquier momento y lugar. Sin
embargo, es mejor posponer la discusión para
cuando los ánimos estén más calmados y el contexto
acompañe y facilite el diálogo. (Psicología y mente)

Clase __8_ Fecha __________

VINCULACIÓN AFECTIVA:
SIMULACIÓNSIMULACION
PROPÓSITO: El estudiante identifica la importancia de la familia
y pone en práctica las posibles formas de solucionar conflictos
META: _____________________________________________
___________________________________________________

Dimensión Principio Metodológico

Socio afectiva Desarrollo de habilidades
expresivas
Trabajo cooperativo
ACTIVIDAD
“Casos” A continuación verá una serie de imágenes, por cada una, debe imaginar y escribir la historia que la imagen cuenta para
usted y las posibles soluciones según los temas aprendidos.

Para la próxima clase, los estudiantes deberán traer papel de colores, pegante y material decorativo para elaborar un sociograma en
donde incluya las temáticas vistas según los lineamientos.

Clase __9 y 10__ Fecha __________

VINCULACION AFECTIVA:
EJERCITACION
PROPÓSITO: El estudiante
coloca en práctica todo lo
aprendido

META:______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.
Dimensión Principio Metodológico
Socioafectiva Desarrollo de habilidades
expresivas
Empleo de la cotidianidad

ACTIVIDAD: Veamos el siguiente video introductorio sobre qué es y

cómo hacer un sociograma.
https://www.youtube.com/watch?v=FenM16CTFyw
Cada estudiante realizara un Sociograma, en donde incluye las
temáticas vistas según los lineamientos. Luego Realiza una exposición
del mismo
--
Se continúan las exposiciones de los sociogramas

Clase _10___ Fecha __________

VINCULACION AFECTIVA: “Elogios”
Los estudiantes escriben en una hoja tres palabras amables y luego elegirá a tres personas distintas y se las entregaran,
argumentando por qué las eligieron.
CIERRE AFECTIVO
PROPÓSITO: Evaluar el proceso académico de los estudiantes.
META:______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.

Dimensión Principio Metodológico

 Socioafectiva Auto reflexión

ACTIVIDAD: Se realiza una mesa redonda donde cada estudiante cuenta su experiencia, su opinión y que mejoraría de sí mismo.
También se recuerdan momentos memorables sobre lo vivido durante el trimestre.

Clase __11 y 12__ Fecha __________

VINCULACION AFECTIVA: “Mindfulness” Concentración en los sonidos del momento
EVALUACION VALORATIVA
PROPÓSITO: Evaluar si se cumplió en su formación o no el propósito planteado para el trimestre.
META:______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.

Dimensión Principio Metodológico

Cognitiva Uso de la pregunta como
herramienta generadora de
pensamiento

ACTIVIDAD: Se realiza evaluación según los lineamientos del cronograma y requerimientos CDA

CIERRE

AUTOREFLEXION (Lee el Propósito del trimestre y escribe si se cumplió o no. Justifica tu respuesta)
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________

Recursos: - Cuaderno, - Unidad didáctica, Esferos, papel de colores, pegante, colores, regla, borrador, corrector, etc.

Bibliografía:
https://definicion.mx/sociedad/
https://www.conmishijos.com/assets/files/actividades/grupos-sociales/grupossociales_meriendaabuelos_3.pdf
https://enjoyespanol.com/actividades-trabajar-la-familia/
https://www.pinterest.com.mx/pin/290130400988287243/
http://www.vidaenfamilia.com.co/los-deberes-y-derechos-humanos-en-la-familia/
https://www.significados.com/familia/
https://rpp.pe/lima/actualidad/importancia-de-la-familia-en-la-vida-de-las-personas-noticia-668100?ref=rpp
https://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2019/02/23/nuevas-familias-espanola/1070167.html
https://www.monografias.com/trabajos101/deberes-y-derechos-familia/deberes-y-derechos-familia.shtml
https://www.youtube.com/watch?v=-k3eRv1BtZY
https://es.slideshare.net/vivianafonseca/test-mi-relacin-familiar
https://www.serpadres.es/familia/tiempo-libre/articulo/claves-familia-feliz
https://mejorconsalud.com/como-mejorar-la-relacion-en-familia/
https://vestaliaasociados.es/2016/02/10/historia-del-conflicto-familiar/
https://www.conmishijos.com/los-conflictos-familiares-y-sus-causas.html
https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-conflictos-familiares
https://www.youtube.com/watch?v=FenM16CTFyw
https://www.conceptosjuridicos.com/co/grados-de-consanguinidad/

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
______________

TALLERES EMERGENTES: Lea los siguientes ejemplos de consanguinidad, luego elabore un juego creativo para aprenderse dichos
nombres. (La actividad se puede hace con grupos de a 4 personas)
Ejemplos de grados de consanguinidad
Primer grado de consanguinidad:
Mis padres
Mis hijos/as (tanto naturales como adoptivos)
Segundo grado de consanguinidad:
Mis hermanos/as
Mis abuelos/as
Mis nietos/as
Tercer grado de consanguinidad:
Mis tíos/as (hermanos/as de mis padres)
Mis sobrinos/as (hijos/as de hermanos/as)
Mis bisabuelos/as (padres de mis abuelos/as)
Mis biznietos/as (hijos/as de mis nietos/as)
Cuarto grado de consanguinidad:
Mis primos/as hermanos/as (hijos/as de los hermanos/as de mis padres)
Ejemplos de grados de afinidad
Primer grado de afinidad:
Mi cónyuge
Mis suegro/a (los padres de mi cónyuge)
Los cónyuges de mis hijos/as
Cónyuge de mi padre, si no es mi madre
Cónyuge de mi madre, si no es mi padre
Segundo grado de afinidad:
 Cónyuges de mis hermanos/as
Abuelos/as de mi cónyuge
Cónyuges de mis nietos/as
Mis hermanastros/as (entendiendo como hermanastro/a el hijo/a del cónyuge de mi padre/madre con el que no comparto
ningún lazo de sangre)
Tercer grado de afinidad:
Cónyuges de mis tíos/as (cónyuges de los hermanos/as de mis padres)
Cónyuges de mis sobrinos/as
Tíos de mi cónyuge y sus cónyuges
Sobrinos de mi cónyuge y sus cónyuges

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE NOTAS (OPCIONAL)

Actividad de Fecha en que NOTA Fecha en que Firma del Firma del Firma del
Evaluación se presenta se informa la Maestro Estudiante Padre
la actividad Nota
de evaluación

ELABORACIÓN Y DISEÑO
PSIC. JEIMMY ROBAYO
AÑO: 2020

REVISO
LIC.
AÑO: 2020