Jornada Martes 30 de octubre

Actividad 1: Los insectos

Área:Ciencias naturales

Campo:Biología

Contenido:Los animales. Las adaptaciones al medio (Insectos).

Propósito: Propiciar el reconocimiento de los insectos y sus adaptaciones al medio.

Desarrollo: Disponer a los alumnos sentados en ronda para visualizar un audiovisual

sobre los insectos.,

A medida que el contenido del video avanza se irán haciendo ionterrogantes ¿Qué

significa que sean ivertebrados? ¿Cuál es el nombre de sus extemidades? ¿Cuántas

antenas y patas tienen? ¿Cuál es el cambio que sufren desde que nacen? ¿Qué quiere

decir que son ovíparos?

Conversar acerca de las similitudes y diferencias con otros animales ¿En qué se

diferencian de los mamíferos? ¿Y de las aves?

Luego del visado del video se pasará a la instancia de observación de una hormiga con

lupa. En este momento irán reconociendo las partes de su cuerpo, la cantidad de patas

y antenas.

Cierre: iNStitucionalizar lo trabajado. ¿E qué grupo clasifican los insectos dadas sus

características? ¿Qué significa que sean invertebrados? ¿Cómo es su reproducción?

¿Cuál es el nombre de las 3 partes que poseen todos los insectos?

Actividad 2: Escribe qué aprendiste sobre los insectos

Área: Lengua

Campo: Escritura

Contenido:El enunciado.

Propósito:Fomentar la producción de enunciados mediante lo aprendido sobre los

insectos.
Desarrollo: Trabajar de maneracolectiva la planificación de la escritura de los

enunciados. Recordar qués un enunciado y que es lo que no debe faltar.

Si tienen que escribir un enunciado sobre las hormigas ¿Qué pueden contar acerca de

ellas? ¿Qué es lo primero que tengo que escribir?

Señalar que se comienza con “las hormigas... ¿qué información se puede escribir en

este enunciado? Por ejemplo: “Las hormigas son insectos.” ¿Qué información aporta

este enunciado? ¿De quién está hablando? ¿Qué está diciendo sobre las hormigas?

Proponer que los alumnos elaboren enunciados oralmente sobre otra característica de

este insecto.

En el cuaderno: Ecribe lo que aprendiste sobre los insectos.

Cierre: Socializar las producciones de los alum,nos y realizar un intercambio de

información.

A/C: Para los casos con dificultad se les pedirá que elijan un insecto para

escribir dos enunciados sobre él. Primero escribirán de manera autónoma, luego

se realizará la reescritura correspondiente.

Actividad 3: Doble y mitad

Área:Matemática

Campo:Operaciones

Contenido: La proporcionalidad. La relación de proporcionalidad doble-mitad.

Propósito: Promover el reconocimiento de la relación proporcional del doble y la mitad.

Desarrollo: Presentar la siguiente situación: “En un hormiguero hay 2 hormigas

(graficar en el pizarrón) en el otro hay el doble”

Analizar e significado de la palabra doble , doble significa que esa cantidad se repite

dos veces ¿Entonces cuántas hormigas son el doble de 2?

Probar con otas cifras tales como 1, 3, 5 y 6. En todos los casos se puede constatar

algo que cuando aumentaban el doble ¿Cuántas veces se repetían?

Obsrvar y reconocer cómo es la relación proporcional a la inversa. Si quiero saber cuál

es la mitad de 4 hormigas ¿Puedo averiguarlo? ¿Cómo?

Cierre: Institucionalizar la relación de proporcionalidad de doble y mitad.

¿Qué sucede con una cantidad cuando quiero contar o dibujar el doble?

Hacer notar que las dospartes quedan conformadas por la misma proporción, es decir

que cuando queremos calcular el doble de algo, por ejemplo de 2 este número se va a

repetir ¿Cuántas veces? ¿Qué sucede en el caso inverso? ¿Qué debo hacer para

averifuar la mitad?

A/C: Para los casos con dificultad se trabajará con el conteo de patas de

hormigas repetido tantas veces. Se ayudará en el reconocimiento de la expresión

numérica una vez culminado el conteo.