Clase-04

Subconjuntos del Producto Cartesiano:

Si A y B son dos conjuntos; llamaremos por relación de A en B a todo subconjunto
del producto cartesiano A x B; es decir:

R = { (x,y)/ x  A  y  B } con R  A x B
Ejemplo:
Sean los conjuntos A = {1,2,3} y B = {2,3,4}. Determine los elementos de los
siguientes conjuntos de pares (x,y) con x  A , y  B tales que:

R1 = { (x,y) / x < y } R2 = { (x,y) / x + y = 5 }

Aplicando diagramas: Aplicando diagramas:
A B B A B B
4 4
1 2 3 1 2 3
2 3 2 2 3 2
3 4 3 4
A A
1 2 3 1 2 3

R1 = { R2 = {

Notar que R1 y R2 son relaciones de A en B; por consiguiente son un subconjunto del

producto cartesiano A x B ; verifiquémoslo:

AxB={

Al definirse una relación sobre los elementos de un conjunto A; se tiene que esta es
un subconjunto del producto cartesiano A x A .

Ejemplo:
Se define sobre los elementos del conjunto A = {1,2,3} la relación R tal que:

R = { (x,y) / “x” divide a “y” }

R={
A A A

1 1 3 Donde R  A x A ; verifiquémoslo:
2
2 2
1 AxA={
3 3 A
1 2 3

Relaciones entre variables y gráficos:

Una variable es una cantidad que puede tomar diversos valores; dándose relaciones
entre estas, las que se pueden definir por medio de una formula que permita
obtener una tabla de valores y así obtener el gráfico de esta.
(1)
Ejemplos:
1) Si un taxi cuesta $150 más $300 por kilómetro ; luego:
a) Completar la siguiente tabla en función de la distancia recorrida (D km.) con
respecto al costo a cancelar ($C).
Km.
D0123456C
$

b) Hallar una formula que relacione el costo (C) con la distancia recorrida (D).

c) Representar gráficamente la relación obtenida entre la distancia y costo

$C
2000

1750

1500

1250

1000

750

500

250

D (km)
1 2 3 4 5 6

2) Si se deja caer una moneda desde lo alto de un edificio, de modo que después de
“t” segundos ha caído “s” metros. La formula física de Galileo relaciona estas dos
cantidades considerando que:
s = 5t2
a) Calcular la distancia “s” recorrida (metros) por la moneda en los tiempos “t”
indicados (seg.)
t 0 1 2 3 4 5 6 seg.
s=5t2
mt.

b) Representar gráficamente la relación obtenida entre el tiempo y la distancia.

s (mt.)
200

175

150

125

100

75

50

25
t (seg.)
1 2 3 4 5 6
(2)
3) Por medio de una tabla de valores graficar las siguientes relaciones:
a) El valor de y en función de x está b) El valor de y en función de x está
definido por: definido por:
y = 3x + 1 y = 2x

x 0 2 4 6 8 10 x 0 1 2 3 4 5
y y

Y Y
35 35

30 30

25 25

20 20

15 15

10 10

5 5

X X
2 4 6 8 10 1 2 3 4 5

4) El siguiente gráfico muestra el desplazamiento de un bus en función de la hora y

de la cantidad de pasajeros que lleva desde la partida al fin del viaje; luego:

pasajeros
80
70
60
50
40
30
20
10
hora
3pm 4pm 5pm 6pm 7pm 8pm 9pm

a) ¿Con cuántos pasajeros parte el bus a las 3 p.m.?

b) ¿Cuántas personas subieron en total al bus?

c) ¿Qué pasa entre las 5 pm. y las 6 pm.?

d) ¿Cuántas personas bajan durante el viaje?

e) ¿Cuántas personas llegan al final del viaje y cuál es la duración de este ?

(3)

12 Largo (cm)

5) El gráfico muestra las medidas posibles que pueden tomar el largo y ancho de
un rectángulo, luego:
Ancho (cm)
12 
11
10
9
8
7
6 
5
4 
3 
2 
1 
Largo (cm)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

a) ¿Cuál es el área de este rectángulo?

b) Si se tiene un largo de 4cm; el ancho debe ser de:

c) Si se tiene un ancho de 6cm; el largo debe de ser de:

d) Se deduce que a mayor ____________ corresponde menor ________________ .

CONJUNTOS NUMERICOS:

Los Números Naturales: Son los elementos del conjunto IN; donde:

IN = {1,2,3,4,5,6,..........}

Si a los números naturales le agregamos el cero como elemento se obtiene el

conjunto de los Números Cardinales o INo; entonces:

INo = {0,1,2,3,4,5,6,........}

Algunos Subconjuntos de INo:

a) Los números Pares: Fórmula general: 2n con n  IN; luego:

{2,4,6,8,10,12,14,16,18,..............}

b) Los números impares: Fórmula general: 2  n - 1 con n  IN; luego:

{1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,............}

c) Los números digitos: Números formados por sólo una cifra; luego:

{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
(4)
d) Los números primos: Son todos los p  IN tales que sus únicos divisores
son “1” y “p” ; es decir el uno y el mismo número, en consecuencia todo
número primo tiene sólo dos divisores.

Ejemplos: i) 2 es primo, sus divisores son sólo 1 y 2.

ii) 17 es primo, sus divisores son sólo 1 y 17.
iii) 21 no es primo, 1 y 21 no son sus únicos divisores
ya que 3 y 7 también lo son.

Si IP es el conjunto de todos los números primos, se tiene que sus elementos son:

IP = {

Notar que el número 2 es el único que cumple con ser número par y primo a la vez.

d) Los números Compuestos: Son todos los q  IN tales que puedan ser
expresados como un producto de dos o mas números primos.

Ejemplos: i) 6 es compuesto, ya que 6 = 23 con 2 y 3 primos.

ii) 56 es compuesto, ya que 56 = 2227 con 2 y 7 primos.
iii) 60 es compuesto, ya que 60 = 235 con 2, 3 y 5 primos.

Orden en IN: Para todo a , b  IN se define:

i) (a > b)  (  m  IN / a = b + m )
ii) (a < b)  ( b > a)
iii) (a  b)  (a>b  a=b)
iv) (a  b)  (a>b  a=b)

Ejemplos: 8 5 ya que ___________ 6 9 ya que ___________

6 9 ya que ___________ 8 2 ya que ____________
7 3 ya que ___________ 7 7 ya que ____________

Ejercicios:
1) Defina por extensión los siguientes conjuntos:
A = { x  IN / x > 5 }
A={
B = { x  IN / x < 4 }
B={
C = { x  IN / x  8 }
C={
D = { x  IN / x  6 }
D={
E = { x  IN / 4 < x < 9 }
E={
F = { x  IN / 3  x < 7 } F={
G = { x  IN / 2 < x  8 } G={
H = { x  IN / 2  x  7 } H={
(5)
 I = { x  IN / x es par  4 < x < 9 } I ={
J = { x  IN / x es impar  7  x < 15 } J={
K = { x  IN / x es dígito  3 < x  8 } K={
L = { x  IN / x es primo  5  x  17 } L={

2) Defina por comprensión, escribiendo cada conjunto de 4 formas distintas:

M = {6,8,10,12,14} M = { x  IN / x es  4 x 16 }
M = { x  IN / x es  4 x 14 }
M = { x  IN / x es  6 x 16 }
M = { x  IN / x es  6 x 14 }

N = {3,5,7,11,13,17} N = { x  IN / x es  2 x 19 }
N = { x  IN / x es  3 x 19 }
N = { x  IN / x es  2 x 17 }
N = { x  IN / x es  3 x 17 }

Ñ = {7,9,11,13,15,17} Ñ = { x  IN / x es  5 x 19 }
Ñ = { x  IN / x es  7 x 19 }
Ñ = { x  IN / x es  5 x 17 }
Ñ = { x  IN / x es  7 x 17 }

Ejercitación:

1) Si A = { (x,y) / x  IN , y  IN } ; 2) Si R = { (x,y)/ xIN, yIN con 3x-y=10}

entonces todos los pares diferentes que entonces es falso que:
se obtienen de modo que x + y = 10 son:
A) 5 A) (4,2)  R
B) 6 B) (3,5)  R
C) 8 C) (7,11)  R
D) 9 D) (5,3)  R
E) 10 E) (8,6)  R

3) ¿Cuál de las siguientes relaciones 4) Se define la relación entre las variables

entre las variables “x” e “y” corresponde a R y S dada por:
la tabla dada? R = S2-S+1
x 1 2 3 4 5 6 ¿Cuál de los siguientes pares (S,R) no
y 1 4 7 10 13 16 satisface la relación anterior?
A) (1,1)
A) y = 2x – 1
B) (2,3)
B) y = 3x + 1
C) (3,4)
C) y = 3x – 2
D) (4,13)
D) y = 4x + 1
E) (5,21)
E) y = 4x – 3
(6)
2) Considere la hilera de cuadraditos formados por los palitos de fósforos:

a) Complete la siguiente tabla que relaciona el número de cuadrados (C) con el

número de palitos de fósforos (F).
C 1 2 3 4 5 6 7
D

b) Hallar una formula que relacione el número de cuadrados (C) con el número de
palitos de fósforos (F).

c) Representar gráficamente la relación obtenida entre el número de cuadrados y el

de fósforos.
F
25

20

15

10

C
1 2 3 4 5 6 7

6) El gráfico muestra la producción mensual de una fabrica de artículos “a”, en un

año. ¿Cuál(es) de las siguientes conclusiones se puede(n) extraer de la lectura del
gráfico?
l) La mayor baja en la producción, con respecto al mes anterior, se produjo en
Febrero.
ll) En cinco de los doce meses la producción fue la misma.
lll) La producción en el segundo semestre fue mayor que la del primer semestre.
a
A) Sólo l 5.000
B) Sólo l y ll 4.000
C) Sólo l y lll 3.000
D) Sólo ll y lll 2.000
1.000
E) l , ll y lll meses
E F M A M J J A S O N D
(7)
 GUIA Nº4 DE MATEMATICA
1) Sea A = {1,2,3,4} ; B = {2,3,12} ; 3) Dado el balance de una empresa:
definiéndose para todo x  A , y  B las $
25 
siguientes relaciones de A en B:
R1 = {(x,y) / x > y } 20 

R2 = {(x,y) / x < y } 15 
R3 = {(x,y) / x  y } 
10
R4 = {(x,y) / x  y }
5
R5 = {(x,y) / x + y es número par }
R6 = {(x,y) / x·y es número impar} año
1999 2000 2001 2002 2003
R7 = {(x,y) / x + y es número primo}
a) ¿Cuál es la mayor ganancia y cuándo?
R8 = {(x,y) / x·y = y }
b) ¿Entre que años aumentan las
Siendo todas estas relaciones __________
ganancias y en cuanto?
del producto cartesiano _______.
c) ¿Entre que años disminuyen las
ganancias y en cuánto?
2) Vea la serie de triángulos equiláteros
formados por palos de fósforos:
4) Si A = { 2,3,5 } y B = {1,4,6,7} se define
para todo xA , yB; R = { (x,y) / x+y es
número primo }. ¿Cuántos pares cumplen
esta relación?
A) 3
B) 4
C) 5
a) Establecer una relación entre el
D) 6
número de triángulos (T) y el número
E) 7
de fósforos (F) donde:
F=
5) La siguiente relación definida para
todo x,y  A es: R = {(x,y)/______ }
b) Complete la tabla que relaciona el
A
número de triángulos (T) en función
A) x > y 4 
del número de palitos de fósforos (F):
B) x < y 3  
T 1 2 3 4 5 6 C) x  y 2   
F D) x  y 1    
E) x = 2y A
1 2 3 4
c) Construir un gráfico que presente la
relación anterior: 6) Definida la relación entre las variables
S y T por: T = S2 – 2 . ¿Cuál de los
F
siguientes pares (S,T) cumple esta
15
condición?
10 A) (1,1)
B) (2,2)
5
C) (3,4)
T D) (4,6)
1 2 3 4 5 6 E) (5,8)
Punto Par Abscisa Ordenada
A (6,5) 6 5 (8)
B (-4,3) -4 3
C (-5,-4) -5 -4
D (3,-5) 3 -5
7) Determine
E los elementos
4 de
0 los 10) Si “a” es número par ; “b” es número
(4,0)
F (0,-2) 0 -2
G (0,0) 0 0
siguientes conjuntos: impar y “c” es número primo. De las
A = { xIN / x > 4 } siguientes expresiones; representa(n)
B = { xIN / x < 5 } siempre un número par:
C = { xIN / x  7 } l) a + b + 1 ll) a·c + a lll) a + b·c
D = { xIN / x  3 } A) Sólo l
E = { xIN / 3 < x < 9 } B) Sólo ll
F = { xIN / 5  x < 8 } C) Sólo lll
G = { xIN / 2 < x  6 } D) Sólo l y ll
H= { xIN / 4  x  7 } E) Todas
I = { xIN / x es par  4 < x < 14 }
J = { xIN / x es impar  3x<9 } 11) Si A = {2,3,5} ; B = {4,6,9} ; luego se
K = { xIN / x es primo  5 < x  19 } tiene que 2 está relacionado con 6 si y
L = { xIN / x es dígito  3x6 } sólo si para todo x  A , y  B se define la
relación:
8) Determine todos los números primos
entre 1 y 100. (1) x es divisor de y.
(2) x es menor que y.

9) Si a  IN ; b  INo ; c  {x/x es número

A) (1) por sí sola
primo} ; la alternativa falsa es:
B) (2) por sí sola
A) c  IN
C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) c  INo
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) b  IN
E) Se requiere información adicional.
D) a  INo
E) Ninguna de las anteriores.

RESPUESTAS GUIA Nº3 DE MATEMATICA

1)
2) (a) 5 (b) 10 (c) 13
3) (a)M = (4,8) (b)M = (0,0) (c)M = (-2,-4)
4) Q = (-20,1)

5) B 6) C 7) E
8) C 9) B 10) A
11) B 12) D 13) A
14) E 15) A ---

(9)