Departamento de Lenguaje

Colegio San Andrés Osorno.

4ª año Básico.

Guía de trabajo durante el periodo de aislamiento.

Desde el 03 de agosto hasta el 07 de agosto.

TALLER DE LECTOESCRITURA
4to Básico.
Nombre del alumno:

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Colegio San Andrés Osorno.
4ª año Básico.

ANTES DE COMENZAR TU GUÍA LEE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:

Hola, estimado(a) alumno (a) de

cuarto año básico: Antes de
comenzar, te dejaremos algunas
recomendaciones:
✓ Dedica tiempo para leer y
estudiar diariamente al menos
45 minutos al día.
✓ Realiza tus trabajos con calma
y siempre intenta tener el
apoyo de algún adulto que te
ayude.
✓ Si no entiendes alguna
palabra, consulta un
diccionario o en internet.
✓ Si tienes dudas o no logras
comprender dile a tu
apoderado que me escriba al
correo electrónico
noemialondra.ap@gmail.com

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4ª año Básico.

Nombre:
Objetivo: Conocer e identificar vocabulario contextual.
Fecha: Lunes 03 de agosto del 2020

APRENDAMOS A RECONOCER QUÉ ES EL VOCABULARIO CONTEXTUAL Y CÓMO TRABAJARLO EN

LOS TEXTOS INFORMATIVOS.
VOCABULARIO CONTEXTUAL.
Al leer cualquier tipo de texto siempre se te pide que identifiques, deduzcas o
relaciones el vocabulario contextual, sin embargo…
¿QUÉ ES EL VOCABULARIO CONTEXTUAL?
Son todas aquellas palabras que están dentro de un texto y que pueden ser comprendidas,
solo si logramos entender e identificar la idea principal de un texto.
Para identificar el vocabulario en un texto debes:
1. Lo primero que debes tener en claro es la idea principal del texto completo y las
ideas principales de cada párrafo.
2. Luego cuando veas un término subrayado o una palabra que no comprendas debes
intentar deducir con tus propias ideas qué crees que significa.
3. Después debes leer LA FRASE COMPLETA en donde está escrita esta palabra,
muchas veces en una frase o un párrafo puede haber otras palabras que nos
ayuden a comprender e identificar los términos de vocabulario que necesitamos
conocer.
4. Cuando te enfrentes a una pregunta de vocabulario contextual debes observar las
alternativas y determinara cuál es la más adecuada. (te recomiendo que tengas al
menos DOS alternativas posibles).
5. Finalmente reemplaza cada una de las palabras de tus alternativas en la frase y
revisa según el contexto cuál es la más adecuada, cuidando que no se pierda el
sentido de la frase.

RECUERDA QUE SI HAY

ALGUNA PALABRA QUE NO
CONOCES, SIEMPRE ES
RECOMENDABLE CONSULTAR
UN DICCIONARIO.

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VEAMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO…

En la oración: “Los informes de la científica contribuyeron a terminar con la creencia

sobre la naturaleza violenta y agresiva de estos simios.” ¿Qué palabra puede ser
reemplazada por el término subrayado sin cambiar su sentido?

A. Apoyaron. B. Ayudaron. C. Recolectaron. D. Asistieron.

Tenemos dos opciones posibles en este caso la letra A y B, por lo tanto, lo que
debemos hacer ahora es reemplazar ambas opciones en la oración ver cuál es la
adecuada dependiendo del tema.

1. “Sus informes apoyaron a terminar con la creencia sobre la naturaleza

violenta y agresiva de estos simios.”

2. “Sus informes ayudaron a terminar con la creencia sobre la naturaleza

violenta y agresiva de estos simios.”

Después de reemplazar tus opciones ¿Cuál crees que es la más adecuada?

✓ La respuesta correcta es la letra B, ya que contribuir es sinónimo de ayudar.
✓ La respuesta correcta es la letra B porque se está refiriendo a informes nuevos,
no se refiere a que la científica está apoyando informes del pasado ya
realizados por otras personas, es decir, que con la ayuda de sus informes se
pudo comprender mejor el comportamiento de los simios.

ACTIVIDAD
Antes de aplicar vocabulario contextual en un texto te invito a que busques un
diccionario, en internet o en la aplicación para celular de la DRAE las siguientes
definiciones.
PALABRA DEFINICIÓN:
1. Apasionantes:

2. Contribuir:

3. Desplegar:

4. Furtiva:

5. Conservacionista:

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TICKET DE SALIDA

En la oración: “Muchos gorilas a nivel mundial están

desprotegidos de los cazadores.” ¿qué palabra
puede reemplazar al termino subrayado sin cambiar su
sentido?:

A. Indefensos.
B. Desabrigados.
C. Desamparados.
D. Expuestos.

Nombre:
Objetivo: Ejercitar vocabulario contextual en un texto informativo.
Fecha: Martes 04 de agosto del 2020.

Lee las siguientes preguntas de vocabulario contextual y luego responde, SUBRAYA

LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. En la oración: “Diane Fossey fue una zoóloga estadounidense que dedicó 22 años de
su vida a estudiar el comportamiento de los gorilas de montaña. Aunque se había
graduado como terapeuta laboral, viajó a África en 1963 y descubrió que las
costumbres de estos animales le resultaban apasionantes.” ¿qué palabra puede
reemplazar el término subrayado sin cambiar su sentido?

A. Emocionantes.
B. Interesantes.
C. Enternecedoras.
D. Patéticas.

2. En la oración: “Sus informes contribuyeron a terminar con la creencia sobre la

naturaleza violenta y agresiva de estos simios.” ¿qué palabra puede ser reemplazada
por el término subrayado sin cambiar su sentido?

A. Apoyaron.
B. Ayudaron.
C. Recolectaron.
D. Asistieron.

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3. En la oración: “Algunos expertos piensan que Diane Fossey fue asesinada por el
esfuerzo que desplegó para evitar la caza de los gorilas” ¿Qué palabra puede
reemplazar al término subrayado, sin cambiar su sentido?
A. Separó.
B. Extendió.
C. Realizó.
D. Rechazó.

4. En la oración: “Sin embargo, gracias a su trabajo de investigación y conservación, los

gorilas de montaña están actualmente protegidos por el gobierno de Ruanda” ¿qué
palabra puede reemplazar al término subrayado sin cambiar su sentido?
A. Salvados.
B. Preservados.
C. Salvaguardados.
D. Resguardados.

Nombre:
Objetivo: Reforzar las características de un texto informativo.
Fecha: Miércoles 05 de agosto del 2020.

RECUERDA
En la guía anterior trabajamos un tipo de texto llamado “Texto informativo” o expositivo, el cual es un
tipo de texto no literario, que tienen como objetivo informar, comunicar hechos, en relación con un
tema en específico, tales como noticias, inventos, reportajes, artículos, descripciones de lugares,
animales, especies, etc. Busca además que el lector amplíe su conocimiento.
Podemos identificar un texto informativo si en este se relatan situaciones reales, se entregan datos,
fechas, personajes históricos o importantes o si se nos habla de lugares en concreto, etc.
El autor de un texto informativo debe conocer muy bien el tema que está relatando, debe utilizar un
lenguaje formal y entregar la información lo mas clara posible, para que todas las personas puedan
entender el tema del texto.

Lee el contenido entregado anteriormente y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el propósito de un artículo informativo?
A. Entretener. B. Informar. C. Convencer. D. Demostrar.

2. Los hechos que se escriben en un artículo informativo son:

A. Reales B. Ficticios (inventados) C. Novedosos. D. Noticiosos.

3. El texto informativo es un texto:

A. Literario.
B. No literario.
C. Dramático.
D. Narrativo.

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4. ¿Cómo es el lenguaje que debe utilizar el autor en un texto informativo?

A. Informal.
B. Formal.
C. Poético.
D. De uso cotidiano.

4. Según el texto ¿Cómo podemos identificar un texto informativo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Objetivo: Responder preguntas explícitas e implícitas en un texto informativo.

Fecha: Jueves 06 de agosto del 2020.

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS SUBRAYANDO CON UN
DESTACADOR TU RESPUESTA Y TAMBIEN SUBRAYA EL TEXTO PARA CORROBORAR DE DONDE
SACASTE LA INFORMACIÓN.

Amor por la naturaleza

Diane Fossey fue una zoóloga estadounidense que dedicó 22 años de su vida a
estudiar el comportamiento de los gorilas de montaña.
Aunque se había graduado como terapeuta laboral, viajó a África en 1963 y
descubrió que las costumbres de estos animales le resultaban apasionantes.
Fossey fue como una observadora ingeniosa y paciente, que llegó a conocer
detalladamente las características de cada uno de los gorilas de la comunidad
que investigaba. Sus informes contribuyeron a terminar con la creencia sobre
la naturaleza violenta y agresiva de estos simios.
Reunió sus observaciones en un libro llamado Gorilas en la niebla (que también
fue el título de una película que relataba su historia).
En 1985, Diane Fossey apareció muerta en su campamento de la montaña.
Algunos expertos piensan que fue asesinada por el esfuerzo que desplegó para
evitar la caza furtiva de gorilas y otros animales africanos.
Sin embargo, gracias a su trabajo de investigación y conservación, los gorilas
de montaña están actualmente protegidos por el gobierno de Ruanda y por las
comunidades conservacionistas y científicas internacionales.

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1. Según el texto, ¿a qué dedicó su vida la zoóloga?

A. A estudiar el comportamiento de los gorilas.
B. A escribir libros de protección para el gobierno.
C. A investigar la caza furtiva de gorilas de montaña.
D. A realizar investigaciones como terapeuta laboral.

2. ¿Qué convicción de Diane pudo llevarla a la muerte?

A. Observar a los gorilas sin permiso.
B. Curar a los gorilas sin saber cómo.
C. Proteger a los gorilas de los cazadores.
D. Atacar con armas a los cazadores de gorilas.

3. ¿Qué característica de Diane Fossey se destaca en el texto?

A. Agresiva y violenta.
B. Amistosa y comprensiva
C. Impulsiva e impaciente
D. Ingeniosa y paciente.

4. ¿Qué creencia sobre los gorilas logró cambiar Diane?

A. Que vivían solos.
B. Que eran violentos.
C. Que eran esforzados.
D. Que no sabían cómo cuidarse.

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5. Escribe todos los datos como, por ejemplo: nombres, lugares y fechas que
aparecen en el texto. Separa la información utilizando comas (,).

TICKET DE SALIDA.

Si fueras un adulto
¿Te irías para vivir en una montaña junto a una
manada de Gorilas? SI NO

¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

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El semáforo
Pinta el semáforo según el
grado de dificultad que
tuvo al resolver la guía.
Verde: Entendí muy bien
Amarillo: Me costó un
poco
Rojo: No entendí nada, no
pude seguir.

Llegamos al término de la guía semanal, ahora deberás autoevaluarte de acuerdo con

tu trabajo realizado frente a este material.
Recuerda ser lo más honesto posible, esto te ayudará a mirar tus actividades desde
otro punto de vista.
Pauta de autoevaluación semanal

PUEDO
¿Cómo lo hice en esta semana? SI NO
MEJORAR
1. Respeté el horario de mis tareas asignadas.
2. Participé de buena manera de las actividades
propuestas por el profesor.
3. Mantuve una actitud respetuosa frente a toda mi
tarea.
4. Me negué en algún momento a participar en mi
aprendizaje.
5. Aporté información con mis ideas y
conocimientos.
6. Aprendí lo que esperaba en esta clase.
7. Cumplí con todas mis tareas encomendadas.
8. Pedí ayuda para realizar mi actividad.

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