Actividad 2 - Los contextos de la inclusión CATEDRA IBEROAMERICANA

INCLUSION SOCIAL

MARCO LEGAL DE LA INCLUSION SOCIAL EN COLOMBIA:La normatividad en

Colombia contempla una diversidad de leyes y decretos que estipulan la atención,
protección, la inclusión, entre otras, de las personas que padecen diferentes tipos de
discapacidad; o que definen lineamientos integrales de política para su atención.
encontramos entre muchas , La Ley 1145 de 2007, por medio de la cual se organiza el
Sistema Nacional de Discapacidad, la Convención sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad de Naciones Unidas, ratificada por Colombia mediante la Ley 1346
de 2009, la Ley 762 de 2002, en la cual se aprueba la "Convención Interamericana
para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con
Discapacidad", y más recientemente la Ley Estatutaria 1618 de 2013, por medio de la
cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos
de las personas con discapacidad, entre otras disposiciones legales, conforman el
marco normativo en el cual se sustenta el manejo de la discapacidad en el país.

MARCO TEORICO INCLUSION SOCIAL: Diversos estudios en América Latina, CEPAL

(2001, 2007) CAF(2007), reconocen y resaltan el papel de la política social para el logro
de una inclusión social de la población más vulnerable y la construcción de escenarios de
confianza, solidaridad, representatividad, mayor igualdad de oportunidades, espacios de
amplia participación ciudadana, Los gobiernos deben asumir, más allá de la gestión delas
propias competencias, un rol promotor en la articulación de los diferentes actores que
intervienen en la acción social. .

REALIDAD SOBRE LA INCLUSION EN COLOMBIA: el Departamento Administrativo

Nacional de Encuestas DANE y el Informe inicial sobre la Convención de los Derechos
de las Personas con Discapacidad, se encontró que, aunque existe legislación a favor
de los derechos de las personas con discapacidad, el goce efectivo de la salud, la
educación, el empleo, el transporte y la accesibilidad es mínimo. Es una población que
presenta analfabetismo, un alto porcentaje no se encuentra afiliado al sistema de salud
y en el mercado laboral las oportunidades para esta población son escasa.

PROPUESTA DISCIPLINAR: Tomando como modelo la teoria de intervencion para

resolucion de las problematicas sociales del siguiente autor: Hamilton favorece que la
intervención social se abra de nuevo a una visión más global. insiste en la
configuración persona-situación, en la presencia de causas múltiples en los
aconteceres humanos y en la importancia del crecimiento, del desarrollo y del cambio.

Tomemos como grupo de estudio las personas que se dedicaron en algun momento de
su vida a la delincuencia, o pertenecieron a grupos armado, en este caso se deben
realizar actividades que permitan la integracion y resocializacion para desarraigar qu
la estigmatizacion bajo la cual se mantienen estas personas, tanto sociedad civil como
reinsertados deben participar en actividades de desarrollo economico, charlas, talleres
educativos sobre convivencia social.
LA IBERO INCLUYE: La Universidad a través de la oficina de Servicio Social puede
brindar apoyo a los estudiantes que estan en formacion para que estos hagan parte
activa de grupos de orientacion en estas poblaciones, en las politicas internas de la
universidad dentro de su mision establecer mecanismos de participacion en el
Gobierno Nacional para que estos objetivos sean posibles.

INCLUSION LABORAL

MARCO LEGAL DE LA INCLUSION LABORAL EN COLOMBIA: La Ley Estatutaria

1618 de 2013 “por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el
pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad” propone una serie de
medidas y acciones afirmativas que permiten a las personas con discapacidad, bajo un
marco de corresponsabilidad, ejercer sus derechos en igualdad de condiciones con las
demás personas.

MARCO TEORICO DE LA INCLUSION LABORAL EN COLOMBIA

Estudios realizados muestran algunas cifras acerca de las condiciones actuales en las
que se encuentran las personas con de discapacidad. Uno de estos, desarrollado por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1999, plantea que de l7 % al 12% de la
población mundial presenta algún tipo de discapacidad. En Colombia, según e lMinisterio
de Salud en 1996 , la población condiscapacidad era del 12 %, del cual el 60 %
correspondía a discapacida física y sensorial.Teniendo en cuenta estas cifras y otros
factores como la accesibilidad a diferentes espacios, que influyen en el problema de la
inclusión social de las personas con discapacidad, se han funda-mentado investigaciones
que buscan lograr dicha inclusión.

REALIDAD LABORAL: En Latinoamerica apesar de llebar legislando 30 años para la

inclusion laboral para las personas con discapacidad, las condiciones de vida de esta
poblacion no son las mejores. En Colombia especificamente existe el 67% de desempleo
de las personas con discapacidad; lo que demuestra que para la inclusion laboral, el
establecer leyes no es suficiente para garantizar que la situacion cambie. Por lo tanto, es
necesario estudiar los factores sociales por los cuales las personas con discapacidad
siguen siendo excluidas por la sociedad y por el sector laboral.

PROPUESTA DISCIPINAR: Fomentar en las empresas e instituciones la necesidad de

realizar capacitaciones y demas formacion a todo el personal, promoviendo la importancia
de tener un enfoque diferencial mas incluyente, lo cual favorecerá el equilibrio y desarrollo
social en el ambiente laboral, lo cual permitira potencializar la empatia entre trabajadores
y empleadores.

PROPUESTA IBERO: La universidad bajo el principio de inclusion contemplado en la

constitucion nacional, y desarrollado por la ley que garantiza el derecho al trabajo
establezca acuerdo con empresas privadas y estatales para la vinculacion como derecho
fundamental a los egresados de manera prioritaria que presenten cualquier tipo de
discapacidad o condicion social diferencial.

La universidad fomentara la creacion de centros experimentales con enfasis en la

poblacion con enfoque diferencial, que permitan que esta poblacion adquiera practica y
experiencia laboral necesaria, acorde a su situacion, para que al ser vinculados al
mercado laboral, cuenten con la suficiente experiencia e idoniedad para desarrollar el
servicio de sus funciones debidamente acreditada en su competencia.

INCLUSION EDUCATIVA

MARCO LEGAL EN EDUCACION INCLUSIVA : Ley 361 de 1997 en su artículo 10

señala: “El Estado Colombiano en sus instituciones de Educación Pública garantizará el
acceso a la educación y la capacitación en los niveles primario, secundario, profesional
y técnico para las personas con limitación, quienes para ellos dispondrán de una
formación integral dentro del ambiente más apropiado a sus necesidades especiales”
(Congreso de Colombia, 1997)

La Ley 1098 de2006, Ley de Infancia y Adolescencia. En el sexto punto del artículo
42, define como obligación especial de las instituciones educativas: “Organizar
programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje
o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica”.En parágrafo adicionado a esta misma ley, por el
artículo 94 de la Ley 1453 de 2011 se complementa: “Las Secretarías de Educación
Municipal y Departamental deberán orientar y supervisar las estrategias y metas del
sistema psicopedagógico y las Instituciones deberán consignarlo dentro del Proyecto
Educativo Institucional

MARCO TEORICO DE LA EDUCACION INCLUSIVA: La educación inclusiva ha tenido

sus orígenes en la educación especial de hace unos años, hoy conceptualmente
superada de manera amplia (García Pastor, 1993; Martínez, 2002; Arnáiz, 2003;
Echeita y Verdugo, 2005; Barton, 2008; Wehmeyer, 2009). Tiene relaciones explícitas
con otras tradiciones pedagógicas en las que se aboga por la defensa de la escuela y
la educación públicas; la crítica al neoliberalismo educativo; el currículo y la enseñanza
democrática, justa y equitativa.

REALIDAD DE LA EDUCACION INCLUSIVA EN COLOMBIA: En la actualidad pese

a la existencia de las leyes que garantizan el ejercicio de este derecho, las instituciones
educativas y el Estado como responsable directo de la misma no está brindando lo
necesario para impartir una educación integral, de modo que se ha vinido presentando
inconsistencias en el cumplimiento de la ley, evidenciandose en una nueva
problematica que ha trasladado el estado a las instituciones, estas al intentar dar
cumplimiento, ha evidenciado todo tipo de problematicas al no contar con el personal,
infraestructura, la capacitación, material de apoyo, ambientes propicios y condiciones
adecuadas para brindarles a nuestros estudiantes una educación de calidad inclusiva,
tambien nos encontramos con la siguiente situacion, que instituciones educativas y
docentes no se sienten preparados y capacitados para atender a esta población, ya
que hay un desconocimiento sobre las diferentes metodologías de aprendizaje que se
pueden emplear con estos niños, por tanto hay temor al recibirlos y trabajar en igualdad
de condiciones con niñas , niños y adolescentes que no tienen ningún tipo de
discapacidad.

PROPUESTA DISCIPLINAR: Liderar programas que permitan la aceptacion y

comprencion de las diferencias, para que asi la inclusion de personas con capacidades
diferentes en el ambiente educativo sea mas efectiva, en el cual se buscara adaptar
pruebas estandarizadas que en la actualidad se realizan a la poblacion educativa en
general, y que estas pruebas sean modificadas a las caracteridticas que peculiarmente
presenten los estudiantes con capacidades diferentes, segun sea el caso de cada
individuo, de modo que se tenga en cuenta los diferentes tipos de discapacidad como
son: Discapacidad motriz, psicosocial, intelectual y/ o del desarrollo, sensorial y
multiples discapacidades.

PROPUESTA IBERO: La universidad mediante el uso de la tecnologia ampliara su

oferta de servicios educatitivos a personas en situacion de discapacidad a través de
personal calificado que tengan igual o semejante situacion de discapacidad, y de este
modo a este grupo social se le brindaran mayores oportunidades de formacion
intelectual.