Actividades

Se desarrollaran las propuestas en diferentes estancias de juego referidas a los lineamientos de la educación
sexual integral, con padres y niños, donde podrán observar, informarse, explorar y aclarar dudas respecto a este
tema.

1° juego:

“El juego de la ropa”, consiste en separa en 2 grupos, a niños y padres, y durante un minuto deberán colocarse la
mayor cantidad de prendas posibles. Las prendas estarán separadas por genero, (F/M), en determinado momento
se sacaran prendas de uno de los 2 montones y dejara menos cantidad para el otro grupo, y viceversa.

El juego está planteado para observar si los adultos y niños, pueden romper con los cánones y diferencias y solo
divertirse y jugar sin hacer ninguna diferencia de sexo en los objetos.

2° juego:

Rosa/celeste, Celeste/rosa, otro grupo sentados en la mesa se encontraran solo con hojas rosas y celestes, en las
cuales d podrán realizar el dibujo de una persona, a quien quieren y confían mucho. Deberán pintar con el mismo
marcador del color de la hoja que escogieron, celeste- celeste, rosa-rosa, observaran sus producciones donde
conversaremos sobre esto de los colores que les parece y les pediremos que esta vez vuelvan a dibujar la misma
persona de confianza, con mas colores y que les parce el dibujo anterior y el que volvieron a hacer luego,
conversaremos sobre esto de etiquetar por un color, como se trabaja en el jardín con juegos para exponer que los
colores no representan el género y poder ampliar su capacidades de utilizar libremente cualquier color.

3° juego:

En el rincón del hogar, padres y niños, podrán jugar representando diferentes roles propuestos por las docentes,
por ejemplo: que los papas cocinen, o planchen, que las mamas cambien ruedas de los autos o que arreglen
muebles con las herramientas y conduzcan, que cocinen ambos, etc.

Observaremos comportamientos y actitudes de ambos, para luego reflexionar sobre las tareas que se le asignan a
cada género en particular, charlaremos entre todos y dejaran registrado que les pareció el juego de cambio de roles
y cuáles deberían cambiar para que podamos estar más iguales hombres y mujeres.

4° juego:

En otro sector encontraran cosas para explorar y observar el cuerpo, tendrán material como lupas, enciclopedias,
muñecos (varones/nenas), radiografías, cuento y libros referidos al cuerpo, también estarán expuestas las laminas
de ESI. Conversaremos con este grupo sobre lo importante de conocer y reconocer, las partes de su cuerpo con
sus nombres sin apodos y que los niños las identifiquen desde temprana edad para su conocimiento y prevención
ante cualquier maltrato o abuso.
 E--------

D- - - - - -

--U--

- -C- - - - - -

-A----

C--------

---I----

--O-

-----N----

-E-----

N-

-E--

------S

I-------

1. SENTIMIENTOS, SENSACIONES.
2. CONVERSACION, HABLAR.
3. ASISTENCIA, PROTECCION.
4. LOS HAY BUENOS Y MALOS, SON PARA CONTAR O PARA GUARDAR.
5. PARTE INTIMA FEMENINA
6. PEDIR AYUDA A ALGUIEN DE…..,
7. MIMO, CONTACTO, QUIEN Y DONDE SE PUEDEN HACER.
8. SENTIMIENTO ESENCIAL Y NECESARIO PARA EL CRECIMIENTO SALUDABLE DEL NIÑO/A.
9. FACILITAR ACCIONES DE AUTOPROTECCIÓN PARA QUE APRENDA A CUIDARSE-
DETECCIÓN DE SITUACIONES RIESGOSAS PARA LA INTEGRIDAD FÍSICA O PSÍQUICA Y
LA HABILIDAD PARA ENFRENTARLAS.
10. CONSIDERACION, TOLERANCIA, SENTIMIENTO QUE ABORDA EN TODOS SUS EJES EL
JARDIN.
11. NEGACION. QUE NIÑOS/AS SEPAN CUANDO SE DEBE DECIR…
12. PARTE INTIMA MASCULINA
13. GARANTÍAS QUE POSEEN LOS NIÑOS/AS, LA LEY LES DA….. PARA SU EDUCACION Y
CUIDADO.
14. SEMEJANZA, PARECIDO, IDENTIDAD. EL JARDIN PROMUEVE LA …..