“DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – séptima Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La carta Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 14 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la carta
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
15 min Escribe una carta teniendo en cuenta
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la carta? ¿Cuáles son
las partes de la carta?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de carta
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la carta

Completa las partes de la carta

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de las cartas
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – séptima Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Segunda Guerra Mundial Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 14 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Historia PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Menciona datos importantes de la segunda

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de guerra mundial
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Reconoce la las causas y
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min
consecuencias de la segunda
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema guerra mundial.
- Responde interrogantes ¿Cuándo se dio la segunda
guerra mundial? ¿Por qué se da la segunda guerra
mundial?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de la segunda guerra mundial
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la segunda

guerra mundial
- Realiza un organizador visual de la segunda guerra
mundial 40 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron los datos importantes
de la segunda guerra mundial 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE –SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TITULO: La carta Hora: 2da
1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Lunes 07 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la carta
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
15 min Escribe una carta teniendo en cuenta
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la carta? ¿Cuáles son
las partes de la carta?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de carta
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la carta

Completa las partes de la carta

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de las cartas
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TITULO: Oraciones eliminadas Hora: 2da
1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Razonamiento Verbal PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Reconoce la oración a eliminar.

Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Subraya la oración a eliminar
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es una oración eliminada?
¿Por qué es importante eliminar oraciones?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa ejemplos de oraciones eliminadas
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre las oraciones

eliminadas
- Transcribe los ejemplos de oraciones eliminadas

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con las
oraciones eliminadas 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – séptima Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Homónimos y homófonos Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 2 horas
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P.
ÁREA“Isaac Newton”
Razonamiento Verbal PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Diferencia los homófonos de los homónimos
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe definiciones de ejemplos
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min de homónimos y homófonos.
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es un homónimo y
homófono? ¿Por qué es importante un homónimo y
homófono?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa ejemplos de homónimos y homófonos
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre homónimos y

homófonos
- Transcribe los ejemplos de homónimos y homófonos en
su cuaderno 65 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con
homónimos y homófonos 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Los océanos Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Geografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Reconoce la importancia de los océanos

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe la importancia de los
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para océanos

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué son los océanos? ¿Cuál
es la importancia de los océanos?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de los océanos
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre los océanos

- Completa con ejemplos datos importantes de los
océanos

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para conocer la
importancia de los océanos 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Jesús pasó por el mundo haciendo el bien Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Religión PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Formación de la conciencia Reconoce el plan amoroso de Reconoce la importancia de que Jesús pasó por
moral cristiana Dios Padre para la humanidad
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
expresado en la creación del el mundo haciendo el bien.
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica datos importantes de
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min que Jesús pasó por el mundo
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les haciendo el bien
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Por qué Jesús pasó por el
mundo haciendo el bien?, ¿Por qué es importante que
Jesús nos enseñe hacer el bien?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la imagen de Jesús haciendo el bien
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre Jesús pasó

por el mundo haciendo el bien.
- Menciona datos importantes sobre Jesús pasó por el
mundo haciendo el bien 65 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
aprendieron y cómo lo aprendieron para reconocer la
CI importancia de que Jesús pasó por el mundo haciendo el 20 min
ER bien.
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SÉPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Los mares Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Geografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Reconoce la importancia de los mares

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe la importancia de los
15 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para mares

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué son los mares? ¿Cuál es
la importancia de los mares?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de los mares
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre los mares

- Completa con ejemplos datos importantes de los mares

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron para conocer la
importancia de los mares 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Descentralización y regionalización Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Martes 15 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Civismo PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Autorregula sus emociones y Comprende los conceptos de descentralización

Afirma su identidad
comportamiento y regionalización

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Identifica la importancia de
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min descentralización y regionalización.
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Por qué son importantes la
descentralización y regionalización?, ¿Por qué se
consideran importantes en el Perú?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de la descentralización y
DESARROLLO

regionalización
- Escucha la explicación de la docente sobre la
regionalización y descentralización.
- Explica la importancia de la descentralización y 40 min
regionalización.
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a conocer la
regionalización y descentralización 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Obra: quién se llevó mi queso Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Miércoles 16 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Plan lector PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta los elementos de la comunicación.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

INICIO

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min - Comprende la obra leída.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les - Subraya la idea principal.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Cuál es el título de la obra?,
¿De qué crees que trata la obra?, ¿Por qué es
importante leer obras para ti?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la obra a leer
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la obra leída

- Lee la obra indicada por la docente.

65 min
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a comprender la obra
leída. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Obra: El pequeño vampiro Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha miércoles 16 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 2 horas
ÁREA Plan lector PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta los elementos de la comunicación.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Comprende la obra leída.
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min - Subraya la idea principal.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Cuál es el título de la obra?,
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
¿De qué crees que trata la obra?, ¿Por qué es
importante leer obras para ti?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa la obra a leer
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la obra leída

- Lee la obra indicada por la docente.

65 min
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a comprender la obra
leída. 20 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La carta Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 17 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la carta
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 15 min Escribe una carta teniendo en cuenta
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la carta? ¿Cuáles son
las partes de la carta?
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa el modelo de carta
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la carta

Completa las partes de la carta

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
65 min
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de las cartas
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º35

IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Presidentes del Perú Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 17 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Historia PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora explicaciones históricas Menciona datos importantes de los

Construye interpretaciones
reconociendo la relevancia de presidentes del Perú
históricas
determinados procesos

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Reconoce los datos importantes
10 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para de los presidentes del Perú.
trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Quién es un presidente ¿Por
qué es reconocido un presidente?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes de los presidentes del Perú
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre los

presientes del Perú
- Completa datos de los presidentes del Perú

CI TRANSFERENCIA :
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
aprendieron y cómo lo aprendieron para reconocer los
ER presidentes del Perú
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
10 min
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Nación- patria y estado Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Jueves 17 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Civismo PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Autorregula sus emociones y Reconoce la diferencia entre nación, patria y

Afirma su identidad
comportamiento estado

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de Identifica la importancia de la nación,
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min patria y estado.
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la nación, patria y
estado?, ¿Por qué es importante la nación, patria y
estado?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa una imagen de la nación, patria y estado
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la nación,

patria y estado
- Completa con ejemplos la importancia de la nación,
patria y estado 40 min

CI TRANSFERENCIA :
ER - Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
RE aprendieron y cómo lo aprendieron a conocer la
importancia de la nación, patria y estado. 10 min
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
- Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Corrección ortográfica Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Jueves 17 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Ortografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta su corrección ortográfica.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe las correcciones
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min ortográficas de distintas
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les palabras.

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el la corrección
ortográfica?, ¿Para qué es importante utilizar la
corrección ortográfica?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el ejemplo de la corrección ortográfica
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la corrección

ortográfica.
- Realiza la corrección ortográfica en las siguientes
oraciones. 30 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con la
corrección ortográfica. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La fábula Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha jueves 17 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Literatura PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Utiliza estratégicamente Reconoce la importancia de la fábula

Comprensión de textos
variados recursos expresivos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica la importancia de la
10 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para fábula

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la fábula?, ¿Por qué es
importante conocer la fábula?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa un ejemplo de fábula
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la fábula

- Escribe datos importantes de la fábula

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron sobre la importancia
de la fábula 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: La carta Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha viernes 18 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 4 horas
ÁREA Gramática PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la Reconoce la importancia de las

forma, contenido y partes de la carta
Producción de textos
contexto de textos
escritos.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de
15 min Escribe una carta teniendo en cuenta
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les sus partes.
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es la carta? ¿Cuáles son
las partes de la carta?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el modelo de carta
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la carta

Completa las partes de la carta

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron acerca de las cartas
ER - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué 20 min
RE hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Abuso sexual Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Viernes 18 de Nov. Del 2016 GRADO: 6to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Tutoría PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce los abusos sexuales tomando
Afirma su identidad. Construye interpretaciones
conciencia del daño que causa

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Intenta prevenir el abuso sexual
10 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para tomando medidas preventivas

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el abuso sexual?, ¿Por
qué es importante conocer acera del abuso sexual?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa imágenes sobre del abuso sexual
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el abuso

sexual
- Menciona ejemplos de abuso sexual

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a reconocer la
importancia del abuso sexual 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
TITULO: Corrección ortográfica Hora: 2da
1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha Viernes 18 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Ortografía PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos teniendo en
Comprende textos escritos.
convenciones de la escritura. cuenta su corrección ortográfica.

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Escribe las correcciones
convivencia y prioriza dos normas de convivencia para 10 min ortográficas de distintas
INICIO

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les palabras.

permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el la corrección
ortográfica?, ¿Para qué es importante utilizar la
corrección ortográfica?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa el ejemplo de la corrección ortográfica
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre la corrección

ortográfica.
- Realiza la corrección ortográfica en las siguientes
oraciones. 30 min

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron a trabajar con la
corrección ortográfica. 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

SESION DE APRENDIZAJE º 35
IV BIMESTRE – SEPTIMA Unidad
I.-DATOS.

TITULO: Cuento de aventura Hora: 2da

1ra. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma.
.
Fecha viernes 18 de Nov. Del 2016 GRADO: 5to DURACIÓN: 1 hora
ÁREA Literatura PROFESOR Rosario Cáceres Aguilar
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Utiliza estratégicamente Reconoce la importancia del cuento de

Comprensión de textos
variados recursos expresivos. aventura

III.VALORES Y ACTITUDES.

VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Demuestra respeto en la realización de su trabajo.
Puntualidad Ficha de trabajo

III. ETRATEGIAS METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN

Motivación:
- Se acuerda con los estudiantes las normas de - Identifica la importancia del
10 min
INICIO

convivencia y prioriza dos normas de convivencia para cuento de aventura

trabajar en clase, hay que recordarles, que esto les
permitirá comprender mejor el tema
- Responde interrogantes ¿Qué es el cuento de aventura?,
¿Por qué es importante conocer un cuento de aventura

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Observa un ejemplo de cuento de aventura
DESARROLLO

- Escucha la explicación de la docente sobre el cuento de

aventura
- Escribe datos importantes del cuento de aventura

TRANSFERENCIA :
- Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que
CI aprendieron y cómo lo aprendieron sobre la importancia
del cuento de aventura 10 min
ER
RE - Par finalizar hazles las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido?
- Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.