FICHA DE OBSERVACIÓN - INFORME


TEXTO: Lee y analiza los estándares B.3. y B.4 de la lectura estándares e indicadores de evaluación del Desempeño Docente. ○ ○ ○ ○ ○ Formar grupo de 4 participantes Elaborar una ficha de observación. Seleccionar una muestra de 15 docentes y aplicar la ficha. Analizar y procesar la información. Finalmente elaborar un informe con los resultados. propuesta

A.- PLANIFICAMOS LA VISITA (4 participantes):
Objetivos: – Evaluar Capacidad para conducir con solvencia los procesos pedagógicos en el aula, motivando permanentemente la atención de los estudiantes, utilizando estrategias metodológicas pertinentes, así como recursos y materiales didácticos idóneos para interactuar con sus estudiantes en función del logro de los aprendizajes previstos y a través de un enfoque intercultural e inclusivo. – Conocer Capacidad para evaluar los aprendizajes de los estudiantes a través de la identificación y seguimiento de los logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes. – Explorar los resultados de su labor educativa in situ. Aspectos a considerar: – Día : Martes 19 de Abril 2011. – Hora : 10:30 a.m. – Lugar : Aula física (Colegio). – Documentos : Ficha de observación. Ficha anotaciones. – Procedimiento ideal: Diálogo informativo a profesor(a) y director; visita al aula y observación de clase; entrevista con profesora; reunión con director y profesora. – Evaluación : Toma de decisiones plan de mejora, capacitación, tipo de acompañamiento requerido, etc. – Tipo : Visita inopinada, pedagógica, observación no demostrativa.

Observador:

Prof. Sigifredo Sánchez Crisanto. Prof. Germán Celi Navarro. Prof. Emilio Pasapera Calle. Prof. Eva Janett Vilela Arca.

B. ELABORAMOS UNA FICHA DE OBSERVACIÓN:
Elaborada teniendo en cuenta los estándares B.3. y B.4. de la Competencia Pedagógica en la Dimensión del Desempeño Docente, en conformidad con la evidencia instrumental. Veamos:

2. Aplica procedimientos que favorecen las competencias. Se No se Deficiente observa observa 14 11 12 10 1 3 2 5 0 1 1 0 3.3. 5. DATOS DE LA CLASE A OBSERVAR: Institución Educativa: ________________________________ Lugar: _________________ Distrito: ___________________ Provincia: _______________ Región: _______________ Turno: ________ Área: _________________________________ Horario: _____________ Nombre y apellidos del (la) docente: ___________________________________________ Tema de la sesión a observar: _________________________________________________ Unidad. Respeta opiniones y puntos de vista de sus estudiantes. interesante y coherente. 12 2 1 B. Desarrolla contenidos en forma amena. Establece relaciones interpersonales de respeto y confianza. Brinda trato afectuoso y amable. Promueve clima afectivo favorable al aprendizaje.2. Relaciona nuevos conocimientos con saberes previos. B. 15 15 0 0 0 0 7.3. conocimientos y actitudes previstas.3. 1. 6. . 4.En tal sentido proponemos el siguiente documento: FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASES (NOTA: Incluimos las marcas de conteo ofrecidas en las respuestas de los colegas).1. Aplicación de métodos y estrategias didácticas. proyecto o módulo: __________________________________________________ Posición que ocupa la clase y el tema dentro de la unidad: __________________________ ________________________________________________________________________ Nivel Estándar / Desempeño / Indicador B. . Maneja estrategias para consolidar y retroalimentar los aprendizajes desarrollados en la sesión de aprendizaje.3. acorde a necesidades de aprendizaje de estudiantes.3. capacidades. Conducción de procesos pedagógicos en el aula. Utiliza recursos didácticos. B.

Yil Becerra Pérez 8. Carmen Herrera Reto 5.1. visuales y digitales.Primaria 6ª A . Javier Sánchez Aguirre 12. William Calderón Cornejo 10.Primaria 5ª B . 6. según logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades. B. Ana Amésquita Girón 3. Demuestra eficacia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Organiza ambiente físico y recursos didácticos acorde 9 4 2 a disponibilidad y accesibilidad para sus estudiantes. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Juliana More Arunátegui 2.8.4. B. Informa a sus estudiantes avances y resultados de la 10 5 0 evaluación. C. Tatiana Agurto Nolazco . SELECCIONAMOS MUESTRA DE 15 DOCENTES: Nº PROFESOR (A) RESPONSABILIDA D 1ª A . Usa instrumentos e indicadores que verifican avances y dificultades en el aprendizaje de sus 11 2 2 estudiantes. 12. 13.Primaria 6ª B . con criterios e indicadores definidos.3.Primaria 4ª A . de acuerdo a 8 5 2 las características de los estudiantes y su contexto. 11.Primaria 2ª B . auditivos.Primaria 3ª A . 9. Estuardo Ramírez Devoto 11. Rosa Ana Soto Cornejo 9. manipulativos.Primaria 5ª A .Primaria 3ª B .4. conocimientos y actitudes. Javier Pachérrez Arca 13. Yulianna Seminario Timaná 7. Ana Ramírez Agurto 4.Primaria 2ª A . Los estudiantes participan en la evaluación de sus 8 4 3 aprendizajes en los distintos momentos de la sesión. Al menos el 70% de sus estudiantes obtienen 9 5 1 niveles de aprendizajes logro esperado o logro destacados. 10. B.Primaria 1ª B . Evalúa procesos y logros de aprendizaje.Primaria 4ª a 6ª A y B Primaria ÁREA Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutor Tutor Tutor Tutor Computación 1.4.Primaria 4ª B . Clara Vilela Lequernaqué. Usa recursos y materiales didácticos bibliográficos.

ANALIZAR Y PROCESAR LA INFORMACIÓN: Establecemos datos estadísticos procesados y graficados para facilitar el informe. Edgardo Mena Correa 3ª y 4ª A y B Primaria 1ª a 6ª A y B Primaria Arte Educación Física LEYENDA GENERAL 1 Se observa 2 Deficiente 3 No se observa conclusiones y la toma de decisiones: D.14. Roxana Alvarado García 15. las .

1. . ANALIZAMOS LA GUÍA Y EVALUAMOS: Participación en el foro.