FICHA DE OBSERVACIÓN - INFORME


TEXTO: Lee y analiza los estándares B.3. y B.4 de la lectura estándares e indicadores de evaluación del Desempeño Docente. ○ ○ ○ ○ ○ Formar grupo de 4 participantes Elaborar una ficha de observación. Seleccionar una muestra de 15 docentes y aplicar la ficha. Analizar y procesar la información. Finalmente elaborar un informe con los resultados. propuesta

A.- PLANIFICAMOS LA VISITA (4 participantes):
Objetivos: – Evaluar Capacidad para conducir con solvencia los procesos pedagógicos en el aula, motivando permanentemente la atención de los estudiantes, utilizando estrategias metodológicas pertinentes, así como recursos y materiales didácticos idóneos para interactuar con sus estudiantes en función del logro de los aprendizajes previstos y a través de un enfoque intercultural e inclusivo. – Conocer Capacidad para evaluar los aprendizajes de los estudiantes a través de la identificación y seguimiento de los logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes. – Explorar los resultados de su labor educativa in situ. Aspectos a considerar: – Día : Martes 19 de Abril 2011. – Hora : 10:30 a.m. – Lugar : Aula física (Colegio). – Documentos : Ficha de observación. Ficha anotaciones. – Procedimiento ideal: Diálogo informativo a profesor(a) y director; visita al aula y observación de clase; entrevista con profesora; reunión con director y profesora. – Evaluación : Toma de decisiones plan de mejora, capacitación, tipo de acompañamiento requerido, etc. – Tipo : Visita inopinada, pedagógica, observación no demostrativa.

Observador:

Prof. Sigifredo Sánchez Crisanto. Prof. Germán Celi Navarro. Prof. Emilio Pasapera Calle. Prof. Eva Janett Vilela Arca.

B. ELABORAMOS UNA FICHA DE OBSERVACIÓN:
Elaborada teniendo en cuenta los estándares B.3. y B.4. de la Competencia Pedagógica en la Dimensión del Desempeño Docente, en conformidad con la evidencia instrumental. Veamos:

3. Conducción de procesos pedagógicos en el aula.3.2. 5. Se No se Deficiente observa observa 14 11 12 10 1 3 2 5 0 1 1 0 3. . interesante y coherente. capacidades. proyecto o módulo: __________________________________________________ Posición que ocupa la clase y el tema dentro de la unidad: __________________________ ________________________________________________________________________ Nivel Estándar / Desempeño / Indicador B. Aplica procedimientos que favorecen las competencias. 2. 6. Respeta opiniones y puntos de vista de sus estudiantes.1. Relaciona nuevos conocimientos con saberes previos. Aplicación de métodos y estrategias didácticas. 1. Maneja estrategias para consolidar y retroalimentar los aprendizajes desarrollados en la sesión de aprendizaje. B. 15 15 0 0 0 0 7. . 4. Establece relaciones interpersonales de respeto y confianza. B.3. Brinda trato afectuoso y amable.3. 12 2 1 B.3. acorde a necesidades de aprendizaje de estudiantes. Desarrolla contenidos en forma amena. Promueve clima afectivo favorable al aprendizaje. Utiliza recursos didácticos. DATOS DE LA CLASE A OBSERVAR: Institución Educativa: ________________________________ Lugar: _________________ Distrito: ___________________ Provincia: _______________ Región: _______________ Turno: ________ Área: _________________________________ Horario: _____________ Nombre y apellidos del (la) docente: ___________________________________________ Tema de la sesión a observar: _________________________________________________ Unidad.En tal sentido proponemos el siguiente documento: FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASES (NOTA: Incluimos las marcas de conteo ofrecidas en las respuestas de los colegas). conocimientos y actitudes previstas.

Primaria 6ª B . B. Ana Ramírez Agurto 4. William Calderón Cornejo 10. 6. Rosa Ana Soto Cornejo 9. C. Demuestra eficacia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.Primaria 4ª A .1. Clara Vilela Lequernaqué. Usa recursos y materiales didácticos bibliográficos.Primaria 3ª B . manipulativos. con criterios e indicadores definidos.8. auditivos.4. Tatiana Agurto Nolazco .Primaria 5ª B .Primaria 2ª A . Yil Becerra Pérez 8.4. según logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades. Los estudiantes participan en la evaluación de sus 8 4 3 aprendizajes en los distintos momentos de la sesión. Ana Amésquita Girón 3.Primaria 4ª a 6ª A y B Primaria ÁREA Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutora Tutor Tutor Tutor Tutor Computación 1. Juliana More Arunátegui 2. Carmen Herrera Reto 5. de acuerdo a 8 5 2 las características de los estudiantes y su contexto. 11. Yulianna Seminario Timaná 7. visuales y digitales.Primaria 6ª A . Javier Sánchez Aguirre 12.Primaria 4ª B . SELECCIONAMOS MUESTRA DE 15 DOCENTES: Nº PROFESOR (A) RESPONSABILIDA D 1ª A . 9. Al menos el 70% de sus estudiantes obtienen 9 5 1 niveles de aprendizajes logro esperado o logro destacados. 13.4. Estuardo Ramírez Devoto 11.Primaria 1ª B . B. Informa a sus estudiantes avances y resultados de la 10 5 0 evaluación.Primaria 5ª A . conocimientos y actitudes. B. Javier Pachérrez Arca 13.Primaria 2ª B . Organiza ambiente físico y recursos didácticos acorde 9 4 2 a disponibilidad y accesibilidad para sus estudiantes. 12. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.Primaria 3ª A . 10.3. Evalúa procesos y logros de aprendizaje. Usa instrumentos e indicadores que verifican avances y dificultades en el aprendizaje de sus 11 2 2 estudiantes.

14. Edgardo Mena Correa 3ª y 4ª A y B Primaria 1ª a 6ª A y B Primaria Arte Educación Física LEYENDA GENERAL 1 Se observa 2 Deficiente 3 No se observa conclusiones y la toma de decisiones: D. ANALIZAR Y PROCESAR LA INFORMACIÓN: Establecemos datos estadísticos procesados y graficados para facilitar el informe. Roxana Alvarado García 15. las .

ANALIZAMOS LA GUÍA Y EVALUAMOS: Participación en el foro. .1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful