“DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

I.E.P. “Isaac Newton”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07- NIVEL PRIMARIA
-2016-

“Aprendemos juntos con la tecnología que es fundamental para nuestro futuro”.

I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : TACNA
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ISAAC NEWTON”
3. ÁREAS : COMUNICACIÓN
4. CICLO :V
5. GRADO : SEXTO
6. DURACIÓN : DEL 17 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE
7. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. ROSARIO PAMELA CÁCERES AGUILAR

II. PRESENTACIÓN
III.
Un estudiante de sexto grado en el área de comunicación tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y
pertinente de la lengua para expresarse, comprender, producir mensajes.
Desde el punto de vista social el área de comunicación brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar
conflictos.
Desde una perspectiva emocional esta nos permite establecer y fortalecer vínculos afectivos.
Desde el punto de vista cognitivo la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las demás áreas, dado que la
lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la función simbólica, así como para adquirir nuevos aprendizajes.
Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicación con el mundo
interior y exterior.
El desarrollo curricular del área está sustentado en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar y
compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores
auténticos.
Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la ortografía, con énfasis en lo funcional y no
en lo normativo.
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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del sexto grado deben conocer y realizar diferentes organizadores visuales como el mapa conceptual y la cruz categorial, además
deberá aprender a realizar una historieta, también realizará fichajes para su correcta investigación y practicará lectura para promover su hábito.

 ¿Cómo lograr que el estudiante elabore correctamente los organizadores visuales?

 ¿Cuál es la forma correcta para que los estudiantes sean creativos y puedan elaborar su historieta?
¿Cómo enseñarle a un estudiante para que utilice correctamente sus fichas en la investigación?

SESIÓN Nº CAMPOS TEMATICOS FECHA

01  Análisis sintáctico del sujeto y predicado 17 – 10 – 16
02  Voz activa y pasiva 24 – 10 - 16
03  Carta 07 – 11 - 16
04  solicitud 14 – 11 – 16
05  debate 20 – 10 - 16
06  cuento de aventura 27 – 10 - 16
07  la fábula 10 – 11 – 16
08  escenificación teatral 06 – 10 – 16
09  Uso de la x 03 – 11 - 16
10  Obra: ¿Quién se llevó mi queso? 27 – 10 - 16

IV. PRODUCTO

 Elaboración de un cuento de aventura

 Elaboración de una súper carta
 Tríptico de la obra ¿Quién se llevó mi queso?

V. EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICACIONES SITUACIÓN DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Adecúa sus textos orales  Cuento de Expresa coherentemente sus ideas Explica un tema Ficha de trabajo
a la situación teniendo en cuenta la expresión oral. mediante la
aventura
comunicativa de las
clases de verbos exposición.
Se expresa Utiliza estratégicamente  Debate Debate un tema importante con sus Realiza un Lista de cotejos
oralmente variados recursos compañeros. debate
expresivos.

Interactúa  Escenificación Relata en forma oral una obra teatral Escenifica una Lista de cotejos
colaborativamente obra teatral
teatral
Comunicació manteniendo el hilo
temático.
n
Recupera información  Voz activa y Comprende textos en voz activa y Escribe textos Ficha de trabajo
Comprende de diversos textos pasiva. en voz activa y
pasiva
escritos.
textos escritos pasiva.
Reorganiza información  Obra: ¿Quién se Selecciona información del texto que Realiza un Ejercicios
de diversos textos lee para responder preguntas de resumen de la prácticos
llevó mi queso?
escritos.
conjugación verbal. obra leída. Ficha de trabajo

Planifica la producción  Análisis sintáctico Realiza el análisis sintáctico de las Escribe el Ejercicios
de diversos textos
 predicado y palabras en distintas oraciones. análisis prácticos
escritos.
Producción de estructura Identifica y escribe la estructura del sintáctico. Ficha de trabajo
textos  Carta y solicitud predicado. Completa la
 La fábula Escribe una carta y solicitud teniendo estructura del
sus en cuenta sus partes predicado.
Reconoce las partes de la fábula Redacta la
carta y solicitud
siguiendo sus
partes.
Escribe una
fábula.
Reflexiona sobre la  Voz activa y Cambia los textos en voz activa a Escribe textos Ejercicios
forma, contenido y pasiva y viceversa. en voz activa y prácticos.
pasiva
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contexto de textos  Uso de la x Utiliza las reglas de ortografía del uso pasiva Ficha de trabajo
escritos. de la x en distintas oraciones. Escribe
palabras con x

V. MATERIALES
PARA EL DOCENTE
- Mapas de Progreso III ciclo
- Rutas de Aprendizaje III ciclo (versión 2015)
- Manual del Docente – Comunicación 6to grado
- Manual del Docente – Personal Social 6to grado
- Manual del Docente - Religión
- Perú Educa

PARA EL ESTUDIANTE

- Editorial COREFO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07- NIVEL PRIMARIA

-2016-

“Nos preparamos ante los fenómenos y desastres naturales”

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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
IV. DATOS INFORMATIVOS
8. UGEL : TACNA
9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ISAAC NEWTON”
10. ÁREAS : PERSONAL SOCIAL
11. CICLO :V
12. GRADO : SEXTO
13. DURACIÓN : DEL 17 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE
14. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. ROSARIO PAMELA CÁCERES AGUILAR

V. PRESENTACIÓN
VI.
Un estudiante de sexto grado en el área de personal social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como
miembro activo de la sociedad.
En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros,
mediante el reconocimiento y valoración de las características propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y
equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.
El área promueve el conocimiento reflexivo de las características sociales, culturales, geográficas, políticas y económicas del contexto en el cual se
desenvuelve el estudiante, así como el análisis de otras realidades más complejas y lejanas, tanto cronológica como geográficamente.
Estos objetivos del área se articulan con el enfoque educativo que tiene como base el desarrollo del potencial humano y la centralidad del estudiante
como actor de su desarrollo.
El área propicia al desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes en permanente interacción e interrelación con el
contexto socio-cultural y natural, favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de sí mismo y de la realidad en la que se desenvuelve. En
este sentido, construye aprendizajes significativos en interacción con los otros, en la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interacción con el
contexto geográfico y ecológico.
En el trabajo pedagógico, el docente requiere poner en práctica estrategias de enseñanza y de aprendizaje que permitan a los estudiantes; indagar,
interpretar, explicar, establecer comparaciones, etc. Que favorezcan el desarrollo de su pensamiento crítico.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
Los estudiantes del sexto grado deben conocer los acontecimientos mundiales tal es el caso de la segunda guerra mundial, de la misma forma debe
ubicar en el mapa los continentes y océanos, también debe saber qué medidas tomar en caso de presentarse violencia familiar o acoso y abuso
sexual al menor.

 ¿Cómo lograr que el estudiante conozca datos importantes acerca de los acontecimientos mundiales?
 ¿Cómo lograr que el estudiante ubique correctamente en los mapas la ubicación de los continentes y océanos?
¿Cuál es la forma correcta para que tomen conciencia acerca de la violencia familiar y el acoso y abuso sexual?
SESIÓN Nº CAMPOS TEMATICOS FECHA
 Segunda guerra mundial
01 24 – 10 – 16
 Gobierno de las fuerzas mundiales
02 07 – 11 - 16
 Acontecimientos mundiales
03 14 – 11 - 16
 Gobiernos recientes
04 14 – 11 – 16
 MERCOSUR
05 18 – 10 - 16
 Continentes
06 25 – 10 - 16
 Océanos
07 08 – 11 – 16
 Mares
08 15 – 11 – 16
 INABIF - UNICEF
09 18 – 10 - 16
 Los niños en el Perú
10 25 – 10 - 16
 Acoso y abuso sexual
11 08 – 11 – 16
12  Descentralización y regionalización 15 – 11 – 16

IV. PRODUCTO
 Organizador visual de la segunda guerra mundial
 Exposición de América el nuevo continente
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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
 Tríptico gigante de la violencia familiar
V. EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Se valora a sí mismo  INABIF- UNICEF Reconoce la importancia de INABIF Conoce los Ficha de datos
 Los niños en el Perú Y UNICEF términos e Ficha de
Valora y acepta a todos los niños importancia de observación
Personal en el Perú INABIF Y UNICEF
Social Afirma si identidad Escribe la
importancia de
los niños en el
Perú
Autorregula sus  Acoso y abuso sexual Valora su cuerpo y no permite que Reconoce la Ficha de
emociones y
comportamiento  Descentralización y nadie lo toque. importancia de observación
regionalización Acepta la función que cumple la cuidar su cuerpo
descentralización y regionalización. Contribuye con
opiniones sobre
la
descentralizació
ny
regionalización

Construye
interpretaciones Comprende el tiempo  MERCOSUR Reconoce las actividades de Escribe las Ficha de
históricas histórico y emplea
 Océanos MERCOSUR. actividades de observación
categorías temporales
 Continentes Reconoce la importancia y la MERCOSUR. Ficha de trabajo
 Mares diferencia entre océanos, mares y Comprende las
continentes. diferencias
Entre océanos,
mares y
continentes.
Elabora explicaciones  Segunda guerra Menciona las características de la Realiza cartillas Ficha de trabajo
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históricas reconociendo mundial segunda guerra mundial. de la segunda
la relevancia de
 Gobierno de las Escribe datos importantes del guerra mundial.
determinados procesos
fuerzas mundiales. gobierno de las fuerzas mundiales. Responde un
 Acontecimientos Menciona los cambios ocurridos en cuestionario del
mundiales. los acontecimientos mundiales. gobierno de las
 Gobiernos recientes. Describe hechos importantes del os fuerzas
gobiernos recientes. mundiales.
Menciona los
cambios en los
acontecimientos
mundiales.
Realiza un
organizador
visual de los
gobiernos
recientes.

V. MATERIALES
PARA EL DOCENTE
- Mapas de Progreso III ciclo
- Rutas de Aprendizaje III ciclo (versión 2015)
- Manual del Docente – Comunicación 6to grado
- Manual del Docente – Personal Social 6to grado
- Manual del Docente - Religión
- Perú Educa
PARA EL ESTUDIANTE

- Editorial COREFO.
 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07- NIVEL PRIMARIA
-2016-

“Amamos a Dios, Padre de todos”.

VII. DATOS INFORMATIVOS
15. UGEL : TACNA
16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ISAAC NEWTON”
17. ÁREAS : RELIGIÓN
18. CICLO :V
19. GRADO : SEXTO
20. DURACIÓN : DEL 17 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE
21. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. ROSARIO PAMELA CÁCERES AGUILAR

VIII. PRESENTACIÓN
IX.
Un estudiante de SEXTO grado en el área de religión debe saber que una de las principales crisis que nos acompañan en el inicio del siglo XXI es la
crisis del sentido de la existencia humana.
El área de educación religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación de la
persona. Propone una formación en valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro
de una educación de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad
trascendente, espiritual y moral.
Los estudiantes están en pleno crecimiento comienzan a actuar en forma cada vez más autónoma y son capaces de describir y analizar la realidad.
Igualmente pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser humano y sobre aquellos anti valores que lo dañan y perjudican.
En el ámbito social, el área rescata los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad, la dignidad, el amor, la paz, la
solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
La finalidad de la educación religiosa en la escuela es la de promover y desarrollar el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sensible del amor de
Dios, sostenida y fundamentada en los conocimientos que gradualmente los estudiantes irán adquiriendo.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 “DECENIODE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 – 2016”
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”

Los estudiantes del sexto grado deben de expresar el amor a Dios por habernos creado, además celebra el día del Señor de los Milagros, así mismo
debemos querernos como hermanos que somos.

 ¿Cómo lograr que el estudiante vivencie la procesión del Señor de los Milagros?
¿De qué manera le enseñamos a los estudiantes que nosotros vivimos como Jesús?
SESIÓN Nº CAMPOS TEMATICOS FECHA
 La iglesia en el plan de Dios
01 18 – 10 – 16
 Señor de los milagros
02 25 – 10 - 16
 Jesús nos enseña a orar
03 08 – 11 - 16
04  Jesús pasó por el mundo haciendo el bien. 15 – 11 – 16

IV. PRODUCTO
 Decorativo a Santa Rosa de Lima
V. EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADOR EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Reconoce el plan  Jesús nos enseña a Valora las oraciones que Jesús nos ha Menciona las Ficha de trabajo
Formación de la amoroso de Dios Padre orar. enseñado. oraciones que Ficha de dibujo
conciencia moral para la humanidad
 Jesús pasó por el Identifica el bien que hizo Jesús estando Jesús nos Practica
cristiana expresado en la en este mundo. enseñó. calificada
creación del mundo, mundo haciendo
el bien. Valora el bien
en la del ser humano a
imagen y semejanza que hizo Jesús
RELIGIÓN suya, y en su
encuentro personal
con él.

Copera en la  Señor de los Identifica datos importantes del señor Valora al señor Ficha de trabajo
Testimonio de conservación de la
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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
I.E.P. “Isaac Newton”
vida naturaleza y en el Milagros de los Milagros de los
cuidado y defensa de  La iglesia en el Valora la iglesia en el plan de Dios. Milagros.
toda forma de vida. plan de Dios Aprecia el plan
de Dios

V. MATERIALES
PARA EL DOCENTE
- Mapas de Progreso III ciclo
- Rutas de Aprendizaje III ciclo (versión 2015)
- Manual del Docente – Comunicación 6to grado
- Manual del Docente – Personal Social 6to grado
- Manual del Docente - Religión
- Perú Educa

PARA EL ESTUDIANTE

- Editorial COREFO.

Tacna, Octubre de 2016

DIRECTORA DOCENTE DE AULA